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1、IntroductionIntroduction目 录Contents护理科研概念护理科研错误认知护理科研思维培养创新思维的培养 护理科学研究护理科学研究Introduction 护理护理是综合应用人文、社会和自然科学知识，以个人、家庭及社会群体为服务对象，了解和评估他们的健康状况和需求，对人的整个生命过程提供照顾，以实现减轻痛苦、提高生存质量、恢复和促进健康的目的。护理研究护理研究指利用科学的方法反复地探索、回答和解决护理领域的问题，直接或间接地指导护直接或间接地指导护理实践的过程。理实践的过程。护理研究发展趋势护理研究发展趋势Introduction 国外：国外：第一位从事护理学研究的学者
2、是南丁格尔 早期护理研究（1900-1939）：大多是护理教育方面，研究成果是1923年耶鲁大学成立护理系。（1922纽约医学院对护理工作的研究，结果发现医生开处方过多，必须增加护理人员才能有效的执行。）20世纪40年代（1940-1949）：仍在护理教育，内容和水平发展，如对护理人员的合理安排、医院环境、护理功能、护士角色、在职教育、护患关系等方面的问题。20世纪50年代（1950-1959）：1952年美国护理研究杂志创刊。1953年美国哥伦比亚大学师范学院开办了“护理教育研究所”，1955年美国护士协会成立了美国护士基金会。20世纪60-80年代（1960-1979）：护理硕士、护理博士
3、，选择临床护理问题和改进护理方法 至今：1998年美国276所护理硕士研究生院，60所护理博士研究生院，护理博士研究生和护理大学教师及护理博士后研究生主要承担国家护理科研项目。护理研究发展趋势护理研究发展趋势Introduction 国内：国内：起步较晚，发展较慢1954年中华护理杂志创刊1985年后实用护理杂志、护士进修杂志、护理学杂志等1985年后陆续在全国各高等学院成立护理系，护理研究课程纳入本科生教学计划1992年以来部分护理系建立了护理硕士学位教育。多年来全国各省市护理学会和杂志社都相继举办了多种形式的护理论文交流和论文写作讲习班。护理研究的范畴护理研究的范畴Introduction
4、护理研究护理研究：基础性研究和应用性研究 1.护理教育研究 护理教学的课程设置、师资培养、教学方法、评价教学效果及护士的在职教育、继续教育等2.护理管理的研究 探讨有关护理行政管理、领导方式、护理人才流动和人力安排、工作考核及护理 质量控制等，也需要研究护理人员自身发展，探讨如何提高护理人员的业务和心理素质、护士继续教育的方式和途径等3.护理学历史的研究 护理学起源、变化及发展方向等4.护理理论研究 护理哲理、各种护理模式和理论，护理理论的临床应用等5.各专科临床护理研究 各专科的护理技术，特护措施，护患关系，新技术、新仪器的应用；评价或比 较几种护理方法、探讨护理措施的优缺点和临床效应、老年
5、病人护理、社区护理、健康教育、病人的生活质量及康复训练等护理科研错误认知护理科研错误认知Introduction1.科研无用论：认为科研注重于“形式”有“花拳绣腿”之嫌，“好看不好吃”。创新更是有违常规，弄不好要承担责任。因此，墨守成规，贪图安逸，对工作中的困难和问题不用心思考为什么，只会用传统的工作方法日复一日的重复被动劳动，不懂得如何用科学、正确得方法去应对现实问题，惯性思维限制了想象力。护理科研错误认知护理科研错误认知Introduction2.科研创新神秘论：向往科研创新，但认为科研高不可攀，创新神秘莫测，在科研创新得门口徘徊，科研创新的目的不是为了一定要出多大的成果，在科研创新的探索
6、过程中培养创新思维与科研素质，提升护理人员总体科研素养，为学科可持续发展积淀。护理科研错误认知护理科研错误认知Introduction3.工作忙与科研冲突论：把日常工作和科研创新割裂开来，把日常工作忙作为借口，认为科研影响日常工作，创新破坏常规程序和制度。不可否认，科研需要花一定时间和精力，创新必然要突破传统；临床工作与科研并不矛盾。实际上，临床科研，特别是正确的科研思维，极有助于更好的总结经验，探究规律，改进工作，提高疗效，最终造福于病人。护理科研思维培养护理科研思维培养Introduction（1）从临床实际工作中的选题在临床护理实际工作中，我们会遇到各种各样的问题需要研究解决或需要改进提
7、高，同时，仍存在看大量的未知数需要进一步探索，因此，我们从临床实际工作中遇到的难题，存在的未知数等方面入手，学会抓住这些问题，难题和现象，进行分析，追跟溯源，就能找出适合自己并值得研究的课题。（2）从学科交叉的边缘区和空白区选题随着医学科技术的快速发展，一方面学科高度分化，学科越分越细，分支学科愈来愈多，另一方面，学科高度综合，一门学科往往包含着众多学科，高度分化与高度综合的结果，必然产生相互交叉和相互渗透。你在临床工作中哪些问题最常见，最麻烦，最头痛？（3）从学术争论中选择课题在学术上对于同一问题，同一种现象，由于观察角度不同、护理方法各异，存在着不同观点、不同认识，甚至产生激烈的争论，这是
8、科学发展中常见的现象。（4）运用借鉴移植的方法选择课题借鉴移植的方法是指应用于某种疾病、某学科、某专业、甚至某领域的先进技术方法移植过来，应用于另一疾病、学科、专业领域。护理科研思维培养护理科研思维培养Introduction建立选题思路1、提出问题 平时多观察，在充分阅读文献的基础上进行思考2、查阅文献和确立选题 从查阅文献中找出创新点是定题前的重要步骤（杂志、学报、论文集、百科全书、教科书、专著等）3、选题的注意事项 对临床有指导意义和创新内容的问题进行研究。选题范围不可过大，涉及面过大则不易深入 （如“压疮问题的探讨”“昏迷病人压疮发生率 与翻身次数关系的探讨）研究内容要避免完全重复别人
9、的工作 最好结合自己熟悉的专业选题 研究问题的可行性4、评价选题 创新性、科学性、实用性、可行性护理科研思维培养护理科研思维培养Introduction科研与创新的关系科研与创新的关系Introduction 科研：是推动创新的主要动力。创新：意味着接受挑战、不断地发现新问题和解决问题，而应对挑战，创造性地解决问题，就必 须脚踏实地地进行科学研究。创新：是衡量科研意义的试金石，没有创新的科研就丧失了研究的价值。科研：是创新的开道先锋，不通过研究来搞创新，是机会主义的产品。离开科研，创新就成了无源之水，无本之木。没有创新，科研就成了空中楼阁，形同虚设。研究是手段，创新是目的。Introducti
10、on提供线索、提出问题护理科研临床护理工作指导、提供理论依据创新、科研与临床工作的关系创新、科研与临床工作的关系创新思维.创新与创新思维创新与创新思维Introduction 以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。在认识某一新事物、解决某一新问题时，没有现成的知识、规律和方法，需要自己在现有的知识或成果的基础上，根据一般科学的规律，通过积极的思维活动，调集、重组原有的知识去发现新的知识、规律和方法，创造出新的思路、方法、概念、形象、观点
11、、理论等。创新创新思维创新与创新能力创新与创新能力Introduction创新能力：是指利用已积累的知识和经验经过科学的思维加工和再造，产生新知识、新思想、新方法和新成绩的本领。研究生创新能力包括：对特定专业领域中已有知识成果的理解、鉴别和把握能力，对知识的运用和提出新见解的能力，对知识创新的个人和社会价值的甄别能力。Introduction 创新的核心:是创新思维。是指人类思维不断向有益于人类发展的方向动态化的改变，创新的关键：是改变，向新的方向，有效的方面进行量和质的变化。创新的特征：价值取向性；明确目的性；新颖性；高风险、高回报性、主观能动性。创新的作用：满足人类生存与发展的客观需要；深
12、化了人类对客观世界的认知；提高了人类 对客观世界的驾驭能力。创新与创新能力创新与创新能力Introduction护理科研推动护理学科发展护理科研推动护理学科发展Introduction 护理学作为一门实用性很强的学科，离不开临床护士参与护理科研，但临床护士缺编，病人不断增加，每年新任务、新目标，迎接各种各样的检查、考试等客观因素，在精力和时间上影响护士开展科研。为了职业发展与自身追求，应克服困难，不断学习如何进行护理科研，给自己确立科研目标，努力提高自己的科研意识和能力。做工作中的有心人、有脑人。创新引领学科进步创新引领学科进步Introduction 创新是国家和社会发展的源泉和不竭动力，是
13、中华名族复兴的国运所系和希望所在。没有创新就缺乏竞争力，也就没有价值的提升。在日新月异、竞争激烈的今天，每个人都要有危机感和竞争意识，提高自己的创新能力。要将创新理念融入到工作和生活实践中，提高自己的创新意识和能力。Introduction英国心理学家沃勒斯：创新发展四阶段理论（准备期、酝酿期、明朗期、验证期）准备期 准备和提出问题阶段。一切创新是从发现问题，提出问题开始的，对知识和经验进行积累和整理；收集必要的事实和资料；了解自己提出问题的社会价值，能满足社会的何种需要。酝酿期 沉思和多方思维发散阶段。对收集资料、信息进行加工处理，探索解决问题的关键。此期让各种设想在头脑中反复组合、交叉、撞
14、击、渗透，按新的方式加工，强调有意识的选择。酝酿期漫长而艰巨，常百思不得其解，“山重水复疑无路”却又欲罢不能 创新的过程创新的过程创新的过程创新的过程Introduction 明朗期 顿悟/突破期，找到了解决办法。此前短促突然，灵感思维呈猛烈爆发状态。验证期 是评价阶段，完善和充分论证。有了创新方案，就要迅速付诸实践，但结果难免稚嫩、粗糙甚至有缺陷。此前把明朗期获得的结果加以整理，完善和论证，并进一步得到充实。论证有理论上验证、实践中检验。应用成功后对创新模本进行重复推广。创新的原则创新的原则Introduction1.科学原理原则任何违背科学技术原理的创新是不会成功的。近百年来许多才思卓越的
15、人耗费心力发明“永动机”，无论如何巧妙构思，都以失败告终。原因在于违背了：能量守恒“的科学原理。因此创新需要：对发明创造设想进行科学原理相容性检查；对发明创造设想进行技术方法可行性检查，若设想所需条件超过现有技术可行性范围，目前该设想只是空想；对创新设想进行功能方案合理性检查，即设想是否具有推广应用价值。创新原则创新原则Introduction 2.市场评价原则创新设想必须经受市场考验，实现商品化和市场化要按市场评价的原则来分析。评价时把握住评价事物实用性能最基本的几个方面，在此基础上做出结论。解决问题的迫切程度功能结构的优化程度使用操作的可靠程度维修保养的方便的程度美化生活的美学程度创新的原
16、则创新的原则Introduction3.相对较优原则创新不可盲目追求最优、最佳、最美、最先进，不可能十全十美，需要人们按照相对较优的原则，对设想进行判断选择。从创新技术先进性进行比较；与解决同样问题的已有技术手段比较，是否领先或超前从创新经济合理性上 进行比较选择；看谁更合理和节省；从创新整体效果性上比较选择；看谁更全面和优秀，只要效果好，机理越简单越好。创新的原则创新的原则Introduction 4.机理简单原则 在科技竞争日趋激烈的今天，结构复杂、功能冗余、使用繁琐已成为技术不成熟的标志，创新要始终贯彻机理简单原则，要检查：新事物所依据的原理是否重叠，超出应有范围 新事物所拥有的结构是否
17、复杂，超出应有程度 新事物所拥有的功能是否冗余，超出应有数量创新原则创新原则Introduction5.构思独特原则创新思维的新颖性、开创性、特色性6.不轻易否定，不简单比较的原则 在评判创新方案时应注意避免轻易否定，珍惜创意和构想，简单的否定与批评是容易的，难的却是闪烁着希望的创新构想创新的原理创新的原理Introduction 1.综合原理 在分析各个构成要素基本性质的基础上，综合其可却的部分，使综合后所形成的整体具有优化的特点和创新的特征。2.组合原理 将两种或两种以上的学说、技术、产品的一部分或全部适当叠加后组合，用以形成新学说新技术、新产品的创新原理。3.分离原理 把某一创新对象进行
18、科学地打破分解和离散，冲破事物原有面貌的限制，使主要问题从复杂现象中暴露出来，从而清理创造者的思路，以便抓住主要矛盾。创新的原理创新的原理Introduction4.还原原理 创新过程中要善于透过现象看本质，寻根溯源找到创新原点，在从原点出发去寻找各种解决问题的途径，用新思想、新技术、新方法重新创造该事物，从本原上解决问题，这是还原原理的精髓所在。5.移植原理 把一个研究对象的概念、原理和方法运用于另一个研究对象，并取得创新成果的原理，“他山之石，可以攻玉”，借已有的创新成果进行创新目标的再创造。6.换代原理 创新过程中采用替换或代换的思想或手法，使创新活动内容不断展开、研究不断深入的原理。通
19、常指在发明创新过程中，设计者有目的、有意识地寻找替代物，如能找到性能更好、价格更省的替代品，这本身就是一种创新。7.迂回原理在遇到许多暂时无法解决的问题时，开动脑筋、另辟捷径。8.逆反原理善于打破头脑中常规思维模式的束缚，对已有的理论方法、科学技术、产品实物持怀疑态度，从相反的思维方向去分析、去探索，去探求新的发明创造。人们在认识事物过程中，习惯从显而易见的正面去考虑问题，阻塞了自己的思路。若有意识、有目的地与传统思维方法“背道而驰”，可能会得到极好的创新成果。9.强化原理在创新活动中通过精炼、压缩或聚焦等强化手段，使创新对象提高质量、改善性能、延长寿命、增加用途，或使产品体积缩小、重量减轻，
20、功能优化。10.团队原理科学的发展，使创新越来越需要发挥群体智慧，才能有所建树。需要摆脱狭窄的专业知识范围的束缚，依靠群体智慧、依靠科学技术的交叉渗透，使创新活动从个体的圈子中解放出来，焕发出更大的活动。创新的原理创新的原理Introduction1.头脑风暴法通过集体思考的方式实现智力的互激，开发每个人的创造力四项基本原则自由思考延迟评判以量求质结合改善 护理质量持续改进（品管圈+头脑风暴法）创新思维的方法Introduction2移植法将某个领域的原理、技术、方法，引用或渗透到其他领域，用以改造或创造事物常见类型原理移植技术移植方法移植结构移植功能移植。创新思维的方法Introductio
21、n3.列举法 对一具体事物的特定对象，如特点、优缺点等，从逻辑上进行分析并将其本质内容全面意义罗列出来，再针对列出的项目提出改进的方法常见类型属性列举法目标列举法、优点列举法缺点列举法创新思维的方法Introduction1.从病人及家属的需要确立科研课题和方向；并发症预防、健康教育、心理支持、照护模式等2、从改善病人的就医感受、主观效能方面，调查、走访、干预、观察，改进护理服务措施；3.跟进时代发展脚步，利用国家政策，研究发展互联网+服务内容；4.从护理治疗管理工作入手，提出并构建更切合实际，更高效的护理质控体系，应用并验证、探索先进的管理工具；5.从人才培养监督审视并改进护理带教的方式、内
22、容，引入先进的教育理念方法；6.探索二孩时代护理人力资源的科学管理与用人机制的改革探索；7.老年化背景下护理需求调查与服务供给改革，缓解老年护理紧缺现状。以立足临床需求，聚集护研热点勤记录、多积累护士个人科研途径护士个人科研途径Introduction主动参与科研活动，进行科研基础训练1.听取院内外专家的学术报告，掌握学科前沿发展信息，开拓视野；2.参加院内外相关学术活动，学习批判性思维及逻辑思维；3。参加护理专业学术性社团组织的学术研究活动，讨论推敲提炼科学问题；4.根据特长和兴趣开展护理用具创新、专利产品研发、撰写论文等；5.组织实习生开展专项社会实践调查活动；6.参加本科室医师的科研课题
23、与项目；7.组织团队申报各级各类的科研课题与相关项目在差距中寻找创新点护理管理对科研的引导护理管理对科研的引导Introduction1.关注各级各类科研申报信息，鼓动、督促、讨论、组织、申报课题，包括三新项目，虚心请教，请教老师，医师参与护理的科研活动；3.科研业绩与晋升、评优、外出学习、绩效挂钩；4.外出参加学术会议尽量有论文；5.激发、鼓励、培养年轻人的科研兴趣与实践，布置作业；6.教学相长，排课、指导论文：7.常态化业务学习与提高，读书报告会，课题、想法讨论会；8.学科交叉融合借鉴，触类旁通，融会贯通，参加医疗及其他专业的学术活动，得到启发；9.从自己做起，给护士做表率，做榜样。结合新
24、需求、新发展寻找创新点如何护理创新如何护理创新Introduction1.概念创新：前人没有研究或未涉及空白2.方法创新：对前人研究方法改进或弥补3.应用创新：国外已有，我国没有，结合国情补充、发展、更新、验证Introduction查阅文献创新：既往文献已有类似报道，关键是怎样寻找自己的创新点，一个研究课题往往有多个创新点。如：1.研究对象的代表性2.研究方法的先进性3.测量指标的敏感性4.研究质量的控制措施如何护理创新如何护理创新Introduction1.激发创新欲望 培养创新意识创新意识是人的一种意向意识，即培养护理人员的学习兴趣、好奇心和求知欲。疑问、矛盾和问题是创新思维的“启发剂”
25、，它能使求知欲由潜伏状态转入活跃状态，点燃其创新的火花。2.加强护理人员独立型思维的培养引导护理人员养成积极思考质疑问难的习惯，不断推动其创新能力的发展；思维能力的结构体系主要由分析能力、综合能力、比较能力、抽象能力、概括能力五种能力构成。要培养创新思维能力，就要使这五种能力有机协调、均衡发展，使其建立一个科学合理的思维结构3.加强护理人员开放型思维的培养大多护理人员只注意完成本职工作，对外界发展关注不够。护理人员思维方式应由封闭型转向开放型，医疗结构应制定护理人力资源培养方案，提供利于护士学习的条件、环境，开阔护士视野，弥补自身不足。4.加强护理人员超前型思维的培养目前护理的发展日新月异，面
26、对千变万化的客观情况，要求护理人员想问题办事情多使用超前思维。护理创新思维的培养方法Introduction5.加强创新实践的基础知识和基本技能训练任何发明创造活动，都必须掌握一定的专业知识和操作技能，遵循一定活动规律，因此，重视“双基”训练是培养创新实践能力的必要选择；要鼓励护理人员敢于动手创新的同时，指导其学会创新；严格训练，不仅对实践者掌握熟练的操作技能、技巧，进而形成、发展实践能力大有裨益，而且非常有利于培养严肃的科学态度。6.发挥主动性，重视护理人员创新能力的自我培养7.基于SECI模型的创新思维培养模型SECI（社会化；外化；整合化；内化）模型是一种关于显性知识、隐性知识转化的知识管理模型，有利于创新思维的培养。护理创新思维的培养方法Introduction管理创新服务创新技能创新 护理创新思维的培养方法 护理创新Introduction科研过程中会产生更多的创新没有科学素养基础的创新或创意，可能是荒诞无稽的；科研是基础，创新是灵魂；创新是头脑风暴，天马行空；科研是验证假设、是脚踏实地；科研与创新相辅相成，相互包含，螺旋式上升；创新需要批判性思维；保持质疑；创新需要好奇心、要别出心裁，保持一股闯劲、冲劲、韧劲；科研需要不断实践、不断学习，要有诚实和谦逊的态度。小结