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1、小班主题：坚持运动身体棒主题说明:一场突如其来的疫情，让孩子们的幼儿园生活发生了很多不同寻常的变化。 孩子们上学要带着口罩，不能与伙伴亲密接触等，孩子们由此产生了很多的困惑, “那我们在幼儿园里能玩什么游戏呢”“那我还可以和伙伴聊天、玩游戏吗”“那 我们是不是不能出去玩游戏了”“那幼儿园会不会很无聊呢”一连串的问题 困扰着孩子们。于是我们生成了主题坚持运动身体棒，主要从身体与人手一 份的椅子与框子入手，在保持距离的基础上，开展有趣的游戏，并在游戏的基础 上，锻炼孩子们的身体。第一层次“我的身体真有趣二幼儿探索身体的秘密，在熟悉身体各部位名 称、作用的基础上，尝试自己大胆地探索身体游戏，并能大胆
2、的与伙伴分享。第二层次“我的身体来运动”。在疫情背景下，充分利用现有的材料，探索 间隔一米线的游戏，如椅子游戏、框子游戏、一米线游戏等，避免与其他幼儿直 接接触，乐于创新玩法并愿意在集体面前大胆分享自己的想法。一张图:一条路认识我的身体我把身体藏起来我与框子的璇戏 身体琼或分享会学案设计：我与筐子的游戏学案说明：在特殊时期，游戏材料不能共享，那我们能玩什么呢？于是筐子成可我们的游戏 材料，幼儿一人一个筐子进行不同的游戏，且在游戏中不交换筐子。在活动中，首先 发挥幼儿的想象力，我们能利用筐子玩什么游戏呢，让幼儿进行思考。然后基于幼儿 想表达的愿望，让幼儿自主表达自己的想法，并分享自己的玩法。然后
3、进行一系列的 游戏，解锁不同的筐子玩法，最后进行活动的提升，疫情之下，虽然我们的生活与游 戏受到了限制，但是经过思考，也会有不同的游戏产生。活动目标：1 .知道筐子也能进行游戏，愿意探究筐子游戏。2 .能利用筐子探究不同的玩法。3 .对筐子游戏感兴趣，乐意探究不同的玩法。活动准备：人手一个筐子。活动过程：一.谈话导入。因为新冠病毒，小朋友之间不能玩相同的玩具，那我们能玩什么呢？ 关键提问很多玩具我们都不能玩了，那小朋友想一想，我们能玩什么呢？ 教师思考：通过谈话，把话题抛给小朋友们，让小朋友想一想，我们能玩什么呢？幼儿可能 会出现的情况1 .玩具、自己家里那玩具。2 .筐子等幼儿园里人手一份的
4、材料。解决策略：1 .自己家里的玩具可以自主的时候玩，但是也是不能交换的哦。2 .我们可以来玩筐子。二.探索筐子的玩法。关键提问：筐子可以怎么玩呢？ 教师思考:幼儿自己探索筐子的不同玩法，提高幼儿的想象力，在探索中了解筐子的多种玩 法。幼儿可能会出现的情况：1 .用脚 踩着 筐子，把筐子 放在头 上等 玩法。2 .有些小朋友不知道怎么玩。解决策略：1 .请小朋友展示不同的玩法，鼓励剩下的小朋友想出不同的玩法。2 .鼓励幼儿想一想，或者让小朋友模仿其他小朋友的玩法。三、游戏“平衡走”。关键提问小朋友想出了很多筐子游戏，接下来我们来比一比谁能用头顶着筐子 走，手不能扶着筐子哦。教师思考：抛出问题，
5、让幼儿自己思考，探究怎么样筐子才不会 从头顶掉 下来。幼儿可能 会出现的情况1 .用手扶着筐子行走。2 .走一下，扶一下筐子，筐子总是掉下来。解决策略：1 .强调规则，不能用手扶着筐子。2 .鼓励幼儿继续探究，怎么才能让筐子不掉下来呢？四、继续探究关键提问：怎么才能让筐子不掉下来呢？教师思考：前一阶段游戏中，幼儿的筐子总是从头顶掉下来，这一步是为了让 幼儿继续探究，想一想怎么样筐子才不会掉下来，鼓励幼儿遇到困难要解决问题。 幼儿可能会出现的情况：1 .不知道怎么办。2 .筐子 顶在头的中间，要走的慢一点，双手打开保持 平衡，不要晃来晃去。 解决策略：1 .自己自己探索，教师给幼儿提示。2 .小
6、朋友试一试你们想出来的这些办法有用吗？活动照片:一个发现：运动量适当缺失在活动过程中，不难发现幼儿的探究性学习丰富，聪明的孩子能够找到许多 好办法不让玩具框掉到地上，如用头顶着玩具框、用双腿夹住玩具框、用后背背 着玩具框。游戏的过程中幼儿探究的兴趣高涨、持续，一直沉迷于探究游戏中。但是也发现了一定的问题，在众多的探索过程中，从幼儿的运动量、出汗量、 面部的红润的脸色来看，幼儿的运动量不足，因此在活动的过程中，游戏内容可 以再丰富一些，场景的设置选择性更多一些；场地的选择可以再宽阔一些。这样 在游戏中既能保证游戏的探究性，又能保证活动的运动量。一个优化：增加游戏挑战场景优化说明：首先场景选择在跑道进行，跑道的长度是30米，从活动的范围 讲比音体室的2-3倍距离，运动量会增加。其次：在探究性的活动结束后，利用增加辅助材料，以挑战赛的形式，丰富 活动的组织形式，提升活动的难度，让活动充满挑战性。挑战游戏:关键性提问：有没有什么好办法可以增加一下游戏的挑战性呢?幼儿可能会出现的回应：L跑道增加一些材料，加深游戏难度。2.玩保护玩具框比赛的游戏，看谁先到另一端。幼儿实践：幼儿根据自己的想法实践探究。探究后，开展团讨活动，讲解游 戏规则，进行游戏。活动照片: