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1、说课解析一、说课考核内容说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。说课包括如下几方面内容：（一）说教材.教材的地位与作用：在这部分主用说清教材的地位、内容、作用。.教学目标：知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。.教学的重难点：教学过程的关键内容及学生难于理解的内容（二）说学情说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。学情分析不仅要注重共性方面，个性差异也不容忽视。同时，学情分析可结
2、合所授框题内容进行阐述。（三）说教法和学法新课改指导下，基本的教法和学法有情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解。（四）说教学程序教学程序是说课中比较重要的一部分，需要根据不同教学内容进行精心设计，展现设计思路与特色。各学科大体的教学程序包括：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排。（五）说板
3、书设计板书设计要体现教学意图，突出教学重点，显示教学思路，利于巩固记忆，有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。二、说课测评要素（一）说课内容是否全面说课五部分必不可少，还要注意时间的分配，注意侧重点的把握。能区分说课与讲课的不同，不要将说课变成讲课。（二）语言应用水平在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。（三）
4、课堂控制能力说课时一定要冷静，表情显得沉着稳重，胸有成竹，这也是教师气质的重要体现。遇到卡壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。（四）教师仪容仪表人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在开始时就眼前一亮。三、说课评分标准参考：某地教师招聘考试【说课】评分表科目：顺序号：项目权重要点等级得分说教材101、准确说明本节课在单元及本册教材中的地位和作用。2、教学目标全面、明确、恰当，说明本节课重点，难点。优（8.5-10）良（7.0-8.4）合格（6.0-6.9）不合格（1-5.9）说教法151、说明采用的教学方法及原因。2、突出重点、突破难
5、点的途径及理论依据。3、贯彻教学原则，达到教学要求的措施。4、现代化教学手段的运用。优（12.5-15）良（10.5-12.4）合格（9-10.4）不合格（1-8.9）说学法151、正确选择学法，充分调动学生的积极性和主动性。2、重视学法指导，有利于教学目标的达成。优（12.5-15）良（10.5-12.4）合格（9-10.4）不合格（1-8.9）说教程201、课堂教学的设计与教学环节的安排。2、思考与练习是否体现层次性。合格（12-13.9）不合格（0-11.9）优（17-20）良（14-16.9）基本功401、语言准确，语调流畅。2、教态自然，举止大方。3、板书布局合理，字迹工整，指导性强
6、。优（34-40）良（28-33.9）合格（24-27.9）不合格（0-23.9）总得分评委签字：监督员：考试篇：优秀说课稿酿-第一课时各位评委老师，大家好。我是来应聘小学语文的X号考生。我今天说课的课题是酿的第一课时。我主要从说教材、说学情、说教法、学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。一、教材分析（一）教材的地位与作用酿是九年义务教育S版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文。它记叙了一位语文老师在上课时，由于误读酝酿的酿字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。这篇课文讲的是诚信的故事，使人们懂得自己应该做一个什么样的
7、人，对培养学生学生良好的品格具有和好的启发和教育意义。（二）教学目标在分析教材地位和作用的基础之上，现确立如下的三维教学目标。知识与技能：能够初步认识本课要求会认的诵、碟、橡等十个生字；会写酿、耷、朗、诵等16个字，能正确读写耷拉、朗诵、照例、酝酿、肃穆等词语。了解刘东东和他的语文老师围绕酿字发生的故事。过程与方法：通过多种阅读形式，以读促悟，提高品析文章内容的能力。情感、态度与价值观：通过本课的学习，学生能够体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，能够在日常生活中做到真诚坦诚。（三）教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，知道文章的主要内容。教学难点：体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。二、说学情从五
8、年级学生的身心特点来看，他们正处于形象思维阶段，好动、爱模仿，注意力不集中，渴望受到老师的肯定。从学生的基础能力来看，五年级的学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。本文相对于五年级的学生而言，本课所描写的内容学生并不陌生，这正是和学生生活相关的内容，所以教学中可以多激起学生的情感体验并参与其中，以收到良好的教学效果。三、说教法新课要求教学中要摒弃传统的教师一言堂的方式。所以在本课的教法上，我主要采用阅读指导法及启发提问法。由于本课贴近学生生活，学生容易产生共鸣，因此，主要以读为主，教师穿插提问，把握整个教学内容，学生边读边理解文章的主要内容。四、说学法至于学法，我主
9、要指导学生采用朗读体会法，自主探究法等。通过指导学生朗读课文、学生自主探究来文章的内容，体会诚信的重要性，体验学习语文的乐趣，增强学生的探究能力。五、说教学过程教学过程是本次说课的核心环节，所以接下来我重点介绍一下教学过程。1、导入环节在导入环节，我直接在黑板上书写本课的课题酿，然后让学生读课题。学生读完课题之后，我给学生强调字音，并让学生给酿字组词。然后我提问学生：看了这个题目后，你们还有其他想法吗？让学生质疑，提出自己的想法。由于课文的题目比较特别，由这样的问题入手，更能激发的好奇心和求知欲。2、初读课文，整体感知初读课文整体感知，主要是解决两个问题，第一个是生字词问题，第二个是了解文章的
10、主要内容。我会先让学生以自己喜欢的方式阅读课文，在预习的基础上画出文中的生字词，指导学生借助字典等工具书，读准弄懂文章中的生字词。在学生自学的基础之上，以开火车的形式朗读本文的生字词，这样可以检查学生的掌握情况。同时，我会重点指导学生较难生字的书写，较难词语的理解，如强调：诵、肃是平舌音，焕、酝、练是前鼻韵母；酿、橡、朗、诵是后鼻韵母。这样学生即可以在本课时完成对生字词音形义的掌握。在解决了生字词的问题之后，我让学生再次快速默读课文，同时思考一个问题，围绕着酿，文章主要讲了一个什么故事。在学生默读完成之后，学生以自由发言的形式来说本文主要讲了什么故事。在这里，我会鼓励那些平时不爱发言的学生积极
11、发言。本文主要讲了什么故事对于学生来说并不难把握，所以鼓励不爱发言的学生发言可以增加他们学习的自信心，以及对于语文的兴趣，同时也锻炼了同学们的概括能力和语言表达能力。最后师生共同总结出本文的主要内容：小学生刘东东课上真诚地帮助老师纠正错误读音后，害怕老师会生气，结果语文老师坦诚地正视错误、接受意见的故事。3、再读课文，理清层次在解决文章主要内容之后，将学生分成若干小组，小组之间讨论围绕酿文章主要从几个层次来描写的，每个小组派代表汇报发言。最后教师总结各各组的发言，本文主要是从两个层次来描写。第一层次讲述了上语文课时，东东发现老师把酿字读错后，立即提出来。班里同学们七嘴八舌地议论，使他担心老师会
12、记他的仇。回到家里，奶奶也劝他向老师认错。由此，他感到很苦恼。第二层次描写老师坦诚地向同学承认自己把酿字读错了，感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。学生分组讨论可以培养同学们的合作意识。理清文章的层次为第二课时深入学习文章做好铺垫。4、升华提升，小结文章在了解内容理清层次的基础上，学生再次分角色朗读课文，其他同学在听的时候，思考一个问题，这篇文章表达了什么样的思想感情？学生自由发言。教师适时的点拨启示，最后总结出，本文主要歌颂了诚信的品质。从而完成本文的小结，同时也为下节课深入理解奠定基础。5、作业布置让学生课后熟读课文，划出自己疑问，简单地加以批注，为下节课的学习打好基础。学生认识了字词，理清了文章的层次，再一次走进课文，鼓励学生大胆的发现问题，思考问题，培养学生的阅读能力。六、板书设计