《小学生心理咨询案例报告精华版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生心理咨询案例报告精华版.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学生心理咨询案例报告精华版小学生心理询问案例报告精华版 本文关键词：心理询问，小学生，精华版，案例，报告小学生心理询问案例报告精华版 本文简介：。拨云见日，享受华蜜人生小学生厌学症的案例报告厚福盈小学徐微2022年1月小学生厌学症的案例报告徐微摘要来访者是一名四年级的学生，单亲，家庭贫困。最近不愿上学，只要到校身体就不舒适。本案例是针对小学生厌学问题的心理辅导过程。在本案例中，我采纳了人本主义的心理询问方法，艾尔伯特艾利斯提倡的理性心情疗法小学生心理询问案例报告精华版 本文内容：。拨云见日，享受华蜜人生小学生厌学症的案例报告厚福盈小学徐微2022年1月小学生厌学症的案例报告徐微摘要来访者是一
2、名四年级的学生，单亲，家庭贫困。最近不愿上学，只要到校身体就不舒适。本案例是针对小学生厌学问题的心理辅导过程。在本案例中，我采纳了人本主义的心理询问方法，艾尔伯特艾利斯提倡的理性心情疗法和家庭、学校系统治疗法对求助者进行心理辅导，取得了较好的效果。一、基本资料1人口学资料荆某，女，小学四年级，11岁，独生子，身高1.5左右，体型适中。无疾病史。2个人成长史父亲不务正业，母亲因常常遭家庭暴力而与其离婚。从小跟爷爷奶奶生活。很小的时候还挺活泼的，自从她妈妈回来看过她以后，她似乎有了心事。曾经因为身体不舒适在家休息一段时间，再到学习时就变样了，在学校常常感到身体不舒适，回家后就有好转，亲人带她去看过
3、医生，可是根本查不出什么毛病，身体很健康。由于她这些反常表现不受到老师的欢迎，曾经被老师指责过。3心理测查结果孩子在智力上没有什么问题，属于中等水平。二、主诉荆某说最近不知道为什么一提到学习，脸上就出现烦躁的神情，一拿到书本，就哈欠不断。听到老师布置作业心里就烦。也不愿做作业。我总觉得没什么好看的。每次走到学校门口心里就犯愁，一进教室总感觉别人在争论我什么。而且感觉学习没意思，真累三、视察、他人反映及资料收集心理询问师视察印象荆的性格比较内向，不擅长言语，人乖巧。班主任反映荆某的智力水平属于中上等，三年级时学习成果在班里还属于中等偏上，但进入四年级后，学习成果明显下降。期中测验两门主课均不及格
4、。奶奶反映最近她到家总是磨磨蹭蹭，不想写作业，找本书拿本本子也得那半天。对奶奶的嘱咐总是不屑一顾，而且也感觉心烦。对待任何事也没有心情，不愿说话。并且有的时候会稀里糊涂的说“上学真没意思。”到学校问老师在学校表现，老师说最近书写极差，作业马马虎虎，常常完不成，而且总说身体不舒适。四、心理健康状况评估诊断（一）依据心理测验结果和躯体疾病历史、精神病家族历史以及典型心理与行为异样的表现，解除了儿童精神障碍。依据他的这种对学习的反应，事实上是厌学的一个典型案例。对学习烦躁、厌烦；不想学，但又不得不学，于是出现了消极应付的状况。（二）问题主要表现厌学表现家庭的特别状况以及在校又不被他人及老师关切，而产
5、生了对学习无爱好；上课留意力分散，不仔细听讲；思维缓慢、心情消极；作业拖拉马虎、敷衍了事；学习效率低下；考试及作业错误率高；学习不主动等。1、主观上看，他厌学是因为因为学习中遇到挫折，老师又不是很关切了解她。久而久之，对老师没了好感，对学习失去爱好，失去信念，产生厌烦的心理。2、客观上看，老师教化教学手段不妥，教材内容的陈旧、单调、枯燥也会引起学生的厌学。3、家校联系不够亲密，缺乏他人的关切。（三）初步诊断荆某患有中度厌学症。五、心理询问目标（一）最终目标完善孩子的特性，提升其自信念与自尊心，正确面对现实。为后续的成长搭建健康的心理舞台。消退他的消极心情，培育学习爱好，发觉其优点，运用激励策略
6、，矫正他的厌学心理，变被动学习为主动学习。（二）详细目标和近期目标1详细目标建立和谐的师生关系，帮助孩子找出个人的非理性思索，树立自信。激发学习热忱和爱好，变被动学习为主动学习。利用激励机制，矫正他的厌学心理。2近期目标1）使他相识到，在学习及生活过程中遇到挫折，间或的失败是必定的，我们应当正确面对，摔倒了再爬起来，要学会坚毅，正确面对学习及生活中遇到的各种问题。2）与老师及家长做好联系，多关切孩子，让她感受到他人的关切。让她们降低对孩子的期望值，减轻他的学习压力。六、心理询问方案的制定1主要询问方法和理论艾尔伯特艾利斯（AlbertEllis）所提倡的理性心情疗法（Rational-Emot
7、iveTherapy，简称RET）和家庭、学校系统治疗方法对其进行心理辅导。荆某的心理问题主要是家庭特别，爸爸不务正业，妈妈不在身边，始终跟着年纪较大的爷爷奶奶生活，随着年龄的增长也懂事了很多。因为家庭的特别，导致她有些自卑，由于心情不好及前一阶段因身体不舒适休息过几天，导致学习成果下降，再加上班主任及任课老师对她不够了解，因为成果下降及表现不够好常常被老师指责，从而感觉在同学面前及老师面前抬不起头来，导致产生了厌学心情。2询问时间和支配前期每周一次，后期每两周一次。每次1小时。七、心理询问过程1心理诊断阶段（第1次心理询问）2022.3.41）目的（1）了解基本状况。（2）建立良好的询问关系
8、。（3）确定主要问题。（4）探寻变更意愿。（5）进行询问分析。2）方法（1）会谈。（2）心理测验。3）过程（1）填写询问登记表，询问基本状况。（2）介绍询问中的有关事项与规则。（3）儿童完成“瑞文标准推理实力测验”与“一般性厌学焦虑测验（GAT）”，同时向其奶奶了解孩子的成长历程，尤其是曾经发生过的重大事务。（4）与孩子交谈，收集临床资料，探寻孩子的心理冲突及变更意愿。（5）将测验结果反馈给其奶奶与孩子，并作出对问题的初步分析，让他们理解“为什么会这样”的缘由。（6）布置询问作业2心理干预阶段2022.3.11“再现”事务。1）请家长与孩子重新探讨孩子当时为啥不想上学，为什么在学校总感觉不舒适
9、。着重让孩子表达“当时怎么想，怎么做，感觉如何”。这样做的目的有三个其一，帮助孩子进行情感宣泄；其二，让家长学会与孩子的沟通；其三，顺势引导如何做可能会更好。2）请家长务必与老师面谈一次，以增进老师对孩子的了解。3）回想在事务发生前后自己对自己和他人（同学、老师、家长）对自己的评价。3结束询问巩固阶段2022.3.251）目的（1）巩固询问效果；（2）结束询问。2）方法（1）会谈；（2）变更自我对话内容。3）过程（1）反馈询问作业现在，荆某已经能够做到每天至少两次邀请同伴一起玩耍，变得活泼多了。班主任老师请荆某担当英语课代表，收发每天的作业本。并支配在周一的国旗下讲话。（2）指出接着努力的方向
10、学会变更自我对话的内容，即以较为正面的讯息来告知自己，从而，将否定的自我预言战胜；（3）基本结束询问；（4）进一步巩固与老师、同学的关系。八、心理询问效果评估（一）求助方的评价1、求助者的评价1）我喜爱上学，因为老师喜爱我。2）和小挚友一起玩，真快乐3）每天，虽然没有爸爸妈妈来学校接我，可我有疼我的爷爷奶奶。2、家长的评价1）孩子回家后，谈得最多的就是学校里发生的事。2）近来，没有什么头疼脑热、身体不舒适的。3）看来，真应当多多关切孩子。3、老师的评价1）上课经常抢着发言。2）班级活动主动参加。尤其是在六一文艺中汇演，她一连表演了两个项目，并且获得了全体师生的表扬。（二）询问师的评估通过回访和
11、跟踪，询问的预期目标已基本达到。七结语一般而言，小学生都是喜爱上学的。适应良好的学生，更是少有缺课的记录。假如一个一直学习表现正常的学生，告假次数突然增多，身为师长就得留意了，因为这背后的诱因很有可能与家长、老师的责难、训斥，学习成果的明显下降，人际关系的冲突等有关。一方面，我们必需指正和教育孩子对自己的行为负责，让他们渐渐学会面对生活中的种种困难和挑战；另一方面，也要体谅孩子的境况与须要，接纳他们“无趣的想法”和过失，耐性地帮助他们度过成长关。参考文献国家职业资格培训教程心理询问师上下册.民族出版社。欢迎您的下载，资料仅供参考致力为企业和个人供应合同协议，策划案安排书，学习资料等等打造全网一站式需求8。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页