识字教案【优秀6篇】_1.docx

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1、识字教案【优秀6篇】识字教学教案 篇一 单元教学目标： 1会认57个生字，会写46个字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3能够背诵一株紫丁香。 4通过学习使学生喜欢积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。 5留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 识字2 教学要求： 1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。 2、会写“胡、戏”等8个生宇。 3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。 教学重难点：识字、写字。 教学方法：合作识字，自主、合作朗读。 课

2、前准备：放大的教学挂图或投影片或CAI课件。 课时安排：一课时 第一课时 一、激趣导入。 1齐读导语。 同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！ 2出示课本插图。图上的小同学在干什么？ 这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题） 二、初读感知。 1自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。 2同桌互 相读一读，仔细听一听读得是否正确。 三、识记生字。 1指名读，正音。 2小组比赛读。 3互相交流识记生宇的方法。 熟字加一部分：棋，钢。 偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。 （想想偏旁跟字义有什么关系。） 分解部件记：胡、戏、琴。 （古月一胡

3、、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观） 4抽卡片认读词语。 5组词练习。 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6会用学会的词组句。 四、摘果子比赛。检查学习效果。 出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。 第二课时 一、复习巩固。 1开火车认读生字和词语。 2用卡片检查认读生字、词语情况。 二、学习生字，指导书写。 1抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。 2按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。 找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。 找出上下结构的字：琴、养。 3指导书写。 胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左

4、窄右宽。“戏”字不要漏写点。 琴、养上宽下窄，撇捺要展开。 4学生描红临写，教师巡视指导。 5评论。 选个别同学写字练习评评，看是否规范。 6完成“我会写”。 学生在田字格里写一写，注意写规范。 三、扩展活动。 除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。 板书设计： 识字2 胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 教后反思： 本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草。学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍

5、自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时，有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话，想好了再说。 识字教案 篇二 教学目标： 1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”两个字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、有观察小动物的兴趣。 教学重点： 1、认识14个生字。会写2个字。 2、能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。 教学难点： 运用形声字的方法识记生字。 教学准备： 教学课件 教学过程： （一）、激趣导入，引入新课 1、导入：同学们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天马上过去，美丽的夏天就要来了，在这美丽的季节里，会发生什么有趣的事情呢 ？（板书课题）

6、2、（出示ppt） 请你们仔细观察，图上都有哪些小动物，它们在做什么呢？ （二）、读儿歌，识生字 1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？（出示试学一） 学生读儿歌，圈生字，借助拼音读准字音。 2、检测。 （1）检测读儿歌：一人一行读，一人一句读，小组读 （2）学习出示“展、运、网” 通过组词，出示图片，做动作，读句子，和图片比较字形来学习。学完放回句子男女生读。 （3）学习“虫”字旁的字。（出示试学二） 检查学生画出的词，齐读。 （出示课件）读带小动物词的生字。（图画、拼音、词语全部出示） 一名同学读词语，其他同学跟着读。 男生、女生比赛读。 （

7、去掉图画）愿意读的一起读；学生自由朗读。 去掉拼音，分小组读词语。同学之间互相帮助。 排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。 （三）、感悟方法，培养能力 1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？ 2、你们还发现了什么？ （1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？想想我们还学过哪些形声字？学生说后，出示ppt，读学过的“虫”字旁的字。 （2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？遮住虫 读什么？ （3）教师小结：像这样，在一个字

8、当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。 （4）读学过的形声字。 （5）把14个生字放回儿歌，师生合作读，做动作读，拍手读。 （四）、仿说练习 1、通过变换句子颜色让学生发现句式特点：谁+在什么地方+干什么。 2、给出小鸟、小狗读仿说。 （五）、指导书写 1、学写“蚂”“蚁” 两个字。 （1）学生观察，说一说书写时应该注意什么。 （2）师范写，讲解要求。在写“蚂”字时我们一定要注意把两部分写紧凑。“蚁”字注意右半部分的笔画顺序。 （3）提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮

9、。这些要求你都做到了，就会得到小红花。 2、学生书写，描红，仿写。 识字优秀教学教案 篇三 一、教学目的标 1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“氵、扌、火”和笔画“丶”。 2、正确、流利地朗读短文。 3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。 二、教学重、难点： 认字、写字以及对学生渗透德育教育。 三、课前准备： 课件，生字卡片 四、教学时间：两课时 五、教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课。 今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖） 师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小丽，她

10、邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。 师：小丽的家是什么样的呢？你们想知道吗？让我们一起去看看吧！ 二、观察图画，自主识字。 1、出示课件课文插图 师：瞧，小丽的家已经到了，她的家怎么样？谁能用一句话夸夸小丽的家？ 2、师：小丽的家里都有什么东西呢？请你睁大眼睛找一找，同桌互相说一说吧！ 3、学生回答，小老师带读词语（生字卡片）。 4、（1）在这些词语当中藏着几个我们今天要学的生字宝宝，用红色的标出来。 （2）开火车读一读。 5、认识偏旁“氵扌火” a、你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，他们的本领可大了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看

11、谁能与它们交朋友。 b 、课件出示偏旁氵扌火 C、？它们藏在哪个地方？看谁是火眼金睛！ 6、这些生字很孤单，请你们帮他们组组词，找找朋友吧！（生自由说词语） 7、真不错！词语宝宝在小丽家玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？我们班的女生声音特别好听，请她们来读一读吧！男生的力量特别强大，也来试一试吧！（出示词语，男女生竞赛读） 8、游戏找朋友：拼音卡片和生字卡片 三、指导写字。 1、认读、观察字形。 今天，小朋友们和许多汉字成为了好朋友，这还不够，还要会写。（出示生字）这几个生字大家会读吗？今天我们先来学写“上、下”两个字。先来看看上字，谁来说说这

12、个字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看老师是怎么写的？你能不能提醒其他小朋友，要写好这个字，哪几笔很重要？（竖写在竖中线上，一横短，二横长）请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。 2、“下”字宝宝也想我们送他回家。小朋友，你们说说，“下”字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看书上是怎么写的？要注意些什么呢？（请小老师教，半放半扶）（横长，竖在竖中线上）在这些藏着一个新的笔画叫“、”。 （指导学生认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，） 请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。 3、小朋友，你们能把它们安全送回家吗？在动笔写字前先告诉老

13、师，我们写字要注意什么？（坐姿端正，齐读写字歌） 4、学生描红书写，教师指导。 识字教案 篇四 活动目标： 1、认读字词：座、年纪。 2、让幼儿指导 主动帮别人，自己也会感到快乐。 3、找相应字词。 活动准备： VCD一张、字卡、挂图。 活动过程： 1、导入。 师：今天又许多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情？ 2、观看VCD，熟悉儿歌内容。 提问：公车上发生了什么事情？山羊公公说了什么？小兔娃娃说了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？ 3、出示字卡。 座、年纪。 4、学习儿歌。 （1）出示挂图，教师示范朗读。 （2）幼儿划指朗读。 5、情感教育伙伴之间要互相谦让，要做

14、个懂事的孩子。 6、游戏看谁指得快 7、游戏中自然结束活动 识 字 篇五 第1教时 教学目标 1、认识本课的7个生字，认识1个新的偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、写好“秋、烟、灯、归、歌”五个生字。 教学重点、难点及对策 重点：能正确的认读书上的四个词串，做到读准字音。 难点：能准确认识本课的生字并且写好生字。 对策：创设情境，在图文对照中进行识字、诵读。 教学准备 挂图 生字卡片 教学过程 一、激情导入 小朋友，你们到过水乡吗？今天老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。（板书：识字1）你们在图上能找到水乡哪些美丽的景色？（出示挂图） 二、初读识字

15、 1、水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了哪些美景？ 2、小朋友们，你们如果想玩得开心，就必须把课文读好了，但是要想读好课文，我们就必须先把课文中的生字都读好了。 3、请小朋友们自己把课文再读一读，画出生字，并且把你自己认为不认识、读不好的生字再多读几遍。 4、出示带拼音的第一个词串。指名学生朗读，2-3人。 5、请小评委进行点评，老师相机正音。 6、再指名学生朗读，小组读，齐读第一个词串。 7、第二、三、四个词串的方法同第一个词串的教法，其中要注意“灯”、“枫”、“菱”均为后鼻音，“苇”是第三声，“烟”是前鼻音，“藕”的音节是复韵母，这些字让学生读准。

16、 8、小朋友刚才已经把每一个词串都读好了，那么你们能不能把他们连起来读一读呢？ 9、指名学生个别朗读，要求字音读准，读通顺。小组齐读，男女生比赛读，全班齐读。 10、读得真好，那如果老师把拼音去了，你们还能读得这么好吗？（老师把拼音去掉）请小朋友自己先练习一下。 11、指名学生朗读，齐读。 12、将12个词语的卡片发给学生，让他们分别贴在插图上。 13、再读课文，注意词语间的停顿。 三、教学生字 1、复习字音。 秋、烟、芦、夕、归、歌、灯。 2、指导描红、临写。 秋、烟、灯、归、歌。 第2教时 教学目标 1、能根据图画感悟词语的意思，并且通过朗读的形式表达出来。 2、能正确的、流利的、有感情地

17、朗读课文。 3、写好本课的“芦、夕”二个生字。 4、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学重点、难点及对策 重点、难点：在课文插图的帮助下能感悟词语的意思，能有感情的朗读词串。 对策：图文结合，引导学生边读边想象。 教学准备 挂图 生字卡片 教学过程 一、谈话导入 昨天我们一起去游览了水乡的景色，小朋友们你们玩够了吗？如果你们还没有游览够那么今天我们再去看看。 二、复习生字 1、老师出示生字认读。 2、将生字连词认读。 3、朗读课文。 三、指导感悟 （一）、激趣促读 小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很呢！你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心的看一看，我相信

18、你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！（介绍边读边展开想象的读书方法。提示：来到什么地方？看到什么，听到什么？你认为哪儿最美？不你认为最美的地方读给同学听。） （二）学生自读，教师巡视指导。 （三）互说互读。 （四）反馈指导。 1、指名学生说说读后的感受，并读读自己喜欢的词串。 2、通过观察图画加深对词语的理解。 a第一行：通过烟波感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 b第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速稍快，表达兴奋之情。 c第三行：一幅“渔歌唱晚图“。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速较快，抒发了丰收的喜悦。 d第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，

19、在明亮的月光照射下，水乡更显宁静、迷人。语速较慢。 （五）整体感悟 练读全文。提示边读边想象一幅幅画面。 四、指导熟读 1、体会押韵。 2、指导停顿。 3、练读全文 自读、互读、指名读并评议、小组赛读、男女赛读、推荐优秀者到前面配乐朗读、全班配乐朗读。 五、练习说话 你到过水乡没有？看到那么美丽的景色你们是不是想和同学一起分享？ 六、指导学生背诵 1、请大家看着图上的景物，试着背课文。 2、闭上眼睛边想边背课文。 3、全班集体背诵。 七、教学写字 教写剩余生字“芦、夕” 板书设计 挂图以及生字 识 字 篇六 第一课时 教学要求：学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 教学重

20、点：学会本课生字。 教具：挂图生字卡片 教学过程： 一、看图导入 小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大 自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？ 二、看图学文，学习部分生字词 1.出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？ 2.星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的 标本，他们到哪儿去找昆虫呢？ 三、读准字音，归类读词 3.小组读。齐读。 1，学生自读，出示生字词。 2.认读生字、正音。 4.用“采、集、虫”口头扩词。 四、指导写字 1.学生照笔顺提示，自由练习书空。 2.重点指导： 集： 采： 3.教师范写。学生描

21、红，仿影写生字。 第二课时 教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。 教具：挂图生字卡片 教学过程： 一、复习巩固旧知。 1.读生字、新词卡片。 2.书空“采”、“采”的笔顺。 二、继续看图学词语。 1.假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？ 2.学生小声借助拼音自读生字词。 指名认读、正音。 3.理解词义。 出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂 亮。 “蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的， 而是通过翅膀的磨擦产生的。 哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。 三、诵读韵文 1.归类读韵文。 2.齐读，边读边想大自然的美景。 3.背诵课文，边背边想像。 四、指导书写 1.教学生字“牛、蚂、蚁”。 2.学生照课文提示说笔顺。 3.记忆字形。 板书：牛、蚂、蚁 教学后记：大部分学生已学会本课生字，能仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 上面内容就是一秘范文为您整理出来的6篇识字教案，希望可以启发您的一些写作思路。18