《小学生整理错题集习惯培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生整理错题集习惯培养方案.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学生整理错题集习惯培养方案小学生整理错题集习惯培育方案 本文关键词：小学生，整理，习惯，培育，方案小学生整理错题集习惯培育方案 本文简介：小学生数学错题的处理方法【我为什么犯错】根据我的理解，错题不外分三种类型：第一种是特殊愚蠢的错误、特殊简洁的错误，例如在马虎大意的时候把11算成3；其次种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却茅塞顿开；第三种就是题目难度中等，按道理有实力做对小学生整理错题集习惯培育方案 本文内容：小学生数学错题的处理方法【我为什么犯错】根据我的理解，错题不外分三种类型：第一种是特殊愚蠢的错误、特殊简洁的错误，例如在马
2、虎大意的时候把11算成3；其次种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却茅塞顿开；第三种就是题目难度中等，按道理有实力做对，但是却做错了。驾驭了自己犯错的类型，我就为防范错误做好打算。我比较重视一些概念上的错误，我细致分析过我的试卷，可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。每个经验过考试的人都知道，考试中审题特殊重要。因此在复习中遇到自己所犯的错误，首先分析是否由于审题不清造成，假如是，就要找出这种诱使你审题不清的小陷阱，熟识之后就不简单掉进去了。【错误发生的缘由】错误大致分三类：由于概念不清；造成错误发生的最重要的缘由是对学问点的驾驭
3、不够精确。常常有同学对一些概念的理解似是而非，很明显，在实际演题过程中，怎么可能不发生错误。假如是不懂，那么对这道题目结果的干脆影响只是不会做罢了。就因为说懂不懂，说明白不明白，做题心中多数。自然错误也就来了。由于思路不对；由于对题型不很娴熟，或者审题不当，造成思路不畅，南辕北辙。通常在考场上糊涂，一下考场就反应过来了。要不就是只要别人小小的点拨和提示，一下子就茅塞顿开了。这种错误最具欺瞒性，往往以为自己明白了，可事实上并不扎实的学问结构使错误再次出现变得特别简单。由于马虎：关于由于马虎而引起的错误是低级错误，同样的，对马虎的忽视是造成同类错误不断发生的主要缘由。对很多学习程度中等的学生的卷面
4、进行分析，发觉产生错误的一大特点就是：低级错误总是重复出现！对马虎在1.4节里有具体的叙述。【如何解决错误？】解决错误的方法很简洁，第一是，做完题肯定要检查。其次是，要把曾经做错的题收录在错题本里。头一条是对待可能会出现的错误实行的方法，是为了避开错误；其次条则是对已经发生过的错误实行的措施，为了避开错误再次发生，对错误进行毫不留情、毫不手软、毫不宽容的清理和扫荡。两者应当双管齐下。【关于错题本整理及要求】在作业、练习、试卷里发觉错误后，要刚好收录在错题本里。在错题本里，我们先把做错的题目全部重新抄一遍，然后写出错误的缘由，并把正确的解题过程写上去。如有不同的解法也能做进去的话是更好的做法。这
5、个过程我们叫“错误整理”。不仅要分析错误的缘由和种类，而且在错题数量到了肯定数目的时候，还要分析各种错误现象所占的比例。错误整理的目的就是要了解自己犯错的规律和特点，了解自己犯错的缘由，并且通过分析缘由找出自己在学业上的不足和空白，达到提高学问驾驭水平的目的。在学习上，可以用“错题本”的方法来解决。但这个方法和原理对生活也是一样的。一个不擅长总结错误的人是不行能胜利的。错误整理的关键是每题必录，不管错题是由于什么缘由造成，都要被录，一道很困难的题目，即使是由于最终得数加错了，或者忘了写单位等等小毛病，也应当不厌其烦地摘录下来。有一个学生，学习成果虽属于中下等，但理解和接受实力很强。平常总以为自
6、己学的不错，可一考试就不行，很焦急可又不知道怎么办。通过接触我发觉他对概念总是一知半解，很不扎实，属于眼高手低的类型。于是针对他作业中有很多错误的这个问题，我建议他把错题本建立起来。他抱着试试的看法先把化学的错题本建起，期末就考了优秀。他感到很满足，我以为这样他就应当好转起来了，可是没有料到，新学期的期中考试三门不及格。他的父亲特别着急找到我，然后就去了他家，第一件事情我就问那个学生，把你的错题本拿来我看看。但那个学生支支吾吾地说在学校，后来干脆承认没有。我就问为什么没有，他说明做错的题目大多数也比较简洁，加上功课太繁重，所以没有时间做，后来也就渐渐不做了。我很不客气地说道：“你怕麻烦你可以不
7、出错啊，既然出了错，就肯定要担当这种后果。对别人讲信用，对自己也得有信用啊。我们建立错题本的原则很简洁，就是每道题目都得摘录，没有什么讨价还价的余地啊。而且你也记得你上次化学成果为什么进步那么大，怎么就不把这个好的习惯传承下来呢？”他感觉有些后悔。后来期末考试，三门都及格了不说，成果进入班级第15。有的孩子可能觉的花很多时间去抄一道很简洁的错题很不值，但就是这种自我宽恕、自我宽容的心理睬让他接着重复错误，因为这个错误的习惯并没有得到真正的相识和解决。错就是错，是不分大小的。每题必录就是这个缘由，只有实现对自己带有惩处性质的错误整理，通过这个过程使自己细致地回顾了犯错误的经验，可以更好地避开在以
8、后类似的状况下犯同样错误的可能。错误是珍宝我对很多学生讲一个道理：错误是珍宝。因为错误我们才知道自己的不足，对大多数人来说，做一堆题，做错的题目虽然是少数，但不要因为少，或者错误缘由简洁而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。由于对待错误的看法不志向，或者是缺乏志向的方式解决错误，错误将不仅会在任何可能的时候发生，而且会是常常重复地发生。所以对错误肯定要善待，严逮。只有这样，你的空白会越来越少，错误就会越来越少。曾经在我的训练班的一个小学生，学习成果还算不错，老师在课堂上出一道题目，他往往是班里做题最快的学生，但考试成果总是表现一般，他的母亲特别焦急，与我谈到这个孩子的时候，说“这孩子太马虎了，该
9、怎么办？”我对这位小孩的作业本进行了检查，发觉一个特点，关于数的概念，这位同学驾驭的还是不错的，但是假如数字很大，比如50,000，他可能写成500,000或5,000，常常多“0”或少“0”，鉴于此，我对他建议，每次写完结果后都数一数结果的位数，看看“0”的个数对不对，平常把全部的错题都重抄一遍，并注明是怎么错了，为什么错了。孩子很爽快地答应了，但一起先没有多久，孩子就觉的很烦，不大情愿接着，我就对他说：“你先耐着性子做一个星期，感觉一下效果，假如不好，你可以不做。”过了一个星期，孩子的总结是“现在我对学习有一种浮出水面的感觉。”（看附件里复印件）因为他以前认为错误是不行避开，而且很多错误的
10、缘由也不是由于不会，所以错了也就错了。而现在由于怕不当心犯错还得重新做，为了避开由于自己不当心而导致的这种麻烦，所以做作业的时候比以前细心多了，所以错的题目少多了，心里也感觉很好，自信念大大地得到了提高。然后就从心底说出这样令我很观赏的一句话。其实提高也好、转变也罢，事情就是这么简洁，只要你把错误收在眼底，捏在手里，放在心里，想错都难！【对待错误的看法】对错误的不当处理和消极反应，面对作业、练习和试卷中出现的错误，许多学生是看一看，知道错了，就完了，或者知道怎么错了，认为很简洁也就完了。这种无所为和无作为的现象是特别普遍的。当然也有优秀的老师和责任心强的家长明白“错题本”是个好方法，就让孩子建
11、立了“错题本”，可很多学生在起先的时候还能够刚好完成，到了后来或许由于功课比较惊慌，或者错误表现得比较简洁，就渐渐放松了错题本的运用，甚至最终连“错题本”放在什么地方也不知道了。许多孩子对“错题本”的相识是“错题本”不算作业，是额外的内容，甚至是负担，口头上虽然答应去做，事实上却是人浮于事，所以实际行动中也不能很好地实现。而对这个真理缺乏很好的相识“错题本”是减轻学习负担的“作业”啊！【如何利用错题本】1.常常阅读。错题本不是把做错的习题登记来就完了。同学们要常常在空闲时间或打算下一次考试时，拿出错题本，阅读一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立
12、即回想起曾经犯过的错误，从而避开再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而削减习题量。假如各科都建立错题本，这样常常温故知错、持之以恒，学生的成果至少会提高20分。2.相互沟通。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过沟通，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的精确性。3.在错题中淘“金”，俗话说，吃一堑，长一智。假如同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成果就能有较大的提高。考试并不须要灯光下的熬夜苦战，也不须要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。错误同真理的关系，就像睡梦同醒悟的关系一样
13、。一个人从错误中醒来，就会以新的力气走向真理。【绝不一错再错】对于学习中的错误，我有一个心得，绝不能一错再错！我把错题登记来后，会特别仔细地对待。对待错题的看法和方法不同，学习效果会有很大的差别。假如只是把错题在试卷上标注，复习时顺手翻看试卷，这种方法看上去节约时间，但是我觉得拿着一大沓试卷翻看错误，留意力会被分散，复习的效果就会大打折扣。因此，把犯过的错误写在本子上是一个切实可行的好方法，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看到曾经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。由于每一科学习的好坏程度不一样，所犯的错误确定不同
14、，这一点在我的错题集上也会有所反映，记载下来的错误越多，说明我对这一科的驾驭还存在很大的不足，也须要投入更多的精力。做错题集之初，可能看不到立竿见影的效果，但是坚持防范错误，一边记忆，一边翻阅课本，找准出错的缘由，规避从前的错误，强化正确的学问，在潜移默化中培育一种良好的思维方式，对真正驾驭学问大有裨益。【刚好改错，不让错误陪我过夜】对于错题，我是一个肯定的急性子，假如知道有什么错误，我不会把它放到其次天再去解决。在刚好改错的时候，我留意做到：一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。不绕过，就是正视自己的错误，不讳疾忌医，不为自己的错误找借口，搞不懂的学问就英勇承认自己的缺陷，绝不不懂装懂，羞涩
15、害怕地自欺欺人。不拖拉，意思是遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当时是怎样犯的错。因此刚好改错很有必要。分析总结，就是对于每一个错题都要经过认仔细真的分析，探讨出错的缘由，找准致错的症结，同时刚好进行改错，避开再次犯错。【在错题中淘“金”】考试不是简洁的重复考学问点，光记住每个学问点是没有多大用处的。训练正确的思维习惯和思维方式在考试复习中特别重要。通过平常的学习，我摸索出了一套自己的方法，就是在错题中淘“金”。每当遇到自己做错的题，我会立刻去找寻错因，问自己为什么会这样选，为什么对正确的答案没有感应。复习中须要做大量的选择题，有
16、时候我考虑选择题有点过深，有一道题：石油价格上升，带来的干脆影响是什么？A.与石油有关的物品价格上升B.引起国际关系惊慌。我把这道题看得有些深，一下子就选了“B”。其实这道题目问的是石油价格上升的干脆影响，答案一目了然：“与石油有关的物品价格上升”，根本用不着想到国际关系上去。通过对这道错题的改正，我不但记牢了相关的学问点，而且进一步相识到理清解题思路的重要。一些同学认为选择题是就是考一个个学问点，错了是因为没有记牢。其实现在的考试很少单独考一个单独、详细的学问点，而是要分析事务发生的缘由、结果。我明白这一点之后，在平常复习中，就更重视答题时系统的分析，更注意答题的针对性。对于做错的客观题和回
17、答不完整、不志向的主观题，我会仔细整理，仔细反刍，加深对每个专题不同的切入角度以及它与其他专题之间联系的了解，进一步明确该专题的不同层次需应用哪些基础学问和技能来分析。同时，还要检查在提取有效信息及答题规范化方面的欠缺，以提高解题实力。经过一段时间的训练，我发觉是自己思维方式上存在的误区，导致了一些不该犯的错误，我把这些错题记录下来，把错误一一订正，决不让同样的错误再犯其次次。经过长期的积累，犯的错误越来越少，考试中的正确率也就提高了。对“错误”相识的最大错误很多同学在拿回作业本后，通常只是看看老师有没有判“优”，甚至看都不看就收起来了，所以即使望见了红叉也视而不见。也常常发生这样的现象，考试
18、中遇到了平常做过的题目，但却不会做了；平常做错过的题目，考试的时候又做错了。一次考试回来后，家长常常会迫不及待地问孩子考了多少分，考了第几？好则喜而夸，差则恼带骂。可对于丢了多少分，都丢了什么分，为什么丢了这些分？对这些重要的问题却不怎么特殊关切。为什么许多人不仅不能避开不该犯的错误，而且还使错误的比率提高！小的时候能考双一百零一，大的时候却越来越低，是功课难了吗？当然不是！我接触过的很多学生对错题缺乏耐性，作业练习中出现了老师的红叉后，看到后感觉很不顺眼，所以通常不想也不再多看一眼。有时对孩子作业比较关切的家长会问道：“怎么错了？”孩子通常也只是轻描淡写地说：“不当心！”就这样把一个错误的问
19、题“大化小，小化了”地放过了。如此这样轻易把错误放过，其实就是放虎归山，后患自然无穷啊。现在我们应当明白造成这样的后果缘由是什么，为什么会出现以上讲到的那种现象了吧，为什么平常做错的题目，在考试中又出现了，但还是没做出来，或者还是做不对。你不把错误当回事，错误也不把你当回事！当然现在很多学校里存在一个很普遍的现象，就是不把考试卷子发给学生，即使发了，也很快收回，这样的状况客观上造成了孩子不能很好分析卷子中的错误，也就不好把握自己这段时期学习的薄弱环节在什么地方，不知道自己错误产生的缘由是什么！对于课业的驾驭势必有很大的不良影响。因为许多同学和家长大脑里的意识是这样的：错误是不好的，但错误是难免
20、的，发生了也是应当的。好像认为只有无知才算是真正的错误。这样对错误的几分默许、几多轻视和忽视，就是对“错误”相识的最大错误！错误人人都会有，但就是由于对错误的不同看法和做法，所以人和人的结果也不一样。其实在学业上，全部的人，当然这是指正常也努力用功的学生，无论胜利与否，所做的事情的环节其实都差不太大，那为什么会产生不同的结果呢？是什么缘由使有的人胜利了，而有的人的成果却依旧在徘徊？我本不想干脆问，可是看到同学们的表情，这时候也就问我最关切的问题了，“那你平常做完作业检查吗？”这位同学很直率地回答：“基本不检查，有时候难一点的题目可能会回头再看看解题过程是否正确。”这样的回答令同学们都感到有些惊
21、诧，甚至看着我，好像说你怎么老让我们做检查，而人家就不做。我觉的今日真是运气好，清华高校的学子就是棒啊。（大家看到这里，应当想起前面“马虎是错误”一章里，就很强调检查这一环节，而且检查一节里也说明白检查的必要性和意义，那就是检查为了不检查。）我又有意问道：“那你作业和考试中从来都不出错吗？”高校生确定地回答：“当然会出错。但我都会把全部的错题整理在一个本子上，看看错的缘由，然后把对的解写出来，平常的时候会看一看，做一做，考试前还要再看再做。”接着又说：“所以考试中，我基本都能作对，即使做的不好，那也是因为不会，可以这么说，做的就肯定是对的，不对肯定是因为不会！”话说到这里，同学们好像都明白了什
22、么。我知道他们肯定是在想平常是怎么对待自己的错误。在平常和学生们讲如何对待错题，为什么要检查之类的话许多，但好像都不如现在给同学们的感受深刻的多。而这也是我为什么这样设计旅游的目的。看到这里，我想诸位家长挚友应当有点什么触动了吧！看来，我们不应当轻易放过错误。所以在理解了须要对错误进行总结的重要性后，也应当探讨一下错误产生的缘由和种类吧。【总结】学生在平常的作业和测验中会出现一些错题，对于这些错题，老师应当仔细分析，追求根源，并采纳有效措施来解决学生出现的错题，并抓住这一最富成效的学习时刻，让学生学会正确对待自己的错题，从错误中获得更多更完备的学问。我个人认为老师可以从以下三方面处理学生的错题
23、。一、学生刚好订正错题学生遇到错题，应“趁热打铁”，刚好订正，因为这样可以起到事半功倍的效果。老师可以指导学生根据如下五个步骤进行订正：抄写错误的题目：抄题看上去很麻烦，但很有必要，这样可以帮助学生养成读题、细致审题、看清题目要求、分析题目已知条件等良好的学习习惯。列出错误答案：让学生知道自己是为什么错的，分析错误的缘由，是对学问的不理解，还是计算出错，下一次做题要避开犯同样的错误，对待不理解的学问要刚好弥补。找出考查的学问点：比如说三角形的内角和是180度、长方形的周长公式、被除数等于商乘除数加余数等这些都是考查的学问点。有的学生在订正填空、选择、推断题的时候，只写一个正确答案，老师很难了解
24、学生是否真正理解题目，所以要求学生在订正的时候，同时写出学问点，这样就好多了，而且效果也是很显著的。有的题目学问点不是太明显的，可以老师讲，学生不用写。写出正确答案：经过分析错误的缘由，以及找出考查的学问点，学生很简单就能写出正确答案，可以和错误的答案进行对比分析，能够加深对错题的记忆。纠错练习：学生订正错题以后，应当通过相应的变式练习（纠错训练）进行强化。可以削减学生错过的题目再次出错。纠错练习的题目可以学生自己出，也可以学生相互出题，或者是家长出题，对于出错人数比较多的题目，老师要出题让学生来练。以上订正错题的方法离不开老师和家长的指导和督促，以及学生的努力，要不断的坚持和完善，使学生养成
25、这种订正错题的习惯。二、老师建立学生的错题档案老师应建立学生错题档案，收集整理批改作业中学生典型的、带倾向性的差错，记录出错的重点学生名单，以进行针对性的教学。对个别学生出现的错误，要求相关学生刚好订正错题；对较多学生出现的错误则要仔细分析缘由，作集体讲评，并刚好补救教学中的薄弱环节。通过学生的错题档案，老师可以找出学生学问上的盲点、实力上的弱点、方法上的瑕点，探讨解决这些问题的方法。对以后的教学工作和论文写作也有很大的帮助。三、指导学生运用好错题本在学习中同学们常常遇到错过的题目再次遇到还要出错，特殊是属于方法方面的问题会长时间得不到解决，其缘由是有些同学在学习上比较懒散，在学习中不求甚解，
26、不留意总结错误，积累阅历。正确的运用好错题本就可以削减重复出错这一现象。把平常作业和测验中的错题汇合起来整理到一个专用的本子上，可以为今后复习供应重要的内容，可以结省时间，提高学习效率。通过错题本，可以找出自己的弱点和不足，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起留意，考试时，细致阅读一遍，出错的机会就大大削减了。另外，把平常测验的一些试卷，整理好加个封面，用钉子订好，也是一本很好的错题集。只要老师和学生能够仔细对待和处理错题，那师生都会从中受益匪浅，当然，这须要坚持。假如学生真能专心的做这事，那么纠错本就能成为一个很好的资料，能养成如此学习习惯后，对于他们今后的学习同样有帮助。总之，学习是一
27、个渐进的、不断的纠错过程，纠错是学习中不行或缺的一部分，是达到学习目标的一种有效手段。只要能有安排、有目的地引导学生去分析、改正错误，必定会让学生形成良好的学习习惯和做事仔细的看法。也相应地会提高学生的学习成果。培育小学生整理错题集习惯1、复习学问，订正错题，要养成良好的习惯。做到能主动复习当天的功课，要对阶段所学学问进行总结归纳，理解学问间的联系和区分，将做错了的习题进行整理。2、打算错题记录本，随时记录出现问题最多的试题，并弄懂、学明白。儿歌学学问，讲连续，每天复习不遗忘。会归纳，勤整理，巩固旧知硬道理。勤思索，多动笔，错题收录助记忆。同学们，要牢记，复习巩固不行弃第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页