2023人教版新课标一年级上册数学教案（全册）.pdf

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1、第 一 单 元 准 备 课 第 一 课 时：数 一 数 教 学 目 标：1、通 过 数 数 活 动，初 步 了 解 学 生 的 数 数 情 况，使 学 生 初 步 学 会 数 学 的 方 法。2、帮 助 学 生 了 解 学 校，激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣，渗 透 思 想 品 德 教 育。教 具、学 具 准 备：挂 图 教 学 过 程：一、导 入：小 朋 友 们，你 们 已 经 是 小 学 生 了。从 今 天 开 始，我 们 要 在 学 校 里 学 习 很 多 有 用 的 知 识。这 节 课 是 数 学 课，我 们 要 学 习 数 学 知 识。今 天 我 们 就 来 学 习 第

2、一 课：数 一 数（板 书 课 题 二、新 课 1、出 示 彩 色 挂 图，教 学 数 数。（1）质 疑：教 师：”这 幅 图 画 画 的 是 什 么 地 方？学 校 开 学 的 第 一 天，小 朋 友 们 高 快 乐 兴 地 来 到 学 校。大 家 一 起 来 看 这 幅 图 里 都 画 了 些 什 么？”2）小 组 学 习：先 让 学 生 观 察，在 小 组 内 和 小 朋 友 们 说 一 说。（3）汇 报 学 习 情 况：指 名 让 学 生 说 一 说。教 师 在 学 生 随 意 说 的 根 底 上，引 导 学 生 按 数 目 从 小 到 大 的 顺 序 数 出 图 中 的 人 或 事

3、物 的 个 数 如：能 用“1”表 示 的 有：一 面 国 旗、一 位 教 师；能 用”2 表 示 的 有：两 个 同 学 向 教 师 敬 礼、两 个 同 学 浇 花；3 个 同 学 在 踢 球；有 4 朵 葵 花；宣 传 栏 上 有 5 个 大 字；花 坛 里 有 6 朵 花；天 空 有 7 只 鸟；楼 边 有 8 棵 树；校 园 里 有 9 个 学 生；10个 人 等）。然 后 让 同 桌 再 互 相 说。2.找 一 找，数 一 数：我 们 也 有 一 个 美 丽 的 校 园，我 们 也 可 以 数 数 在 我 们 校 园 里，教 室 里 看 到 的 东 西。师:谁 能 把 你 自 己 观

4、 察 到 的 告 诉 大 家？（指 名 答 复）3.扩 展 训 练:(1)关 于 方 位 的 认 识:提 问 学 生，某 某 前 边 一 列 有 几 个 同 学？后 边 一 列 有 几 个 同 学？左 边 一 行 有 几 位 同 学？右 边 一 行 有 几 位 同 学？告 诉 你 的 同 桌，你 的 左 边 一 行 有 几 个 同 学？右 边 一 行 有 几 个 同 学？前 面 一 列 有 多 少 的 同 学？后 面 一 列 有 多 少 个 同 学？(2)动 脑 动 手：1.你 喜 欢 画 什 么，就 在 右 面 的 空 格 里 画 什 么，要 画 得 和 左 边 同 样 多.2、练 习 2

5、第 一、二 题 三、小 结：数 学 课 有 趣 吗？你 们 喜 欢 上 数 学 课 吗？今 天 的 数 学 课，同 学 们 表 现 得 很 踊 跃、很 认 真。希 望 同 学 们 以 后 也 能 像 今 天 这 样 认 真 的 学 习 数 学 知 识。四、课 外 观 察 作 业 1、数 一 数 在 家 里 或 在 其 他 地 方 看 到 的 东 西，并 记 录 下 来，和 同 学 们 交 流。2、准 备 5 个 圆 形、5 个 三 角 形、5 个 正 方 形。教 学 反 思：第 二 课 时：比 多 少 教 学 目 的：1.使 学 生 知 道“同 样 多”、多 些、”少 些”的 含 义，初 步

6、学 会 用 对 应 的 方 法 比 拟 物 体 的 多 少。2.初 步 培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力，渗 透“对 应 思 想。3.引 导 学 生 认 真 观 察，培 养 学 生 积 极 思 考、大 胆 探 索 的 良 好 品 质。教 具、学 具 准 备：圆 形、三 角 形、正 方 形 假 设 干；学 生 准 备 5 个 圆 形、5 个 三 角 形、5 个 正 方 形。教 学 过 程：一、复 习：从 1数 到 10二、导 入：昨 天 我 们 学 习 了 数 一 数，今 天 我 们 就 来 学 习 比 多 少。（板 书:)三、新 课（一）同 样 多 1、看 图 说 话：教 师 贴 出

7、 4 个 圆 纸 片，学 生 数 一 数 有 几 个，再 贴 出 4个 三 角 形 纸 片，学 生 数 一 数 有 几 个。看 着 这 图，你 能 说 一 句 话 吗？那 你 是 怎 么 知 道 它 们 同 样 多 的 呢？一 个 圆 纸 片 对 着 一 个 三 角 形 纸 片，所 以 我 们 就 说，圆 纸 片 和 三 角 形 纸 片 同 样 多。2、手 比 一 比：在 请 伸 出 你 的 双 手，我 们 用 一 个 指 头 对 着 一 个 指 头 的 方 法 来 比 拟 一 下 两 只 手 上 的 手 指 头 是 否 同 样 多（师 生 一 起 做，然 后 同 桌 互 相 做）。3、动 动

8、 手：教 师 在 黑 板 上 贴 3 个 O（学 生 跟 着 在 台 下 摆，要 求 对 着 O摆 口，口 要 和。同 样 多。指 名 一 人 在 黑 板 上 摆，其 余 同 学 在 下 面 摆，摆 完 后 说 说 摆 的 方 法。4、同 桌 左 边 的 同 学 摆 任 意 个 口，右 边 的 同 学 摆，使 得 口 和 同 样 多。说 说 摆 的 方 法。5、找 一 找：在 p6、p 7的 图 中 找 出 同 样 多 的 东 西。（二）多 些、少 些：1、教 师 贴 出 4 个 三 角 形，学 生 说 是 几 个，再 贴 出 3 个 正 方 形，学 生 说 有 几 个。问：三 角 形 和 正

9、 方 形 同 样 多 吗？你 怎 么 看 出 来 的？（教 师 伺 机 连 线）教 师 引 导 学 生：三 角 形 有 剩 余，正 方 形 没 有 剩 余，我 们 就 说 正 方 形 少 些，三 角 形 多 些，也 就 是 说 三 角 形 比 正 方 形 多。（板 书:多 些、少 些）2、教 师 在 黑 板 上 贴 2 个。和 3 个 提 问：怎 样 比 拟 O 和 谁 多 谁 少？同 桌 同 学 商 量。）指 名 说。3、找 一 找：在 p6、p 7的 图 中 找 出 什 么 东 西 比 什 么 东 西 多 或 少 的。4、学 生 动 手 操 作：第 一 行 摆 3 个 O,在 O 下 面

10、摆,要 比。多 1个。第 一 行 摆 4 个 口，在 口 下 面 摆,要 比 口 少 2 个。要 使 下 列 图 中 第 一 排 比 第 二 排 多 2 个 圆，应 该 怎 么 办？三、练 习 1、pll 12 练 习 一 1一 4 题 2、找 一 找 我 们 教 室 里 有 什 么 东 西 是 同 样 多 的，什 么 东 西 是 多 些，什 么 东 西 是 少 些 的？四、小 结：教 学 反 思：第 二 单 元 位 置 第 一 课 时 上、下、前、后 教 学 目 标：1、学 生 初 步 了 解 上、下、前、后 的 根 本 含 义，会 用 上、下、前、后 描 述 物 体 的 相 对 位 置。2

11、、使 学 生 形 成 区 分 一 定 的 空 间 方 位 的 能 力。3、培 养 学 生 观 察 能 力 和 语 言 表 达 能 力。4、使 学 生 感 受 数 学 与 现 实 生 活 的 密 切 联 系。教 学 重 点：使 学 生 初 步 了 解 上、下、前、后 的 根 本 含 义，会 用 上、下、前、后 描 述 物 体 的 相 对 位 置。教 具、学 具 准 备：课 件、彩 笔、纸 教 学 过 程：一、谈 话 导 入 1、现 在，我 们 就 和 聪 聪、明 明 一 起 进 入 神 奇 的 数 学 王 国 吧！2、揭 示 课 题 聪 聪 问 我 们：“鼻 子 下 面 是 什 么？嘴 巴 上

12、面 有 什 么？同 这 们 说 得 真 好！今 天，我 们 就 一 起 来 学 习 上、下。(板 书 课 题：上、下)二、探 究 新 知 1、你 能 说 一 说 我 们 生 活 中 有 关 上、下 的 例 子 吗？2、观 察 画 面，体 会 上、下 的 含 义(1)你 们 听 说 过 南 京 长 江 大 桥 吗？谁 能 给 大 家 介 绍 一 下 南 京 长 江 大桥 是 什 么 样 子 的？下 面 我 们 就 一 起 去 南 京 长 江 大 桥 看 一 看，开 开 眼 界，好 不 好？1 2)出 示 主 题 图 课 件 请 同 学 们 仔 细 观 察：你 发 现 了 什 么？告 诉 大 家

13、好 吗？(3)大 家 发 现 了 这 么 多 东 西，真 了 不 起！谁 能 说 出：汽 车 下 面 有 什 么？你 能 像 老 师 这 样 提 出 问 题 吗？3、看 书 第 1页，完 成 书 上 的 填 空。指 名 口 答 订 正。三、活 动 1、拍 手 游 戏 1 1)教 师 发 口 令，学 生 上 下 拍 手(2)听 反 语：教 师 说“上 学 生 在 下 面 拍 手，教 师 说“下 学 生 在 上 面 拍 手。2、小 组 活 动 小 组 长 发 口 令，其 余 的 同 学 动 手 摆。如，把 本 子 书 放 在 数 学 书 上 面,把 文 具 盒 放 在 书 上 面 3、画 一 幅

14、自 己 喜 欢 的 能 够 表 示 上 下 关 系 的 画 四、小 结 今 天 这 节 课 你 认 识 了 谁？你 学 到 了 什 么 知 识？作 业 布 置：板 书 设 计：课 后 小 记：第 二 课 时 左、右 教 学 内 容：教 科 书 第 10页 内 容、做 一 做 第 1题，练 习 二。教 学 目 标：1、通 过 直 观 演 示 和 动 手 操 作，使 学 生 认 识“左、右”的 根 本 含 义，初 步 了 解 它 们 的 相 对 性。2、使 学 生 会 用“左、右”描 述 物 体 的 相 对 位 置。3、培 养 学 生 团 结 协 作 的 精 神。教 学 重 点：使 学 生 认 识

15、“左、右”的 根 本 含 义，了 解 它 们 的 相 对 性,会 用“左、右”描 述 物 体 的 相 对 位 置。教 学 难 点：二 者 相 比 的 相 对 性。教 具、学 具 准 备：教 师：录 音 机、磁 带、课 件 等；学 生：学 习 用 品。教 学 过 程：一、导 入：我 们 平 时 走 路 靠 那 边 走？由 此 引 出 左 右。二、学 习 新 知：1、分 辨 自 己 身 体 的 左 右。(1)你 能 指 出 你 的 左 边、右 边 吗？(2)其 实 我 们 身 上 有 些 局 部 也 左 右，你 能 找 出 来 吗？2、进 一 步 认 识 左 和 右。(1)你 会 用 左 和 右

16、说 一 句 话 吗？(2)在 日 常 生 活 中 左 手 和 右 手 可 以 做 些 什 么 事？(3)说 一 说 你 现 在 坐 的 位 置 左 右、左 边 几 个 人)，3、左 右 的 相 对 性。(1)准 备 好 你 的 各 种 学 习 用 品。同 位 两 个 合 作，动 手 摆 一 摆。(2)提 出 要 求:把 数 学 书 放 在 课 桌 的 中 间。铅 笔 放 在 数 学 书 的 左 边。尺 子 放 在 数 学 书 的 右 边。橡 皮 放 在 数 学 书 的 左 边、尺 子 的 右 边。摆 在 最 左 边 的 是 什 么？摆 在 最 右 边 的 是 什 么？(3)小 组 内 打 乱

17、顺 序 摆 一 摆、说 一 说，看 看 自 己 发 现 了 什 么？(我 的 左 边 有 什 么，你 的 左 边 有 什 么？)(4)师 生 共 同 活 动：我 举 右 手，小 朋 友 也 举 右 手，发 现 了 什 么？三、练 习：1、第 10页 做 一 做 第 2 题。你 的 前 面 是(),后 面 是()，左 边 是(，右 边 是()。从 前 往 后 数 你 是 第 1),从 左 往 右 数 你 是 第(2、完 成 练 习 二 四、小 结。通 过 这 节 课 的 学 习，你 学 会 了 什 么？作 业 布 置：板 书 设 计：认 识 左、右 左 右 右 左 课 后 小 记：第 三 单 元

18、 1 5的 认 识 和 加 减 法 单 元 方 案 一、教 学 目 标：1、使 学 生 能 认、读、写 5 以 内 各 数，并 注 意 书 写 工 整。会 用 5 以 内 各 数 表 示 物 体 的 个 数 和 事 物 的 顺 序，会 区 分 几 个 和 第 几 个。2、使 学 生 掌 握 5 以 内 数 的 顺 序 和 各 数 的 组 成。3、使 学 生 认 识 符 号“、”、”的 含 义，知 道 用 词 语 大 于、小 于、等 于 来 描 述 5 以 内 数 的 大 小。4、使 学 生 初 步 知 道 加 减 法 的 含 义，会 用 自 己 理 解 的 方 法 口 算 5 以 内 的 加

19、减 法。5、能 运 用 5 以 内 各 数 表 示 日 常 生 活 中 的 一 些 事 物，并 进 行交 流。二、教 学 重 点：教 学 生 写 数 字 和 初 步 建 立 数 感、符 号 感。教 学 难 点：会 用 自 己 理 解 的 方 法 口 算 5 以 内 的 加 减 法。第 一 课 时 一、教 学 内 容：15的 认 识 二、教 学 目 标：1、使 学 生 会 用 1 5 各 数 表 示 物 体 的 个 数，知 道 1 5 的 数 序 能 认 识 1 5 各 数，建 立 初 步 的 数 感。2、培 养 学 生 认 真 观 察、积 极 动 手 操 作 和 认 真 书 写 的 习 惯。三

20、、教 学 重 点：1飞 数 的 含 义 的 理 解 和 书 写 难 点：0 5 数 的 写 法 四、教 学 过 程：（一）引 入 出 示“野 生 动 物 园”图 谈 话：小 朋 友，我 们 来 到 了 什 么 地 方？观 察 一 下，你 看 到 了 什 么？数 一 数 有 几 个？四 人 小 组 讨 论 交 流 学 生 汇 报，说 一 说 图 中 还 有 哪 些 东 西 的 个 数 也 可 以 用 1、2、3、4、5、来 表 示？你 是 怎 么 数 的？请 学 生 说 一 说。教 师 根 据 汇 报 结 果 把 卡 片 0 5 贴 在 黑 板 上 认 读（二）感 知 数 的 形 状 1、仔 细

21、 观 察 广 5,请 大 家 发 挥 想 象，它 们 象 生 活 中 的 哪 些 物 品？2、师 生 共 同 概 括 形 状 特 征（三）教 学 数 的 写 法1、教 笔 顺 及 写 字 格 中 的 布 局 2、书 空 笔 顺 3、在 书 上 描 出（四）稳 固 练 习 1、教 师 报 一 个 数 字，你 能 用 小 棒 表 示 吗？你 还 能 用 其 他 方 法 吗？2、_ 请 学 生 说 一 说 生 活 中 哪 些 物 体 的 个 数 可 用 5 各 数 表 示 3、P16做 一 做（五）感 知 数 的 顺 序 1、逐 次 感 知 广 5 的 顺 序 2、整 体 感 知，请 学 生 给 5

22、 这 五 个 数 字 排 成 队 问：1 后 面 是 几？（六）游 戏 这 个 数 比 2 大，可 能 是 几？这 个 数 比 4 小，可 能 是 几？这 个 数 比 3 大 而 且 比 5 小，可 能 是 几？只 有 一 种 可 能 吗？（七）小 结：（八）作 业：第 二 课 时 一、教 学 内 容：5,6二、教 学 目 标：1、使 学 生 认 识“和 这 三 种 符 号 极 其 含 义，同 时 会 读 会 写 2、使 学 生 感 知 基 数 序 数 的 含 义，并 能 正 确 区 分 几 和 第 几 三、教 学 重 点：认 识 和=这 三 种 符 号 及 读 法 难 点：序 数，基 数 的

23、 含 义 四、教 学 过 程:一、复 习1、认 读 52、请 学 生 按 教 师 报 数 的 顺 序 排 列 卡 片 二、新 授（一）看 图 听 故 事 出 示 图 片 教 师 讲 故 事，“小 猴 吃 水 果（水 果 有 多 有 少，该 如 何 分）你 能 帮 小 猴 分 水 果 吗？问 图 上 有 哪 些 水 果？分 别 是 多 少？图 上 有 几 只 猴 子？如 果 每 只 猴 子 吃 一 个 梨，一 个 桃，一 根 香 蕉 够 吗？（-）学 习“和“=符 号 1、教 学=（猴 和 桃 比）猴 子 与 哪 种 水 果 同 样 多？我 们 说 3 只 猴 和 3 只 桃 相 等（板 书”=

24、）等 于 号 是 两 条 一 样 长 的 线，齐 读 一 下 2、教 学（猴 和 香 蕉 比（1）看 图 猴 比 谁 多？也 就 是 3 2（板 书 3 2）（2）观 察 教 师 板 书，大 嘴 朝 大 数，小 嘴 朝 小 数 3、教 学（猴 和 梨 比）方 法 同 2（1）看 图 猴 比 谁 少？（2）观 察 教 师 板 书，大 嘴 朝 大 数，小 嘴 朝 小 数 4、小 结：顺 口 溜：大 数 在 前 用 大 于，小 数 在 前 用 小 于，相 同 数 间 用 等 于，大 大 嘴 巴 朝 大 数，尖 尖 嘴 巴 朝 小 数 5、发 散 思 维 i.看 图 还 可 以 谁 与 谁 比？ii.

25、你 知 道 小 猴 分 水 果 出 了 什 么 问 题？你 说 说 该 怎 么 分？、三、知 识 运 用 1、忆 看 图 说 一 说，为 什 么？2、PM故 一 做 第 1题 四、第 几 的 认 识 谈 话，你 们 排 过 队 买 过 票 吗？出 示 买 票 图）请 你 说 一 说 这 里 共 有 几 个 人？警 察 叔 叔 是 第 几 个？最 后 一 个 叔 叔 是 第 几 个？小 朋 友 前 面 阿 姨 是 第 几 个？第 一 个 买 完 票 走 了，这 时 有 几 个 人 在 排 队？小 朋 友 排 第 几 个？思 想 教 育：自 排 队 购 物 五、稳 固 运 用 P2I第 5 题，同

26、 桌 互 说 图 意 游 戏，看 谁 找 得 快 四 人 小 组 为 单 位，小 组 长 出 示 二 个 数 字，其 他 同 学 找 符 号 说 出 自 己 坐 在 第 几 排 第 几 个？六、小 结 七、作 业 第 三 课 时 一、教 学 内 容：儿 和 几 二、教 学 目 标：1.通 过 本 教 时 教 学，使 学 生 能 掌 握 5 以 内 数 的 组 成。2.培 养 学 生 实 践 能 力，观 察 能 力 及 初 步 交 流 意 识。三、教 学 重 点：数 的 组 成 四、教 学 过 程：（一）复 习 铺 垫 1.猜 谜（伸 出 3 个 手 指 它 添 上 2 是 谁）？3 的 相 邻

27、 数 是 谁？4 再 添 1是 谁？老 师 有 4 瓶 饮 料 装 一 袋 可 是 装 不 下，如 果 装 两 袋，可 能 会 怎 么 装？二）新 授 1.教 学 4 的 组 成 请 你 拿 出 学 具 4 块，摆 一 摆，分 一 分，看 看 你 有 几 种 方 法？四 人 小 组 交 流 请 一 个 小 组 汇 报 你 的 方 法，教 师 板 书：4 442.游 戏。让 学 生 掌 握 2、3、4 的 纪 八 人 八 1 3 3 1 2 2教 学 5 的 组 成 学 具 的 操 作：请 小 朋 友 拿 出 5 根 小 棒，把 它 分 成 两 堆，有 几 种 分 法？总 结 出 把 5 分 成

28、 二 堆 的 几 种 不 同 的 方 法。55 5 5教 师 整 理 板 书：人 和 人 人 和/4 1 1 4 3 2 2 3只 要 知 道 其 中 一 组，就 可 以 想 出 先，.旦。让 学 生 进 行 5 的 组 成 的 连 线 练 习。（三）新 课 小 结 今 天 我 们 学 到 了 什 么 知 识？你 能 说 说 吗？（四）作 业（五）拓 展 题：给 能 组 成 5 的 相 连 方 格 涂 上 相 同 的 颜 色。第 四 课 时 3 1 4 22 2 4 31 3 1 5一、教 学 目 标：1.通 过 本 节 课 练 习，使 学 生 进 一 步 掌 握 5 以 内 数 的 顺 序

29、和 各 数 的 组 成。2.通 过 练 习，使 学 生 能 很 快 地 区 分 几 个 和 第 几 个，并 能 熟 练 地 用大 于、小 于、等 于 描 述 5 以 内 数 的 大 小。三、教 学 过 程：【一）谈 话、出 示 课 题（二）复 习 基 数 的 含 义，引 导 学 生 读 懂 图 意，按 要 求 完 成。P211,要 求 学 生 在 数 出 物 体 的 个 数 的 根 底 上 填 数。P212,连 线，把 物 体 个 数 与 相 应 数 量 连 起 来。P213,涂 色。（三）复 习 数 序 P214让 学 生 根 据 数 的 顺 序，数 出 小 旗 上 应 填 的 数，再 写

30、下 来,然 后 问：你 是 怎 么 想 出 来 的？（四）复 习 数 的 大 小 的 比 拟 1.先 数 出 物 体 的 个 数，再 填 数。2.P215,6 在 口 里 填 数（五）P22-7用 学 具 卡 片 练 习（六）复 习 数 的 组 成 先 填 P228 问：4 可 以 分 成 2 和 2,还 能 想 到 什 么？（七）综 合 练 习 P22-9,通 过 圈 一 圈，涂 色，让 学 生 区 分 几 个 和 第 几 个。通 过 数 数 填 数，然 后 观 察，比 拟 出 数 字 的 大 小。【八）小 结 第 五 课 时 教 学 内 容：加 法 教 学 目 标：1、使 学 生 初 步

31、体 会 加 法 的 含 义，能 正 确 读 写 加 法 算 式。2、能 用 适 合 自 己 的 算 法 正 确 计 算 5 以 内 的 加 法，渗 透 算 法 的“不 唯 一 性，同 时 初 步 体 会“加 法 交 换 律 的 合 理 性。3、通 过 操 作、表 述，培 养 学 生 动 手 操 作 能 力 和 语 言 表 达 能 力。教 学 重 点、难 点：使 学 生 初 步 了 解 加 法 的 含 义，会 正 确 计 算 广 5 的 加 法。教 学 过 程：一、复 习 5 以 内 数 的 组 成。二、新 知 展 开 1、认 识 加 法(1)电 脑 课 件 动 画 展 示 两 组 物 体 或

32、两 组 人)合 并 在 一 起 的 过 程。把 1只 红 纸 鹤 和 2 只 蓝 纸 鹤 合 并 在 一 起，也 就 是 把 1和 2 这 两 个 数 合 起 来，用 加 法 计 算，数 学 上 我 们 用 符 号+”来 表 示，合 起 来 一 共 有 3 只，就 等 于 3。板 书 课 题“加 法。(2)读 算 式：1加 2 等 于 3,或 1加 2 得 3。2、加 深 理 解 摆 小 棒 说 算 式(1+3,2+2,2+3)根 据 算 式 摆 小 棒(3+1,3+2,1+1)(3)生 活 中，还 有 很 多 可 用 加 法 算 式 表 示 的 事 例，你 能 来 说 说 吗？3、讨 论 算

33、 法(1)出 示 动 画 情 境：有 4 只 小 鸟，又 飞 来 一 只。(2)让 学 生 观 察 后 提 问“根 据 这 幅 图，你 能 提 出 什 么 问 题？(3)引 导 学 生 思 考 求 一 共 有 多 少 只，怎 么 算？4+1=5“得 数 5 是 怎 样 算 出 来 的？”(4)小 组 讨 论 再 全 班 展 示。(5)讨 论：这 些 算 法 中 哪 些 比 拟 简 便？(使 学 生 初 步 认 识 到 应 用 前 面 所 学 的 数 的 组 成 的 知 识 来 计 算，比 拟 简 便。)三、稳 固 练 习1、课 后 做 一 做(1)说 说 图 意。(2)计 算 说 算 理。(3

34、)比 照 感 知“加 法 交 换 律。2、游 戏：摆 手 指 1+1 2+1 3+1 4+11+2 2+2 3+21+3 2+31+4四、小 结 作 业 第 六 课 时 教 学 内 容：减 法 教 学 目 标：1、使 学 生 初 步 感 知 减 法 的 含 义，能 正 确 读 写 减 法 算 式。2、能 正 确 计 算 5 以 内 的 减 法，应 用 比 照 的 方 法 直 观 感 知。减 数 和 差 之 间 的 关 系，初 步 渗 透 函 数 思 想。3、通 过 组 内 交 流，帮 助 学 生 初 步 学 会 表 达 解 决 问 题 的 大 致 过 程。教 学 重 点、难 点：使 学 生 初

35、 步 了 解 减 法 的 含 义，会 正 确 计 算 5 的 减 法。教 学 过 程：一、复 习 1、从 5 数 到 1。2、填 一 填：3+1=口 口+1=3 4+口=51+3=0 0+2=3 0+1=52+0=4 0+3=5 0+2=5二、新 知 展 开 1、认 识 减 法。(n 电 脑 演 示，让 学 生 感 知：3位 同 学 有 3 只 纸 鹤，1位 同 学 拿 走 了 1 只 纸 鹤，还 剩 几 个 小 朋 友，几 只 纸 鹤，就 是 从 3 里 面 去 掉 1个，用 减 法 计 算。(板 出 课 题)数 学 上 我 们 用 符 号-来 表 示。还 剩 几，就 等 于 几。(2)读

36、算 式：3减 1等 于 2,或 3减 1得 2。2、加 深 理 解。(1)摆 小 棒 说 算 式。(2)根 据 算 式 摆 小 棒。(3)生 活 中，还 有 很 多 可 用 减 法 算 式 表 示 的 事 例，你 能 来 说 说 吗？3、讨 论 算 法。(1)出 示 动 画 情 境：有 5个 苹 果，刺 猬 驮 走 了 2 个。(2)让 学 生 观 察 后 提 问：“根 据 这 幅 图，你 能 提 出 什 么 问 题？(3)引 导 学 生 思 考：“求 还 剩 几 个，怎 么 算？5-2=3,“得 数 3 是 怎 么 得 来 的？(4)小 组 讨 论 再 全 班 展 示。(5)讨 论：这 些

37、算 法 中 哪 些 比 拟 简 便？三、稳 固 练 习。1、课 后 做 一 做(1)说 说 图 意。(2)计 算 说 算 理。(3)5-1=4 4-1=35-4=1 4-3=1这 组 算 式 有 什 么 特 点？2、游 戏：摆 手 指 四、小 结 作 业 第 七 课 时 教 学 内 容：减 法 的 练 习 课 教 学 目 标：1、使 学 生 稳 固 减 法 的 含 义，能 正 确 读 出 减 法 算 式。2、会 熟 练 地 口 算 5 以 内 的 减 法。3、使 学 生 积 极 主 动 地 参 与 数 学 活 动，获 得 成 功 的 体 验。教 学 重 点、难 点：学 生 在 掌 握 减 法

38、含 义 的 根 底 上，熟 练 掌 握 5 以 内 的 减 法。教 学 过 程：一、复 习 5 的 组 成，拍 手 游 戏。师：我 拍 2o生：我 拍 30师 生：2 和 3 组 成 50二、根 底 练 习。1、电 脑 演 示：练 习 三 第 5、8 两 题。（1）说 图 意。（2）填 空。（3）较 对 反 应。2、摆 一 摆 说 得 数：练 习 三 第 6 题。（1）同 桌 互 摆 学 具 或 摆 手 指，说 得 数。2）集 体 反 应。3、独 立 计 算 练 习 三 第 7题。（1）独 立 完 成。（2）交 流 算 法（选 1题）。（3）反 应。三、提 高 练 习。1、算 一 算。（1）独

39、 立 完 成。（2）思 考：你 发 现 了 什 么 规 律？2、还 差 几 只 杯 子？四、游 戏：跳 木 桩 比 赛。动 物 学 校 正 在 进 行 跳 木 桩 比 赛，看 看 现 在 该 谁 上 场 了？（课 件 显 示 小 兔）你 能 帮 小 兔 跳 过 木 桩 吗？练 习：5-2 4-1 3-2 4-25-1 5-3 5-4 4-3五、小 结 作 业。第 八 课 时 教 学 内 容：5 以 内 的 加 减 法（练 习 课 教 学 目 标：1、使 学 生 进 一 步 加 深 加、减 法 含 义 的 理 解，进 一 步 熟 练 厂 5 以 内 加 减 法 的 计 算。2、初 步 感 知 加

40、 减 法 之 间 的 关 系，培 养 学 生 的 观 察、想 象 和 猜 想 的 能 力，并 使 学 生 初 步 体 会 到 有 条 理 的 思 考 有 助 于 更 快、更 好 地 解 决 问 题。3、使 学 生 积 极 地 参 与 数 学 活 动，获 得 成 功 的 体 验，增 强 自 信 心。教 学 重 点：进 一 步 稳 固 加 减 法 含 义，熟 练 计 算 广 5 以 内 的 加 减 法，教 学 难 点：感 知 加 减 法 之 间 的 关 系，学 会 有 条 理 地 思 考 解 决 问 题。教 学 过 程：一、根 底 练 习：练 习 三 第 9、1 0题。二、变 式 练 习：1、猜

41、一 猜：将 会 出 现 什 么 情 况？（体 会 结 果 的 多 样 性 和 不 确 定 性，学 会 有 顺 序 地 写 出 所 有 可 能 情 形。）2、填 一 填：5-口=3 3=1+口 口+口=5口+2=4 4=D-1-=13、猜 一 猜：每 个 盒 子 里 会 有 哪 些 卡 片？尝 试 独 立 整 理。小 组 交 流。集 体 讨 论，找 到 较 好 的 整 理 方 法 以。三、游 戏：上 车，练 习 三 第 1 1题。四、小 结 作 业。第 九 课 时 教 学 内 容：0 的 认 识 和 有 关。的 加 减。教 学 目 的：1、使 学 生 初 步 知 道 0 的 含 义，会 读、会

42、写 数 字 0。2、使 学 生 初 步 学 会 计 算 有 关 0 的 加、减 法。教 学 重 难 点：理 解 0 的 含 义，会 正 确 计 算 有 关 0 的 加 减 法。教 学 过 程：一、复 习(口 算)。2+3 5-1 4+1 4-2 5-3 3-12+2 3-2 3+1 1+2 3+2 3-25-4 1+4 4-3 5-2-1+3 3-3 设 下 悬 念 二、展 开。1、认 识 0。(1)课 件 演 示 小 猴 吃 桃。(每 吃 一 个 列 一 个 算 式)3-1=2.3-2=1 3-3=0(2)当 盘 子 里 没 有 桃 子 了，用 什 么 数 表 示 呢？揭 题 板 书。(3)

43、说 明：。和 1、2、3 一 样，也 是 一 个 数，表 示 什 么 也 没 有。(解 悬 念)读 一 读。2、0 的 写 法。(1)板 书 边 示 范 边 讲 解。要 点：0 是 一 笔 写 成 的，要 写 得 圆 滑。书 写 3 遍。(3)在 书 上 描 写。3、有 关。的 加 减 法。(1)摆 小 棒：a.摆 4 根 小 棒,拿 走 4 根，还 剩 几 根?(4 4=0)摆 2 根 小 棒，拿 走 2 根，还 剩 几 根？2-2=0)摆 5 根 小 棒，拿 走 5 根，还 剩 几 根？(5-5=0)b.你 发 现 规 律 了 吗？什 么 时 候 得 数 是 0?得 出“一 个 数 减 去

44、 与 它 同 样 多 的 数 得 0。c.你 能 摆 一 摆 4+0这 个 算 式 吗？先 独 立 摆 然 后 交 流。5+0 1+0呢？摆 一 摆，再 说 得 数。d.你 又 发 现 了 什 么 规 律？得 出：“一 个 数 加 上 0,还 得 原 数。”e.那 么 0+4 0+3 0+5 呢？0+0 呢？f.摆 一 摆 5-0得 几？那 么 4-0 3-0 2-0 1-0 呢？0-0 呢？你 又 发 现 了 什 么？得 出：“一 个 数 减 去 0,还 得 原 数。三、稳 固 练 习。1、做 一 做 P29页。2、排 一 排、填 一 填。四、小 结 作 业。第 十 课 时 教 学 内 容：

45、练 习 四(30-31页)教 学 目 标：使 学 生 加 深 对 于 的 含 义 的 理 解，稳 固 有 关 0 的 加、减 计 算，进 一 步 理 解 算 理。教 学 过 程：一、回 忆 引 入。二、看 图 计 算 有 关 0 的 加 减。1、摘 苹 果 图。让 学 生 看 图 并 描 述 图 意，使 他 们 能 看 会 说。在 此 根 底 上，让 学 生 将 算 式 写 完 整。让 学 生 体 会 每 次 多 摘 一 个，剩 下的 就 少 一 个，加 深 理 解 同 数 相 减 得 0。2、4、5 题 参 照 前 一 题。三、看 谁 算 得 都 对。有 学 生 独 立 完 成 的 根 底

46、上 校 对，了 解 学 生 掌 握 情 况。四、第 7 题，问：有 几 位 小 朋 友 在 跑 步？你 能 把 图 中 的 每 个 小 朋 友 跑 的 位 置 用 数 字 表 示 出 来 吗？五、第 8 题，引 导 学 生 看 图，一 只 小 鸡 对 一 条 小 虫，有 2 只 小 鸡 没 有 虫 吃，小 鸡 有 多 余，小 鸡 只 数 比 小 虫 条 数 比 小 鸡 只 数 少 2。六、书 写 练 习。七、讨 论 思 考 题。第 四 单 元 认 识 图 形（一）第 一 课 时 教 学 内 容：认 识 物 体 教 学 目 标：1、使 学 生 能 够 认 识 长 方 体、正 方 体、圆 柱 和

47、球 等 立 体 图 形，能 识 别 这 几 种 物 体 和 图 形，初 步 理 解 相 关 概 念 的 意 义。2、使 学 生 形 成 一 定 的 观 察 能 力 和 操 作 实 践 能 力。3、使 学 生 形 成 一 定 的 合 作 意 识 和 运 用 数 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 意 识。教 学 重 点：1、对 立 体 图 形 有 一 定 的 感 性 认 识。2、使 学 生 顺 利 完 成 从 实 物 图 到 一 般 模 型 的 抽 象 过 程。教 学 难 点：区 分 长 方 体 和 正 方 体。教 学 具 准 备：1、每 小 组 自 备 形 状 各 异 的 实 物、积 木

48、等。2、长 方 体、正 方 体、圆 柱 和 球 的 立 体 模 型。教 学 过 程：一、导 入：出 示 小 叮 当 图，问“小 朋 友 们 看，这 是 谁？“小 朋 友 们 喜 欢 小 叮 当 吗？小 叮 当 有 许 多 小 宝 贝，你 们 都 认 识 吗？（教 师 出 示 几 样 物 体，学 生 识 别）二、操 作 感 知，形 成 表 象，初 步 建 立 空 间 观 念：1、分 一 分：可 是 这 些 小 宝 贝 太 乱 了，小 叮 当 想 让 能 干 的 小 朋 友 们 帮 帮 助，每 个 小 组 都 有 一 篮 子 小 宝 贝，它 们 都 混 在 一 起 了，有 铁 做 的、塑 料 做

49、的，大 的 小 的，花 的 绿 的 等 等。和 小 组 小 朋 友 讨 论，你 们 认 为 哪 些 是 相 同 的 分 成 一 堆，看 看 能 分 成 几 堆？一 堆 堆 整 理 放 好。2、议 一 议：小 组 里 的 小 朋 友 说 说 你 们 是 怎 么 分 的。3、指 名 汇 报 讨 论 情 况：“其 它 组 小 朋 友 要 注 意 听 他 们 是 怎 么 分 的，待 会 给 他 们 提 点 建 议。”“你 们 同 意 他 们 的 分 发 吗？有 什 么 不 同 意 见 吗？”4、再 分 一 次：这 组 小 朋 友 把 小 宝 贝 分 得 很 清 楚，他 们 把 形 状 相 同 的 分

50、在 了 一 起，分 成 了 4 堆，你 们 也 会 和 这 组 小 朋 友 一 样，按 形 状 来 分 吗？现 在 请 小 朋 友 们 再 分 一 次，分 完 的 小 组 可 邀 请 别 组 小 朋 友 参 观，介 绍 一 下 你 们 怎 么 分 的。5、再 指 名 几 个 小 组 汇 报。6、出 示 课 题：小 朋 友 们 真 厉 害，把 原 来 乱 七 八 糟 的 物 体 都 分 好 拉。今 天 我 们 就 来 认 识 物 体。教 师 板 题：认 识 物 体 7、起 名 字：才 小 朋 友 们 把 形 状 相 同 的 物 体 分 成 了 4 堆，可 是 他 们 都 还 没 有 名 字 呢！