《新青年教师教育心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新青年教师教育心得.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新青年教师教育心得新青年老师教育心得篇1 琅琊路学校为本次教研活动提出的口号为“向下沉潜向上飞扬”，这句话可以解读为要扎根大地，勤奋刻苦；又要仰视心空，心有幻想。简而言之，既要仰视星空，也要脚踏实地。“向下沉潜”我个人理解为要沉心教学，就语文专业来说，对教学争论要挖深，要吃透，要做那法布尔笔下的蝉，在黑暗中掘土数载，只为讲台上唱歌一节。“向上飞扬”则是要求我们“卷”起来，不甘课本学问，不断提升自己的学科素养，做在语文平原上植树的牧羊人，用坚持和毅力带领孩子们健壮成长。 张冬梅副校长领导的“名师领研：聚焦主题学习胜任力的主题研修”中提出的“亮牌策略”给我印象深刻。小组内的语文老师提出可以将这一策
2、略运用到语文课堂上，并将红黄绿的颜色牌换成表情表，这一提议引起我的思考，在中学语文的课堂上，这一想法是否可行？ 首先不行否认，“亮牌”策略是一项特殊有意义的学习策略。正如教研组的老师所说，从行为观看来看，亮牌是自由且平安的，大多数的孩子是知道亮牌的意义并且情愿将自己的状态呈现出来的；从同学认知来看，“亮牌”策略使得孩子们拥有沟通的渠道，不再惧怕问题，并且敢于亮出问题，意识到沟通沟通的重要性，这对他们将来的成长是特殊重要的；从策略分析来看，亮牌反映的不是思维水平的凹凸，而是当时认知的状态，这一策略能够引发孩子思维的碰撞，使得小组的沟通更加深化。 但是，这一策略实践的主体在学校生，实施课堂也是对同
3、学的认知结果体现较为明显的数学课堂。语文学科是感性的学科，对于问题的认知鼓舞同学有不同的想法和思考，这时，我们其实更鼓舞对所谓标准答案举黄牌和红牌的思维碰撞消逝；而中同学，他们已经具备了确定的思维模式，单一的红黄绿牌并不能适应课堂需求，这也是琅琊路学校语文老师提出用表情包替换颜色牌的缘由所在。总而言之，这一方案在中学语文课堂中的实施是可行的，但是需要确定的优化适应。 个人认为，目前我们可以借鉴的是“亮牌”策略中鼓舞同学亮出自己的学习状态的思维模式，表情包的形式很有意义，这有利于打破课堂上老师以为自己都讲透了，同学其实不明白但是又不敢说的学习僵局，有利于问题思维的形成，让同学做自己学习的仆人，而
4、非被动接受者。具体实施应当依据学校校情和班级学情具体来定。 在深度研讨环节，戚校长提出他们团队的老师所具备的几种品质，分别是学习力、改革力、争论力，这是我们全部人的学习方向。希望我们能够拥有拼搏的士气和进取的力气，不断学习，不断争论，不断成长。毕竟我们正青春。 新青年老师教育心得篇2 本次在云端倾听了琅小“四有”好老师团队关于争论型老师团队建设的汇报活动，我对活动中琅小老师团队所呈现的“欢快做仆人”的教育理念与“向下沉潜、向上飞扬”的教育精神印象深刻，对教育者的良好姿态有了一些思考。 内驱力是形成教育者良好姿态的内核所在。培育同学的主观能动性已是新世纪教育的主要议题。但相对来说，关于调动老师内
5、驱力的话题较少被教育界关注。琅小老师团队呈现活动中多次强调“欢快做仆人”的教育理念，并指出这一理念不仅适用于同学的成长，同时也适用于老师的职业进展。琅小在项目中建设性地提出了老师的“自赋能、自组织、自制造”的系统。这三个“自”让我意识到要向“四有”好老师迈进，学会做自己的仆人，首先就要对自己的优劣势、岗位的特性、将来的成长方向等关键问题有充分的认知，逐步从“要我做”的被动姿态转变为“我要做”的主动姿态，完成自身教育境界的升华。其次，老师应牢记“独行快，众行远”的道理，乐观参与团队合作，在争辩中取长补短，迸发真知。最终，老师应落实于课堂实际，在实践中验证真知，在实践中解决教育问题，制造普适的方法
6、论。 崇高志向是形成教育者良好姿态的精神引领。青少年是将来的希望，老师的职业特性寄予了国家的奋斗目标、民族的前途命运。张桂梅老师等许多新时代优秀教育家的事例证明，崇高的志向信念是推动教育者“向上飞扬”、不断进展的最为长期、最为深层的力气。在向民族复兴幻想迈进的征程中，老师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人。因此，作为一名教育者，应时刻谨记时代的使命，做一个有理想信念的好老师，心中装着每一位同学，装着国家和民族的希望。 潜心争论是形成教育者良好姿态的行动守则。新时代对培育高素养人才提出了更高的要求，这指引着教育者摒弃固步自封的陈旧思想。老师不应满足于做一名教书匠，而应把目光放得更为长远，致力于做一名
7、教育争论者，正如于漪老师所说：“我做了一辈子老师，我一辈子学做老师。”做一名“向下沉潜”的争论型老师，首先需要老师不断通过阅读期刊书籍、参与研讨会等方式，吸取先进教育理论的精华，从而扎实丰厚的底蕴。另外，老师应认清教育争论与教育实践的关系。教育争论是为了更好地服务教学实践、解决教学实践问题，而实践后的教育反思也能反向促进争论的深化进展。在这一过程中，老师能够充分促进自身专业力气的螺旋上升。 示范性是教育者的特性。古言云：“欲明人者人自明”。要想培育能够自主学习、深度思考的同学，教育者自身就必需要具备这些品质，这样才能最大效度地发挥自身的感召力。因此，作为一名将来的教育者，我们应秉持着自主学习、
8、终身学习的宗旨，化内驱力为执行力；立鲲鹏之志，做心怀同学的四有老师；以踔厉奋进的姿态，聚焦教育实际，潜心教育争论，引领同学同自己一起向奇妙将来迈进。 新青年老师教育心得篇3 “天下犹人之体，腹心充实，四支虽病，终无大患。”孔子的话穿越历史的场合，到今日照旧振聋发聩，他不断警示我们四有好老师是我们关注的重点。四有好老师在前提运行方面发挥了至关重要的作用，然而只留意四有好老师的表面没有真正理解四有好老师的内涵，这造成了四有好老师永续进展的潜力损害，从这个意义上说，正确使用四有好老师这把锋利的刀刃，助力四有好老师的全面合理运行显得尤为重要。 会议伊始，由耿妍、严悦等老师声情并茂的进行诗歌朗诵沉潜与飞
9、扬，紧接着戚韵东校进步行主题汇报基于鲲鹏精神的“四有”好老师团队建设并介绍了“鲲鹏号”争论型老师团队建设过程及实践模型。随后样态呈现环节首先由张冬梅副校长带领的老师团队进行“名师领研：聚焦主题学习胜任力的主题研修”汇报，老师团队代表阐述了基于鲲鹏号争论下的“亮牌”策略的内涵及特征，揭示了“亮牌”是一个具有平安感、可视化、自组织、平安的及关怀沟通力得到进展的策略；紧接着有胡蝶老师以及王敏老师叙述的鲲鹏驿站里的故事，我深刻熟识到，在“鲲鹏号”争论教育教学活动中，老师应留意体验式教学、不断打破空间限制构建情景化教学，让“情景”激发“动机”，充分发挥同学的主体作用，引起同学的爱好，促进共性化学习；最终
10、仇学春老师汇报了“十岁成长”跨学科项目化学习并邀请四位老师叙述十岁成长综合育人的故事。接下来国家督学、著名教育专家成尚荣所长作为专刊推举人对“鲲鹏”号四有老师团队研发期刊进行介绍和推举。会议的最终进行了深度研讨环节和领导讲话环节。 经师易求，人师难求，书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”“鲲鹏号”争论型老师团队工作贯彻落实了新时代老师队伍改革总要求，建设了高素养、专业化、创设性的老师队伍，形成“向下沉潜，向上飞扬”的文化精髓，建构“自系统”与“他系统”双驱动模式，实施“三研一体化”的行动策略，关怀老师
11、更好更快地实现专业进展。 新青年老师教育心得篇4 感谢有这次宝贵的机会参加鼓楼区第一期的高中数学青年老师培训，让我受益良多。课程虽然紧凑但特殊充实，诸多优秀的前辈的阅历共享使我们对职业规划和专业化进展有了新的熟识和更明确的方向，下面就几个方面来谈谈自己的心得体会。 首先，真正成为一名“专业型”老师。闻老师今日和我们共享了他的成长历程，让我很受启发。真正的专业型老师要能体现其职业性，必需在其领域内体现其基本的职业素养，小至试卷，论文，案例等的基本格式规范，大至对教材的.把握，对教法的把握等，这些都需要我们静下心来踏实专研并严格执行，这其实是体现我们“专业”的基本要求。 其次，努力成为一名“争论型
12、”老师。教学与争论是相辅相成的，我们要重视教学争论，争取做到六个“一”： 每节课后写一点教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一个典型案例，每学期写一个课例或阅历总结，每年写一篇论文或争论报告，每五年写一份成长报告。做一个教学中的有心人，才能获得更多的阅历，加快我们的成长。 再次，努力成为一名“艺术型”老师。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们得立足于教材和所教同学水平的状态，合理的选择教法、学法，多做一些创新，改革，尝试，对自己的教学也是一种突破，争取让同学能体会到学习数学的乐趣，在现有水平上能够提高!让同学觉得数学课堂是身心愉悦的! 在这几天的讲座和案例分析的培训中，这
13、些优秀的前辈们让我在诸多方面有了更多的熟识，上面我写的这三方面是让我印象最为深刻的，也是这些前辈们呈现出的共性。我想他们的课堂确定是布满了乐趣的，这正是我今后要努力的方向。 新青年老师教育心得篇5 有幸参加了学校组织的青年老师培训，感受颇深。四位极富教学阅历的老师做的各具特色的讲座，使我从不同角度对教育工作有了更加深化的理解。 通过认真倾听石梅老师所做的导学案的灵敏使用，我更加明确了导学案编写的原则、问题或习题选择遵循的原则等内容，在具体的教学实践中，能够做到有的放矢，心中有原则，心中有同学。特别是石老师讲的几个教学故事，让我觉得作为老师，那种对同学细腻的情感是多么的重要，我想，这就是宠爱同学
14、、敬重同学的实际行动。“细节准备成败”，课堂教学中细节的处理是否得当直接准备了教学效果，在今后的教学中我会不断磨练自己，提升自己的教学技艺，赐予我的同学养分的学习盛宴。 张霞老师给我们青年老师提出了一些要求，我觉得很适合我们，我们是应当具有虚心，不耻下问的品质，我们要养成能与其他同行协同合作的品质，要养成课后思的习惯，还要有创新的意识，我会努力做到。我们青年人朝气蓬勃，好像早晨六点钟的太阳，“没有最好，只有更好”，信任我们！ 姬永清老师谈了好习惯的重要性，是啊，我们经常要孩子们养成好的生活习惯、好的学习习惯，其实，我们又何尝不需要这些呢？ 郜建华老师教给我们如何做一名好老师，做自尊自信的老师，做富有士气的老师，做踏地而行的老师，做没有借口的老师，做噪安逸的老师，做耐住孤独的老师，做永不放弃的老师，做超越失败的老师，做挑战自己的老师，理应如此。 在学校如此重视我们青年老师的好环境下，我倍感幸福，有领导的关怀，有老师的助，再加上我自己不停地学习充电，我坚信，我会成长为一名师德高尚、专业精良优秀老师！8