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1、人教版英语七年级上册Unit 9 My favorite subject is science.Section B (2b)学情分析方案学 科：英语姓 名：刘海艳 工作单位：迁安市第二初级中学 一、教材分析：本单元主要是学习使用favorite来谈论和表达自己最喜欢的学科, 并学会使用because和表示品质的形容词来回答why引导的特 殊疑问句。同时学习what, who和when引导的特殊疑问句。在 Section B的教学中，不仅学生会完整地写出自己喜欢和不喜欢 的学科，还要让学生知道平衡发展每一科的重要性，并增强自我 管理意识。二、学情分析：本单元的学习任务对于七年级的学生来说，难度不
2、大，并且本单 元的重点话题是谈论他们最喜欢的学科，与他们的学习生活密切 相关，他们一定会非常感兴趣。但是我们班出现了两级分化的现 象，学习任务即使再简单，仍然有七、八个学生不愿意把嘴张开 去大声说英语，更不想主动去参与课堂活动。所以在课程的安排 上，我要考虑优等生既能够运用所学知识去发展和提高语言综合 运用能力，又要让学困生能够掌握教材要求掌握的词汇和句型。三、设计课题、课型及时间安排：1 .课题：Unit 9 Section B (2b)2 .课型：新授课3 .时间安排：一课时四、教学目标：1 .知识与技能目标：1)知识目标：学习掌握下列词汇，并要求学生能够熟练运用：useful, from
3、.to., Mrs., finish, lesson, hour2)能力目标：学生要掌握并能够熟练运用以下句型来谈论和表达自己或同 学最喜欢的学科，并学会陈述理由。Whafs your favorite subject? My favorite subject is English.Whats his/her favorite subject? His/Her favorite subject is music.Why do you like English? Because it is interesting.Why does he/she like English? Because it
4、is useful.When is the class? It is on Monday.2 .过程与方法目标：为了让学生更加准确地掌握本单元的重点词汇和句型， 两人一组的对话练习必不可少，它对学生会有很大帮 助，起主要作用。其次，我还会设计一个小组合作探究 环节，目的就是促进学生之间的合作交流。学生的训练 活动量要大，并且要由浅入深，逐渐增大难度。还要兼 顾不同层次的学生接受水平。另外，教师还要放手让学 生去阅读材料，语言知识的整理、归纳和总结也要放手 让学生去做，从而达到培养和提高学生自主学习能力的 目的，让学生充分体验学习英语的乐趣。3 .情感态度与价值观目标：帮助学生树立学习英语的信心
5、，并培养学生对英 语学习的兴趣。教育学生要平衡发展每一科，不 要偏科。更不能对某一科的任课教师有偏见，从 而放弃这一学科。要学会尊重教师和教师的辛苦 劳动。五、教学重点和难点：1 .教学重点：掌握教学目标中列出的重点词汇及句型，能够熟练运用重点句 型来询问和谈论自己或同学喜欢的学科，并陈述理由。2 .教学难点：用一般现在时的特殊疑问句来谈论同学喜欢或不喜欢的学科。 六、教学方法及教学手段：1 . 教学方法： Task-based teaching method and Communicative method2 .教学手段：多媒体和录音机七、教学过程：1 .激情导入：1）先与学生玩一个猜谜语的
6、游戏，谜语是这样的：Nine friends can meet each other on weekdays. They beginwith the letters C, E, P, m, h, s, g, a, m.The first question: What are they?They live in a big family.The second question: What is it?2）学生复习数字1至60。设计意图：通过猜谜语的形式复习上节课所学的学科词汇，能够激发学生的 学习兴趣，活跃课堂气氛。数字的复习是为本节课的时间表达法 做了铺垫。2 .旧知呈现：1）教师先采访两名学
7、生，给大家做出示范性对话练习，然后组织全 体学生进行两人一组的对话练习，由于这个对话练习比较简单， 所以对于学困生来说，是参与课堂活动的一个很好的机会，教师 一定要把握好这个环节，激发学困生的参与热情，从而提高他们 的口语表达能力。T: Whafs your favorite subject?S: My favorite subject is English.T: Why do you like English?S: Because it is interesting.T: Who is your English teacher?S: My English teacher is Ms. Liu
8、.2)开展小记者采访活动：给学生提供一个自由对话的机会。出示幻灯片；一个英国的小男孩及他对学科的看法(1) A: Whafs your friend favorite subject?B: His favorite subject is English.A: Why does he like English?B: Because he thinks it is interesting.(2) A: Does your friend like .?B: Yes, he does./ No, he doesnt.A: Why does /doesnt he like it?B: Because i
9、t is .设计意图：师生以对问答、采访的形式回顾Section A的重要语言知识，给 不同层次的学生提供展示自我的舞台，从而调动全体学生参与课 堂活动的主动性和积极性。3.预习展示：任务一：小组合作，学习拼读P53词汇任务二：自我诊断任务三： 亥！J骨铭心、：useful, from.to., Mrs., finish, lesson, hour设计意图：1 .小组合作学习单词，促进学生自主学习能力的提高。2 .培养学生在学习中要有“不知为不知”和“不耻下问”的态度。3 .任务三是通过展示幻灯片来检测学生对重点词汇的掌握情况， 不仅直观形象，还能给学生留下深刻印象。4 .调兵遣将：学生看大屏
10、幕，要求将左栏的单词与右栏的反义词配对。设计意图：复习巩固表示品质的形容词，并能在本节课中达到熟练使用这些形容词的目的。5 .听力速递：(2b)学生打开书P53任务一：听完第一遍录音后，完成第一个学习任务：写出所听到的 形容词，然后核对答案。任务二：听完第二遍录音后，完成第二个学习任务：完成于梅的日程表， 然后核对答案。设计意图：这篇听力材料难度系数不大，所以学生听起来相对来说比较简单。 这样既能让学生对听力学习保持一定的热度，又能提高学生的听 力水平。6 .阅读拉链：任务一：教师根据2b的阅读内容，在于梅喜欢的学科下面划线，在她不 喜欢的学科上画圆。任务二：谈谈自己的想法，你和她的想法一致吗
11、？任务三：朗读比赛：再给学生三分钟时间去认真阅读2b的语篇，然后举 行朗读比赛，大家共同参与评选活动，选出一名最好的学生, 教师要给与一个小礼物作为奖励。任务四：谈论自己最喜爱的学科：采用小组合作探究的形式展开问与答，最后小组长进行汇报。(2a)NameWhats your favorite subject?Why do you like it?Whoisyour.teacher?When is the class?设计意图：把本节课的重要句型再次以一种不同的形式呈现给学生，并 且在小组合作探究的活动中培养学生的合作探究意识。加强 学生对英语朗读中的连读、失去爆破、升降调等语音知识的 学习，并
12、且教师在学生练习的过程中要加以指导。通过朗读 比赛，培养学生朗读英语的习惯，提高学生朗读技能，从而 使学生对英语学习更加感兴趣。7 .写作天地：给自己的美国朋友写一封信，介绍自己喜欢和不喜欢的学科， 并陈述理由。设计意图：通过写信的方式，给学生提供一次用英语进行写作的机会，使学 生能够运用所学语音知识去展示自己。八、教学评价：本节课的整体设计主要围绕教学目标展开，让学生通过听、说、 读、写来掌握本节课的重点语言知识。学生的学习活动也是为实 现话题要求的目标而设计，通过对话练习和合作探究者两种形 式，给不同层次的学生以充分的发挥和展示自我的空间，从而促 进和提高学生综合运用语言的能力。在教学过程中，通过听说训 练和使用活动调查表发展了学生的学习策略。培养学生平衡发展 每一科的情感态度。