《2022年信息化媒介在初中语文教学中的辅助运用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年信息化媒介在初中语文教学中的辅助运用.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年信息化媒介在初中语文教学中的辅助运用 关于，欢迎阅读阅读，希望你喜爱。 摘 要：利用信息技术促进语文教学， 提高教学效率、整合优化教学过程、促进教学改革已经成为必定， 这也是新课程改革和素养化教化的要求。在初中语文教学过程中， 通过运用信息化手段， 不仅提高了学生的学习爱好、促进学生主动学习， 对丰富学生课外学问、解决疑难点问题也大有裨益。 关键词：初中; 语文课堂; 信息化; 应用; 1引言 随着科学技术的快速发展， 信息化媒介已经广泛应用到课堂教学过程中， 给教学带来了极大便利， 大大提高了教学效果和学生的学习效率。对于初中语文教学来说， 随着信息化手段的运用， 也给课堂带来了新
2、的改变， 不仅激发了学生的学习爱好， 丰富了学生的信息量， 也给初中语文课堂营造了深厚的学习氛围。本文总结了笔者运用信息化手段进行语文课堂教学的阅历， 对信息化媒介在初中语文课堂教学中的应用进行了简要分析。 2利用信息化媒介创设语文课堂教学情境， 提高学生学习爱好 信息技术应用到语文课堂教学中， 变更了老师讲学生听的传统枯燥的教学模式， 通过图片、视频、音频、动画、文字等多种表现形式， 给学生带来视觉、听觉、触觉等多种感观享受， 丰富了学生的想象力， 使学生感觉语文课堂的学习不在是单一枯燥的， 他们渐渐融入到课堂中， 情愿在语文课堂中跟随着老师的思路思索、发言， 这明显特别符合初中生对簇新事物
3、的追求和满意感， 大大提高了学生的学习爱好， 使学生在寓教于乐中学到了学问、增长了见识。 例如在讲解施耐庵智取生辰纲这篇课文时， 笔者让学生们课下先熟读课文， 然后利用信息技术搜集一些关于水浒传的故事和文字介绍， 让学生自己当一次梁山英雄， 给大家介绍展示自己在课下学到的内容， 通过这样的情境学习， 熬炼了学生搜集整理资料的实力， 也使学生的总结和口头表达实力得到了提升。学生们找到的资料丰富多彩， 通过共享使大家驾驭了更多学问， 老师再进行课文讲解， 使学生们对文章内容印象更加深刻， 学习起来也变得轻松自如。 3通过运用信息化媒介促进教学， 解决教学中的难点和重点 语文课不同于其他课， 须要靠
4、学生的理解和领悟实力， 由于初中学生的阅历和生活阅历不同， 对课文的理解和语言的感知实力、写作实力都是有差别的， 因此在教学中对于疑难问题不好总结， 学问点零散。面对这样的问题， 笔者采纳信息技术媒介进行语文教学， 帮助学生突破疑难点， 转换学习内容的变现形式， 激发学生的爱好、启发他们思索， 培育学生的语感和对语文的感知实力。 古诗词的教学可谓是初中语文教学的难点和重点， 古诗的语言精练、内容丰富、还有一些古诗带有深刻的背景和历史印记， 这些都使处在现在社会的初中生学习起来感觉非常费劲。为了帮助学生啃下这块硬骨头， 笔者在讲解古诗词时， 会先利用信息技术为学生播放和古诗相关的时代背景介绍视频
5、， 让学生对古诗所处的大环境有充分了解， 再利用幻灯片播放图片呈现诗歌内容， 这样使学生理解起来就会简单许多， 也会加深印象。另外学习完课堂内容后， 笔者还会让学生利用信息媒介去搜寻一下同一位诗人的其他诗词内容， 通过对比总结， 渐渐摸索出学习古诗的规律和方法， 大大提高了学生的学习效率。 4利用信息化媒介， 提高学生学习的主观能动性， 促进学生自觉主动学习 新课改提倡让学生自觉主动学习、探究性学习， 这就要求变更老师是课堂主宰， 一切都是围着老师的思路走， 老师讲学生被动接受学问的传统教学模式， 让学生能够真正参加到教学过程中， 变被动接受为主动探究学习。为了实现这一目标， 笔者将信息技术引
6、入到初中语文教学中， 实现资源共享， 同时可以实现学生根据自己的思路和爱好进行学习， 将更多的学习方法和大家共享， 促进共同进步。在进行课文讲解之前， 笔者也会依据课文重点和难点为学生布置课下作业， 让学生先利用所学学问和信息媒介自我学习解决问题， 课堂上进行小组探讨， 在让每组派代表总结发言， 通过这样的方式不仅让全部学生都主动参加到学习当中， 还熬炼了学生解决问题的实力。 5学生利用信息技术媒介学习， 丰富了课外学问， 增长了见识 语文的学习， 不仅要求在课堂中驾驭重点难点， 还要大量的阅读， 丰富课外学问， 这样对写作文以及提高语文素养是特别重要的。以前由于资源匮乏， 教学材料单一， 所
7、以形成的教学模式比较古板， 学生进行课外充电的机会比较少， 能补充的课外学问特别有限。现在可以利用信息化平台进行查漏补缺， 还可以丰富更多的课外学问。笔者除了让学生们依据爱好爱好自主学习学问外， 也会依据课堂内容给学生布置课外作业， 让学生有目的的去补充相关学问， 这样不仅可以加深对课文内容的理解， 还可以增长更多的见识， 还会要求学生将学到的学问总结， 积累作文素材。通过长时间的坚持， 笔者发觉学生都已经摸索出了一套自己进行语文学习的方法， 文字素养也提高了许多。 6结语 伴随着新课改的脚步， 信息技术已经为初中语文课堂教学供应了良好的媒介和平台， 不仅提高了语文课堂教学质量和效果， 也为学
8、生自主学习和课外学习供应了极大的便利。信息技术在语文教学中的应用， 会为今后初中语文教学供应更多的新思路和新方法， 有助于语文教学的创新和发展。 参考文献 1郭蕾。信息化教化技术在初中语文教学中的应用探讨-以信阳市区初中为例D.信阳师范学院， 2022. 2马庆。浅谈信息技术和初中语文教学的整合J.语数外学习 (初中版中旬) , 2022 (9) :93. 3朱敬丰。浅谈如何运用网络优化语文课堂J.学周刊， 2022 (5) :39. 4李艳。中小学媒介素养教化实施路径探析J.中国教化学刊， 2022 (8) :12-15. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页