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1、【高考】2023届高三年级联考语文试题及解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：广大文艺工作者应当以强烈的历史责任感，紧跟农业农村改革和乡村全面 振兴的战略部署，主动奔向第一线，写出富有时代特征、文化底蕴而深受 农民欢迎的精品力作，助力我国新农村建设进一步发展。我们已有乡土文学创作的传统，有千百位作家艺术家趟出的农村题材创作 路子，新时代的作家要有无怨无悔地走向农村、亲近农民的热情、勇气和 恒心，到农村去，到农民中间去，表现乡间的生态文明、淳美乡风，表现 新时代的新农村和新的农民形象，反映农民在走向现代化过程中的生活情 状和愿
2、望，为他们代言，为他们塑像，为他们生产美好的精神食粮。正如 歌唱家宗庸卓玛所说：“如果把物质比作乡村振兴的蛋白质,那么文 艺就是乡村振兴的“维生素,。”以人民为中心的当代文学创作，不能不 继续面向广大农村和农民。习近平总书记多次强调，要“坚定文化自信” “大力弘扬中华优秀传统文 化”，“文艺创作不仅要有当代生活的底蕴，而且要有文化传统的血脉”。 我们提倡广大文艺工作者深入农村，用自己的笔杆和歌喉讴歌现实农村的 新发展、新变化，也就必然涉及对中华优秀传统文化的弘扬和利用，涉及 对优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。写人就要写人背后的文化。写农村就要写农民和他们的文化。作家描写农 村日常生活和农
3、民的喜怒哀乐，更离不开古今的乡村文化。如果说赵树理、 孙犁、柳青在写合作化运动时，都或浓或淡地写出了传统文化在当时农村 的发展状况，那么今天的作家在描写故乡农村和民族地区生活时，也要展 现传统文化在新时代的变奏。唯有如此，才能写出作品的新颖度和思想文 化的深度，找到自己的精神家园。外地作家艺术家以“进入者”的身份深 入某个农村而入乡随俗的过程，就是接受和认识乡村传统文化的过程，就 是打牢自己创作的文化根基的过程。徐剑、李玉梅描写独龙族整族脱贫的 报告文学怒放、关仁山描写老区阜平脱贫决战的报告文学太行沃土、 温燕霞以赣南山区为背景创作的小说琵琶围，还有很多农村题材的网 络小说、影视剧作品，都从不
4、同角度呈现了文化传统和地域风情的魅力， 同时折射出新时代的山乡巨变。总之，文学艺术界广大同仁要继续关注正（3）清明节作为中国传统节日，既是思亲追远、缅怀故人的节日，也是人 们亲近自然、踏青游玩的节日。“清明”意象在古诗词中屡见不鲜，如三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成1820题。城里长大的钟吸秀和丈夫在大法寺镇李贞村流转了 300多亩地。这曾是常 年使用农药化肥致使土壤严重板结的棉花、水稻轮作的田块。水域零散分 布在各块田地上，。夫妻二人组织挖机对土地布局进行改造，在四周修建堤坝，将淤塞的地方 扩大贯通。为了改良土壤，他们先是尝试生物肥，
5、后在稻田里养鱼。有了 鱼，农药、肥料的用量逐渐减少。经过近5年的“休养生息”，土壤中腐 殖质的含量越来越高。好土产好米。从这年开始，收获的稻米品质上了一个台阶。尝到生态种养 模式的甜头，钟吸秀总结经验，摸索出“虾稻连作、藕虾共育”模式，流 转规模扩大到2000多亩，夏季平均每天有3000多斤小龙虾产量。第二年10月，田里突然来了几百只“大鸭子”。钟吸秀拍下照片四处询问， 才知道那是国家二级重点保护野生动物天鹅。天鹅生性敏感，为免惊扰， 她和丈夫尽量不靠近稻田。天鹅等冬候鸟的食物主要以水生植物和谷物为 主，不时投喂一些稻谷、玉米。此后，每到秋季，她便着手为天鹅准备好 越冬的“家”一收割时，将谷茬
6、留高一点，再把水蓄得满满的。由于虾稻连作，一秀农场四季有水。农场紧邻大法寺镇饮用水源地，水质 清澈透亮。天鹅驻留的核心区域三面环山，是一处天然避风港。的自然 优势，加上良好的稻田生态，引得冬候鸟 。红外相机拍下国家一级重 点保护野生动物白鹤的身影；水草旁，野鸭和大雁扑扇着翅膀18 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19 .请将文中画波浪线的部分改写成几个较短的语句。可以改变语序、少量 增删词语，不得改变原意。（3分）20 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量 增删词语，不得改变原意。（4分）（二）语言文字运用n （本题共2小题，io分）阅读下面的文字，完成21
7、22题。无论成人还是儿童，一个好的午休，可以让他们下午精力充沛，提高工作 学习效率。尤其是到了夏季，孩子们晚上睡觉时间普遍推后， ，下午 上课时很容易昏昏欲睡，老师们面对无精打采的孩子们，要想尽招数帮助 学生“提神”，可谓劳心费神。而如果在下午缺乏休息的状态下开展体育 运动，反而可能对身体有害。在这种情况下，良好的午休就变得十分 重要。近年来，随着教室空间和教育装备的改进，各地已涌现出不少学校午休“躺 睡自由”的样板。创造条件让学生午休躺睡，从而，从技术、空间、投 入上来看，都已不再是难题。“一切为了学生，为了学生的一切”，各地 教育行政部门及学校不妨发挥主观能动性，因地制宜，因人制宜，做好这
8、 件关系到下一代身心健康的好事、实事。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）22 .从第一自然段来看，保障学生良好的午休有哪些好处？请用并列复句加 以概括，要求表达简洁流畅，不超过50个字。（4分）四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“神品、妙品、能品”是书画赏鉴的三个术语。“神品”是浑然天成，似 有神助的作品；“妙品”是风格创新度高，书法中有较多自己的东西和自 己的理解，意境与章法皆妙不可言；“能品”是控笔能力极强，运笔精熟, 各种变化技巧烂熟于心。这“三品”有一个共同标准，即具有自然书写
9、性, 而做作的书画是不被认可的。书画何以能够出现神品、妙品、能品？不妨 从苏轼的话语中找到答案。苏轼曾作题画诗云：“论画以形似，见与儿童 邻诗画本一律，天工与清新。”他在稼说送张琥一文中还说：“吾子其去此，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于 此矣。”以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与 思考。语文参考答案解析1.B解析：“入乡随俗就能打牢自己创作的文化根基”错，原文为“就是接受和认识乡村传统文化的过程，就是打牢自己创作的文化根 基的过程”。2 .A解析：“新时代作家不必深入农村、接近农民”错，原文说的是“新时 代的作家要有无怨无悔地走向农村、亲近农民的热
10、情、勇气和恒心，到农 村去，到农民中间去”。3 .D解析：材料一中心观点是“写出富有时代特征、文化底蕴而深受农民欢 迎的精品力作，助力我国新农村建设进一步发展”。A.车尔尼雪夫斯基的 话，强调生活是文学创作之源，创作既要源于生活，又要高于生活，这个 观点可作为论据支撑材料一中的分论点“到农村去，到农民中间去，表现 乡间的生态文明、淳美乡风，表现新时代的新农村和新的农民形象，反映 农民在走向现代化过程中的生活情状和愿望陶行知谈的是教育的目的, 与文学创作无关。C.曹雪芹所写小说中的一副对联，道出了做人的某种经验 智慧，可以用来证明文学创作要有生活积累的观点，但不能支撑材料一的 中心观点。D.习近
11、平总书记的话就是期望广大文艺工作者关注现实，精心 创作，服务时代，服务人民，因而最适合作为论据来支撑材料一的中心观 点。4 .罗大侄的小说萤火虫之约把儿童题材的天真烂漫与现实题材的生活 质感相结合，展现人们对青少年成长的关爱以及中国农村的巨大变迁。 作品中两位主要人物都是当代青年主动投身美丽乡村建设的代表，他们向 读者展示出青春奋斗的美好图景，使作品呈现出新时代的农村风貌。（每 点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）5 .广大文艺工作者应继承、发扬乡土文学创作的优良传统，走向农村、走 近农民，为他们代言，为他们塑像，创作出农民喜闻乐见的精品力作。 文艺创作要表现乡间的生
12、态文明、淳美乡风，呈现文化传统和地域风情的 魅力，折射出山乡巨变和时代特征。（每点2分，意思对即可。如有其他 答案，只要言之有理，亦可酌情给分）6 .B解析：“他早就有支援前线的打算”错，根据作品的内容可知，爷爷是在安叔的影响下才暗中运送药材支援在临沂的共产党部队的。7 .C解析：文中没有交代爷爷是否发现“我”经常到药房偷桂圆吃；挨爷爷 责打也不是真的，是“我”做的一个噩梦。8 .以第一人称“我”来讲述故事，增强了读者的代入感和故事的真实性。 以“我”的视角观察生活，有利于塑造作品的主要人物爷爷和安叔的形 象。“我”是故事的参与者和见证者，也是故事情节发展的推动者，由 于“我”的存在，故事情节
13、得以贯通和发展。（每点2分，意思对即可。 如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）9 .每次安叔从山里采购药材回来，药房就来一队车马，安叔探出头，四下 打量，然后关上大门。这些细节描写，暗示这队车马是给共产党部队运送 药材的，也暗示安叔与这支部队有着特殊关系。安叔要回乡了，对“我” 说“没准儿哪天咱又见面了，暗示他准备去找部队，今后会重新打回来。 安叔临走前对“我”说，“往后啊，好吃的多了，日子甜哪”，暗示安 叔走革命道路的信仰坚定，他坚信革命必将成功。（每点2分，意思对即 可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）10.CHL （每选对一处给1分，勾选四处及以上不得分）H.C解析：“文
14、中指魏冉可以称王”错，秦国客卿造对穰侯魏冉说，进攻 齐国如果能够成功，魏冉的封地陶邑就可比作万乘大国。只是“比作大国 不是真的“可以称王”，变成大的诸侯国。这是在给他“画大饼”，只是 把这样的功业夸大，大到可以与“五伯”相比，但实际上并不能实现。12 .D解析：曲解文意，选文最后一段是写有人分析秦国与赵国的微妙关系， 他说一旦和谈破裂，势必发生一场秦赵间的战争，无论秦国是否取胜，都 对魏冉不利。13 . （1）打败齐国，可以确定您的封地，那么秦、魏都得看重您；如果齐国 没有被打败，吕礼会再次被重用，那么您一定会非常困窘。（“破” “重”“穷”各1分，句意1分）（2） 一旦秦国突然发生其他变故，
15、而与齐国联合，齐国又与赵国联合，他 们仇恨您的程度一定更深了。（“卒” “从” “深”各1分，句意1分）14 .“树德莫如滋，除害莫如尽”意思是，做好事要愈多愈好，除祸害要 愈彻底愈好。选文中秦国客卿造是借此名言劝说秦相魏冉去动员燕国出 兵攻打齐国，免得秦国与齐国联合起来威胁燕、赵、魏、韩等国。今天， 我们在处理人际关系和国际关系时，也要以德为邻，多行善事，多结善缘， 共建和谐社会；同时，对于危害社会与国家的人，也要坚决予以惩治。（每 点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）【参考译文】薛公田文为魏国劝说秦相魏冉，说：“我听说秦王想通过吕礼去联合齐国， 以此来救助天下，这
16、样，您一定会被轻视。齐、秦联合来对抗赵、魏、韩 三国，吕礼一定兼任齐、秦两国的相国，这样，就等于您结交齐国而加强 了吕礼的地位。如果齐国避免了各国的军事威胁，一定会深深仇视您。您 不如劝秦王命令薛邑的兵力去完成攻齐的任务。如果齐国被打败，我田文 将请求魏王把所得的齐国土地作为您的封地。齐国如果被打败，魏国就会 强盛起来，秦王担心魏国强盛，一定会借重用您去联合魏国。齐国把薛邑 给了魏国，（魏国也）不能（单独）对抗秦国，那么魏国也一定会借重用 您去讨好秦国。这样，您既收获了打败齐国之功，又依仗魏国抬高了自己 的地位。打败齐国，可以确定您的封地，那么秦、魏都得看重您；如果齐 国没有被打败，吕礼会再次
17、被重用，那么您一定会非常困窘。”秦国客卿造对穰侯魏冉说：“秦王把陶邑封给您，您在秦国已经掌权好几 年了。进攻齐国如果能够成功，您的封地陶邑就可比作万乘大国了，这样 您可以为小国之长，率领小国朝见天子，诸侯一定会听从，这可以同春秋 时代的五霸相比；攻齐如果不能成功，陶邑就成为需要邻国救济之地而不 能依靠了。所以进攻齐国，这对陶邑来说，是存亡的关键。您如果想取得 成功，为什么不派人去燕国对燕相国公孙操说：即使是圣人，他也不能创 造时势，时机来了就不能把它放过。虞舜虽然贤能，如果不遇到唐尧，他 也不会成为天子；商汤、周武王虽然贤能，如果不是遇到昏君夏桀和商纣， 他们也不会称王于天下。所以，即使凭借虞
18、舜、商汤和周武王的贤能，他 们如果不遇到时机，也都不可能成为帝王。现在攻打齐国，这是您的大好 时机啊。凭借诸侯之力，攻打敌对的齐国，既可以报复燕惠王以前的耻辱， 又可以完成燕昭王未竟的功业，还可以为燕国除掉万世之害，这是燕国长 远的利益所在，也是您建立大功名的良好时机。尚书上说：做好事要 愈多愈好，除祸害要愈彻底愈好。,吴国不灭亡越国，越国就会灭亡吴国； 齐国不灭亡燕国，燕国就会灭亡齐国。齐国被燕国灭亡，吴国被越国灭亡， 这就是除去祸患没有除尽啊。您如果不乘此时机完成您的功业，除掉您的 祸害，一旦秦国突然发生其他变故，而与齐国联合，齐国又与赵国联合， 他们仇恨您的程度一定更深了。以这样的仇敌来
19、讨伐燕国，到那时，即使 后悔也来不及了。如果您动员燕国的全部兵力，马上消灭齐国，诸侯也一 定会像父子报仇那样，争先恐后地响应您的行动。如果真正能够灭掉齐国， 我们将把黄河以南一带作为您的封地，您将会拥有堪比万乘之国的土地， 身居中原，而四通八达，南与陶邑为邻，永世没有祸患。希望您一心一意 地进攻齐国吧，不要有其他什么顾虑了。”有人对魏冉说：“如果秦国主张和赵国议和，不成功的话，秦国一定要出 兵。如果出兵，白起又将率兵出战。战胜了赵国，由于您原来主张议和， 那就于您不利；如果被赵国打败，秦国就一定得听从赵国的，这时如果同 意您议和的主张，您就会被人看轻了。您不如专心致力于与赵国议和而不 要想其他
20、的事，这样赵国很快就会归附秦国。”15 .A解析：起首三句是叙事而非写景，且从“扁舟昨泊”的处境、“孤啸” “目断”的心境来看，词人的心情并不那么闲适，而是较为复杂。16 .扁舟昨泊，今上高亭，极目远望，满怀惆怅。一个“孤”字见出他的 孤独寂寞，“目断千里”也隐约透出念远怀乡之意。一场急雨扫过，天 气变得凉爽了，词人感到这场雨似乎把人世间的一切暑气、尘土和烦恼都 一扫而光，心情于是变得畅快起来。极目秋景高远，暮色寒鸦却不无惆 怅意味，加之“西风又起”，“痴儿牍女”不识愁滋味，词人更觉韶光易 逝、人生悲凉。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理， 亦可酌情给分）17 . （1）那人却
21、在灯火阑珊处（2）度义而后动是而不见可悔故也（3）示例一：素衣莫起风尘叹犹及清明可到家示例二:清明时节雨纷纷路上行人欲断魂示例三:燕子来时新社梨花落后清明（每句1分）18 .杂乱无章得天独厚纷至沓来（每词1分，符合语境的成语均可）19 .这曾是棉花、水稻轮作的田块，由于常年使用农药化肥，土壤严重板结。 （每个短句1分）20 .示例一:天鹅等冬候鸟的食物以水生植物和谷物为主，钟吸秀夫妻俩不时 投喂一些稻谷、玉米。示例二：天鹅等冬候鸟的食物主要是水生植物和谷物，钟吸秀夫妻俩不时 投喂一些稻谷、玉米。（每改对一处给2分）解析：原句有两处语病：一是句式杂糅，”主要以为主”应改为“主要是”或“以为主”；
22、二是成分残缺，后一分句没有主语，需要补充出来。21 .如果没有充足的午休不仅无法达到锻炼效果实现更优质的午休（每处2分，意思对即可）22 .良好的午休可以使学生提高学习的效率、保障身体健康；使教师不 必费心费力帮助学生“提神”（使教师减轻组织教学的负担）。（每条2 分，意思对即可）23 .略在发生着巨大变化的广大乡村世界，用富有时代性的艺术精品丰富人民精 神世界，接续前辈的乡土文学传统大踏步地走下去。（摘编自袁学骏文学创作助力全面推进乡村振兴）材料二：罗大侄小说新作萤火虫之约讲述乡村儿童的成长故事。作品把儿童题 材的天真烂漫与现实题材的生活质感相结合，展现人们对青少年成长的关 爱以及中国农村的
23、巨大变迁。围绕乡村儿童的成长，作品着重塑造了青年教师羊一庄的形象。羊一庄有 理想、有爱心、有智慧，从师范大学毕业后主动到偏远的药王谷中学任教, 成为语文老师兼班主任。班里一个名为斑鸠的少年遇到挫折、心生烦恼， 激发了羊一庄内心沉甸甸的责任感。这时，小小的萤火虫成为打开孩子心 扉的钥匙。在家访路上，羊一庄偶然发现斑鸠捉萤火虫时是那样快乐。细 心的羊一庄立刻请教学者、查阅图书，动了解有关萤火虫的知识。他的真 诚和关爱温暖了孩子的内心，帮助少年重回轨道并考上了重点大学。从羊 一庄身上，我们看到了一颗纯真的心灵，看到了优秀教师对乡村儿童成长 的重要意义，看到了新一代青年的担当精神。可以说，羊一庄这一人
24、物形 象具有一定的时代感和典型意义。除了羊一庄，作品还刻画了一个关爱乡村儿童的群体。团市委的张蝶蝶、 镇政时能，也愿者服务国以负有人的小得对会之家务意义等人的从来会值 的准，凸显了社会大众关注青少年成长的积极意愿。贯穿始终的萤火虫意象体现了作品的童话色彩。从故事结构到内容细节， 作品通过萤火虫来形成艺术内核，并用虚实结合手法丰富文学意象的内涵。 萤火虫是一个现实的存在，吸引着童心未泯的少年。萤火虫又是一个童话, 在妈妈讲的故事里，萤火虫是一个小仙女，每晚提着灯笼照着一个小男孩 读书，还希望小男孩用所学知识让村庄变得更美好。与之对应，作品以萤 火虫收尾。乡村少年大学毕业后回到家乡，成立了开发利用
25、生物资源的企 业，为生态农业贡献力量，还建起了萤火虫博物馆，举办艺术节，使偏僻 落后的三瓢水村成了旅游景点。最终，“萤火虫之约”变成了现实。由止匕, 作品营造出既浪漫又庄重的艺术氛围。此外，作品中许多人物的名字既质 朴又有趣，符合当地习俗，也贴合儿童题材的特点。作品中两位主要人物都是当代青年主动投身美丽乡村建设的代表，或教书 育人，或建设家乡，各有所成。他们向读者展示出青春奋斗的美好图景， 使作品呈现出鲜活的时代特色。在乡村振兴路上，中国农村将会更加美丽 富饶，有更多故事等待着文学的书写。（摘编自刘江滨用温暖笔触书写乡村儿童成长）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.
26、广大文艺工作者应该主动奔向农村第一线，写出富有时代特征、文化底 蕴并深受农民欢迎的精品力作。B.外地作家艺术家深入农村而入乡随俗，认识和接受当地乡村传统文化， 就能打牢自己创作的文化根基。C.罗大侄的萤火虫之约将儿童题材与现实题材的相关内容结合，从关 爱青少年成长的角度反映中国农村的巨大变迁。D.萤火虫意象贯穿萤火虫之约的始终，体现了作品的童话色彩，营造 出既浪漫又庄重的艺术氛围。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.我国乡村文学由来已久，创作成熟，新时代作家不必深入农村、接近农 民，只要能为他们代言塑像就行。B.根据习总书记的强调内容分析，文艺创作要涉及对中华优秀传统文化的
27、弘扬和利用，以及创造性转化和创新性发展。C.当下作家在描写乡村生活时，只有展现传统文化在新时代的变奏，才能 体现作品的新颖度和思想文化深度。D.在全面推进乡村振兴的路上，我国农村将会越来越美丽富饶，将有更多 生动感人的故事等待着文学表达。3 .下列选项，最适合作为论据来支撑材料一中心观点的一项是（3分）A.俄国文艺理论家车尔尼雪夫斯基提出，“文学源于生活，又高于生活”。B.教育学家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”C.曹雪芹红楼梦：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”D.习近平总书记在兰州考察时说：“为人民提供更多优秀精神文化产品， 善莫大焉！ ”4 .请结合材料二概括萤火虫之
28、约是怎样展现农村风貌的。（4分）5 .如何用文艺创作助力全面推进乡村振兴？请结合材料谈谈你的看法。（4 分）（二）现代文阅读II （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。桂圆李春华家乡北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈 人说，是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。家谱记载，先祖常给地方官吏 看病。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，国运不济，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战再燃硝 烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，地理位
29、置得天独厚，兵家不愿光 顾。每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里以外的蒙山采药。蒙山雾 气迷蒙，特像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋 着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里 中药材有一千多种，是天然的药材库啊。咱要用之于民大人们围着爷爷，听他讲中药材的学问。那时我还小，跟在大人屁股后头，左顾 右盼，看看风景。每年冬天，爷爷都让我跟他睡。让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书。记 得有药性赋汤头歌诀等等。我最犯怵他脱掉我的棉袄，掐着我的 骨头问，这块儿骨头叫啥？哎呦喂，皮肉是滋溜滋溜的疼呀。他那架势， 是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不
30、敢吭声。我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩拳圆圆的拉手。管 家安叔为人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。他跟我挤眉弄眼。我淘得 满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆 的干果。拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点 头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。 呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回吮着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药 房也有好吃的。安叔叹口气，唉！眼下，这算好吃的了。每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队车马。爷爷和安叔老远把 车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“跳当”关上大门，跟着一溜小 跑进了后院。
31、我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。 拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解馋。四下瞅瞅，又抓了一大把塞进兜里, 直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼 着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆，成了我的囊中猎物。逮着机 会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的 胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有 满满的桂圆。白天我跟没事人似的瞎淘，到了晚上就不安生了。爷爷，我 再也不敢拿桂圆肉了母亲叫醒我，我惊出了一头冷汗，原来是做了噩梦。安叔跟伙计赶着马车回来了。
32、爷爷说，安叔去蒙山采购药材，再送到临沂。 当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸，跟爷 爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前 院。我像不安分的鲤鱼，在炕上来回“打挺”。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺 溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计拿着火把，后院灯火通明。 安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。我凑到安叔跟前，他吃了 一惊，刮了下我的鼻尖，小子，半夜了，快去睡觉！安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车 消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材要送到临沂一带的敌占区。安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安
33、叔和伙计哪 肯，双方言语不和，那帮兵痞，举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工 队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，还有淤 血，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔说，不疼，药 材送到救急了，俺这不算啥！深秋，秋风抽打着树枝，树叶簌簌落地。安叔跟往常一样，喇啦喇啦地扫 着落叶，但明显放慢了速度，像是留恋那些发黄的树叶。安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！小子， 总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂，倒是桂 圆的事儿，老在眼前闪。安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头边迈过门槛。桂圆甜吧？安叔神秘地笑。往后啊
34、，好吃的多了，日子甜哪。我做了个鬼 脸，吐吐舌头，跑出后院。不久，中华人民共和国成立了。当地政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一 面“岐黄传薪火，悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人 竟是安叔。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头交代爷爷思想开明，救治乡邻不计其数，打响了 “惠仁堂”的名号， 为他后来获得牌匾埋下伏笔。B.爷爷站在山顶说，蒙山是天然的药材库，“咱要用之于民”，可见他早 就有悬壶济世的愿望和支援前线的打算。C.“安叔沉着脸，跟爷爷小声嘀咕，是怕泄密，影响给部队送药材，还 担心会因此惹祸，体现安叔的谨慎小心。D.深秋的一天，安
35、叔打扫落叶时动作明显缓慢，表现他“回乡”之前对药 房的留恋，对爷爷与“我”的不舍。7 .关于文中“我”偷吃桂圆之事，下列说法不正确的一项是（3分）A.桂圆本是一味中药材，但在那个特殊年代，孩子没什么零食吃，见“我” 在药房翻找东西，安叔就拿了几粒桂圆给“我”吃。8 . “我”知道桂圆可吃又好吃后，就经常到药房去偷桂圆吃，不仅自己吃， 还分给小伙伴吃，这件事其实瞒不过和蔼细心的安叔。9 . “我”到药房偷桂圆的事，虽然有安叔暗中为“我”填补药匣子的空缺， 但还是被爷爷发现了，有天晚上“我”被爷爷责打。D.文中用“桂圆甜”衬托往后的“日子甜”，表达了安叔对孩子们幸福生 活的期盼，也表现了他对国家美
36、好未来的憧憬与信心。8 .“我”在作品中有何作用？请简要分析。（6分）9 .作品结尾说“颁奖人竟是安叔”，确实出人意料，细想又在情理之中。 请结合作品简要说说哪些地方有着暗示。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。薛公为魏谓魏冉曰：“文闻秦王欲以吕礼收齐，以济天下，君必轻矣。 齐、秦相聚以临三晋，礼必并相之，是君收齐以重吕礼也。齐免于天下之 兵，其仇君必深。君不如劝秦王令弊邑卒攻齐之事。齐破，文请以所得封 君。齐破晋强，秦王畏晋之强也，必重君以取晋。齐予晋弊邑，而不能支 秦，晋必重君以事秦。是君破齐以为功，操晋以为重也。破齐
37、定封，而秦、 晋皆重君；若齐不破，吕礼复用，子必大穷矣。”秦客卿造谓穰侯曰：“秦封君以陶，藉君天下数年矣。攻齐之事成，陶为 万乘，长小国率以朝天子天下必听五必之事也;攻齐不成，陶为邻恤，而 莫之据也。故攻齐之于陶也，存亡之机也。君欲成之，何不使人谓燕相国 日：圣人不能为时，时至而弗失。舜虽贤，不遇尧也，不得为天子；汤、 武虽贤，不当桀、纣不王。故以舜、汤、武之贤，不遭时不得帝王。今攻 齐，此君之大时也已。因天下之力，伐仇国之齐，报惠王之耻，成昭王之 功，除万世之害，此燕之长利，而君之大名也。书云：树德莫如滋， 除害莫如尽。吴不亡越，越故亡吴；齐不亡燕，燕故亡齐。齐亡于燕，吴 亡于越，此除疾不尽
38、也。以非此时也，成君之功，除君之害，秦卒有他事 而从齐，齐、赵合，其仇君必深矣。挟君之仇以诛于燕，后虽悔之，不可 得也已。君悉燕兵而疾僭之，天下之从君也，若报父子之仇。诚能亡齐， 封君于河南，为万乘，达途于中国，南与陶为邻，世世无患。愿君之专志 于攻齐，而无他虑也。”谓魏冉曰：“（秦与赵）和不成，兵必出。白起者，且复将。战胜，必 穷公；不胜，必事赵从公，公又轻。公不若毋多，则疾到。”（节选自战国策秦策三）【注】薛公：即田文，号孟尝君，齐国人。魏冉：秦国大臣，封于穰 邑，称穰侯，后加封陶邑。吕礼：秦国将领。因秦国相国魏冉曾想要杀 死他，而逃奔齐国，后来又逃回秦国。晋：特指魏国。白起：秦国名 将，
39、善于用兵。10 .文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应 位置的答案标号上打。（3分）长A小B国C率D以E朝F天G子H天I下J必K听L五M伯N之O 事P也1L下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.弊邑，古代对自己的国家以及出生或出守之地的谦称。文中指孟尝君的 封地薛邑。B.客卿，战国时秦国请其他诸侯国的人来秦国做官，其位为卿，以客礼待 之，故称。C.万乘，一万辆兵车。诸侯国小的称“千乘”，大的称“万乘”。文中指 魏冉可以称王。D.中国，古代泛指中原地区，“中国”以外称为“四夷”。与今天的“中 国”含义不同。12 .下列对原文有关内容的概述，不正
40、确的一项是（3分）A.田文劝说秦相魏冉，主要是请他劝说秦王让魏国出兵攻打齐国，如果魏 国取胜，魏冉将名利双收。B.田文认为，如果秦齐联合，就一定会重用吕礼，这不但威胁到其他诸侯 国，还会给魏冉带来麻烦。C.秦国客卿造劝说魏冉把握时机，联合燕国等诸侯国一起攻打齐国，这样 才能永久保住魏冉的封地。D.有人劝魏冉专心去促成秦与赵的和谈，不要等到赵国打败秦国之后再来 和谈，那样就会被人轻视。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）破齐定封，而秦、晋皆重君；若齐不破，吕礼复用，子必大穷矣。（4 分）（2）秦卒有他事而从齐，齐、赵合，其仇君必深矣。（4分）14 .“树德莫如滋，除害莫如尽”
41、出自尚书，这种理念对我们今天处理 人际关系和国际关系不无启示意义。请结合选文内容对这句话加以分析理 解。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成1516题。鹊桥仙吴潜扁舟昨泊，危亭孤啸，目断闲云千里。前山急雨过溪来，尽洗却、人间暑 气。暮鸦木末，落凫天际，都是一团秋意。痴儿映女贺新凉，也不道、西风又 起。【注】吴潜：南宋词人。南宋宁宗嘉定十年举进士第一，一度高居宰相 之职。后被贾似道等人排挤，罢相外放。睽（ai）：意同痴、呆、傻。15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.开头三句写景，词人寓情于景，写自己登上高亭极目远望，顿觉心旷神 怡、心情闲
42、适轻松。B.上片后三句写急雨袭来，仿佛将人世间的暑气一洗而空，“尽洗却”表 现出词人的满足感。C.下片写雨后情景，以“暮鸦” “落凫” “西风”等意象渲染秋意，含蓄 地表达了词人内心的感受。D. “痴儿联女”的表现反衬词人的心境，他们只知道新秋的凉爽，却不懂 流年似水、忧丝难理。16 .登亭远眺，词人的思绪随着他的所见所感而逐步生发展开。请结合词中 相关部分简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）辛弃疾青玉案元夕写道，词人在人群之中苦苦寻找她的身影， 最后才发现“,”。（2）答司马谏议书中的“,”两句，可谓王安石的行为准则，也是一切改革家刚决精神的概括。