《2023-2024学年人教版七年级语文下册同步单元双基双测“AB”卷：第6单元A卷(教师版)..docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年人教版七年级语文下册同步单元双基双测“AB”卷：第6单元A卷(教师版)..docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版七年级下单元双基双测AB卷第六单元之基础测试卷（总分：120分时间：120分）姓名：班级：考号：一、语言积累与运用（35分）1、下列加点字注音全都正确的一项是（2分）炽痛(zhi)嗥鸣(hao) *菜畦(qi) 骊歌(11)A.踌躇(chii)*B.收敛(lian)C. t阑语(lan)D.蝉蜕(dul)义愤填膺（ying）锲而不舍（qi）*人迹罕至（h&n）绝然不同（jidng） 【答案】C【解析】试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p, j、q、 X的区别，n、1的区别，Z、c的区别，平舌音和翅舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法，
2、选怪容 易判断的信息点，有错就排除,页中“炽”声母错,B项中“锲”韵母错, D项中“蜕”声母错，故选C。考点：识记并正确书写现代汉语一般话常用字的字音。实力层级为识记A。2、下列词语中没有别字的一项是（2分）A.悠寂筹划B .博学后悔C.默契祈祷D.鉴赏屏嶂一拍即合 锋芒毕露 人声鼎沸 家喻户晓妇孺皆知 荒草萋萋 气充斗牛 来势汹汹【答案】B【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，驾驭这个易错点，依据汉字的特点，结 合词义字义辨析推断。用反选解除法，有错就解除，A项“悠”应为“幽”，C项“充”应 为“冲”，D项嶂”应为“障”，故选B。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。实力层级为识
3、记A。3、联系语境，对下列句中的词说明不正确的是（）（2分）A.老斑羚靠着娴熟的跳动技巧，在半大斑羚从最高点往下着陆的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。（娴熟：娴熟。）B.是屈辱的心灵在抽搐吗？（抽搐：这里指心灵因苦痛而颤抖。）后我就能牵它出去牵一只小鼠遛遛，多么神气！我还可以撒开它，撒开它也不会跑掉, 让它陪着我玩，就像我曾经喂熟的小雀一样。当我在田野里逛逛时，一只小田鼠兴冲冲地给 我领路，服服帖帖地听从我的使唤我的天，那该是一种什么样舒坦的感觉！说干就干，我在院角落里的一株椿树旁挖了起来。那株树不算太粗，能很简单地把绳 子拴上去。树旁的地面也高，干干爽爽的，确定是小田鼠喜爱呆的地方。我把土块
4、揉得蓬蓬 松松的，就像被子一样松软舒适。然后我“请君入瓮”把小田鼠放在里头。我知道它确定 喜爱这个新家，这里确定适合它的。其次天早晨一睁开眼，我从床上一跃而起，直奔院角落里的椿树。拴在椿树上的麻绳 犹在，可小田鼠却不知了去向！我怀疑它是藏在土坑底，可一把一把清空土坑，连一根鼠毛 也没有找到。也不能是猫请走了小田鼠，因为我家没养猫。最终我确信是小田鼠自己咬断绳 子跑掉了。催开我绚烂想象之花的我的小田鼠真的跑掉了,我拉着那根残绳，有种被遗弃的 感觉，心里空落落的。突然间想哭。小田鼠攫住了我的心，我为小田鼠牵肠挂肚：村子太大了，我家又在村子的中心，离 田野太远，中间隔着多数的房屋，还有两三口大池塘，
5、还有村子四周的一圈护村沟，宽得就 像河流我怕它溺水，我怕它被村子里的老鼠围攻，怕它山高水长，又不能明着行路，压 根就摸不到田野里去不止一次，我为我的小田鼠难过，静静地流泪。直至今日，不止一次，当那些生活中不多的欢乐像花朵一样在某一天悄然开放时，我 都会梦见我的小田鼠。（有删改）24、依据故事情节，填写表格。（4分）情节作者的心情1我发觉小田鼠我将小田鼠系在篮子上放心我发觉小田鼠逃跑了【答案】情节作者的心情我发觉小田鼠激烈我将小田鼠系在篮子上担忧我将小田鼠安置在舒适的新家里放心我发觉小田鼠逃跑了失落（牵肠挂肚、难过）【解析】试题分析：通读全文，依据表中已有信息，弄清文章的层次，然后在其提示下梳理
6、有关信息， 作出推断。考点：归纳内容要点，概括中心愿思。实力层级为分析综合C。25、分析第段画线句的修辞方法及其作用。（3分）答:【答案】答案：画线句运用了排比的修辞方法，写出了我对小田鼠的种种担忧，反映出我对 它呵护和牵挂之情。【解析】试题分析：点明修辞方法，根据语境说明其在表达人物心情方面的作用，要用评述语“形象生动” “突出 表现”等。考点：正确运用常用的修辞方法。实力层级为表达运用E。26、文章第段中说小田鼠”催开我绚烂想象之花”，阅读文章，作者想象了哪些心花怒放的事？ （3分）答：【答案】“我，想象的是将小田鼠喂熟后，牵着小田鼠遛遛；撒开它也不会跑掉，它陪着我玩， 就像我曾经喂熟的小
7、雀一样；小田鼠在前头为我兴冲冲的领路，服服帖帖地听从我的使 唤。【解析】试题分析：依据“小田鼠”的行为特点，大胆想像，语言要生动，符合孩子的心理特点。考点：对作品进行特性化阅读和有创意的解读。实力层级为探究F。27、作者早年的心爱玩物在梦中不止一次给他带来欢乐。文中的哪个内容对你有所触发呢？它让你想起了怎样的往事，引发了怎样的感受呢？（不超过120字）（3分）【答案】答案示例一：文中我和小伙伴一起捉小田鼠的经验，让我想起了在公园捉蝴蝶的 经验：费尽九牛二虎之力，被花刺扎了好几处，才捉住了漂亮的彩蝶，让我兴奋了好几 天。答案示例二：文中作者催开的想象之花，让我想起了当时的浪漫想法：我看到小鸭能游
8、泳， 认为小鸡也能游泳，于是把小鸡放到盛满水的盆里让它学游泳，结果小鸡被淹死了。这 件事让我难过了好几天，内疚了很多年。答案示例三：文中作者的想象全部落了空，让我想起了当时的一次失意：我用粘土塑成一艘“大”船，停在院子里。我每天盼着下雨，渴望看到它漂移在水面的雄姿。结果一场大雨过后，大船“尸骨”无存。这件事被大家讪笑了好几天，让我难过了好一阵儿。【解析】试题分析：本题有两个答点，“往事” “感受”，要要描述的方式简述一件趣事，细节不必过多，但语言 要生动，最后谈谈自己快乐的感受。考点：对作品进行特性化阅读和有创意的解读。实力层级为探究F。四、作文（40分）28、以我好想为题写一篇作文。提示：（
9、1）先将题目补充完整，横线上可填“有个知心挚友”、“有个好老师”、“有自己 的小天地工“快快长大，“再看一眼，或“美梦成真”、飞上月球等。总之，你可以写的真 是太多了，怎么样，思维的翅膀已经打开了吧，还等什么呢，起先动笔吧！（2）表达真情 实感，语言要通顺，叙事要清晰书写整齐。（3）字数在600字以上。【答案】例文：我好想周游世界每个人都会做梦，而且不只一个。我也一样，但有一个幻想在我心中挥之不去。记得几 年前有一本书很流行，一位MBA周游世界后写下了旅行笔记：3000美金我周游了世界。 年龄很小的我对金钱没什么概念，只记得书面的橙色很暖和。从今小小的我心中多了那“周 游世界”四个大字和那一抹
10、艳丽的橙古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行可以增加人生阅历和体验。我好想周游世界。没 有国界的束缚，只剩下文化的交融，天与地都没有了，心中只剩下一个信念，脚下是被玩转 了的地球。多么浪漫与自由，我憧憬。我好想去马尔代夫，去看那里的星星海海。夜晚，带着水肺潜入静谧的海底。不理睬睡 得模模糊糊的鱼，也不关切白天色调斑澜的珊瑚，只是关掉手电，抬头仰视，看满天的星落 在海里，手指轻轻划过，也看到星和海浪一起跳荡，在神奇的国度做一件欢乐的事，我好想。我好想去英国，走在如茵如梦的剑桥高校的校内，也怀着歌谣般的心情漂移在康河上， 吟咏着那被咏诵了多数遍的诗歌：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌轻轻的我走了，
11、 正如我轻轻的来，挥一挥衣袖，作别西天的云彩”在这孕育出多数人才的高校校内内我 确定会心潮澎湃。做这样一件有意的事，我好想。我好想去美国，感受大都市的脉膊；我好想去法国，体会那种悠然与浪漫；我好想去澳 洲，走进那宽阔的草原，去看看生气勃勃的动物们我当然还要回到中国，整理我的思路， 感悟一路走来的酸甜苦辣。好想、好想，走遍万水千山，走遍海角天际。脑海中又出现了那一片橙，橙色下面是一张世界地图【解析】试题分析：此题其实就是“渴望”“愿望”的话题作文。从引导语中可看出，本题所填空内容的趋向于抽 象的事物，情感类，行为类，如何选择其中一词填入文题，要根据自己掌握的材料决定。可以这样理 解，渴望的，就是
12、缺少的，就是追求的，所以可以写“自己”在生活中快少什么而希望获得什么。文 题中有“我”，那么就要写自己，不能写他人。体裁上可以是写入叙事的记叙文，也可以是有抒情色 彩的散文，用生动的文字，抒发自己对很多美好事物的渴望之情。如果是后者，可以打破常规思路（只 填一词），多选几个词语填入，如渴望得到理解、爱护，用排比段的形式，这样写反而有内 容可写，有感可发，有情要抒，易得阅卷教师的好感。而写成记叙文，记自己一个愿意，表达自己的 感受。这样写，怎么才不流于平铺直叙呢？那就要把情节写生动，把细节写丰富，把情感写真切，写 出“我好想”的迫切，愿望实现的艰难，以事托情，以情动人。考点：按要求写作。实力层级
13、为表达运用EoC.有一个不羁的灵魂/拂过我的头顶（不羁：不受拘束。）D.所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。（遒劲：倔强，不驯服。）【答案】D【解析】试题分析：了解句子内容，结合语境内容推断词语意义，推断正误。D “遒劲”的意思是“雄健有力”的意思。考点：正确运用词语（包括熟语）。实力层级为表达运用E。4、下列句子没有语病的一句是（）（2分）A、“钓鱼岛事务”激发了每一个中国人的爱国热忱。B、我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。C、我国有世界上没有的万里长城。D、中学时代的那些同学的开心笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。【答案】A【解析】试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当
14、、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对 汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法，B“花卉”是泛 指，不有用数量词“两盆”限定；C “我国有”与“世界上没有“矛盾。考点：辨析或修改病句。实力层级为表达运用E。5、按课文填空。（4分）（1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，?（狼）（2）我望见了 和,还有 趾爪。（华南头虎）【答案】（1）禽兽之变诈几何哉？ （3）火焰似的斑纹 火焰似的眼睛 巨大而破裂的滴血的【解析】试题分析：依据句子内容或作品提示，回顾作品有关内容，填写句子，留意“诈”“哉”“斑”的写法。考点：默写常见的名句名篇。实力层级为识记A。6、下列
15、说法不正确的是（）（2分）A. “自此，我家永不养猫”这句话的意思是说：“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，不愿让这样的悲剧重演。B.“是屈辱的心在抽搐吗？ ”华南虎的心屈辱的缘由是：被剥夺了自由、尊严，被关 在笼子里任人欣赏。C. “还是用尾巴鞭打那些可怜可笑的观众？ ”说观看关在笼子里的华南虎的观众“可 怜而可笑的缘由是：这些人有很多是大人了，但还像小孩一样以欣赏动物为乐。D. “它的教化以丢失自由而起先，以接受束缚而告终J马中的这句话表达了作者 对被驯化的马的深切怜悯，同时也表达了反对人类做类似驯马的事，反对人走马被 驯服的道路的思想。【答案】c【解析】试
16、题分析：苜先判断句子的出处，根据作品内容理解句子的含义，判断正误。D错，此句不含有“反对 类做类似驯马的事”的思想，只是表达人类接受文明和教育就如同马被驯化一样这种思想。考点：理解文中重要句子的含意。实力层级为理解B。7、对下列句子中运用的修辞手法分析不正确的是（）（2分）A.它（小珍宝鸟）好肥，整个身子似乎一个蓬松的球儿。（用比方的修辞手法，生动 地写出了小珍宝鸟形态的可爱。）B.只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。（这句话运用拟人的修辞手 法，生动地写出了小珍宝鸟的乖巧可爱。）C.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗忘了一切的观众的心上，观众的心也蓦然变 成牛皮鼓面了，也是隆隆，
17、隆隆，隆隆。（这句话运用拟人的修辞手法，生动地写 出了鼓声对观众心灵的震撼。）D.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（这句 话运用了比方的修辞手法，生动地写出了夜间远山的形态和船行之快。）【答案】C【解析】试题分析：了解常用修辞手法及其特点，结合各句出自作品的内容理解句子表达含义，推断正误。C句是比方，把“观众的心”比方成“牛皮鼓面二考点：理解文中重要句子的含意。实力层级为理解B。8、下列说法不正确的是（）（2分）A.猫的作者是我国当代闻名作家郑振铎。B.华南虎的作者是我国闻名诗人牛汉。C.马选自范希衡译的世界散文精华欧洲卷，作者是法国博物学家、作家布封。D.狼
18、选自明代小说家蒲松龄写的文言短篇小说集聊斋志异【答案】D【解析】试题分析：文学常识正误的推断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息依据学问积累推断正误。D错，蒲松龄是清代人。考点：识记文学常识。实力层级为识记A。9、下面是三条有关环保的公益广告，请选择其中两条写出它们的含义，然后仿照示例，再拟写一条有关绿色环保的公益广告。（5分） 来时给你一阵芳香，走时还我一身干净。带走的花儿生命短暂，留下的漂亮才是恒久。1 + 1=2, 一棵树+一棵树=一片树林。【答案】公园给我们美的享受，我们也要保持它清洁的环境 不要折花，枝头鲜
19、花才是最美的 我们要爱护植被，提倡植树造林 示例：距离产生美，谢绝密切接触【解析】试题分析：从“环保”意义上解释广告内容到即可。拟写公益广告要注意突出主题，句式工整，语言简 洁生动。考点：对作品进行特性化阅读和有创意的解读。实力层级为探究F。11、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯，音节和谐的一组是（）。（2分）（1）每逢深秋季节，松竹山茶，色调绚丽，美景尽览。（2）远瞰群山环绕， 近看小河流水，茶园青翠，竹林并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，白云缭绕，层林叠翠；层林叠翠，白云缭绕；A.B.C.D.【答案】D【解析】试题分析：留意题干中的要求“语意连贯，音节和
20、谐”，从内容、结构、音律儿方面推断相 关的句子，第一句空后“松竹山茶”是并列结构的四字短语，句中“槐榆丹枫”结构 与其相同，解除AB；其次句“群山环绕”是主谓短语，句“层林叠翠” “白云缭绕” 结构与其相同，所以答案为D。考点：语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动。实力层级为表达运用E。12、默写。（10分）A、独坐幽篁里，o深林人不知，oB、峨眉山月半轮秋，oC、山中杂诗中描写山峰环绕，竹木茂密的句子 是 ，。D、；现在却常是愁闷。，一切都将会过 去；，OE、啊！黄河！ !五千年的古国文化，从你这儿发源。二、语文综合实践（6分）13、成长中的少年，总会有一些挥之不去的苦恼，这些苦恼来自
21、生活，来自学习，来自与同 学的交往有一天，小明的数学又考砸了，他没精打采地坐在座位上。（1）请你以他的好挚友的身份来劝告他：（2分）（2）班里要实行一次关于“消退苦恼，欢乐成长”的主题班会，请你为该主题班会设计。【答案】略例如：说出你的苦恼；大家一起解决苦恼【解析】试题分析：第一题，用劝慰的语气告知他没考好是短暂的，激励他要有信念，找到没考 好的缘由，争取下次考好。其次题，抓住“欢乐成长”这个主题，设计几个便于同学们开展 的活动，排好次序。考点：对作品进行特性化阅读和有创意的解读。实力层级为探究F。三、阅读理解（一）阅读文言文狼（15分）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，
22、投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨己尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担 持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。14、填空（3分）狼选自，作者, （朝代）文学家。【答案】（3分）聊斋志异蒲松龄清【解析】试题分析：名著名篇常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（
23、字、号）、称谓、生活时 代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。考点：识记文学常识。实力层级为识记A。15、给加点字注音（2分）屠大窘（） 目似瞑（） 顷刻（）狼亦黠矣（） W My 7t/V 【备案】jiong mi ng qing xia【解析】试题分析：依据词词义和形声字中的声旁特点推断。要留意易错的声韵母，比如b与p, j、q、x的区分，n、1的区分，平舌音和翘舌音的区分，前后鼻音的区分。考点：识记并正确书写现代汉语一般话常用字的字音。实力层级为识记A。16、说明下列句中加点字（4分）缀行甚远 其一犬坐于前 屠自后断其股止有剩骨 【答案】（4分）紧跟着 像狗一样大
24、腿“止”通“只”，只有。【解析】试题分析：先要大到了解全文的内容，弄清句子的意思，依据句意和对文言常用词的驾驭来推断字词义。说明时要留意辨析词义和用法的改变,依据语境推断字词义，如本题中“止”通“只”，“股”为古今异义，“犬”为名词作状语。考点：理解常见文言实词在文中的含义。实力层级为理解B。17、选出加点字意义相同的一项（）（2分）A.恐前后受其敌 盖以诱敌B. 一狼得骨止 止有剩骨 C.意暇甚意将隧入以攻其后也D.复投之 亦毙之 【答案】D（2分）【解析】试题分析：先要大致了解全文内容，弄清各句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌提来判断各 项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比
25、较，用反选排除法，A项“敌”一为“攻击”一为“敌 人”，B项“止” 一为“停止” 一通“只” ,C项“意” 一为“表情” 一为“想，故选Do考点：理解常见文言实词在文中的含义。实力层级为理解B。18、翻译下列句子（4分）场主积薪其中，苫蔽成丘。（2分）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ （2分）【答案】（4分）场主子把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺瞒手段能有多少呢？【解析】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“积薪” “苫蔽” “黠”“变诈” “几何”，最后疏通句子。所学课文，做过翻建练习要加强记忆，可
26、直接写出怪句。考点：理解或翻译文中的句子。实力层级为理解B。（二）阅读斑羚飞渡语段。（12分）试跳胜利，紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山洞上空画出一道道令人纷繁芜杂的弧线， 每一只年轻斑羚的胜利飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山崖上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没 有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我非常留意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从 头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。绝大部分老斑羚，都用超群的跳动技艺，
27、帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岩的山峰，只有 一头苍老的母斑羚，在和一只小斑羚空中连接时，也许力不从心，没能让小班羚精确地踩上 自己的背，结果一老一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭亡的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的方法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。我看得目瞪口呆，全部的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊异地张大嘴，伸出了长长的舌头。难过崖上最终只剩下那只胜利地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶 数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚须要它做空中垫脚石飞 到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚决的步伐，走向那道绚
28、丽的彩虹。弯弯的彩 虹一头连着难过崖，一头连着对岸的山峰，像一座漂亮的桥。它走了上去，消逝在一片绚丽中。19、“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是什么？（2分）【答案】（2分）这是一座必死的斑羚用生命组成的新生的桥。【解析】试题分析：抓住“死亡”和“桥”两词，依据文中所叙述的斑羚的行为来理解概括。考点：理解文中重要句子的含意。实力层级为理解B。20、写出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开拓一条生存的道路”相照应的两个句子。（2分）【答案】（2分）“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置二【解析】试题分析：在文中找到描写老斑羚行为的情节，从中
29、找出与本句有相关内容的句子即可。考点：归纳内容要点，概括中心愿思。实力层级为分析综合C。21、文中多次写到“我”的感受，有什么作用？ （2分）【答案】（2分）通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心愿思，并引起读者的共鸣。【解析】试题分析：文中所写是通过“我”的观察和叙述来展开的，从表达文章的主旨与引起读者共呜两方面来概 括。考点：归纳内容要点，概括中心愿思。实力层级为分析综合C。22、你是如何理解结尾“它走了上去，消逝在一片绚丽中”的？（3分）【答案】（3分）镰刀头羊为了种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到骄傲，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那绚丽的彩虹正象征了
30、镰刀头羊的行为和精神的闪光。【解析】试题分析：抓住镰刀头的行为活动，从人格化的描写这个角度去理解对其精神的赞美。考点：理解文中重要句子的含意。实力层级为理解B。23、动物是人类的挚友，谈谈你对斑羚飞渡这件事的看法。（3分）【答案】（3分）略【解析】试题分析：依据文中所说的“围猎”一事，从爱护动物这个方面来谈相识。考点：对作品进行特性化阅读和有创意的解读。实力层级为探究F。（三）阅读我的小田鼠，完成小题。（13分）我的小田鼠赵兰振日子像一层层尘灰，掩埋了很多往事，但那只不大的小田鼠，却始终活跃在灰尘之上, 从没有被埋没过。七八岁时，我和伙伴去田里捡秋漏儿，在一处被人刨过的土坑里望见一只小田鼠。它
31、 身子缩成一团时，就像一枚法国梧桐的球果；冷风吹开它短短的细毛，吹出一朵朵细细小小 的漩涡，它外层的毛色黄灰,而里层则有点发白。握着它时，能觉出它在颤抖。它实在是太 胆怯了。我们一点儿损害它的心思也没有，相反，把它当成了珍宝。我激烈得不得了，急于想 让人知道我的重大发觉，憋粗颈项大吵大嚷。呼啦一声，伙伴们包围了小土坑，一双双滴滴 溜溜的眼睛盯住了小田鼠。它愈加胆怯，哧溜一下，从一双双腿脚组成的栅栏里窜了出去。我们呼呼哧哧，大呼小叫，围追堵截。小田鼠最终被密密层层盖在了我的翻转的鞋 窝里。我一只手按住它，又怕它再跑掉，又怕按痛了它。光着一只脚的我一点点地移开鞋帮, 还好，小田鼠已经丢失希望，缩在
32、那里咻咻的喘气，一副听天由命的无奈模样。这下我可找着事儿干了。在伙伴们的帮助下，我好不简单才解开篮系子，是一截麻绳, 又手忙脚乱好不简单才拴住小田鼠的后腿。我把小田鼠吊在篮臂上，此后一整个下午我的心 就和这只小H1鼠一同悬系在那截细麻绳上，一会儿怕磕碰了它，一会儿怕勒痛了它，一会儿 又怕绳子松了它会哧溜跑掉。捡秋漏儿的事反而一无所获。回到我家的小土院，我茫然起来，不知该怎样安置这只小田鼠。我从来没有养过田鼠， 似乎也没有见过别人养过。我不想向大人求教，我甚至都不想让他们知道我要养小田鼠，我 想隐私地做我的事情。在院子里站了一刻，很快我就有了方法田鼠的洞不都是打在土里吗，土里才是它 的家，在土里它才安心。也才能听从我的调养。我把它拴牢在树上。然后在树根旁挖一个洞, 让它藏卧里头，让它把洞当成自己的家。养上半个月我就能养熟，小动物都是通人性的。之