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1、成人高考2022年专升本 教育理论 复习资料（五）第五章思维和想象一、选择题1.医生通过观看、号脉、听诊诊断病情表达了思维的（间接性）2.学生解题能够“一题多解”，说明他有较强的（发散思维）3 .在解决问题的过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫（原型）4 .以新奇、独特的方式来解决问题的思维是（制造性思维）5.“足智多谋，随机应变“表达了思维的（敏捷性）6 .由过去阅历和习惯的影响而产生的心理活动的预备状态是（定势）7 .分析问题找出主要冲突的过程是解决问题的（分析问题）阶段。8.人类思维的根本过程是（分析和综合）9 .学生在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合和练习起来的思维
2、过程是（概括）1 0.在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是（比拟）1 1.学生把握了整数、分数、小数的学问后，可以概括为有理数，这是思维过程的（系统化）1 2.在头脑中产生想象的根本材料是（表象）13.工程设计蓝图主要是一种（制造想象）14.作家写小说主要是一种（制造想象）15.工人依据设计蓝图施工时，主要依靠于（再造想象）16.学生看小说时，头脑中的想象活动主要是（再造想象）二、辨析题1.思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。正确。思维和感知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。不过感觉和知觉是对客观现实的直接的反映，他们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性，而思维是对客观事物
3、间接的、概括的反映。2.在解决问题的阶段中，一般说先分析问题，再提出问题。错误。在解决问题的阶段中，一般说先提出问题，再分析问题。3.人们解决问题时，思路朝各种可能的方向集中，从而求得多种答案，这是几种思维。错误。人们解决问题时，思路朝各种可能的方向集中，从而求得多种答案，这是发散思维。4.制造性思维是产生具有社会价值的、新奇的思维成果的过程。错误。制造性思维是产生具有社会价值的、新奇而独特的思维成果的过程。5.想象是人脑对已有的表象进展加工改造而形成的心理过程。错误。想象是人脑对已有表象进展加工改造而形成新形象的心理过程。6.梦想是指与个人愿望相联系，并指向于将来的想象。正确。梦想是指与个人
4、愿望相练习，并指向于将来的想象。梦想是制造想象的一种特别形式。三、简答题1 .思维的根本过程包括哪些环节？1）分析与综合：是思维的最根本的过程，其他过程都是由此派生出来的2）比拟与归类：比拟是指在人脑中把各种事物或现象加以比照，来确定它们之间的异同点和关系的思维过程。归类是在人脑中依据客观事物或现象的共同点和差异点，把它归入适当类别中去的思维过程3）抽象与概括：抽象是人脑中抽出各种对象或现象的共同点、本质的特征，舍弃其个别的，非本质的特征的过程。概括是人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程4）系统化与详细化：系统化是指人脑把具有一样的一般特征和本质特征的事物归纳到肯定类
5、别系统中去的思维过程。详细化是指人脑把经过抽象概括后的一般特征和规律推广到同类的详细事物中去的过程。2.思维的根本形式是什么？思维的根本形式是概念、推断、推理。1）概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式2）推断是指概念和概念之间的练习，它是事物之间练习和关系在人脑中的反映3）推理是由一个或几个相互练习的已知推断推出符合规律的新推断的思维形式。3.概念形成有哪些阶段？1）抽象化。概念形成的第一步是为了解事物的属性。要了解事物的属性就需要对详细事物的各种特征予以抽象化。例如，儿童将很多积木分类时，必需对各种积木的特征依其颜色、大小、外形或功能等予以确认，然后依据一种或一种以上组合的属性
6、将积木分类。2）类化。概念的形成，除了从详细事物抽象其属性外，还可将类似的属性加以认同。此种认同作用，亦即刺激的类化作用。3）区分。概念的形成，从觉察属性（抽象化）到认同属性（类化），必需同事认知事物属性间的差异性（区分），以便分类。4.问题解决的特点是什么？问题解决具有以下三个特点：1）目标指向性。解决问题就是通过一系列认知活动有目的地把初始状态变为目标状态。2）操作系列性。在把初始状态转变为目标状态的问题解决活动种，布满了一系列操作性。3）操作认知性。具备了目标指向性和操作系列性的同事，还应有操作认知性。5.解决问题分哪几个阶段？。解决问题的过程通常划分为以下四个相互联系的阶段：1）提出问
7、题：这是发觉冲突的过程。问题就是冲突，发觉问题就是发觉冲突的存在。2）分析问题：分析问题就是找出主要冲突的过程。要找出主要冲突,需要先分析冲突，即先把整个问题分解为局部，使冲突充分揭露，再通过比拟，抓住关键。3）提出假设：这个阶段是以假设形式找到解决问题方案。解决问题的关键是找到解决问题的方案，而解决问题的方案通常不是一下就可确定下来的，因此需要先以假设的形式消失，然后经过验证逐步得到完善。4）检验假设：这个阶段是通过理论和时间形式检验假设。这是解决问题的最终步骤。检验假设的最有效的方法是实践（包括试验）6.制造性思维的特征是什么？1）思维与想象的有机统一2）与制造性活动相联系3）常 有“灵
8、感”消失4）分散思维和聚合思维相结合5）分析思维与直觉思维的统一7.制造性思维的特征是什么？1）预备期：预备期是指创作活动前，积存有关学问阅历，搜集有关资料，以及前人对同类问题的讨论成果。2）酝酿期：酝酿期是在积存肯定的学问阅历的根底上，人们对问题和资料进展深入探究和思索的时期3）豁朗期：豁朗期是新思想、新观念、新形象产生的时期。这时期具有豁然开朗、突然消失的特点，所以又叫灵感期4）验证期：验证期是对新思想或新观念进展验证补充和休整使其趋于使其完善的时期。可以实行规律推理的方式，也可以通过试验或活动求得事实上的最终结果来验证。在这个过程中，可对新产品、新思想反复修正、补充，从而到达完善的地步。
9、8.想象的功能是什么？1）预见作用。想象是一种超前反映现实的形式，具有预见性。2）补充作用。在实际生活中，人们经常会遇到一些无法直接感知的东西。但是我们可以借助言语描述通过想象补充感知上的缺乏，扩大熟悉范围。3）代替作用。由于现实生活的局限，人们的某些需要实际上有时不能得到满意。然而，我们可以利用想象的方式满意其需要。9.良好的思维品质有哪些特性？良好思维品质的特性：1）思维的宽阔性和深刻性；2）思维的独立性与批判性；3）思维的规律性与严谨性；4）思维的敏捷性和灵敏性。四、论述题1.如何促进学生有效把握科学概念？教学是引导学生获得科学概念店主要途径，教师在教学过程中帮忙学生把握概念时应留意以下
10、几方面：1）易感性材料作为概念把握的根底2）合理利用过去的学问与阅历3）充分利用“变 式”4）正确运用语言表达5）形成正确的概念体系，并运用于实践中2.影响问题解决的因素有哪些？影响问题解决得因素是多种多样的，主要有以下几点：1）人的知觉特点2）定势与功能固着3）已有的学问阅历4）心情与动机5）共性因素（力量 气质 性格）3.如何培育学生良好的思维品质？培育学生良好的思维品质应留意以下几点：1）加强科学思维方法论的训练；2）运用启发式进展教学，提高学生学习的乐观性；3）加强言语沟通训练；4）发挥定势的乐观作用；5）培育解决实际问题的思索力量4.结合实际，举例说明如何培育学生的制造性思维？加强对
11、学生的制造性思维品质的培育：1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习乐观性，2）培育学生发散性思维和集中性思维；3）进展学生的制造性想象力；4）鼓舞学生参与各种制造性活动，正确评价有制造力的学生。5.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。1）在教学过程中进展学生的再造想象。再造想象是学生感知和把握未知事物的有效手段，再造想象是学生理解和把握客观事物规律与内在联系必不行少的心理条件再造想象是思想训练的重要形式之一。2）在教学活动中培育学生的制造性想象。丰富学生的表象储藏扩大学生的学问阅历结合学科教学，有目的地训练学生的想象力，引导学生进展乐观的梦想。特殊说明：由于各方面状况的不断调整与变化，搜学网所供应的考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。