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1、万紫千红总是春一一小学语文第二册 春风吹综合课教案（通 用14篇）万紫千红总是春一一小学语文第二册 春风吹综 合 课 教 案 篇1活动目标：1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。2、学 会“绿、醒、桃、青蛙”等生字，理 解“吹绿、吹红、葵花”等词的意思。3、培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。4、培养学生热爱春天，热爱家乡的思想感情。课前准备：1、教师准备音像磁带：春天在哪里。2、学生准备水彩笔和画纸。3、学生搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。活动地点：滕头农民公园活动过程：一、激趣导入，观察春景1、欣赏歌曲 春天在哪里2、师：小朋友们，美丽的春姑娘已经悄悄的来到了我们身边。现
2、在我们来到了美丽、文明的“全球生态五百佳”滕头村中的农民公园。仔细瞧一瞧身边的美景，谁能告诉老师春天在哪里？生：小河上草地上池塘边（生能说多少就说多少）师：让我们在今天要学习的 春风吹中感受春天的气息。二、自主阅读，感受春景1、放声自读课文 春风吹，扫除阅读障碍。2、检查朗读情况，随机教学“绿、醒”等生字。3、课文与实物对照，说说春天的美景。（要求按顺序简单地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。）提供句式：美丽的春天到了，柳树了，瞧！。4、带着对春天的赞美、向往之情有感情颂读课文。三、创设氛围，描绘春景1、伴 随 着 春天在哪里，学生绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其中。2、自由赏画，评出佳作，
3、排列好。四、畅所欲言，咏颂春景1、指名按一定顺序说出自己画的内容，小组评议。（要求在上一次的基础上，语言通顺、连贯、完整，且更具体、形象、生动，想象合理）2、说一说歌颂、赞美春天的诗句、成语，分小组竞赛评优。（万紫千红总是春，春南沙沙、细如牛毛，春雨贵如油，春到人间，春回大地）3、生将诗句写在纸上，诵读活动小结：鼓励观察并积累诗句。在歌声中结束活动课。万紫千红总是春一一小学语文第二册 春风吹综合课教案篇2教学目标：1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、；懂 得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思，会读多音字“地”3、
4、能仿照范句用“快来”说一句话。4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。教学重点：学习生字新词教学难点：1、初步认识春天的特征，练 习 用“轻轻地”说话。2、有感情地朗读和背诵课文。教学准备：1、苹果形生字卡。2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。教学时间：两课时第一课时教学目标：初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。学 会“春、风、吹、桃、青绿、快”6 个生字。教学过程：一、看图说话，导入新课。一年有几个季节？现在是什么季节？（出示课文插图，让学生观察图片.）图上话的是什么季节？谁来说说图上这美丽的春天景色？（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来
5、说。）图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。板书课题。教学生字“春、风、吹“春”：翘舌音。记住字形：三 人 日（强 调“日“吹”：翘舌音。记形：口 欠。或 把“欢”左 边 的“又”换 成“口北二、范读课文。三、自学课文。要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。四、检查自学情况。1、指名读课文.2、用卡片认读由
6、带读字组成的词，并说说意思。（柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。“葵花”可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。）3、用小黑板出示生字词逐一教学“青”：是什么意思？用“青”组词。“快”：什么结构？快和什么相反？“绿”：你知道那些东西是绿色的？课文中说什么绿了？谁能用“绿”组词？（绿叶、绿草、绿纸）字形重点指导“绿”字的右半部分。“桃”：为什么是木字旁？组词：桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边部分的笔顺。五、齐读课文。六、作业练习。1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。2、抄写生字，自己认为难写的字多写几遍。3、朗读课文。第二课时教学要点：讲读课文，
7、深入理解课文内容，复习巩固生字词。教学过程：、复习。认读生字卡。二、讲读课文第一节。1、指名读第一节。2、从“春风吹”这一句话可以知道什么？（寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。3、课文为什么要用两个“春风吹”呢？（突出春天到了，人们很高兴。）4、随着温暖的春天的到来，课文中写哪些植物发生了变化，请用笔划出（板书：柳树、桃花）5、柳树和桃树起了什么变化呢？（把有关的词语圈出来。）（板书：绿、6、春天来了，还有哪些植物也发生了变化？7、小结。这一节告诉我们，春天来了，植物发芽、开花。8、有感情地朗读第一节。三、指导自学第二节。1、刚才我们按照读、戈 I、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方
8、法自学第二节。思考：春天来了，课文写哪些动物发生了变化？有些什么变化？（学生安读、戈 k圈、说四步自学，教师巡回指导。）2、集体交流。（板书：燕子青蛙来醒）3、春天来了，还有哪些动物也发生了变化？4、小结：春天来了。动物也开始了新的生活。5、有感情地朗读第2 节。四、讲读第三节。1、指名读第三节。2、春天的风是怎样吹的？什么感觉？3、课文怎样写春天的雨？从那些词语看来？（板书：小雨下）4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢？（因为春天天气温暖，雨水充足，种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大家抓紧时间种植，支援祖国建设。）（板书：快种葵花）5、你知道春天还是种植什么的好时节吗？我们小朋
9、友可以种些什么？6、练习完成课后第3 题五、齐读全文。六、作业。1、照样子给下面的字加上偏旁，在组成词语。例：也 地（土 地）日（）欠（）录（）兆_ _ _ _（）星_ _ _ _ _（）2、读 课 文，练习背诵。万紫千红总是春一一小学 语 文 第 二 册 春风吹综 合 课 教 案 篇3一、教学要求1.学 会8个生字，掌 握“春风、青蛙、春南、大 家”等词语。认 识“燕、醒”2个 字。2.正确、流 利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。3.初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种 花，绿化祖国，美化家园。二、教材说明这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春
10、天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的好季节，小朋友应该赶快行动起来种树种花，绿 化、美化家园，为祖国作贡献。本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。三、教学建议（一）课前准备生字卡片，描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片，朗读录音磁带。有条件的可带学生到公园或郊外去春游。（二）识字、写字教学1.识字教学本课生字中，“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。绿：左右结构，左 边 是“名”，右边的笔顺是录录录录录录录录。轻:要提醒学生注意，右 上
11、是，不 是“又”,右 下 是“工”，不 是“土工家：上边是宝盖（）,要 与 区 别，下边的笔顺是：豕豕豕豕豕豕豕。“蛙、细、树”三个 字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。2.写字教学绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。不 能 写 成“水二家：上 半 部 的“”要 盖 住 下 面 的“豕”，上下要紧凑.细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，“田”要写得方正。树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的，第二笔是点，不是捺。（三）词句教学学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景 物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指 导 学 生 理 解“
12、绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽，长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树，大家快来种花”，其 中 的“快”，表明春天是种植的大好时机，时不待人，应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片，使他们认识到只有春天种得及 时，秋天才能有收获，教育学生珍惜春光。第 二 节 可 以 启 发 学 生 比 较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不
13、同。还可以启发学生联系自己的生活经验，说说春风、春雨都是什么样的，并且和冬天的风，夏天的雨进行比较，使学生体会到春风轻柔，春雨细微的特点。（四）朗读指导这 首 诗 押“a”韵，朗读时要读出韵律来，还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。春风/吹，春风/吹，吹绿了/柳树，吹红了/桃花，吹来了/燕 子，吹醒了/青 蛙。春风/轻轻地吹，春雨/细细地下。大家/快来种树，大家/快来种花。在熟读的基础上，让学生先一句一句地练习背诵，再把每句诗联系起来，背诵全诗。（五）练习提示课后练习第三题是用生字组词语，可启发学生多说一些，如“家”可 组 成“国家”“大 家”“家 庭”“家 长”“人 家”等；“快”可
14、 组 成“飞 快”“赶 快”“快 乐”“愉快”等；“树”可 组 成“树 木”“树 林”“树 枝”“树 叶”“桃 树”“梨 树”等。第四题是句子训练。先让学生读例句，说 说“轻 轻 地”的意思，再用提问的方式，启发学生说句子，如：什 么 轻 轻 地 飘?可 以 说“树叶轻轻地飘”“雪花轻轻地飘”等。再 问：谁轻轻地干什么？可 以 说“我轻轻地关上门”“小明轻轻地放下书包”等。（六）扩展活动L学完本课后，可根据实际情况开展种树种花的活动。2.发动学生搜集有关写春天的诗歌，举 办“我爱春天”诗歌朗诵会。（七）课时安排教 学 本 课 可 用2课 时。四、教学设计举例（一）联 系 口 语 交 际 找春天
15、，引入新课。自读课文，自学生字。要求读准生字的音，读通课文。（二）交 流：1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言，如：“吹绿了柳树”，就是春风一吹，柳树长出绿的叶子了；“吹来了燕子”就是春风 一 吹，燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励，理解不妥当的酌情指 导。（三）再读课文，提出不懂的问题，如为什么说“吹醒了青蛙”？师生共同讨论。（四）指导有感情地朗读、背 诵。鼓励学生自编动作，配上动作背诵全文。（五）复习生字词，让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。（六）练习书写，完 成 课 后 作 业 题。2004-01-28万紫千红总是春一一小学语文第二册 春风吹综合课
16、教案篇4教学目标：1、学会生字“春、吹、绿、桃，读准字音，认清字形，会正确书写.2、理 解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。3、初步感受春天的变化。教学重点、难点：学会4个生字。有感情地朗读第一节课文。教学过程：一、导入：说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节？为什么？激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。二、听朗读录音，初步感受课文：1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗？句式说话：“我看到了。”2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹(1).拼读音节：chun春c h u i吹(读准翘舌音)(
17、2).识记字形,请小老师说说识记的方法。读课题：你能读出“柔缓”的语气吗？三.朗读理解第一节：投影出示：春风一吹，植物有什么变化？结合画面，自学第一节，要求：框出生字，读准字音，自己识记字形。读读句子，想想句子写了什么。指导学习生字：练习朗读：自由读，指名读。指导：春风一吹，景色怎么样？用美丽的语调读一读。师生对读：师：春风吹，春风吹生：吹绿了柳树，吹红了桃花。尝试背诵：看投影指图朗诵；集体有感情地朗诵。四，小结：春天到了，植物还有哪些变化？春风吹，。2,你想说：春天真。五，巩固生字，指导书写：卡片认读生字，口头组词。仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。老师范写。学生练习。六，选
18、 做 作 业：编儿歌：春风一吹，大自然还有哪些变化？你能学着课文的样子编几句儿歌吗？2003年3月4日 万紫千红总是春一一小学语文第二册 春风吹综合课教案篇5教学要求1.学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。2.有感情地朗读和背诵课文。3.理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。教学重点重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。课前准备1.描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。2.带领学生到公园或郊外去春游.3.生字词卡片。朗读
19、课文的录音带。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导 入 新 课小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课 春风吹（板书课题）二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。2.再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。2.指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流
20、利。3.听课文朗读的录音。四、理解课文，指导朗读1.提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）2.出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）3.指导朗读。读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色
21、非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。春风/吹，春风/吹，吹绿了/柳树，吹红了/桃花。吹来了/燕子，吹醒了/青蛙。4.练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）五、指导背诵1.按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。2.练习背诵（自由背、齐背、指名背）.六、小结春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。第二课时一、检查复习1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）2.指名有感情地背诵第1节。二、理解课文，指导朗读1.指名朗读第2节。2.出示句子：“春风吹”
22、和“春风轻轻地吹”。提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）3.指导朗读。启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。春风/轻轻地吹，春雨/细细地下。4.齐读最后两行。提问：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）5.指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。大家/快来种树。大家/快来种花。三、指导背诵L用问题引导：春天的风怎么样？春天的雨怎么样？
23、大家应该怎么做？2.练习背诵（自由背、齐背、指名背）。3.有感情地背诵全文。四、识记字形，指导书写1.启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。2.重点指导分析以下几个字；绿：左右结构，左边是“名轻：右边的写法与熟字“经”的右半边相同。家：注意指导下半部的笔顺。五、指导写字课后练习第2题，先读生字，描写生字后，临 写1个，对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些，右下不要写成“水”。蛙：“虫”要写得短小，第五笔写成提，“圭”要写大些。树：笔画较多，要写紧凑些，第六笔是点，不是捺.六、课堂练习1.课后练习第3题。大家先读一读三个生字，再组词语。家：国家、大
24、家、人家。快：飞快、快走、快来。树：树枝、树叶、桃树、梨树。2.课后练习第4题提问：什么轻轻地飘？（树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。）准轻轻地干什么？（我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。）七、布置课外活动1.课后开展种树、种花活动。2.搜集有关写春天的诗歌，准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。板书设计6春风吹柳树-绿桃花一一红燕子-来青蛙一一醒大家-种万紫千红总是春一一小学语文第二册 春风吹综合课教案篇6阅读文章 春天来了设计如下分层作业:1、2、3、4、5、6、爱读书的你,爱习作的你,爱绘画的你,爱唱歌的你,爱文学的你,爱观察的你,不妨阅读那首描写春天的小诗 春风吹；不妨写写你眼中的
25、春雨、春色；不妨画一些春天的景物；不妨创编歌词，改 编 春雨沙沙，唱给大家听；不妨收集、摘录一些描写春天的词句；不妨和爸爸妈妈到野外去春游，寻找春天其他的特点。以上六题，你可以根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。万紫千红总是春一一小学语文第二册 春风吹综合课教案篇7一、教学要求1.学会8个生字，掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认 识“燕、醒”2个字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。3.初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。二、教材说明这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二
26、节讲春天是种植的好季节，小朋友应该赶快行动起来种树种花，绿 化、美化家园，为祖国作贡献。本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。三、教学建议（一）课前准备生字卡片，描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片，朗读录音磁带。有条件的可带学生到公园或郊外去春游。（二）识 字、写字教学1.识字教学本课生字中，“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。绿：左右结构，左 边 是“名”，右边的笔顺是录录录录录录录录。轻：要提醒学生注意，右 上 是，不 是“又。右 下 是“工
27、”，不 是“土工家：上边是宝盖（）,要 与 区 别，下边的笔顺是：豕豕豕豕豕豕豕。“蛙、细、树”三个 字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。2.写字教学绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。不 能 写 成“水工家：上 半 部 的 要 盖 住 下 面 的“豕”，上下要紧凑。细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，“田”要写得方正。树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的，第二笔是点，不是捺。（三）词句教学学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景 物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指 导 学 生 理 解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指
28、柳树发芽，长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树，大家快来种花”，其 中 的“快”，表明春天是种植的大好时机，时不待人，应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片，使他们认识到只有春天种得及 时，秋天才能有收获，教育学生珍惜春光。第 二 节 可 以 启 发 学 生 比 较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经
29、验，说说春 风、春雨都是什么样的，并且和冬天的风，夏天的雨进行比较，使学生体会到春风轻柔，春雨细微的特点。（四）朗读指导这 首 诗 押“a”韵，朗读时要读出韵律来，还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。春 风/吹，春风/吹，吹绿了/柳树，吹红了/桃花，吹来了/燕 子，吹醒了/青蛙。春风/轻轻地吹，春雨/细细地下。大家/快来种树，大家/快来种花。在熟读的基础上，让学生先一句一句地练习背诵，再把每句诗联系起来，背诵全诗。（五）练习提示课 后 练 习第三题是用生字组词语，可启发学生多说一些，如“家”可 组 成“国家”“大 家”“家庭 家长”“人 家”等；“快”可 组 成“飞快”“赶 快”“快
30、乐”“愉快”等；“树”可 组 成“树 木”“树 林”“树 枝”“树 叶”“桃 树”“梨 树”等。第四题是句子训练。先让学生读例句，说 说“轻 轻 地”的意思，再用提问的方式，启发学生说句子，如：什 么 轻 轻 地 飘?可 以 说“树叶轻轻地飘”“雪花轻轻地飘”等。再 问：谁轻轻地干什么？可 以 说“我轻轻地关上门”“小明轻轻地放下书包”等。（六）扩展活动1.学完本课后，可根据实际情况开展种树种花的活动。2.发动学生搜集有关写春天的诗歌，举 办“我爱春天”诗歌朗诵会。（七）课时安排教 学 本 课 可 用 2 课 时。四、教学设计举例（一）联 系 口 语 交 际 找春天，引入新课。自读课文，自学生
31、字。要求读准生字的音，读通课文。（二）交 流：1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言，如：“吹绿了柳树”，就是春风一吹，柳树长出绿的叶子了；“吹来了燕子”就是春风 一 吹，燕子从南方飞回来了.对学生的好的发言加以鼓励，理解不妥当的酌情指 导。（三）再读课文，提出不懂的问题，如为什么说“吹醒了青蛙”？师生共同讨论。（四）指导有感情地朗读、背 诵。鼓励学生自编动作，配上动作背诵全文。（五）复习生字词，让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。（六）练习书写，完 成 课 后 作 业 题。万紫千红总是春一一小学 语 文 第 二 册 春风吹综 合 课 教 案 篇 8一、教学目标1、能
32、正确地有感情地朗读课文，并能背诵。2、感受春天的美好，激发热爱春天的感情。3、能仿造课文说几句话。二、教学重点和难点重点：能读准：春、吹、树、种（翘 舌 音）风、醒、轻、青、种（后 鼻 音）。能有感情地朗读课文。难 点：背诵课文。仿 造 课 文 说 几 句 话（根据学生的能力，一句或几句都可以）。三、教学时间：1 课时四、教学过程（-）导入：大家一定知道现在是什么季节吧！对！春 天。我们已经学了好几篇关于春天的课文了，大家还记得吗？今 天，老师想和你们再一起来学习一首关于春天的诗歌，好吗？这首诗歌在我们语文书的158页。板书课题：春风吹。（二）初读课文。请大家自由读两分钟，并数自己一共读了几遍
33、。检查词语：春风吹、柳树、桃花、燕子、吹醒、青蛙、轻轻地、种树、种花。（先自己准备，碰到不会读的词语到课文中去找。然后指读、齐读。）课文有几个自然段？你怎么知道的？（三）学习第一自然段。谁来读一读第一自然段？你们自己再读一读这一段。齐读。读了这一段，你知道了些什么？板书：柳树 绿桃花红燕 子 来青 蛙 醒“柳树绿了”是什么意思？“桃花红了”还可以怎么说？“燕子来了”是什么意思？“青蛙醒了”是什么意思？还有哪些动物也在春天里醒了呢？再齐读这一段。自由背诵这一段两分钟。试背：同桌互背、男生背、女生背。春风吹啊吹，吹啊吹，她还会吹到哪些植物身旁？植物们又会怎么了？大家都来当小诗人吧，同学们能不能学着
34、课文的句子，也来作首诗歌赞美春天？四人小组合作，仿造这一段写几句话：春风吹，春风吹，吹7吹了吹7吹7指几个小组读一读。（四）课间操：唱 歌 曲 春天在哪里（五）学习第二自然段。我们轻松地学完了第一自然段，第二段一定也会学得很轻松。谁来读第二段？谁也想读？想读的一起读。春天的风和冬天的风一样吗？有什么不一样？练 读“春风轻轻地吹”。师引读：吹绿了一一，吹红了一一，吹来了一一，吹醒了一一。想象说话：假如你就是柳树，你就是桃花，你想对春风说句什么话？（我想对春风说：春风，你多么温柔啊！吹得我们真舒服。）这一段还告诉我们大家，春天是个种植的好季节呢？赶快找一找是哪一句？你们有没有去种树或种花？种了什么
35、？除了种树和种花，在春天里，还有好多小朋友喜欢的活动呢，你最喜欢什么活动呢？背诵第二自然段。（准备一到两分钟再试背。）（六）背诵全文。分段背：男生背第一段，女生背第二段。交换背。集体背全文。（七）拓展题。学了这首诗歌，你们有什么感受？（春天真是个美丽的世界。）聪明题：填空柳（绿）花（红）桃（红）柳（绿）鸟（语）花（香）万（紫）千（红）（和）风（细）雨（莺）歌（燕）舞小结：小朋友，春天是个美好的季节，许多大人和孩子都写了许许多多的文章来赞美春天。课后你们再去找一些文章来读一读吧。春风吹教 材 解 读 右 手 年 华 春风吹是一篇儿童诗，它是一年级下册的一篇课后选读课文.这篇课文读起来朗朗上口，易
36、读易背，深受孩子们的喜欢，也深受我的喜爱。这是我选上这篇课文的第一个理由。全文分两个自然段。第一自然段写了春天里代表性植物桃花和柳树的变化，以及代表性动物燕子和青蛙的生活变化。第二自然段写了春风、春雨的特点以及人们在春天里喜欢的活动。我选上这篇课文的第二个理由是：孩子们喜欢春天，喜欢春天里大自然美丽的景色；喜欢春天里春游、放风筝的活动。对于春天，我想他们一定有很多感受。这篇课文的教学目标是：首先要读准前鼻音跟后鼻音的字以及翘舌音的字，它们是：春、吹、树、种（翘舌音）风、醒、轻、青、种（后鼻音）。其次，能有感情地朗读课文，并能背诵课文。三、知道春天是个美丽的季节，感受春天的美好。四、能仿造课文写
37、几句话。学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽，长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系实际看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的认识。并给学生设计了一道聪明题：根据这一段的内容，结合学过的知识来说几个四字词语，如：柳（绿）花（红）、桃（红）柳（绿）、鸟（语）花（香）。第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同；“春雨下”
38、和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验，说说春风、春雨都是什么样的，并且和冬天的风，夏天的南进行比较，使学生体会到春风轻柔，春雨细微的特点。这里也给学生设计了一道聪明题：说一个学过的四字词语：（和）风（细）雨。第二节的第 二 句“大家快来种树，大家快来种花”，其中的“快”，表明春天是种植的大好时机，时不待人，应当赶快行动起来，使他们认识到只有春天种得及时，秋天才能有收获，教育学生珍惜春光。最后，让学生仿造课文说一句或几句话。万紫千红总是春一一小学语文第二册 春风吹综 合 课 教 案 篇9师：你 们 知 道“冰雪融化、种子发芽、果树开花”在什么时候？生：在春天。师：春天来
39、了，暖和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化呢？（学生跃跃欲试）师：现在我们看，春风吹，柳枝上有什么变化？（简笔画绿柳）生：春风吹，柳枝上长满了叶子。师：“吹绿了”是什么意思呢？生：因为叶子是绿色的，“吹绿了”，就是长满了绿色的叶子。师：桃树是什么树？想想第二课再回答。生：桃树是果树。师：为 什 么 说“吹红了桃花”呢？（简笔画红色的桃花）生：就是说，桃树上开满了桃花。师：（教鞭指着桃花）桃花是什么颜色的？请再说一遍。生：春风吹，桃树上开满了粉红色的桃花。师：去年冬天，小燕子和她妈妈到哪儿去了呢？生：去年冬天，小燕子和她妈妈到很远很远的南方去了。师：“吹来了燕子”是什么意思？（简笔画燕子）生：春
40、风吹，小燕子和她妈妈从南方飞回来了。师：她们为什么要从南方飞回来？生：因为春风吹，这里变暖和了。师：还有，冬天，那活蹦乱跳的青蛙也不见了，它们到哪里去了呢？生：冬天，青蛙都钻到洞里睡大觉去了。师：春风一吹，青蛙又怎样了呢？（简笔画青蛙）生：春风一吹，青蛙就醒了，从洞里爬出来了。（这段教学结束，黑板上就出现一幅彩色的春景图：绿柳，红桃，燕子翻飞，青蛙歌唱。）师：现在我把句子里的字这样排列起来。（用卡片在黑板上排句子）春 风 柳 树吹绿了。谁知道，空着的地方应该填什么字才合适？生：空着的地方应该填个“把”字。师：对。请你来填上。（学 生 把“把”字卡片填在空格里）（教师用同样方法指导学生排列另外三
41、句话）学生齐读黑板上排列的句子。师：（出示卡片b M,让学生读准音节后，提问）柳树被谁吹绿了？生：柳 树b E春风吹绿了。生：（受到启发）桃 花b 6 i春风吹红了。生：燕 子b E春风吹来了。生：青 蛙n i春风吹醒了。师：说得好。书上的句子和新排的句子有哪些不同呢？生：书上的句子中没有用“把”，也 没 有 用“bGi”。生：我们说的和书上的句子中“春风”“柳树”“吹”“绿了”排的地方都不一样，有的在前面，有的在中间，有的在后面。师：大家想想，句子不一样，意思变了没有？生：句子不一样，意思没有变，都是说春风吹，柳树、桃花、燕子、青蛙它们的事。师：有谁会看着图说一段话？（运用黑板上的图画启发学
42、生口头描述）生：春天来了，春风把柳树吹绿了，把桃花吹红了，把燕子吹来了，把青蛙吹醒了。许多青蛙在草地跳高，大声唱歌。春天真好，春天多热闹！师：再请同学说一段，要说出柳树、桃花、燕子、青蛙它们都怎样。（用手势启发）生：春天来了，暖和的春风微微地吹，柳树枝上长满了绿叶，轻轻地摆动，像小朋友在跳舞；桃树开满了红色的小花，像在对着我们微笑；燕子在空中飞来飞去，忙着捉虫吃；青蛙在池塘边张着大嘴唱歌。春天真美呀!我爱春天。万紫千红总是春一一小学语文第二册 春风吹综 合 课 教 案 篇10一、教学目标：1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。3、认识春
43、天的特征，知道春天是播种的大好季节。二、教学重点和难点：重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。难点：理 解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子，吹醒了青蛙”的句意。三、教时：一课时四、教 学 过 程：一、导入。1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习 春风吹。二、初学课文。1、听课文录音。2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）3、借助拼音，学生自学儿歌。4、师生共同评价。注意读准翘舌音“吹”5、齐读儿歌一一背诵儿歌。三、指导朗读，练习说话。1、你最喜欢哪一节？为什么？2、思考：春风除了吹绿柳
44、树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）3、春风会吹醒什么？为什么这里用“醒”？（指导朗读第二节）4、指导朗读第四节。思考：春雨是怎么下的？应该怎样念这句话？（声音轻轻的）5、为什么孩子们要快来种葵花？你觉得这句话该怎样读？（招呼、急切地语气）四、熟记词语。五、春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？六、写字指导。1、认一认生字。2、观察出字格的位置。3、指导书写。万紫千红总是春一一小学语文第二册 春风吹综 合课教案篇11教学目的：1、会认6个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。一、激趣导入1、影碟，你
45、看见了什么季节的景色？（你怎么知道是春天呢？）2、春天到了，春风姐姐来了，她非常温和地轻轻吹过，给大自然送来了什么礼物呢？3、今天我们来学习第6 课 春风吹4、板课题二、初读课文、感悟主要内容1、请欣赏老师读课文，想想看风姐姐送来了什么礼物？2、学生代表读课文，边听边在课文里划出礼物的名称3、谁能告诉我，春风姐姐为大自然吹来了什么礼物？学生说，老师贴画：柳、桃、燕子、青蛙4、你们最喜欢哪件礼物的句子？为什么？请你在四人小组里告诉同学，并把个句子多读几次。三、理解课文，学习有感情地朗读和背诵课文1、学生汇报你最喜欢哪件礼物的句子？为什么？我最喜欢“吹绿了柳树。”（为什么呢？）（点放柳树软件）板：
46、绿a、想想：嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆，多美啊！你来试着读一读，看看柳树绿得多么可爱。（回答的学生读）b、谁还能把柳树“绿”得那么美的感觉读出来。（自由站起来读）c、全班也来试试。我最喜欢“吹红了桃花”。（学生讲出一个喜欢的理由就行）（点桃花）板a、想象一下：满树开着粉红色的桃花，多好看啊!你能把桃花开得那么“红”的美丽感觉读出来吗？（1 人）b、还有谁会读？（再 指 1 人）c、男同学会读吗？我喜欢“吹来了小燕子”,（因为小燕子很高兴地从南方飞到北方，一边飞，一边叫，好象告诉我们：“春天到了北）（点出燕子）、板：来哪个组的同学能读出小燕子飞来的高兴心情？4 a、师：呱呱呱，谁在叫？为什么青蛙
47、这时候叫起来呢？（因为春风姐姐把它叫醒了）（它本来是在干什么的？）（点出青蛙）板：醒b、多可爱的燕子和青蛙，你也能学学春风姐姐的声音，把他们叫醒，叫来吗？（指名、指女同学读这两句），我们一起来，做春风姐姐，看着黑板上的图，来给大自然送礼物吧！（你可以站起来读，也可以边读边做动作）2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊！我们也生活在大自然里，可以做些什么来大自然打扮得更美呢？（学生答：种树种花）（出软件图种树）请全班齐读第二节诗歌 出示句子投影春风吹.春风轻轻地吹.a、一起读一读，想想哪句好？为什么？（写出了春风轻轻吹的特色）板：轻b、怎样读出“轻轻”的感觉呢？谁来试一试c、谁还用“轻轻地”说一个句子
48、吗？（2人）春风姐姐还把谁带来了？（春雨）春雨是怎样下的？板:春雨细我们怎样把轻风细雨的感觉读出来.（自由练读）再指汇报春天是（植物生长的）好时光,我们怎样抓紧把握这个好时光呢？（快来种花种树）板:贴花,树画小朋友都急着为绿化祖国出力，我们怎样读出这种着急的心情呢？（齐读）小结：大自然有了小朋友种上的花和树，变得更加美了。3、现在老师和你们一起读第二节诗歌，我读一句，你们读下一句，比比，谁能读出轻风、细雨的温柔感觉，读出小朋友“快来”为祖国种树的心情。4、谁可以看着图来表演第二节诗歌呢？（自由背诵）四、激发想象、创新思维如果你是春风姐姐，你还会为大自然送上哪些礼物呢？谁可以出来扮演春风姐姐，说
49、上几句话吧五、总结我们今天学习了 春风吹，知道春天到了，大自然变得桃红柳绿，燕来蛙醒，到处生机勃勃，非常美丽，我们要抓住春天的好时机多种树多栽花，绿化祖国，美化大自然。六、巩固练习现在有哪些小朋友想和好朋友站出来看着黑板上的图，把这首诗歌从头到尾地朗读一遍。万紫千红总是春一一小学语文第二册 春风吹综 合 课 教 案 篇1 2一、教 学 目 标：1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。二、教学重点和难点：重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。难点：理 解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子，
50、吹醒了青蛙”的句意。三、教时：一课时四、教 学 过 程：一、导入 01、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习 春风吹。二、初学课文。1、听课文录音。2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）3、借助拼音，学生自学儿歌。4、师生共同评价。注意读准翘舌音“吹”5、齐读儿歌一一背诵儿歌。三、指导朗读，练习说话。1、你最喜欢哪一节？为什么？2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）3、春风会吹醒什么？为什么这里用“醒”？（指导朗读第二节）4、指导朗读第四节。思考：春雨是怎么