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1、尊重乃公德之始敬重乃公德之始 本文关键词：公德，之始，敬重敬重乃公德之始 本文简介：敬重乃公德之始学生课前预习：通读教材，查阅相关书籍和资料，找名人名言。教学目标：（1）学问目标：让学生懂得敬重的含义、表现和意义（2）实力目标：把所学学问运用到社会生活中，养成敬重他人的良好品德，自觉遵守各种规则，构建和谐人际关系。（3）情感看法价值观目标：培育学生敬重意识让学生相识到我们之所以要尊敬重乃公德之始 本文内容：敬重乃公德之始学生课前预习：通读教材，查阅相关书籍和资料，找名人名言。教学目标：（1）学问目标：让学生懂得敬重的含义、表现和意义（2）实力目标：把所学学问运用到社会生活中，养成敬重他人的良好
2、品德，自觉遵守各种规则，构建和谐人际关系。（3）情感看法价值观目标：培育学生敬重意识让学生相识到我们之所以要敬重他人，并不是由于他人的身份、地位、气质和性格等，而是基于每一个人的人格同等。教学重点及难点：敬重是对他人的人格而言是本课的重点；敬重是公德的前提是本课的难点。教学过程：一、导入新课1、口头复习：诚恳、信用的意义要求学生共同参加。找到新旧学问的联系切入点，激发爱好其实，诚恳、信任就是一种敬重自己、敬重他人的表现。为什么要敬重他人？引出新课，敬重乃公德之始二、阅读课文，思索探究自主预习：1、什么是敬重？其实质是什么？2、为什么说敬重是公德的前提？3、敬重的意义。列举生活中关于敬重他人的故
3、事或名言。小组沟通预习成果。再思索探讨：一、理解敬重（一）敬重的含义利用书本上第44页插图，问：什么是敬重？联系实际，列举生活中敬重他人与不敬重他人的现象。（通过对现象的列举和推断，形成对敬重的理解）（二）敬重他人实质合作探究：1屠格涅夫与乞丐敬重是金钱买不到的问；对比说明什么问题？材料1屠格涅夫与乞丐节选：他向我伸出一只红肿、肮脏的手他呻吟着，他请求施舍。我伸手搜寻全部的口袋没有钱包，没有表，也没有一块手帕，我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着他伸出来的手，无力的摇摆着和发着颤。我惘然无措，惶惑担心，紧紧地握了握这只肮脏的战栗的手：“请见谅，兄弟！”乞丐那红肿的眼睛注视着我，他发青的嘴唇笑
4、了笑他也紧紧地握了握我的冰凉的手指。“哪的话，兄弟！”他嘟哝说，“这已经是可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。材料2敬重是金钱买不到的有位富翁非常有钱，却得不到别人的敬重，为此他非常苦恼，每日寻思如何才能得到众人的仰慕。他在街上漫步，看到街边有一个衣袖褴褛的乞丐，他心想机会来了，便在乞丐的破碗里丢了一枚亮晶晶的金币。谁知道乞丐头也不抬地仍是忙着捉虱子，富翁不由得生气了，说：“他眼睛瞎了！没看到我给你的是一枚金币吗？”乞丐仍是不看他一眼，答道：“给不给是你的事，不兴奋可以拿回去。”富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金币在乞丐的碗里，心想他这次肯定会趴着向自己道
5、谢。却不料乞丐仍是不理不睬。富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金币在乞丐的碗里，心想他这次肯定会趴着向自己道谢。却不料乞丐仍是不理不睬。富翁气得几乎要跳起来：“我给你十个金币，你看清晰，我是有钱人，好歹你也敬重我一下，道个谢你都不会。”乞丐懒洋洋地回答：“有钱是你的事，尊不敬重你是我的事，这是强求不得的。”富翁急了：“那么，我将我的财产的一半送给你，能不能请你敬重我呢？”乞丐翻着一双白眼看着他：“给我一半财产，那我不是和你一样有钱了吗？为什么要我敬重你。”富翁更急道：“好，我将全部的财产都给你，这下你可情愿敬重我了吧。”乞丐大笑：“你将财产全给了我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我凭什么敬重你
6、？！”2书P45：公什情怀设问：伟人对一般工作者的敬重是不是天经地义的？（三）理解人格的含义：就是一个人做人的资格和为人的品行。简言之：人格是人的尊严、价值和品行的总和。阅读书第45页萧伯纳的故事。分析、归纳得出结论，人格同等局面来之不易（四）归纳：指导学生小结，归纳整理学问点。1.敬重是对他人的敬重和重视2.敬重是对他人的人格而言的二、敬重的意义：（一）、敬重是公德的前提1、让学生列举一系列有关公德现象，并给自己打分。2、设问，对规则的遵守是出于对违反法律而导致的制裁的畏惧，还是出于法律所爱护对象的真心敬重？3、拓展，讲解并描述敬重全球底线伦理原则的主要观点（见教学用书P108）（二）敬重是
7、和谐社会的基础利用书第46页插图，引导学生思索探讨：1、设问，假如缺乏敬重，社会将会怎样？2、再进一步引导学生举例分析：小：生活中的事大：地域之间、民族之间、城乡之间3、请同学们演绎在生活中的不和谐的音符。在公共场合乱扔垃圾，在教室随地吐痰，攀爬公共设施，在公共场合大声喧哗，不遵守交通守则，践踏草坪、攀折花木，卑视弱势群体这样的行为会给个人和社会带来什么影响？这样的行为既是对别人的不敬重，也损害了自己的形象，不利于社会的和谐发展。总结：只有在交往中相互理解、与人为善、相互敬重，才能削减摩擦，缓解冲突，消退隔阂，使人们心情更加安逸，生活更加美妙，社会更加和谐。三、这节课我收获了什么？课堂练习：课堂精练第58两题。四、课堂小结：只有在交往中相互理解、与人为善、相互敬重，才能削减摩擦，缓解冲突，消退隔阂，使人们心情更加安逸，生活更加美妙，社会更加和谐。五、作业布置。1.书本第46页活动平台2.课文阅读重新相识美国-美国危机探源谈谈读后感受。材料用幻灯投影参赛学校：棉津中学思想品德罗强131010642475第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页