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1、一年级语文老师工作计划7篇一年级语文老师工作计划1一、指导思想本学期我教研组本着以构建“博雅”课堂教学模式为目标， 以诵读经典推进学生语文素养研究为着力点，结合小学语文学科 的特点，继续深化语文教学改革，培养学生的语文能力，在语文 教学中对学生进行素质教育，努力提高教学质量，促进一年级全 体语文教师的素质提高。二、工作目标1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快 乐。2、提高堂课质量，构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学 机制。真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂教学质量。3、全员参与教研活动，做到活动有准备，有主题，有过程, 有效果，有记录。4、重视教师的发展，通过开展教师间相
2、互听课，提升教研质 量，提高教学质量。5、培养学生良好的学习习惯。三、工作要求及措施1、抓好最基本的识字、写字教学。部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿 的表达较为模糊。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠， 宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督 促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相 差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际， 声音清楚，态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教 学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的 要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析本册教科
3、书包括 入学教育 汉语拼音 识字 课文 语文园地 口语交际几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学 生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课， 在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课 文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12- 14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每 个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园 地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生 在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认
4、少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的 儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、 阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、 学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的 培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音 阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识 部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了 趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又 如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、
5、读 读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整 体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童 学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见 的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的二 儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外， 识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识 字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化， 认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、 由独体到合体的顺序
6、编排，每课只写3-4个字。结合写字指导， 帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础， 使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气 息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童 对祖国的热爱，自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆实 践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱 父母的美好心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、 人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等 具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过 有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。（四）趣
7、味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如， 在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、 摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用我会读我会写我会说我会画等形式, 激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐 见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然 地学习。（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材 内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和 创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中 主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导
8、 学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如， 本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山 洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图 画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过 程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。一年 级语文老师工作计划6一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课 程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为 前提，以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率 为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。二、工
9、作重点1、加强理论学习，提高教师课改理论水平。本学期将组织教师学习语文新课程标准、走进新课程 等理论专著，对于感触特别深的文章，利用教研组活动时间集中 交流，做好读书笔记和读后感。就低年级阶段的阅读、写字、说 话、写话等方面进行教学理论学习、研讨，开展教学沙龙活动。 籍以提高老师们的.教学理论水平，用理论指导教学实践行为。2、组织好研究课的备课、上课，提高听、评课的实效。本学期将在每位老师每人上好2节研究课的基础上，重点就 吕蝶、陆蕾老师的2节课为切入口，进行备课教学研讨活动，确 立好研讨重点，提高备课、评课效率，使老师们活动中有所得， 活动后有提升。平时要加强老师间的互听互评活动，互相学习，
10、 借鉴，不断提高教学水平和研究能力。3、加强课堂常规，规范集体备课。（1）本学期我们要加强继续教学质量的管理，重视良好学习 习惯的培养。要求每位老师，平时教学中严格训练学生的学习常 规，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，培养学生良好的 学习习惯和正确的读写姿势。进一步统一各项作业本的格式及批 改的具体要求，加强写字指导，举行一次写字比赛和写话本交流展。（2）进一步规范集体备课，提高集体备课的质量，提前制定 好集体备课计划表，安排好集体备课的时间、内容以及教案编写 的执笔者，人手一份，使每人对每周任务做到心中有数。集体备 课前每位组员都必须潜心钻研教材，提前一周备课，注重集体讨 论意见，集中
11、大家的智慧，完善教学方法，形成教案，打印成文。 在各人具体教学时，要结合自身及班级特点进行修改补充，上出 自己的风格。本学期将每月检查一次备课本和集体备课教案。4、加强课题研究，构建教研特色。本学期侧重于学生写话能力的培养，以“低年级写话起步训 练”为教研组课题，要求有专门的“写话本”，每周在语文课中 挤出时间指导写话。学期结束进行一次写话教学的交流和研讨。 继续进行识字方法的研究，加强交流展示，提高学生的识字数量 和能力。三、工作安排二月制订教学进度、教学计划、教研组计划，进行教研组活 动内容及集体备课、研究课的安排。三月组织学习新课标等理论，确立教研组课题，进行写 话教学研究，组织看教学录
12、象。有主题的集体备课，小组成员按 计划上研究课。集体评课，撰写教后反思或听后反思。四月深入开展有重点的教学研究沙龙，组织研究课备课、听 评活动。制订好期中复习计划，作好期中复习考试工作。五月继续学习课改精神，加强理论学习，结合校“开发利用 课程资源，提高学生语文素养”课题结题活动，进行识字方法谈， 加强阅读、写字教学交流。再开展一次有重点的教学研究沙龙活 动，切实提高教师的备课，研究水平。六月进行写字比赛，写话教学经验交流，举行“我的写话本” 展览会。制定期末复习计划，组织好复习工作，上好复习课，使 学生顺利通过期末考试。完成教研组小结工作，整理好教研组资 料。一年级语文老师工作计划7本学期，
13、我担任一年级语文科教学任务，一学期来，我主要 从以下几方面进行教学工作：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟 的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学 习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用 编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让 学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字 到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老 师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生 都能养成良好的学习习惯。写字是一项重要的语文基本功，是1、2年级的、教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起
14、十分重要的 作用，必须从小打好写字基础。2、加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂 教学研究上。我们利用隔周教研时间进行讨论。教研时注重分析 教师是否为学生创设了一种信赖、宽容、民主、平等的课堂气氛， 是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生 解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习, 是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学 生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。3、继续推进经典诵读实践，促进学生的发展。四、各月活动安排：九月份：1、参加“校本教研文化战略”主题式教研活动启动。2、参加教研组长会议，
15、并召开教研组会议制定主题式教研计 划。3、签订减负责任书，制定学困生帮扶计划。4、“教学常规免检教师”推荐。5、“凭海临风”主题论坛。6、隔周一次研讨活动。十月份：1、“凭海临风”主题论坛。2、参加校微课、微视频制作评比活动。3、隔周一次研讨活动。H 月份：1、“凭海临风”主题论坛。2、参加两校区“同课异构”活动。3、“浪花杯”决赛听课、评课活动。4、隔周一次研讨活动。5、组织学生参加“亲子绘本表演”活动。十二月份：1、“凭海临风”主题论坛。2、隔周一次研讨活动。3、参加“一年级书写”达标赛。一月份：1、主题式教研活动总结。2、“学困生帮扶”教学锦囊研讨。一年级语文老师工作计划、指导思想:1、
16、围绕学校工作目标和语文组教学计划，本教研组打算在语 文教学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式研究为主， 在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究，在提高教学质量 的同时使每一位教师的教学能力有所提升。2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理, 营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。二、学生情况分析一年级有六个教学班，共有学生250余人，6名语文教师，各 担任1个班的语文教学工作和品德及其他功课。一年级的小学生, 还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控能 力差，给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经 过半年的语文学习，学生已经掌握了许多
17、识字方法，积累了丰富 的词汇，语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有 自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部 分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引 导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断 产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。三、主要的教学措施和教改思路。（一）改进教学思想。在教学过程中，真正落实学生是学习的主人，教师先明确每堂课学生要学什么，怎样激发学生的学习兴趣，调动其积极性； 加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注 重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成 能力。（二）重视培养能
18、力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果 没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将 受到限制，所以重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说， 要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交 际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异， 满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个 学生都有较大发展。（三）提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析 字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学 期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意 放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的
19、偏旁部件和熟字分析 记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导 和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字 能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象， 一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生 多读书，多背诵，不断增加语言积累。（四）开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学 生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内 教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表 演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。 使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。
20、四、教学中应注意的问题1、及时交流教学中出现的问题，组内老师多提醒对方的不足。2、识字、写字教学要注意让学生互相交流，不要“一刀切” 要承认学生的个体差异。3、阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问 题，对提问要精心设计，问题具有思考价值又能激发学生的学习 兴趣。4、口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的 语言，及时给与评价。5、要开展多彩的语文实践活动。鼓励小贾和小徐在教学中多 创新，引领我们几个中年教师思想创心。一年级语文老师工作计不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际, 设计课的、类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记
21、录，认真写好教案。每一课都做到“有备 而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引 学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后 记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。一年级语文老 师工作计划4一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样, 必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学 生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努 力。(1)注重汉语拼音知识的掌握。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重 点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好 地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教
22、学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学 前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励 学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过 学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特 别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的 语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学 生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程, 引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方 面的要求学生。
23、特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样 的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写 字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好 学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先， 调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各 种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在 一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的 过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。 比如，我在上北风和小鱼一课时，当学完课文后，很多学生都 认为北风很讨厌，小鱼很勇敢，
24、但是当让学生欣赏完我所准备的 精美的冬天雪景时，学生的观念就发生了一些变化，有的学生开始喜欢北风，这时我及时引导学生说说自己的理由，从而让学生 能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第 三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在 教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语 调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。通过一学期来的工作，我班学生在期末考试中获得了优异的 成绩，全班44人参考，及格率100%, 90分以上人数43人,95以 上人数达40人，满分13人，平均分97. 52分，列年级第一。一 年级语文老师工作计划5一、班级基本情况分析一 (_)班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学 不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又 跑又叫的，注意力难以集中。许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、 不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客 观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存 在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字， 具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己 的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的 问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而