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1、2023年幼儿园培训教育心得体会小结从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情， 也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己 成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣 的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到 孩子的健康、安全、成长和快乐！这半年多来，我面对着孩 子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感 带来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没 有更好的方法和业余理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都 能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风, 不断学习和充实自己的业余理论知识，才能真正使孩子一生 受益。通过师德师风的学习，
2、让我深深的知道：百年大计，教 育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。到底什 么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素 养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育 人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实 践证明，师德的影响是不可估量的。教师是知识种子的传播 者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社 发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉 典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不 的感触就是她们的墙壁会说话：最大限度地利用好墙壁创设 为主题墙，把平面和立体布置结合起来，不但形成一定的空 间层次感，还为幼儿创设更多
3、的主题环境教育空间。各班的 墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，采 用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应，并明确了每 一个墙饰的教育价值。这次学习感触颇深，收获颇多。对于名园的工作我们无 可挑剔，再想一下自己，我对他们雄厚的经济基础深表羡慕, 他们的活动场地、硬件设施、操作材料、环境布置等，都需 要有充分的物质基础，有些是我们不敢想不敢做的，只能参 考和借鉴。但对孩子的爱我们是一样的，在以后的工作中我 们要加倍努力，内强素质，多学多看多用，有朝一日我们的 孩子也同样能享受大都市的生活气息！仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心 理品质的形成和心理健康的发展水平。
4、教师应因材施教，一 视同仁，对好学生关爱备至，而对差学生更应加备的关爱与 呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步， 去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和 激励，让他们感到温暖，增强自信素材。学校是培养人才的 地方，教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自 己业余知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众 人所长，补己之不足，精益求精。这是我在学习师德师风中 得到的一些心得体会，很感谢学校进行这个师德师风学习 月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风 的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀 的幼师。2023年
5、幼儿园培训教育心得体会小结幼儿教育的核心职能正是在于既要保证每个幼儿适应 现实的社会，更要保证他们适应并创造未来的社会。这就要 求幼儿教育的培养目标在着眼于现实的基础上，还必须放眼 未来。创新教育在其中不仅具有显着的社会发展价值，而且 具有鲜明的个人发展价值。当今幼儿教育正处于嫁变中，既从传统教育向现代教育 的娘变，这不仅表现在园舍硬件的美化、优化上，更重要的 是体现在教育理念上，从严重忽视创造性才能的发展，到大 力弘扬创新精神，提供创新实践。同时创新教育的内容是方 方面面，包含思想观念创新、体制和机制创新、模式和内容 创新、方法和手段创新、政策和管理创新等等。所有这一切，无疑对教师的素质提出
6、了更高更新的要 求，其中最重要、最根本的是教师教育观念的转变。要让幼 儿“换脑筋”，教师首先自己得“换脑筋”。具体说来，就是 要求教师对幼儿、教学和教师自身有一个正确的、科学的认 识，建立新的幼儿观、教育观和教师观。幼儿教师要充分发 挥幼儿的特长，扬长避短，通过各种教育手段来发展幼儿的 创新思维。从培养新一代人的创新精神，从提高族民整体素 质的高度来重视创新教育。倡导创新教育，就是要把孩子从传统教育的束缚和压抑 中解放出来，恢复他们的天性，挖掘他们的创造性，使其学 会自主学习和独立思考，并具有实践能力和创新精神。在实 际工作中，教师往往把幼儿看作是弱小的，被支配的对象， 强调他们没有知识、没有
7、能力，缺乏独立性。实际上每一个 幼儿来到幼儿园的时候，除了怀有获得知识的愿望外，还带 来了他们自己的情感世界，如果教师意识到孩子是一个独立 的人，那么他就能够理解他们的思维方式，承认他们各自的 个性特点，保护和珍惜他们的创造性。传统教育中往往强调答案的唯一性和正确性，扼杀了幼 儿的好奇心和探索心。在电视节目中，主持人问一群孩子： “你们知道花儿为什么会开吗？”孩子们纷纷回答：“因为它 睡醒了”，“因为它听见鸟儿在唱歌”，但主持人却“果断” 地说：“不对！”这里的“不对”两字虽然说起来轻松，但却 毫不留情地扼杀了孩子们爱幻想的天性。主持人拿成人所谓 的“标准答案”来衡量孩子的回答，这不能不说是一
8、种遗憾。 在这种教育环境下长大的孩子，能有创新意识和创造能力吗? 作为教师的我们是否有过与该主持人相似的言行呢？当幼儿提出与你不一致或者截然相反的意见时，你是否 认为他是在故意捣乱，或者认为他们的想法很愚蠢？同样地， 当你的班上出现了特别调皮、特别捣乱的孩子时，你是否在 心目中把他列入没有出息，不可救药的那一类孩子？每个幼 儿除了有自己的看法、观点和思想以外，还有自己独特的气 质和性格特点，每一种个性都有他的优势和不足。承诺并尊 重他们的个性是实现创新教育的前提。只有他们的个性得到 了充分发挥，他们的主动性和创造性才能得到更好发挥。其 实幼儿往往是以一个独立的个体在思考，他的回答或许不全 面或
9、不完善，但代表了他们的想法和思考方式。无论对与昏, 我们都应该鼓励这种行为。因为，在你的鼓励声中实际上包 着含对独立思考的创新精神的鼓励。同时，幼儿还是一个发展的人，也就是说，幼儿还正处 在成长之中，是一个不成熟的人。因此，在他们的身上必然 会出现诸多的问题，如好动，注意力和自我控制能力差等。 这时，教师应该从发展的角度来看待他们，帮助他们成长， 尤其是对那些不太遵守纪律，不太听话，喜欢异想天开，好 表现的幼儿更应该这样，在有的教师心目中，这是一些不太 容易管教的幼儿，然而，从现代教育的观点来看，这些幼儿 身上所具有的特征是创造性人才所应具备的。如果教师以传 统的观点来看待他们，那便是对创造性
10、的一种漠视甚至是扼 杀。陶行知告诫教师说：“在你们教鞭下有瓦特，你的冷眼 里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”这段话对我们教师应该是 一种提醒和启发，不要嘲笑幼儿，即使他们在某些时候显得 很笨或者表现不好。换一种眼光，换一种角度来看待他们，你会有许多新的 发现和惊奇的感受。发展的人还意味着幼儿身上蕴藏着巨在 的潜力，教师应当看到幼儿发展的可能性和必然性，每个幼 儿身上都具有很大的潜力，他们对事物有着强烈的好奇心， 在解决问题的过程中具有丰富的想象力，只要教师善于引 导，就能够使他们的主动性创造性得以充分发挥，美国全国 业余教学标准署对优秀教师提出要求：“热爱幼儿，一心扑 在幼儿身上，承认幼儿有不同的
11、特征和禀赋，并且善于使每 个幼儿都学到知识。同时相信人的尊严和价值，相信每个孩 子内在的潜能。”从实际情况看，幼儿教育最重要的内容有点三”首先是 习惯的培养，其次是兴趣的发展，第三是智力启蒙。这里不 只是灌输，识记一些意义不大的知识，而且要重视幼儿注意 力、观察力、想象力和创造力的全面开发及非智力因素的培 养。幼儿教育应该是百分之百的成功教育，教师应该时时注 意保护、滋润每一个孩子刚刚萌芽的自尊心，使儿童经常体 验到成功的快乐。面对这样的要求，意大利吉欧城的幼儿教师走进了儿童 的内心，他们接受了孩子更多的多样性，以孩子的思维、孩 子的立场来看待事物，避免压制孩子，让孩子充分发展其潜 力。瑞吉欧
12、城的幼儿园采用弹性课程，以儿童为中心从儿童 的兴趣和需要出发，不让孩子生活在成人的包围之中。在幼 儿园中，教师必须尽可能减少介入，更不可过度介入。“与 其牵着儿童的手，倒不如让他们靠自己的双脚站立着。“在 瑞吉欧，教师的角色成为伙伴、园丁、向导、记录者、研究 者。瑞吉欧有句名方：“接过孩子抛来的球！”那里的教师注 意倾听儿童、注意儿童，使孩子进入主动学习的状态，使自 己成为孩子的伙伴。幼儿的世界是一个充满可能性的世界， 瑞吉欧的教师要求在孩子共同建构的过程中，及时提供材 料，及时变换空间，及时介入讨论，及时协助解决疑难，及 时将孩子的表达方式总结出来，使自己成为孩子成长的有力 支持者。瑞吉欧的
13、教师还善于不断引导幼儿深入某一领域某 一概念，在深度和复杂性方面深入钻研，引导他们观察再观 察，思考再思考，呈现再呈现，在各个方面得到发展。总之，21世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。创造 是艰难的，创造是快乐的，创造更是无止境的。做一个创新 的幼儿教师是时代的需要，是实施素质教育的前提，是教改 的需要。只有解放思想，不断更新教育观念，才能做一个创 新型的幼儿教师，勇担创新责任。2023年幼儿园培训教育心得体会小结一个人的学习、工作、生活的成长就是需要不断的吸取 养份，从而得到升华！在狮山教育组的带领下，20X年X月 义日，各园行政、班主任代表一行34人驱车来到深圳进行 两天一夜的学习之旅。
14、我庆幸有此机会，可以到深圳市梅林 一村幼儿园、深圳市第十二幼儿园及深圳市第六幼儿园这三 所名园参观学习。当我们怀着别样的心情踏进各所幼儿园 时，能深深感受到大都市的生活气息。虽然三所幼儿园都各 有特色，但相同的是在园所管理、师资队伍建设、教育教学 等方面工作都开展得细致扎实，卓有成效。来到梅林一村幼儿园，我们先进行了主题为如何做一 名主班老师的交流研讨会，由业务园长对自己园主班教师 工作的介绍，再由我们提出相关问题一起研讨交流，通过此 次的研讨，相信老师们对主班老师的工作已有了一定的方 向。在自由参观环境时，真令我叹为观止。园所外观高雅大 方，园内环境高档气派，各班环境布置优雅舒适、各具特色,
15、 有培养孩子爱心的动、植物角，还有发展孩子动手能力的丰 富的操作材料和操作平台，更有供孩子交心的“谈心吧”等 等，园内的各种设施都洋溢着现代化、儿童化、艺术化、教 育化的气息。他们以蒙台梭利教育理念为教育宗旨，蒙氏教具配套齐 全，让孩子们能通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的 人格，在自由操作中得到多方面的能力训练。他们还开设了 亲子班，实施适合于03岁婴幼儿身心特点的、能促进身 心机能协调发展的亲子活动，让幼儿在家长的陪同下熟悉环 境，熟悉老师，熟悉同伴，熟悉幼儿园的各个活动环节，让 家长与幼儿一起从感性上了解、体验幼儿园生活，并让孩子 逐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋，帮助每个幼儿
16、 顺利地度过焦虑期，愉快地上幼儿园。深圳市第十二幼儿园，虽然不大，却很精致。从院内设 施的摆设到孩子的班级布置，活动室里所有的摆设都那么适 合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面。在 楼梯墙上，他们巧妙用木片、珠子，绳子等材料的搭配，设 计了一件件新颖大方的作品，别有一番情趣，让人心中不免 惊叹：想不到！想不到！巧妙两个字不单单体现在楼梯上，她 们把各个空间都充分利用起来了。每个活动室里都隐藏着一 个个游戏环境，每个班都有幼儿自己的作品，用的材料大都 是我们平时捶手可及的废旧物品。各班的区域材料丰富、大 胆，孩子们都能在老师的引导下自由进区，我发现他们幼儿 的动手能力非常强，天真童趣尽显眼中，可以说这与老师的 指导是分不开的。我们到达幼儿园时各班正开展教学活动， 孩子们的学习常规非常好，师生关系融洽，让人感觉她们不 像在上课，像妈妈与孩子们在游戏，其乐融融。走进深圳市第六幼儿园，首先印入眼帘的的就是宽敞的 户外活动场地以及色彩明快的教学楼。流连在各班级中最大