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1、小学教师暑假培训学习心得体会5篇小学教师暑假培训学习心得体会1今天参加了县教育局组织的培训活动，使我受益匪浅，感受 颇深，下面是我学习中就口语交际学习策略的一点心得体会。听得仔细。“听”是口语交际的第一步，因此口语交际教学 首先要教会学生善做“倾听者”，只有听清楚、听明白，才能理 解别人“说的什么“，弄清了别人说话的意思，才能有针对性地 说，才能说到点子上。否则，就会词不达意，张冠李戴，闹出笑 话。我们在教学生听的时候，要教学生会听、善听，既要让学生 明白“听什么”、“为什么听”，更要把教会学生“怎样听”作 为教学的主攻方向。听的时候要认真，目视对方，面带微笑，听 清楚对方讲话的主要意思。没有
2、听明白的，应及时询问和请教。 为了强化听力，我常常读一些文章让同学们简述内容，来培养学 生的倾听习惯。说得明白。有说才有听，有听必有说，二者是密不可分的。 要想听者专其心，必先说者达其意，说者必须巧舌如簧，能抓住 听者的心。那么在说的训练中，我们要求学生首先要紧扣主旨来 “说”。主旨或观点的提出要鲜明，提纲挈领，一语中的。然后 再想一想从哪几个方面展开，要有意识地运用语音、语调、停顿、 节奏、重音等抑扬顿挫来加强表达的效果，并与所说的内容有机 织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作 用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探 究。小学教师暑假培训学习心得体会5这
3、次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领 导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，使我的思想重新焕 发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。通过培训，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景 及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改 革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素 质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求 使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。一、理解教师职业，提升自我素养教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作 为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是 文化的传递者，“师者，传道、授业、解
4、惑也”，这是从知识传递 的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身 正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向 师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格 完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真 正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的 发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学 生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教 师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展 需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和
5、学生 要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后， 教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康 心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等， 以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师， 不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的.工作培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培 训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际 经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻 的印象。在谈到教师的发展问题上，几位专家都强调了适时调整 和更新自身知识结构、
6、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服 的问题上，各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法; 在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我 更加明确上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术 的眼光去对待教学，争取精益求精。三、学会终身学习，提高自身能力1 .终身学习。我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更 多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要 学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能 善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系, 那么相对来说，工作起来就会更得心应手。2 .提升个人魅力。作为一名教师，首先要让学生喜欢
7、你，喜 欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升， 在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中 获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践 中反思自我，做一位优秀的人民教师。3 .热爱学生。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武 器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方 式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学 生对职业的热爱，坚决地走下去。4 .不断反思。要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了 这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在 不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种
8、方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切 实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精 神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识 并且不断地规范自己的行为，真正做一名课改中的“新教师”。配合，相得益彰，使语言显出层次美、变化美、个性美。在说的时 候，先说什么，再说什么，想好了再说，不重复，语言连贯，有表 达的自信心。这样说出来的一段话，才会条理清晰、纲举目张、 通顺流畅。善于交流。“说”的目的最终还是为了达到人与人之间的和 谐交流，传递信息，表达情感
9、。生病了向老师请假要交流，搞班 级活动要交流，同学误解时沟通要交流，与父母、与同学、与他 人处在社会中，交流无处不在。如何让交流变得快乐而实效？ 这就要善于交流。需要教给学生一定的交际技巧。人们在面对面 的交际过程中，需要察言观色，快捷地判断对方谈话的目的、想 法、侧重点，迅速地作出反应，灵敏地想出应答的语言来表情达 意。比如，如何在交际的最初几分钟迅速打动对方？面对尴尬局 面如何处理？此外，还要教给学生如何利用交际中的肢体语言， 如面部表情、体态动作等，增强口语的表达效果。所谓“到哪山 唱哪山的歌“，教会学生根据交际对象、交际场合、交际语境的 不同，适时调整自己，提高应变能力等等。小学教师暑
10、假培训学 习心得体会2今年暑期8月1日至8月5日，我有机会参加了这次发展中 心组织的教研组长培训班，为期5天的学习，想起来还是有一定 收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。尽管培训安排在暑假 进行，培训地点又路途遥远，大部分老师都感到很累很累，但是 回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地 促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考，应该说，还是值 得的。从接到培训通知开始，就能感觉到发展中心对这次语文教研 组长培训活动的高度重视，这种重视甚至于有点让人“受宠若 惊”，因为，有不少老师也许也有像我一样的感觉，哪有这么严 格的
11、培训活动啊，从来没见过。严格的考勤制度让人就觉得气氛 的非凡，果然，在培训中我们也深深地感受到了这一点，极其严 格的签名、请假制度，是我见过的最为严格的一次。有了制度的 保证，让大家对这次培训的重要性有了全新的认识。应该说，最为难得的是，这次能听到来自浙江的五位专家的 高水平的讲座。他们有着多年的研究，总结出来的思想，既精辟 又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。如第一场孟海明的课堂实录点评，从多个角度引领我们思 索了现实中的种种教育教学问题，也让我们跟着他，能冷静地思 考我们的工作性质、工作矛盾，以及种种可以解决或解决不了的 问题。孟老师的演讲生动活泼、引人入胜，富有感染力，是一场 很难得听
12、到的讲座内容。再如第二场刘春文的微格作文解码，更是一场不可多得的讲座，魅力四射，掌声不断。而最有收获的.应该数方张松老师的教学教育智慧，尽管 这是我笔记记得最少的一次，但是却是感到最有收获的一次，方 老师有着丰富的经验，尤其是他曾长期深入课堂，尤其是深入普 通学校的课堂，面对面地、平等地、友好地、善意地带着一线的 老师，经历了一次次完整的校本教研活动，让我们能有机会地看 到了如何真正进行有效的校本教研活动的范本，是非常难得的一 次示范。我个人认为，方老师这样的研究，这样的讲座，对于我们教 研组长来说，是最为有效的及时雨，因为他就像一位知识渊博的 长者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何
13、做有效的 教学研究。听完的感觉就是，如果能真正有机会跟着方老师做一 次这样的教学研究，那将是作为一位老师最为幸运的事了。而我 们的现实呢？远远无法达到这样的境界，因为，没有专家的引领， 只有凭空地编造材料，那样的研究想起来也许只能算是伪科研， 假研究吧。另外几场讲座也各有所长，在此不再多讲。只一点遗憾就是， 经过了这次培训，应该是有了不少的收获，但是对于如何更好地 当好学校教研组长，似乎没有太大的进步，不知道是不是大部分讲座的针对性不太强的原因，这是我个人的感觉，也算是实话实 说了。小学教师暑假培训学习心得体会3在本次县初中语文教研组长研修班的培训中，聆听了许多 教育专家的讲座：有孟海明老师对
14、课堂实录精彩的点评；有刘春 风老师的题为微格作文解码的讲座；有杭州经济技术开发区 江湾小学校长沈兴明的题为课程改革实施与教师专业发展的 讲座；有何灿华老师的题为论基于学校的教学建模的讲座； 有浙江省教育厅教研室方张松老师的题为教师教育智慧的讲 座。收获颇多。尤其是方张松老师的讲座，他精彩的讲解生动的 演说，让我受益匪浅。方老师的讲座生动而富有实际意义，让人如饮甘露，且意犹 未尽。方老师的讲座，妙语连珠，肢体语言丰富，手机版让人有 种太快了，不忍结束的感觉。方老师对于教师的教育智慧的阐述，引起了我的思考。他提 出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智慧，对象 智慧、教材智慧、整合智慧、问
15、题与反思智慧。并分别从各个方 面列举了许许多多生动而又真实的案例，我惊讶地发现，原来自 己身边常见的问题，竟都可以用智慧的方式得到更好的处理。在学校中经常能听到有些老师这样抱怨：“现在的学生一届 不如一届了！ ” “学生真是越来越不像话了！ ”诸如此类。原因无非就是某某学生多次教育都不改正错误，某某学生成绩又没有 考好等等。这时，多数老师会把责任推到学生身上，并且觉得理 所当然。听了方老师的讲座，我静下心再次回顾这些现象，有了 新的想法。第一，我们在处理冲突时，是否运用了对象智慧学生不是一个个没有生命力的产品，他们有自己的思想，有 不同的性格心理特征，有不一样的家庭生活背景，而我们老师在 教育
16、这些个性鲜明的学生时，是否以一种一成不变的教育方式在 进行呢？如果不了解学生，那么又怎能找到一种让学生乐于接受 的教育方式呢？更不用说，如方老师所说的，德育工作本身的方 式就是简单、无痕，让被教育者自己想通的，只是一味的训诫和 说教，效果是微乎其微的。第二，我们在教育学生时，是否关注到语言智慧“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。虽然从出发点和最 终目的上看，我们绝不想“恶语伤人”，但是有时候不合适的话 语，还是会给学生带来伤害，甚至有时个别学生想不开，做出极 端的事情，这时教育不仅没有收到预期的效果，反而变成伤人的 凶器，这是我们不愿看到的。我时常抱怨班上的学生上课时举手 不积极，听了方老师的
17、讲座方醍醐灌顶，造成这一切的不是学生， 而恰恰是自己没有运用好教育的语言智慧，或许已在无意间伤害了学生的积极性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌对 学生的评价语言，不能让“四十五度举手”和“一百八十度举手” 现象出现在自己的班级！第三，我们在教育学生时，是否注意到角色智慧教师在教育教学工作中，根据学生的实际需求，需要扮演不 同的角色。比如在探究学习中，教师更多的是扮演同学的角色； 在学生对学习失去信心时，作为朋友的老师会告诉他：“不怕， 我会帮你一起解决这个问题！ “ ；在学生遭受挫折时，老师需要 扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓励他，支持他；在学生犯错误的 时候，爷爷奶奶慈祥和蔼的角色更能
18、让学生快速地调节自身的心 理状态；而在学生确实需要惩罚教育时，严厉的爸爸妈妈角色就 登场了而我们在教育教学中更多的是把自己框定在教师的角 色中，师道尊严，高高在上，其实很多时候这正是导致我们教育 教学工作得不到好效果的主要原因！最后，发自内心的感谢方老师幽默而生动的演讲！希望还有 更多机会聆听这位睿智幽默的老师的指导。小学教师暑假培训学 习心得体会48月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在实验双语 学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受 益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有 了全面的理解，下面我具
19、体的谈一下自己的几点学习体会。一、数学教学与现实生活紧密结合新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”， 倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决, 青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平时的教学中， 充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学， 尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活 化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤 立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可 分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。二、教师要有扎实的基
20、本功当看到团队成员中那些年轻的教师，从回答疑问到做报告， 每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深 刻，再看看年前的我，却感到非常惭愧，从中感悟到作为老实现 教好学生必须具备扎实教学基本功。三、要了解低年级学生的特点组织合作学习首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们 把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。在小组合作学习过程中，低年级的、孩子若没有明确的分工、 开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布 置，在小组争抢着分担每个角色。学
21、生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的 学生更愿意独立学习，认为合作学习耽误时间。有些学习差的学 生，也不愿意与他人合作，对小组的合作学习置之不理。四、我的几点对策在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后 再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我尝试 着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员 轮流发表意见。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表 自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕 培养好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞 好对小组的评价。总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组