《语文教研组申报材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教研组申报材料.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文教研组申报材料语文优秀教研组申报材料【一】我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流教研组 建设情况。几年来，在县教研室和学校领导的关怀下，我们语 文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组建 设发展情况作简要汇报：一、基本情况介绍我们语文教研组现有6位教师，50岁以上2人，45岁以 上3人，40岁以下1人，别看我组成员绝大多数是中年人， 他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治 学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践, 认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我 们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们 教研组是一支战斗
2、力较强的团队。二、教育教研情况（一）立足校本培训，促进教师专业成长“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习， 教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修， 提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助的校本培训模式。 自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感 悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们 教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性 两种：(1)随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴 互助的日常行为。(2)定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、 同构异课等方
3、式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致 的研讨，提高教研活动的有效性。此外，我们也常争取机会让 每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送 宝。(二)开展教研活动，提高教师教科研水平。(三)狠抓常规教学，规范教学常规管理(1)坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方 面教学常规的全面检查。本学期，教务处重新修订了教学常 规管理制度，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导 等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求 进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学 常规的更规范。(2)坚
4、持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15 节以上，并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积 极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学 期末要上交以检查(3)坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量 要达当月教学总量的四分之一，篇幅要长、要有质量。这么多 年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断 总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。(四)优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们 教研组在新课标指引下，开展了小学语文课堂教学有效性研 究的课题研究，研究中摸索出了一套有效有效创设教学情境 的方法：从课
5、堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的 布置等，都力争收到很好的效果，学生学习效率得到了提高。 在教学中，我们运用导语描绘，创设情境;让导语情境创设， 往往像磁石，紧紧地把学生吸引住，激发了学生学习兴趣和求 知欲望，使学生在和谐、愉快的课堂氛围中，得到美的享受， 获得知识。运用图片展示创设情境，用富有感染力的语言描绘 文中展现的情境，学生就充分感受形象，进人情境。角色表演, 创设情境。（五）大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。义务教育语文课程标准强调，要培养学生广泛的阅读 兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读 书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量 应在4
6、00万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效 地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平时要 求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。为引导阅读和营 造良好的阅读氛围，学校要求每班每周开设1节校本阅读课， 教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动，中高年级的读书 竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。此外，我们还 鼓励学生积极参加各种活动：书法、体育、葫芦丝，让活动陶 冶学生的情操，提高学生的学习兴趣。三、教研成效在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专 业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人 人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职
7、业道德有了长足进步，涌现了许多先进个人，20102011 两学年中，教研组成员中获县级荣誉共有2人次。其中郑汇融老师获“秫归县优秀教师”，王敏老师被评为“秫归县师德标兵”, 镇级荣誉3人次，其中郑汇融、王敏老师被评为“优秀班主任”, 谭红老师被评为“优秀教师”。教师积极参与组内及校内外的公 开课研讨活动，在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一 定的提高，其中谭红老师撰写的杨氏之子说课稿荣获全国 说课讲课类二等奖，在湖北省第九届“天地杯”中小学生作文竞 赛中获“优秀辅导教师奖在2011年春季学期三优论文评比中, 李文建老师的注重读写结合，提高习作能力、王敏老师的 如何培养低年级学生的写话兴趣获
8、一等奖，向玉珍老师的 谈低段学生的口语交际训练获二等奖，李文建老师的谈 如何培养学生的自主能力获三等奖。成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基 础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的 研究和实践，努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不 断学习、创新，努力创建一流教研组。语文优秀教研组申报材料【二】我们教研组不仅拥有经验丰富而敬业的中年教师，还有朝 气蓬勃、积极向上的青年教师。全组5名教师都具有独立处理 教材和娴熟驾驭课堂教学的能力和较好的语文教学素质。全组 人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一损俱损的观 念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研
9、究工 作的学校领导作指导，老教师干劲足、热情高、教研氛围十分 浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠 定了坚实的基础。一、深入的学习，规范的管理，增强教师的教学内功教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广 益的好途径。教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中 才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有 向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此， 我们从夯实常规教研着手，做到以下几点：1、加强理论学习，以理论指导教研站的高，才能看的远。我们教研组响应学校的号召，特别 注重理论学习。有了理论指导和理论依据，教研活动就不会具 有盲目性和随意性。我们
10、的具体措施是：每周五下午，教研 组组织一次理论学习的体会交流，或者是实验研究情况的交流。 组内每位成员至少订一份业务方面的杂志。人人有学习笔 记，坚持天天写教育日记。厚积而薄发才真正具有威力。广泛 的学习，为我们组成员日后的创作和教科研研究打下了良好的 基础。2、不断完善教研制度，以制度规范教研活动开学初，写出具体的教研计划，并与其他组共同交流。每 周五下午定时、定点、定内容、定中心发言人进行教研活动。 学期结束，要写出教研总结，评出学校先进教研个人和先进教 研组。在教研活动中，我们做到了一次活动一总结，总结出每 次教研活动的收获与不足。二、在规范中开展扎实有效的教研活动六年级语文教研组规范开
11、展集体备课活动，真正做到以集 体的智慧备教材、备学生，在备课组活动中推行个人单元说课, 以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的提高。每单元说 课都有有详细的记录。课后注重教学回顾，做到勤记录、勤思 考。平时注重常规工作到位，注重练习资源共享，经常性进行 交流研究。几年来，我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动作 为教研活动的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展 的扎实有效，教师的综合基本功不断提高。具体做法是：1、认真钻研，集体备课每周五下午的教研活动中，老师们对教材内容（某一典型 课例）深入钻研，查阅资料，从整组教材如手，重点钻研研究 课。就课文的编排结构、字、词、句、篇一点一点
12、地琢磨、推 敲，从三维目标的整合上，精心选择教法，找准学法，安排教 学流程。然后由中心发言人写出详实的说课材料，其他教师写 出简要的说课材料。2、说课与评课相结合每周一次的教研活动时，由中心发言人重点说课。说教材、 教法、学法、教学过程、理论依据。其他教师根据说课内容， 各抒己见，共同商议，确定适合学情的教法、学法及教学程序。 最后中心发言人集思广益，修改说课材料，编写教学过程祥案。3、上课与评课相结合全组教师随堂听课，并相机邀请教研室领导听课。本组人 员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学 生的认知水平，学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行 评课，虚心听取专家或教研室领导
13、的点评和指导。随堂听课的 老师也要根据自己的体会，用科学的眼光，以理论认识的高度 评出本课枝教的优缺点及改进措施。人人写出评课材料，中心 发言人进一步修改教案，写出教后自评。然后，其他教师在自 己执教时汲取他人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现 的问题，真正使研究课起到典型引路的作用。由于教研活动步步扎实，忙而有序，老师们真正在参与、 在研究，次次就有收获，长持以往，大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，增强了教师内功，促进了青 年教师的快速成长。三、加强专题研究，深化课堂教学改革，走创新之路。正是由于我们组教研活动开展得扎实有效，加以老师们自 身的努力，我们教研组取得的教科研成绩十分显著。多年来， 我们组成员坚持变革图强，锐意进取，在教育创新中走向未来。 人人承担着区级实验课题，参与着市级、省级实验课题的研究, 无论承担哪级教改实验，都始终坚持“四有”：1、有计划；2、实验课有研究、有评课、有总结；3、有实验资料积累；4、有阶段实验小结。在实验中，开展好每周一次的语文教研活动，每月一次的 调研活动，把课题实验的研究深入到语文教研活动之中。每学 期，实验人员至少上好两节实验课，同时，同实验课题组人员 要随堂听课，把实验课纳入了“备、说、上、评”活动中，从而 推动实验向深层发展，调动起实验人员的积极性与主动性，让 实验人员具有较高的实验意识，具有较强的实验能力。