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1、小学语文教学中德育教育的渗透小学语文教学中德育教化的渗透 本文关键词：小学语文，渗透，德育教化，教学中小学语文教学中德育教化的渗透 本文简介：当前素养教化改革成为主流之势，踏着这股教化改革之风，我们提倡在小学语文课堂教学中渗透德育教化，其目的就是为了促进儿童的综合发展，而并非仅限于文化学问的传播和灌输。老师的职责是教书育人但是传统的教学理念下，多数老师忽视了育人的过程，本文正是希望可小学语文教学中德育教化的渗透 本文内容：当前素养教化改革成为主流之势，踏着这股教化改革之风，我们提倡在小学语文课堂教学中渗透德育教化，其目的就是为了促进儿童的综合发展，而并非仅限于文化学问的传播和灌输。老师的职责是
2、教书育人但是传统的教学理念下，多数老师忽视了育人的过程，本文正是希望可以将语文教学与育人过程达到有机结合，在全面提升语文老师教学实力的同时，更丰富儿童的学习情感体验，促进新时代青少年的综合发展。一、老师要身体力行，规范好自身的言行举止老师的一举一动、言行举止都会对小学生形成潜移默化的影响，我国古代着名的教化家孔子曾经说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。而这里所讲的正可以代表许多中含义，我们可以将其理解为各种优秀品质、美德的代名词，那么则不难懂了。老师的言行假如合乎礼仪之道，透露着高尚的素养，那么就会在天长日久的熏陶中变更学生的性格和行为，是正面的影响，起到很好的德育作用。而相反，假如老
3、师其身不正,那么也就会带来相反的教学效果，也将阻碍学生的发展，严峻的还会威逼到他人和社会的平安。所以，语文老师作为人类灵魂的工程师，我们要充分相识到自身肩负的时代重任，切实改掉自身的坏习惯，给与小学生正能量的熏陶，从而为提升德育水平贡献力气。二、选择合适的课文，针对性的传递道德教化在课堂上连接老师和学生的主要还是教材，老师结合教材中的内容对学生进行提问，以帮助学生发散思维，自主分析得到最深刻的学习体会，另外，可以通过这种方式检验学生的学习效果。而学生在阅读过教材之后，有的内容理解也有部分不理解的，针对那些不懂的内容就可以请教老师，所以说教材是非常重要的沟通工具。也正因为如此，我们在渗透德育教化
4、的过程中也可以充分利用小学语文教材中课文内容，比如弘扬中华传统孝道、扶危济困、救死扶伤、爱护环境、爱国主义等等。比如，在教学一些有关自然环境的课文：消逝的罗布泊、望天门山、游山西村等内容时，我们可以从人与自然环境的和谐发展观念入手，指导学生分析人的合理及不合理活动，对周边环境所产生的影响有哪些？分析我国的不同地区存在的不同地貌特色、祖国的山山水水带给了人们什么样的启示等等，这些都可以激发孩子们的环境爱护意识，更进一步上升到对家乡的酷爱，对国家的酷爱，对民族的酷爱，促进人与自然环境真正实现可持续发展。三、结合当前社会的实事、热点提倡主动发言小学语文教学还包括口语及写作实力的培育过程，口语实力的培
5、育主要是提倡学生能够针对某件事情和自己身边发生的案例来进行见解的发表，此外还包括对他人的话语进行复述，具有肯定的辩论技能等等。而写作实力的培育，则主要是集中体现在学生可以运用一些恰当的表达方式和修辞手法，将自身所观、所感、所听进行高度概括的一种过程。但无论是口语实力的培育还是写作实力的提升，我们都可以结合当前的一些社会实事来进行德育的渗透。比如，针对如今社会传言较深的地沟油事务，让小学生分析何为地沟油事务、社会大众如何看待地沟油事务、学生自己是如何看待地沟油事务的比如，有的小学生说：老师，我觉得这是一种对人民生命平安极不负责任的看法，是非常恶劣的事情！有的小学生补充到老师，我感觉做这些事情的人
6、应当得到严厉的惩处！等等。通过这样的沟通和探讨，我们可以有效培育小学生对工作仔细负责的看法、剧烈的社会责任感和为人民生命平安谋福利的使命感，传递社会正能量。四、利用特别的节日，组织学生进行主题活动语文老师还可以充分利用主题德育宣扬日来进行德育的渗透活动，如此一来，学生不但可以在这一特别的节日培育健康向上的主动看法和高尚的道德情操，还可以充分发挥小学生在德育实践活动中的主体性，有效推动新课程改革的落实。比如在每年的三八妇女节，组织小学生对母亲进行感恩母亲诗歌朗诵，将此作为家庭作业，并且提倡学生亲自制作贺卡为母亲庆祝。此外，还可以邀请学生的父母到学校进行参观，创办家校互动的德育活动，让感恩之情进一
7、步得到渗透。又如，虽然我们的星球可以称之为一个水球,但是可以利用的淡水资源少之又少，所以早在11013年世界联合国大会就将每年的3月22日定义为世界水日,在这一日语文老师可以组织名为节约用水，人人有责的节水主题宣扬活动，或者在社区向人们宣扬爱护淡水资源的重要性和日常节水方法，又或者让班级内的全部学生观看世界淡水资源告急的视频录像，等等。都可以达到应有的德育效果。综上，在小学语文教学中向儿童渗透德育教化不行或缺，为此笔者结合自身的教学阅历，提出了四点较为合理的方法，以期帮助孩子们养成良好的思想道德品质和行为素养，最终达到修身、齐家、治国、平天下，构建中国梦的雄伟蓝图。参考文献：1朱红梅.小学语文教学中德育渗透的途径与方法J.胜利（教化），2022（01）.2朱青.小学语文教学中德育渗透的途径与方法D.上海师范高校，2022.3黄小兰.关于在小学语文教学中渗透德育的思索J.老区建设，2022（10）.第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页