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1、2022年中心小学教学工作总结 教学工作总结 白奎中心小学校 本学期我校以习主席系列讲话精神为统领，以迎接国家义务教化发展学校检查为重点，以提升老师队伍素养、提高教学质量为核心，求真务实，推动学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高教化质量。现将本期以来我校的教学工作进行全面总结，总结如下： 一、关注课堂教学，抓教学质量 学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，开学初学校领导班子成员就深化到各班进行了推门听课，通过听课，全面了解老师课堂教学的水平，发觉课堂教学中的问题并刚好诊断，通过这一活动的开展，有效地提高了老师的课堂教学水平。在10月份还开展了人人一节课活动。老师们向课堂要质量
2、，大力进行教学改革，各位老师细心设计教案，合理支配教学的各个环节，利用教材中所蕴涵的思维发散点，充分呈现学生的学问构建过程，培育学生乐思、善思的学习习惯，贯彻“先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲刚好，因材施教，重视学生的思想教化和学法指导，培育学生良的学习习惯，关注学生的心理健康。 二、推动课程改革，试验新教材 本学期一年到三年都运用了国家新编订的新教材，每位任课老师仔细熟识新教材，适应新教材，结合班级学生特点，重视学法指导，提倡学生主动参加，乐于探究，培育学生收集和处理信息的实力，获得学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。加强毕
3、业班教学工作、一年级新生的入学教化，了解毕业班教学进度，与毕业班老师共同商讨毕业班教学、复习工作；针对一年级新生开展入学教化，使之快速适应学校的学习生活。 三、强化教学常规管理，规教学行为 全面落实课程安排，课程设置做到开齐上足，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规教学行为，抓实常规，并力求常规与创新的有机结合，保证教化教学任务全面完成，坚持依法治教，严格执行课程安排，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，接着细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规老师的教学行为，将教学常规工作落到实处。针对巡课过程中发觉的问题，刚好将状况向全体老师进行通报分析
4、，进一步规了教学行为。 四、开展丰富多彩活动，促进学生素养全面提高。 为了充分发挥学生的特性特长，使学生全面发展，本学期我校接着进行课后服务活动。为使学生课外活动取得实效，我校支配老师对学生进行指导，使学生学有所得，学有所长。充分利用学校图书室、班级图书角，开展学生读书活动，不断拓宽了学生学习空间，发展了学生的特长，活跃了学生的思维，熬炼了学生的实力，促进了学生素养的全面提高。 五、开展校本培训，提高老师素养 学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的老师队伍。学校仔细开展了对老师的培训，在思想上引导。组织全体老师学习教化政策法规，学习师德典型，树立科学的人生观，世界观、
5、价值观，树立正确的教化观，人才观。学校指导青年老师钻研教材、教法、进行教学改革，提高业务实力。 坚持校本教研、校际沟通的有机结合。本学期我校开展了丰富多样的校本教研活动，除了在本校开展教研活动外，在本学期，通过大力开展教化教研活动，提高了老师的教学探讨实力，在“互助体”活动中，我校的年轻老师主动参加研课和评课；蒋玲、高峰参与了“探究杯”信息技术与学科融合的课堂教学竞赛；蒋玲、吕吉还参与了区中老年老师课堂教学示课活动。吕吉还加入到小学英语工作室里，和全区的英语老师一起沟通研讨：小学英语课堂教学技巧等问题。通过这些活动，促进了老师教学水平的提高。加强了校际间的教化教学沟通。 六、重视教学反思，提高
6、教研水平 反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程，它是教研最一般的形式，按教学进程，要求老师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前，反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求刚好、自觉地对师生的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学阅历理论化。通过反思，老师的教学实力有了明显提高。 七、重视学情调查，探讨学生状况 针对学情学校开展了专项调查，对学情分类进行归纳，刚好反馈并进行探讨，刚好调整教化教学手段，改进教学方法，特殊注意对学困生和留守学生的调查，从生活状况、学习状况、心理素养多方面进行探讨，精确地发觉问题，刚好地实行措施，这样，“从学生中来，到学生中去”，促进学生全面健康成长。 一个学期转瞬即逝，我们看到自己的优势，也看到自己的劣势，发扬优势，让优势更强；调整劣势，逐步转变，信任在全体老师的共同努力下，在中心校领导的带领下，在学校领导的全力协作和支持下，白奎小学的教化教学质量能更上一层楼！ 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页