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1、一年级语文第一学期期末复习教案复习计划一、班级情况分析1、知识能力掌握情况：班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，能运用偏旁分析字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、句号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号,理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事和讲故事，能看图较为连贯地说一段话。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。2、后进生情况：班中有个别学生字、词掌握得不够好，经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难
2、。看图写话有时不够通顺，错别字较多。二、具体措施：根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。4、加强后进生的辅导，查漏补缺。三、课时安排：拼音三课时识字写字三课时词语三课时句子二课时阅读二课时说话写话二课时拼 音(3 课时)教学目标：1、复习字母表，能默写字母
3、表。2、区分平翘舌音、前后鼻音。3、复习拼读音节，能正确、熟练地拼读音节。教学过程：一、复习字母表(5 2 页)1、背诵字母表。自由背诵一组内检查一台上展示(拼音接龙)2、考查。(1)将声母、韵母或整体认读音节补充完整。如：a o o u t i e e r(2)能挑出声母、韵母或整体认读音节。如：找出整体认读音节，用“”画出来。(3)声母、韵母、整体认读音节分类。如：我能送拼音宝宝回家。二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。1、分类。翘舌音：z h ch s h r平舌音：z c s单韵母：a o e i u i i复韵母：a i e i u i a o o u i u i e i l e特殊韵
4、母：e r前鼻韵母：a n e n i n u n t i n后鼻韵母：a n g e n g i n g o n g2、考查。如：（1）出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。（2）出示小儿歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。三、能准确区分形和音相近的声母、韵母。1、形相近的声母：b d p一q f一t音相近的声母：z z h cch s s h 1 n形相近的韵母：u i i u i e e i u n t i n音相近的韵母：a n一a n g e n-e n g i n-i n g音相同的声母与韵母：y一i w一u2、考查。如：出示相近字母，指名拼读。四、能正确拼读音节。j u s h u s
5、 u q u n l u nx u en u e、j u a nt u a nduI diu zong zhongtou tub五、把音节和词语连起来。ye se 马路chui liu 打鼓zhe zhi 搭积木da ji mu 折纸da gu 垂柳ma lu 夜色（书中出现的“我会读”的词语）六、选择正确的读音，在下面打“。如：谁的尾巴最（zhui zui）好看？七、听写拼音。八、拼音专项复习试卷。识字写字（3 课时）教学目标：1、复习学过的笔画，掌握易错的字的笔顺。2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁。掌握识字方法。3、能区分音近字、形近字、同音字。4、能正确、端正、整洁地书写汉字。教学
6、过程；一、认 识 识字表中的3 0 0 个汉字。（1 1 5 1 1 7 页）考查方式：字不离词，不离句。比如：词语与音节连线；选择合适的字号填入括号中；在正确的读音下画“J”等形式。如：睡 觉（j a o j i a o）二、知 道3 6个常用偏旁部首的名称。（1 2 0页）考查方式：圈出偏旁相同的字；加偏旁变新字；把字和部首连起来；也可以通过常用偏旁与音节连线的形式考查。三、会认的字要求能辨析：如：选 字 填 空（只填序号）小 少1、我 是（）学生。2、你 有 多（）支铅笔？吧 吗 呀1、公园里的花好看（）？2、你自己去山上看看（）！3、我怎么看不见（）？四、会 写 写字表中 的1 0 0
7、个汉字，认 识2 2个基本笔画。（1 1 8-1 1 9页）（1）准确掌握书中1 1 9页“汉字笔画名称表”，能将笔画名称与音节连线。笔顺规则1、先横后竖：十、下等。2、先撇后捺：人、八、入、木等。3、先上后下：二、三等。4、先外后内：如月、同等。5、先中间后两边：小、水等。6、从左到右：儿、林等（2）易错的笔1SJ：横折弯钩（几）、竖折折钩（马）、弯 钩（手）、斜 钩（我）、卧 钩（心）五、加一笔、减一笔、换一笔变成新字。加一笔或减一笔：大一天 口 一 日（中）了一子 月一用 日 一 目（白、田）目一自牛一生 十一土 木一本二一工（土）人一大2、同 音 字：换一笔：大一个六、区分音近字、1、
8、形 近 字：日一中形近字、月（用（儿一几同音字。白-一田工一土)山（出（鸟（马（)）里（）果（)西（四（)木（)日（)小()本（)目（)水()禾（)白（自（)少()目（）有（）几（）木（）又（）己（）3、多音字（也可以出现在句子中选择正确读音）：长 c h a n g （）着 z h e（）地 d i （z h a n g （）z h a o （）d e （七、按笔顺把字写得端正正确。1、说说下列字的笔顺：数 s h t i()shu()土、火、门、长、山、出、车、少、水、巴、己、里、果、雨、东、西、四、我2、易错笔顺的练习：“果”的第五笔是（）“出”的第一笔是（）“心”的第三笔是（）“牙”的
9、第二笔是（）“长”的第三笔是（）“衣”的第五笔是（）“山”的第二笔是（）车”的第三笔是（）“水”的第二笔是（）“小”的第三笔是（）“正”的第四笔是（）3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。八、听写生字。九、生字专项复习试卷。词 语（3课时）教学目标：1、能正确的进行词语搭配。2、能写出反义词。3、注意词语的积累。4、能把词语归类。5、能用一些常用的词造句。教学过程：一、能正确的进行词语搭配。1、数量词+名词：例：一（座）房子 一（双）眼睛补充练习 数量词一头牛一头蒜一只猫一只鸟一群羊一群人一群鸡一群鸭一个苹果一个桃一个西瓜一个人一把伞一把草一把扇子一把米一把火一支笔一本书一幅
10、画一堆土一堆杏子一朵云一朵花一双手一双鞋一条狗一条尾巴一张画一张桌子一 颗 枣 一 颗 心 一 颗 星 星2、形+名：例：（高高）的大树（美丽）的彩虹（温 暖）3、完成练习的春天 合适的词如：金 色 的（太阳）雪 白 的（浪花）快 活 的（小鸟）二、能写出反义词。反义词：63页“识字加油站”1 如：上一（）大 一（）多 一（）去一（2、连线：南 去 少上 小 短 里远里一外下北 大多 来外长 近3、补充练习：黑一白大一小上 一 卜左一右长一短正一反出一入前一后开一关长一短匹一近来一去哭一笑早一晚有一无高一低三、积累词语。1、照样子写词语。先练习后反馈。2、词语补充完整，再读一读。3、说说我们还
11、学过哪些四个字的词语。4、课后抄一抄这些词语。四、给词语归类。补充练习：苹果 冬瓜稻谷 电视机五、词语专项复习试卷。句 子(2课时)教学目标：1、能初步了解什么是完整的句子2、能按要求写一个简单的句子。3、学会理解简单的句子。4、能按课文内容填空。教学过程：一、学会几种简单句式，能将不完整的句子补充完整。(1 )沙沙在 o(谁做什么)(2 )有 o(哪有什么)(3 )弯弯的月亮像 o(4)吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 呢？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 吧？二、按要求写简单的句子1、谁干什么乐乐洗水果。牛牛拍皮球。文文读书。
12、明明踢毯子。2、-从-雨点从云彩里飘落下来。亮亮从屋里跑出来。小鸟从窝里飞出来。月儿从云朵里钻出来。3、疑问句你去北京吗？我的书包呢？他就是你的朋友吧？4、-越-越-雨越下越大。飞机越飞越高。人越来越多。沙沙跳舞。月月跳绳。小松鼠从树上跳下来。小鱼从水里跳出来。小马从山上走下来。太阳从东方升起来。他去上学吗？我的本子呢？这就是你的书包吧？天越来越黑。风越来越大。鸟越来越少。5、-是-我是春天。妈妈是一名医生。北京是我国的首都。旗。6、-爱 我们爱北京。我们爱爸爸。7、-有-我家门口有一棵小树。屋子里有一台电视。山上有一头牛。8、|f f l|小鸡画竹叶。小鸭画枫叶。三、读句子按要求填词。1、读
13、懂句子。小明是一年级学生。他是少先队员。五星红旗是我国的国我们爱五星红旗。我们爱老师同学。江上有一座大桥。教室里有一位老师。水里有一条鱼。小狗画梅花。小马画月牙。2、独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。3、反馈、矫正。四、按课文内容填空。1、复习背诵有关的课文。2、按课文内容填空。考查方式：如：古诗填空（课文中的古诗）：如：根据原文填空：如：书中的语文园地和课外必背古诗：（1）排序：汗滴禾下土。（）锄禾日当午，（）粒粒皆辛苦。（）谁知盘中餐，（）（2）古诗连线：白毛浮绿水谁知盘中餐3、交换校对。五、句子专项复习试卷。粒粒皆辛苦红掌拨清波阅 读（2 课时）教学目标：1、建立
14、完整句子的概念，知道“。？！”表示一句，会数句子。2、感知自然段的形式，会数出共有几个自然段。3、能够找出文章中都有谁或按要求找出相应的词语。4、能通过读短文认识新的生字。5、理解文章内容，会找出相应的句子。6、能够正确划出人物或动物说的话。7、根据文章内容判断、选 择（J、X）教学过程：一、教师指导完成阅读短文。1、读通短文，了解主要内容。反馈，抽生读。2、对照短文完成课后练习。做一题，反馈讨论一题。3、对照短文，检查一遍。4、总结阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。二、阅读短文，完成作业。1、读短文按步骤独立完成练习。2、讨论，校对。3、纠错，找出错误的原因，以便在后面的练习中改正。三、阅
15、读专项复习试卷。说话写话（2 课时）教学目标：1、能根据例句仿写句子2、能看懂图意，写一句通顺、完整的话。教学过程：一、照样子写句子。雨越下越大。_ _越_ _ _ _ 越 O二、把句子补充完整。天上有。三、看图写句子。（写一句意思完整的句子，注意标点）1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。2、自己看图写一句话3、小组讨论，看图说话。4、抽生说一说，集体评议。5、写下来，注意格式、标点符号，不会写的字用拼音代替。写好后自己读一读。6、批改订正。四、说话写话专项复习试卷。拼音教学教案全集汉语拼音教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a。
16、e 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e 三个单韵母。教学重点：a o e 的发音和韵母带调读。教学难点：e 的发音及a o e 的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2 课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普
17、通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。覆 盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看 看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就 是a a a（三）教 学a的四声。
18、1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、d戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“心 你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准d。（用手势助读。）方戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）4戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：你来了！”3、学生以手势助读，也可以
19、用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了 a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车
20、爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”f 开始。2、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标：学 会。e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母。及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么
21、？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴0 0 0。3、教师范读，领读，看口形。4、练习。的四声，在语言环境中学习。o 公鸡喔喔啼。6 原来是这样。d 现在我懂了。d 真是太奇怪！5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e 及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学。的方法学e 及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e
22、 e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母。e eo大白鹅6 e 6。真恶心m e eo肚子饿6 e 6。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：d 6 6 6 a-3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写。e o（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。板书设计：课后小结：2 i u i i y w y i w u y u课时目标：1、学会i u i i 三个单韵母
23、，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u U 的带调韵母，知道i 上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母y w和整体认读音节y i、w u、y u,读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出y i、w u、y u 的四声。教学重点：i u u y w 及 y i、w u、y i i 的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u U 的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：i u U y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3 课时第一课时课时目标：1、学会i u U 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u U 的带调韵
24、母。知道i 上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e 及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u U,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i o （齐读一开火车）4、记忆字形：i 像什么呢
25、？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁己经找到了？5、教学i 的四声。（1）i 和 a o e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：I i i i）i 上的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i 上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：I 这件衣服真好看！i 咦！我的铅笔在哪儿？i 拿把椅子您请坐。i 你的意思我明白。6、练习i 的书写。教师范写i,要求学生观察i 的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”
26、就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u （领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u 字？（这只鸟窝像u 形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。出示：u u f l uu 第一顶帽子平平的,u 第二顶帽子上山坡,u 第三顶帽子转个弯,u 第四顶帽子下山坡,谁会念？u谁会念？u谁会念?U谁会念？UU 火车呜呜叫。U 没有就是“无”。U 一二三四五。U 我们爱公物。UUU5、练习u 的书写，u 一笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母U。1、看图说话引出U：一条大鱼在水
27、里吹泡泡。出示：U2、示范发音，学生看口形。u 的发音，舌位和i 相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u 和i i 的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u 上加点U u U,小鱼吐泡U U u4、练习（1 的四声。U 也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，Q f l G o 我吃鱼，6 k 天下雨，f l G o 一块玉，t i t i ou 上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和u 相混淆的。）5、练习U 的书写。观察U 住在四线格的哪里？U 三笔完成。（五）巩固练习。1、打乱次序认读6 个单韵母。2、
28、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。第二课时课时目标：1、学会声母y w,读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。教学过程：（-）复习检查。K a o e i u u,它们6 个兄弟都是一家人，我们称它们为一单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学
29、过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y 音和单韵母i 音相同，但要读得轻些短些。声母y 也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈y y y0 y 两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母W o1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：W2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听f认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u 和w的发音，单韵母u 发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学y w 和单
30、韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：w u y a 教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y 要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：y a y a （鸭子）w u w u （乌龟）w a w a （青蛙）（六）巩固练习。第三课时课时目标：1、巩固声母y w 和音节y a w a。2、学习整体认读音节y i w u y u,读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出y i w u y u 的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。（-）分析音素，进一步指导练习。1、y
31、a 音节是由什么和什么组成的？（声母y 和单韵母a）2、谁能将声母y 和单韵母d a a 4拼成音节？拼读：ya ya ya yd。组词读：ya鸭子的鸭，yd牙齿的牙，yd哑巴的哑，yd亚洲的亚。3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节yi wu yuo1、听老师讲故事：有一天，iu U三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iu U）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大 w来带路。大 y 说：“好！我带你去！”（将 y 卡片放在i 前面）大 y 带着小 i 一块儿走，就成了音节y i。（读 yi yi y i）大 w带着 小 u 一块 儿 走（将 w卡片
32、放在u 前面），就成了音节wu。（读 wuwuwu）小ii没人带，急得哭了，大 y 看见了，就对小u说“小u妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小U听了高兴地把眼泪擦掉，跟 大 y 走了。（将 y 卡片放在u前面，把u上两点擦掉）这就成了音节 yu。（读 yu yu yu）2、学生认读整体认读音节yi wu yuo3、练 习 yi wu y u 的四声。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医、乌鸦的乌、小鱼的鱼、椅子的椅、桐树的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。
33、现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本听录音读、跟读。板书设计：课后小结：3 b p m f教学目标：1、学 会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认 识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。教学难占：韵母带调拼音。课前准窑：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间：3 课时第一课时课时目标：1、能够根据书上bd、pd两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会b p 两个声母，
34、能认清形，读准音。3、初步学会b p 与单韵母的拼音。能够知道一 口呼的拼法。教学过程：（-）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母b。1、看投影说话，引 出 b :图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播
35、”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形：覆盖b 在收音机上。“b”像什么？（b 像一个大肚子。b 像个6。）教顺口溜：像个6 字 b b b,右下半圆b b bo（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b 和 a的拼音。1、看图引出b d：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。b 一d f
36、 b d拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b d-b d（五）课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（b d ）萝卜，拔（b d）呀 拔（b d ）,拔（b d ）呀 拔（b d ）,拔（b d）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母P。1、看 图 引 入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p,板书p。2、教学p 的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领
37、：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（2）请学生读，开小火车。（3）b p 对比读。看老师读b p 时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b 时,白纸不动，读p 时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）（4）记住形：想象p 像什么？（p 像一只气球。p 像停车的记号。p 像个反写的“9 。）教口诀：“9”字反写ppp。（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。（七）教学P 和 a 的拼音。1、看图说话，引出p d。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p d 发音时，我们应该先一摆好声母p的口形，然
38、后一很快把韵母d 连上去。一口气读出，就是p d。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。p p d 趴 着 的 趴 p d f p d 爬 树 的 爬 p 害怕的怕5、复习巩固。（八）小结。这节课，我们又学会了 2 个声母b p o 声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第二课时课时目标：1、学会口 f 两个声母，能记清形，读准音。2、学会m f 与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是-”的句式说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼i 卖：b a b
39、a b d b a p a p a p d p a3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母m。1、看投影说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m,板书：m2、教学口的发音，认清形。（1）范读，同学们应该一看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着一个m,谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀:两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。学生书空
40、。（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母f。1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。念儿歌：f 6 f o f o,我有一尊大肚f 明圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f 的发音，认清形。（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f,不疼了！”f,f 地吹就像声音f的读音。（2）读，学生跟读，教师正音。（3）记忆形：谁能记住f 的字形。（伞柄、拐杖）
41、教口诀：伞 柄 朝 上 f f f（4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。1、卡片认读b p m fo（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结：今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时课时目标：1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5 个音节词，初步学会轻声。3、学 会“爸、妈、我”3 个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程：（-）复习检查1、卡片读声母。2、对比记：右 下 半 圆 b b b右 上 半 圆 p p p （
42、用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f ）（3）像个6 字，是什么字母？（b ）（4）脸盆泼水，是什么字母？（p ）（二）教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好一声母的口形，然后一很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上f t!b a p i m u p o b i p a m a m a b o f o f a m6等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 p i b i m u m 6”口头组词。（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音
43、节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：b a b a 、m a ma老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读一跟读一齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为一我，府，范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？（五）教学生字。1、初步认识生字。出示3 个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。（六）巩固练习1、翻式活动卡片拼
44、读音节2、齐读全课板书设计：课后小结：4 d t n 1教学目标：1、学会d t n 1 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n 1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认 识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母d t n 1 的发音及d t n 1与韵母拼读音节。教学难点：n 1 的发音及n 1 与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3 课时第一课时课时目标：1、学会d t 两个声母，能读准音，记清形。2、学习d t 与单韵母的拼音。3、能够看图说
45、一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节 b d p a b a m a m u b u m b 等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：d
46、 o2、教学d 的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马 蹄 声 响 d d d 像个反6 d d d 左 下 半 圆 d d d3、教学d 的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2 楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d 与单韵母组成的音节。（1）板书d,声母是 d。板书i,韵母是一i。声音不中断，紧接着带出i,直呼一d i。板书：d i o（2）开火车读d i 的四声，组词读。（四）做课中操。（五）教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今
47、天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：3 将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。2、教学t 的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发 t 时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t to3、指导t 的书写。4、拼读t 与单韵母组成的音节。（1）t-1-t i 谁会读？t-u-t u?（2）拼读t a t e t i t u 及四声连读。（六）巩固复习。1、卡片读d t o2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞
48、柄朝下，（t）,学生读字母。第二课时课时目标：1、学会n、1 两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、1 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：d i d i、ma ma、b a b a（-）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m0今天我们要学一个门洞的n,板书no2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。）（
49、2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n 和d 的拼音。板书：n a n d,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母d,直呼n d。进行n a的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母lo1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：12、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n 时，鼻翼两侧微微振动，而发1 时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒1 1 lo（3）教学1 和i 的拼音。板书：1 -li-I I （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的
50、四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我 请XX找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声 母d,d d d o一学生：d是我的好朋友。（取 出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认 识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程