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1、高中语文阅读的万能答题技巧在语文小说阅读方面，有很多同学的都太会答题，那么高考语文小说阅读 的答题方法有哪些呢,接下来是小编为大家整理的高中语文阅读的万能答题技 巧，希望大家喜欢！高中语文阅读的万能答题技巧一高考语文现代文阅读的解题方法一、注意词语和句子表达辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的 解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰 当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的 倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分 认真思考，这是选项比较的重点。找
2、出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对 照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文 或全段的倾向性是否一致。如果是判断句子正误，要明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文 设置错部分定语或状语(复句的部分分句)，从而改变句意。(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，册IJ:删除句子而改变句 意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从 而改变句意。凑：将意义有关或无关的儿个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。(2)仔细辨别干扰项逻辑错误，特别关注选项中处于定语或状语位置的类似 词语是否等值转换：二、认真审题，准备把握各种信息做现代文阅读主观题
3、的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找 到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求， 即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键 的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话,一是命题者的话。设置题 干的目的，主要是限定答题内容；同时、命题者为了使考生不至于茫然无绪，往 往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子 中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区 间，具体到段、句、词。分析人物形象身份（思想）B.社会背景（活动舞台）C.情节（活动过程）D.言行（心理）E.创作意图F.比较三
4、、赏析环境描写L分析环境描写的技法环境分类及作用（1）社会环境一一故事发生的时代背景。作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关 系；交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；揭示社会本质 特征，揭示主题。（2）自然环境一一人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面 等。A渲染故事气氛。增强故事的真实性。B烘托人物形象。自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境、复杂的 性格而设置的，从而显露其性格。C推动情节发展。D暗示社会环境。通过对特定的自然环境描写，来展示独特的世态风情， 为读者提供一夫社会历史图画。E深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细
5、致分析，也 离不开对环境的认真考察。环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气 氛）一一情节（推动，暗示，铺垫）一一人物（烘托，映衬）一主题（表达，寄 托，暗示，揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：具体描写了景色，营造（创 设）了一种气氛;渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为 下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。答题模式：环境+人物+情节+主题（四级循环答题法）2.具体环境描写作用A、小说开头，作用一般为定下感情或叙述基调，是的叙述更舒缓自然，顺 理成章。B、营造特定意境氛围，感染读者或主人公。C、场景在人物出场前，功能为导引人物出场。如果置于小说某个情节，功 能可能
6、是推动情节发展。D、如果场景置于人物描写之中，功能可能是揭示人物性格。E、如果某场景作为小说主背景，其作用可能是一种象征。四、归纳主题概括小说主题的技法(1)主题的表现形式大致有以下几种：以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和 假丑恶。用故事的形式针硬时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整 体倾向看。(3)对主题的概括常用这样一些基本术语：歌颂、赞扬、张扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。表达了什么情
7、感。五、品味语言特色L品味语言特色的技法(1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺 还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨 联系起来考虑。(2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇； 要特别注意语句深层含义的挖掘，耍能依据文章的主旨、作者的观点态度、文 中人物的性格，读出言外之意。(3)具体在鉴赏语言时，可从遣词造句(如包括用词、句式，如叠字叠词、 动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)，语言风格(如：朱自 清，自然淡雅，用工笔写意蕴;周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅，苍劲雄 健，刚健之中见哲思等)，语
8、体角度(如：书面语与口语、普通用语与专业术语 等)去鉴赏。(4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。2.解题技法(1)常见设问模式分析文章语言运用上的特点；举例分析文中人物的语言有哪些特色。(2)解题思路要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个 性化等。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通 俗、柔美与朴实等；人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表 现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩(乡土气息)等。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词 句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是
9、能够在原文中找到 的。三、准确理解文章内容，从容作答文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题 的方式。要站在命题人所问的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到 位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。一、注意词语和句子表达辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的 解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰 当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的 倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分 认真思考，这是选项比较的重点。找出文
10、中相对应的阐释，与选项逐字逐句对 照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文 或全段的倾向性是否一致。如果是判断句子正误，要明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文 设置错部分定语或状语(复句的部分分句)，从而改变句意。(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，册IJ:删除句子而改变句 意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从 而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。(2)仔细辨别干扰项逻辑错误，特别关注选项中处于定语或状语位置的类似 词语是否等值转换：二、认真审题，准备把握各种信息做现代文阅读主观题的关
11、键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找 到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求， 即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键 的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题 干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往 往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子 中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区 间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词 句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的
12、答案是能够在原文中找到 的。三、准确理解文章内容，从容作答文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题 的方式。要站在命题人所问的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到 位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。高中语文阅读的万能答题技巧二高中语文阅读答题模式（1）诗歌答题模式1 .意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2 .手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3 .语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4 .炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景 象+意境感情（作用效
13、果）5 .关键词类：主旨作用+结构作用6 .感情类：通过一内容+抒发（寄寓/揭露）一感情7 .概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过.手法+抒发.感情+评价8 .鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9 .形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10 .诗歌含义：表层含义+深层含义（2）现代文答题模式1 .开放型试题：评+引+析+结2 .谈看法或补叙结尾：感悟+引申3 .原因题：客观原因+主观原因4 .词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5 .联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6.句子
14、的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+ 联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上 文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7 .关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文8 .写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特 点9 .怎样论证：论证方法+论证过程（3）小说独特答题模式1 .分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分 析2 .评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义3 .小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角
15、度+人物形象角度4 .小说主题：通过人的一事，歌颂了（批判了）的精神（社会现象）5 .简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形 象的意义（情节、主题）6 .小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7 .人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理（4）实用文独特答题模式1 .访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应 和，便于沟通2 .新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧3 .写多余吗？：主题+人物+文体特点（5）积累一一现代文1 .长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情2 .短句：A句子短，简洁明
16、快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一 种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情3 .自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动 （或衬托）情节发展+C象征意义+D交代背景（时间、地点等）4 .自然环境描写的作用（在散文中）:A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写 美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑5 .文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历 史背景及时代特征6 .文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特 征+D人物形象的社会或时代意义7 .第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动8 .
17、第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜 明+D自由灵活9 .第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显 得客观冷静10 .肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界11 .动作描写：表现人物个性特征及内心世界12 .语言描写：言为心声，表现人物性格特点13 .心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实14 .白描：简笔勾勒，简洁准确传神15 .工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16 .细节描写：A真实精细+B传神鲜明17 .插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整， 结构更加严密+E对主要情节或中心
18、时间作必要的铺垫照应、补充说明18 .倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏19 .直接抒情：淋漓尽致20 .间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）21 .开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念， 吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思 想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强 调主旨22 .过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主 旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。高中语文阅读的万能答题技巧三一、情节（一
19、）一般情节的作用：对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本 身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；结构上，有无 “设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或 推动情节发展”等作用。另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给 读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。（二）情节的具体作用：交代人物活动的环境。设置悬念，引起读者阅读的兴趣。引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。照应前文。线索或推动情节发展。刻画人物性格。表现主旨或深化主题。（三）“情节题”的答题模式：（1）问句、段（或某种情景）在文中有什么作用。答题模式：为
20、情节发展作铺垫（提供依据，设置伏笔悬念）。表现了的思想品质(精神世界)，有助于塑造的形象。揭示(表现、突出)了，有利于深刻表现主题。(四)情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏 剧性、可读性。(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。(3)就开头来说有倒叙式。如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂 是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念，引人入胜。顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上 原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说
21、明，使情节更加完整，结 构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再 接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下 文。平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一 件事，再叙一件。使头绪清楚，照应得体。(4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。给读者想像，让读者进行艺术再 创造。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。(5)贯穿情节的线索。小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络。它可以 是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以 是故事中的空间、时间。如药中的“人血馒头”。阅
22、读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线 两种。寻找线索的途径有：小说标题和小说中的中心点。(6)运用多种艺术手法和叙事策略，既表现生活本身的逻辑，同时又使情节 曲折生姿，跌宕起伏，高潮或结尾平中见奇。(五)情节结构具体题型设置及技巧点拨1 .小说常用的开头及作用(1)设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作 用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：引起读者的思考;引出下文的情节；突出人物形象；揭示 小说的主题。(2)写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗 示了小说主人公的不幸命运。再如
23、荷花淀开头写月下院子里的美景，以此 来烘托水生嫂的美好心灵。奠定全文的感情基调。2 .小说的结局及作用(1)分析出人意料的结局。从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的 心灵，产生震撼人心的力量。如项链。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如 项链，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一 答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。(2)分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。如药，华小栓、夏瑜的死(悲 剧)，揭示了辛亥革命的不彻底性一一没有发动群众。从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如药，写
24、华小栓吃 了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)愚昧的性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱， 杜十娘的死，引起读者思考她死的原因。(3)分析令人喜悦的大团圆结局。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻 味。从读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐 的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容 易引起读者的共鸣。(4)分析戛然而止、留下空白的结局。留下了 “空白”让读者想象，进行艺 术再创造。二、鉴赏形象1 ,描写人物的方法及其作用外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿
25、态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活 动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。心理描写：对人物的心理活动（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）或思想变 化进行具体刻画。作用：细腻真实地突出了人物的思想，反映人物的性格、特点。语言描写：包括对话描写、独白描写等。作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、 地位，间接地表现其它人物和景物,交代事情原委、推动或预示故事情节的发 展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。作用：刻画人物性格。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰
26、细节描 写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。作用：刻画人物性格，使形象栩栩如生，深化主题，推动情节的发展，营 造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。正面描写和侧面描写：正面描写不借助于人和媒介物的烘托，直接刻画。 侧面描写借助于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。2 .主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合 情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象 及给人们带来的某种启示等。3 .次要人物形象的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：（1） 为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；（2）揭示或凸显主旨；（3）若是线索人 物，自然是贯串全文的线索。4 .物象的作用如果小说中引入特别重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示 深化主题等。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结 构更加严谨的作用。