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1、科学活动教案模板汇编5篇科学活动教案 篇1 一、活动目的： 1、宠爱探究，尝试发觉不让茶叶罐里的玻璃珠发出声响的方法。 2、乐于与同伴沟通共享探究的结果。 二、活动预备： 茶叶罐、玻璃珠人手一份，旧报纸、橡皮泥、水果袋等每组一份。 三、活动过程 （一）以送礼物引入，引导幼儿发觉问题，提出解决问题的方法。 1、幼儿自由玩响罐。 新年快到了，陈老师为小伴侣预备了礼物（茶叶罐里有一颗玻璃珠），它叫响罐，你们拿出来玩一玩吧！（椅子下面） 2、提问，引导幼儿发觉问题。 （1）响罐里有什么？ （2）提问：玩的时候会怎么样？听起来怎么样？（幼：发出很大声音。师：为什么会发出这么大的声音呢？幼儿回答。师小结：
2、原来茶叶罐里有玻璃珠，摇动时玻璃珠滚来滚去，撞到了铁的茶叶罐，就会发出嘈杂的声音） 3、沟通、争辩解决问题的方法： 提问：有什么方法可以让装在茶叶罐里的玻璃珠声音变小？ 幼儿猜想。 小结：小伴侣想了很多的方法，可以用一种关心材料隔开玻璃珠与茶叶罐，让声音变小。 （二）第一次试验，探究报纸让茶叶罐里的声音变小。 1、介绍材料 师：那我们用报纸帮忙，让声音变小。 2、提出要求 师：小伴侣在做试验的时候要记住几点要求。 摇罐之前，要先把盖子盖紧。 你用了多少张报纸让声音变小了，要记住哦。 3、幼儿分组操作 重点引导幼儿发觉用不同数量的纸张包裹玻璃珠，发觉玻璃珠发出声音的大小不一样。 4、共享沟通 师
3、：你是用什么方法让茶叶罐里的玻璃珠变小声的？用了几张报纸。你试验了几次？每次试验结果一样吗？ 小结：有的小伴侣用报纸把玻璃珠包住，有的用报纸塞满整个茶叶罐，有的小伴侣用报纸压住玻璃珠，发觉用越多张纸，玻璃珠发出的.声音就越小，甚至没有声音。 过渡句：有什么方法可以让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音呢。老师预备了水果袋和橡皮泥，你们再来试一试、玩一玩吧。 （三）其次次试验，探究用不同的材料和不同方法让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音。 1、提出要求： （1）每次试验时只能用一种材料，但这两种材料都要试试。 （2）试一试、玩一玩，看看谁的方法能让玻璃珠不会发出响声，他就成功了。2、幼儿操作。 老师重点观看关怀
4、试验不成功的幼儿，提示幼儿要让茶叶罐里的玻璃珠不能发出一点儿声音，引导逐一运用材料操作、探究不同的方法。 3、共享沟通，体验乐趣。 重点引导幼儿描述自己的探究过程。 （1）沟通： A、 同伴沟通。你有什么好方法，和你旁边的小伴侣说说。 B、 集体沟通。你的玻璃珠还会发出声音吗？你是怎么让玻璃珠不再发出声音的呢？（幼儿回答，老师依据幼儿的回答提升：包、一层一层盖住、塞满、压等） （2）梳理：有的小伴侣用橡皮泥固定玻璃珠，它在摇动时茶叶罐就不会滚动也就不发出声音。有的小伴侣用水果袋隔开玻璃珠撞到茶叶罐的嘈杂声音。这可是一个好方法。 （四）迁移学问阅历，解决拖动椅子时发出很大声音的问题。 1、播放视
5、频，发觉问题。 师：我们来欣赏一段视频，看看有什么发觉。 2、提出解决问题的方法。 师：大家想个方法来解决吧。 （五）活动延长：让幼儿在区域活动中动手包椅子。 科学活动教案 篇2 俗话说，一年之计在于春。结合我班幼儿吃饭掉饭粒、有剩饭的现象，特意设计“春耕”的科学活动，通过活动，启发幼儿珍惜农夫伯伯的劳动果实，同时了解春天播种的季节。 设计意图： 现在的孩子缺少了苦难教育，因此有时候“珍惜”只是作成了口头工夫，真正做到的少之又少，为了熬炼幼儿一双发觉美的眼睛，为了让孩子对春天农田里的情境有确定的了解，我结合季节特色和孩子的生活实际，设计了这节带有综合课性质的大班的大班科学活动。 活动目标： 1
6、、通过幼儿的大胆表述了解春天的主要特征。 2、让幼儿了解春天是播种的季节。 3、教育幼儿要敬重劳动人民，疼惜粮食。 活动过程： （一）通过各方面的变化，了解春天到来的信息。 1、师提问：现在是什么季节？你是怎么知道的？ 2、柳树绿了 （引出杨树、槐树、梧桐树现在都开头变绿，松树、柏树一年四季都是绿色的。） 3、花朵开放了（引出桃花、梨花、迎春花都开头开放了，穿上它们美丽的衣服比美呢！） 4、河水解冻了（河水解冻了，“哗哗”的唱着欢快的歌，小河里有小鸭、鹅，它们在河里玩耍嬉水呢！） 5、由河里的小动物引出冬眠的陆地上的动物，如：青蛙、蛇等。 （二）引导幼儿了解春天是播种的季节。 1、师：小伴侣们
7、，春天来到的.时候，动、植物都开头发生变化。最忙的要数农夫了，大家来看一幅图。 2、出示挂图，幼儿观看画面。（农夫正用牛来犁地、播种） 3、提问：春天会种哪些种子呢？ 4、农作物（南瓜、茄子、豆角、西红柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等） 5、春季适合播种的花有（天竺葵、茉莉花、牵牛花、鸡冠花、一串红、月季花等） （三）了解农夫播种的辛苦，教育幼儿要敬重劳动人民，疼惜劳动成果。 1、让幼儿了解，种子种上之后要浇水、施肥、锄草、除虫，收获的时候还要用机器等。 2、提问：农夫辛苦吗？（教育幼儿敬重劳动人民，宠爱劳动。） 3、提问：那个小伴侣知道我们的馒头是怎样做好的？（通过让幼儿了解工序，从而疼惜粮食。
8、） 活动延长：春天，大地妈妈换上了漂亮的衣服，那我们小伴侣自己的衣服变了吗？引导小伴侣自己说一劝告装的变化。 科学活动教案 篇3 教育目标： 1、通过观看图片，了解小鸡的生长过程及基本特征。 2、进一步学习依据老师的提问，表述自己看到的图片内容。 3、情愿用肢体动作表现小鸡的生长过程，培育想象力、制造力。 活动预备： 1、一段音乐、 2、幼儿用书、教学挂图6026、练习册。 活动过程： 一、导入部分。 1、老师做小鸡“叽叽叽叽”的动作，激发幼儿的活动爱好。 老师：小伴侣们猜猜这是什么小动物呢? 二、新授部分。 1、引导幼儿逐一观看图片，了解小鸡的生长过程。 老师：你知道小鸡是怎么来的吗?鸡蛋是
9、怎样变成小鸡的呢? 老师：我们一起来看一看是谁在孵蛋呢?(母鸡妈妈) 老师：鸡蛋有什么变化?(裂开了、裂开了) 老师：鸡蛋怎么会破呢?谁在里面?(鸡蛋里面有小鸡) 老师：小鸡是用什么啄破蛋壳的呢?(小鸡是用嘴巴啄破蛋壳的) 老师：你看到小鸡了吗?蛋壳裂开了，它的身体是在蛋壳里还是蛋壳外呢? 老师：哇!小鸡推开蛋壳，出来了，我们仔细看看它的眼睛是怎么样的呢? 老师：小鸡站起来了，羽毛怎么样了呀?它是什么样的呢?让我们一起来学学小鸡叫。 2、引导幼儿了解小鸡长大后的样子，知道它与公鸡、母鸡的区分。 老师：小伴侣们知道，小鸡长大后是什么样子的呢?(有的长成公鸡，有的长成母鸡) 老师小结：小鸡还小的时
10、候分不清楚有什么不同，等小鸡长大以后有的长成公鸡、有的长成母鸡，公鸡的鸡冠更大，尾巴更长，母鸡的鸡冠更小，尾巴更短。 老师：小鸡和公鸡有什么不一样?公鸡是怎么叫的呢? 老师：小鸡和母鸡又有什么不一样呢?母鸡怎么叫的? 三、玩耍；小鸡长大了。 玩耍玩法; 幼儿随音乐用动作表现小鸡生长的过程，老师用语言进行提示。最终， 当老师说：“小鸡变、变、变”时，幼儿用动作或用声音变成公鸡或母鸡。 效果分析： 科学活动教案 篇4 活动目标： 1、知道生活中的物体有长有短。 2、学习比较长短的方法，能够了解物体的长短并排序。 3、体验飘带舞动的欢快。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科
11、学活动的爱好。 活动重难点： 活动重点：学习比较长短的方法。 活动难点：能够比较3个物体的长短并排序。 活动预备： （预备好3条围巾，庆祝的音乐） 1、物质：幼儿每人三根长短不同的纸棒；三根长短不同的毛线；三条长短不同的彩带。信封、企鹅图片 2、课件：比较动物尾巴、脖子和毛发的长短。 我们所穿裤子的长短。 活动过程： 1、趣味活动，激发幼儿学习爱好。 老师双手合十当小蛇，嘴里吐出两种音，一种是长音，即“嘶”，一种是短音，即“嘶、嘶、嘶”，请幼儿加以辨别，集中幼儿留意力。 幼儿当小刺猬，老师发短音时，蛇是不饿的，小刺猬可以自由活动。当老师的声音突然变长，那就蛇的肚子饿了，要找吃的了，小刺猬就立即
12、蜷缩身体，不能再活动了，否则会被吃掉。 2、观看课件，了解生活中物体有长有短。 3、学习比较长短的方法，尝试按物体长短排序。 利用围巾演示，引导幼儿比一比、说一说两条围巾的长短。（将围巾的一端对齐，找出长的和短的） 学习三条围巾的长短排序，老师和幼儿一起总结排序的方法：三 4、幼儿操作活动材料，尝试3个物体的长短排序。 观看3根长短不同的毛线，并进行长短排序。 观看3根长短不同的纸棒，并进行长短排序。 找出最长的彩带，并进行长短排序。 5、老师和幼儿一起玩玩耍“长带子飘起来”。 幼儿把最长的彩带粘在最长的纸棒上，做成“长飘带”。 引导幼儿跑一跑，试一试如何让自己长长的飘带飘起来。 播放欢快的音
13、乐，师幼一起舞动起来，体验集体活动的欢快。 活动延长： 在区角种投放长短不同的冰棒棍、吸管、铅笔等材料，引导幼儿在区域活动中进行长短排序。 活动反思： 活动的幼儿的乐观性很高，收获或许多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清老师的留意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开老师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行直接把握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，老师应当为幼儿供应确定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。 科学活动教案 篇5 活动目标： 1、通过操作，感知土豆在清水和盐水中的不同。 2、乐于探究，宠爱玩科学小玩耍。 活动
14、预备：土豆拼盘、盐、调羹、泡沫板、木头玩具等。 活动过程： 1、欣赏土豆拼盘，视频了解土豆的一般特征 （1）欣赏土豆拼盘，说说像什么？ （2）猜猜这些美丽的图画是用什么做成的？ （3）观看PPT，说说土豆的一般特征。 2、观看土豆在清水中的沉消失象 （1）提出问题：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里会怎样？（用站和蹲的动作表示沉和浮） （2）幼儿第一次操作，感受土豆的沉浮。 （3）其次次操作,借助关心材料让土豆娃娃浮起来。 老师：你能让土豆娃娃浮在水面上吗？请你们去试试吧！ 3、老师“变魔术” 老师：老师要变个魔术让土豆娃娃自己浮起来呢！加上“魔粉”搅一搅，土豆娃娃浮起来！（邀请小伴侣一起念“咒语”） 老师：这个“魔粉”毕竟是什么呀？我也为大家预备了许多“魔粉”，请你仔细看一看，摸一摸，再尝一尝，猜猜“魔粉”毕竟是什么？ 4、再次操作 老师：是不是加了盐土豆娃娃就会浮起来呢？请你去试试吧！ 老师：为什么有的土豆娃娃浮了起来，有的土豆娃娃还是沉在水底呢？ 5、操作验证 活动延长： 你们真棒，都获得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他东西土豆娃娃会浮起来吗？我们下次再来试试吧！11