《《PEP六下RecycleChanges》东莞市南城阳光第二小学陈如丽.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《PEP六下RecycleChanges》东莞市南城阳光第二小学陈如丽.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Recycle Changes六年级下册Recycle教学设计教 材：PEP六年级下册Recycle课 型：复习课年 级：六年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课采用“对比法”，利用趣味性强的学生照片、贴近学生真实的一年级外 貌和六年级外貌变化的对比，激发学生英语谈论“变化”的兴趣，以Mike讲述 自己的过去的外貌特征，到现在的兴趣变化产生的身体外征变化，再到展望未 来，兴趣、外貌特征和能力所预想的职业梦想等为主要环节，进行过去时、一 般现在时和一般将来时的运用。教师通过引导学生对文本学习，培养学生的思 维能力，引导学生立大志，并根据现在性格特点、爱好设计10年后的自己会是 怎么样的，
2、在相貌、性格、爱好和能力会有哪些变化。要让学生懂得人要在将 来实现一个完美的自己，引申学生从现在开始要努力学习，养成健康向上的优 秀品质二、教学目标1、语言知识和语言技能目标：在听、读、讲故事的过程中，结合时间掌握并运 用描述外貌特征的语言。2、学习策略目标：通过微课学习、小组合作等方式激活思维，尝试阅读文本。 3、情感态度目标：通过阅读Mike的自述，引导学生立大志，好好学习,为将 来的理想而奋斗。三、教学重难点1、教学重点：理解并运用课文中有关外貌描写的语言和语法点。2、教学难点：三种时态的灵活运用。四、教学辅具多媒体课件、微课、导学任务单五、教学过程Step 1 Warm-urFree
3、talk and ice-broken教师与学生进行日常问候，并通过PPT出示自己的照片和简单信息，引导 学生初步了解教师过去和现在的变化，引出本课主题。再播放同学们一年级入学时候的照片，回忆六年前的长相，并引导学生开 始谈论当年自己的外貌长相。【设计意图】通过破冰活动，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围, 从学生自己的照片引入，引导学生用一般过去时来描述一年级时的自己，让学 生有话题可说。(1) I 卬as short six years ago.(2) I has short hair when I was 加 Grade One.Step 2 Pre-learnine教师播放课前微课
4、，并通过篇章让学生大量重温和说出有关人的相貌、性 格、爱好和能力的词组。使语言的综合运用得到很好的诠释。Today Bill made a poster to introduce himself to Mike. Lets enjoy the poster together.。【设计意图】通过课前的学习，学生能够重温有关相貌、性格、爱好和能 力的单词和词汇，并灵活运用于一般过去式描述相貌、性格、爱好等。Step 3 Draw a mind-mapCan you write more words oc phrcses about ag。，feature, hobby and ability? P
5、lease finish mind-mcp in your work sheet.【设计意图】通过课前的学习，学生能够重温有关相貌、性格、爱好和能 力的单词和词汇，为写作做铺垫。Step 4 Talk about the reasons of the changes1. T : You can s“ out more words or phrases about age, feature, hobby and ability.2. Im 12 years old this year. Im different now. I change a lot. Why did I have the ch
6、anges. I wrote a passage. Lets read it together. Then find out the key wordsabout the reasons that I have the changes.学生观看课中微课。3. Introduce the hobby. Why do I like listening to music end rsading stories now? ImBecauseI like.Because.etc【设计意图】课中再过渡到重点描述Bill在成长过程中变化的原因，继续 巩固一般过去式、一般现在时和一般将来时的提升运用，内容层层
7、递进，重点 解决变化的原因，学生的知识雪球越滚越大，为课后的写作提供了丰富的语言 支撑，打下了扎实的基础。Step 4 More readingT: Do you know him? Who is she?Ss:1. Yes, hes Ma Yuan.:Ma Yun, the main founder and chairman of Alibaba Group. He founded Alibaba in 1999. Ma Yuan often says: Dreams must be there, in case they came true.Then what did he do to r
8、ealize his dream?Ss:2. Talk about your dream:Do you have a dream? What do you want to be?Singer? Police officer? Scientist? Writer? Or even more?If you want to b a singer? What should you do?教师启发学生谈论自己梦想。【设计意图】用一般将来时设计学生自己的梦想，预测自己长大后的样子, 爱好和能力，并为这些梦想如何做好人生规划和付出努力。题材的设计来自于 学生的同龄人，学生的兴趣点就会大增，激活学生的语言点，他们就会畅所欲言，有话题 可说，哪到最后的写作就水到渠成了，让每个学生都有能力进行表达。Step 5 HomeworkMake a mind-map （谈 论人的思维导图）1. Write something about your dream.尝试着写写你的梦想。（可选）【设计意图】教师将作业分层，通过两种不同层次的作业，创设情境，让 学生在课后综合运用本节课的语言。