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1、下期高一年级期中联考试题语文学科考 试 时 间:150分 钟 分 值:150分注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分。考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作 答（答题注意事项见答题卡）。在试题卷上作答无效。一、现 代 文 阅 读（35分）（-）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：玫瑰的颜色是红的，而矢车菊的颜色是蓝的。为什么会这样？一个世纪以来，科学家一直试图揭开这个谜团。尽管花儿有着明显不同的颜色，但它们有共同的色素。自1913年以来，这个问题就一直困扰着植物学家。109年前，科学家首先在蓝色的矢车菊中发现了花色素，后来，科学家又在红色的玫瑰中发
2、现了同样的花色素，问题是：为什么一种花色素会呈现两种不同的颜色呢？关于这个问题有许多理论，有人认为不同花的细胞中含有不同的pH值，pH值的不同导致花颜色的不同；有人认为不同的花从土壤中吸取了不同的金属离子，金属离子的不同导致花颜色的不同，如今，植物学家提出了新的理论，他 们 在 自然杂志上报告说，色素在矢车菊植物的细胞中形成了一种非同寻常的“微胞”，也叫超分子。这种现象不仅让科学家感兴趣，也让商业花农感兴趣。多年来，他们花费大量金钱和时间，试图在不能开出蓝花的植物11培育出蓝色的花朵。最著名的例子就是研究培育出不褪色的蓝色玫瑰。这种玫瑰中产生了一种蓝色的色素，叫飞燕草色素甘，这种物质在飞燕草中
3、能够自然发现，但从来没有在玫瑰中发现。科学家发现，矢车菊中的色素形成一个大的分子联合体，这个联合体由6个花色素分子组成，它们与1个被称为黄酮的色素分子结合，又与另外4个金属离子结合在一起，其中包括一个铁离子、一个镁离子和两个钙离子。但是在玫瑰中，就没有这种超分子形成，所以同样的色素在这两种花中形成了不同的颜色。科学家的这一研究打破了固有的做法，那就是可以在一种植物中加入飞燕草色素甘，得到想要的蓝色花朵。人们已经开始尝试用新方法把一些不是蓝色的花变成蓝色的，比如康乃馨、玫瑰和菊花等。以前，人们一直认为蓝色只能由飞燕草色素背形成，这是多年来的教条。科学家的研究不是说这种观念是错的，而是说如今似乎有
4、另外的方法可以培育蓝色的花朵，而且是矢车菊那样的蓝色，这种蓝色是真正的蓝色，非常漂亮。玫瑰花中的色素在矢车菊中也能发现，而这种色素在矢车菊中却形成了美丽的天蓝色，如果发现其中的原因就有可能改变培育战略，从而能够培育蓝色的玫瑰。矢车菊和玫瑰色素中的基本化学物质是一样的，是组成化学结构的方法不同才导致了颜色的不同。（摘 编自任秋凌 花儿为什么颜色不同？）材料二：花儿五颜六色，主要是因为花瓣中含有不同的色素。如果不含有色素，或者由于某些原因，色素没有发挥作用，花儿只能呈现纯洁的白色。植物呈现黄色与橙色通常是类胡萝卜素的功劳，红、蓝、紫等色彩则主要靠以花青素为代表的类黄酮色素来描绘。石竹目植物则比较特
5、别，它们的黄色或红色主要源于甜菜红碱。至于花朵中的绿色和茎叶中的翠绿色，则一样来自叶绿素。需要注意的是，以上这些植物色素的名称全都是一类化学物质的统称，成员都比较复杂，比如花青素就是一个大家族，广泛存在于众多植物的大多数器官之中。不同种类植物体内的花青素，不论是分子结构，还是呈现的颜色，都不相同。植物体内的天然色素都是个性活泼的家伙，环境中的温度、酸碱度以及微量元素的含量等因素稍有差异，即使是同一种色素也会显现不同的颜色。花朵与果实中最常见的花青素类色素，在偏碱性的植物体内通常呈现浓郁的蓝紫色，在酸性条件下却会变脸为漂亮的红色。不过这种情况并不绝对，飞燕草色素也是一种花青素，但颜色却和植物体内
6、的铝离子浓度高度相关，铝离子浓度高的时候呈现艳丽的蓝色，反之就是粉红或鲜红色的。不少品种的绣球花色决定于花萼中的飞燕草色素，酸性土壤中的铝离子活性通常比较高，因而可以培育出蓝色的绣球花。仅仅一个花青素家族，就能在红、蓝、紫、黑等颜色之间玩出诸多花样。如果一朵鲜花上有多种色素的同时出演，不同色素之间复杂的竞争与合作关系，会使得花朵们的色彩魔术更加变幻无穷。一旦体内植物色素的颜色或浓度发生变化，俏丽的花朵们就会自然而然地来个大变脸。在鸳鸯茉莉的花朵刚刚开放的时候，花瓣中的花青素浓度比较高，花朵的蓝紫色也显得格外深沉。随着花青素慢慢被鸳鸯茉莉花朵的母体分解与回收，花朵的颜色随之越来越淡，最后几乎变成
7、纯白色。木芙蓉花的变色不仅与花青素的浓度有关，同时还受到气温以及植物体内酸度的影响。花儿的变脸把戏，归根结底是植物色素浓度和各种因素综合作用的结果。（摘编自秦成 花为什么有颜色）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3 分）A.人们曾为在不能开出蓝花的植物上培育蓝色的花朵花费大量金钱和时间，后来研究培育出不褪色的蓝色玫瑰。B.矢车菊呈现蓝色是因为它的色素形成一个大的分子联合体，与1 个黄酮色素分子结合，又与4 个金属离子相结合。C.类胡萝卜素、类黄酮色素、甜菜红碱等植物色素使植物颜色各异，但同一种色素因温度等因素的不同也会显现不同的颜色。D.鸳鸯茉莉的花朵刚开时，花青素浓度比
8、较高，显现深沉的蓝紫色；随着花青素浓度变低，花朵的颜色变为纯白。2.根据材料内容，下列说法正确的一 项 是（）（3 分）A.材料一与材料二都谈到花儿颜色不同的原因，但二者的侧重点不同，前者侧重谈颜色不同的原因，后者侧重谈颜色产生变化的原因。B.对于同一种花色素因何呈现不同颜色的问题，以前认为原因在于p H 值不同或金属离子不同，从新近的研究发现，两种观点是错误的。C.科学家曾经在一种植物中加入飞燕草色素昔培育出了想要的蓝色的花朵，在发现新理论以后，已经熟练掌握了一条培育蓝色花朵的新办法。D.花瓣中含有的单一或多种色素，在各种因素的综合作用下，呈现赤橙黄绿青蓝紫白等复杂的颜色，造成了花的颜色在不
9、同时间的变化。3.下列对材料的相关分析，不正确的一项是（）（3 分）A.材料一由矢车菊和玫瑰花色素一致却颜色不同引出为何花儿颜色不同的话题。B.材料一介绍了以往研究情况，并采用比喻、引用等方法介绍了研究取得的突破。C.材料二从花瓣中的色素及其制约因素的角度，说明了花儿呈现不同颜色的原因。D.材料二从花青素浓度、气温及酸度影响等角度，说明了花儿颜色有变化的原因。4.好的科普文应该具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。（4 分）5.如何通过人工干预改变花的颜色？请结合材料谈谈你的看法。（4 分）（二）现代文阅读H（本题共4 小题，1 8 分）阅读下面的文字，完成6-9 题。【第五幕】关汉卿的书斋田
10、汉他的好友杨显之，在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。关汉卿：显之，你看这样写，行了吗？杨显之：行。我看这倒是你的压卷之作。不过有几点想问问你：第一，蔡婆婆这人物，你是要当好人写呢，还是当坏人写呢？当作坏人写吧，她又是窦娥的婆婆，窦娥是为了救她才屈死了的。关汉卿：这个人大体上还是善良的，她不是很爱窦娥的吗？杨显之：不过你当她是好人写，她又是一个放高利贷的，借给你五两银子，隔一年连本带利要你十两；借给你十两，隔一年要你二十两。没有钱还她，你就得把女儿卖给她做儿媳妇。这样的人还能是好人？我倒是赞成赛卢医那个办法，要用绳子勒死她。关汉卿：勒死她，就没有人再放高利贷了？杨显之：那当然还会有。关汉卿：
11、却又来了。于今这世道，就是个高利贷的世道。相比之下，蔡婆婆还是比较好一点的了。要找真正的好人，除非世界上没有高利贷了。杨显之：好，这一点算过去了吧。第二点，山阳县逼供之后，马上说“明日杀窦娥”，既不经三审六问，也不申请刑部批准，就处决人犯。作一个前代的戏，不是符合惯例啊！关汉卿：你这一点提得好。可是我问你，于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗？忽辛杀朱小兰，不是刚问过一堂，第二天就稀里糊涂把她给砍了吗？杨显之：哦，原来你是这个用意，那就没有说的了。此外在文字上，我觉得第二折那支 感皇恩很好。”.恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮”写得又生动，又深刻。后面那支 滚
12、绣球，“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，我看干脆改成“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天”，这样感情不是更强烈一些吗？关汉卿：好，那就这么改吧。杨显之：不，你自己斟酌吧，我说得不一定对。关汉卿：不，你说得很对，（确定地）改！从桌上落下一张纸，杨显之忙拾起，看了一下。杨显之念：天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。关汉卿：（低声）这是文丞相写的。杨显之：文丞相？你是说文天祥丞相？关汉卿：对，就是他。杨显之：好。我今天还有事，我走了。（站起）文丞相的诗，我带着了。杨显之匆匆地走出去了。关汉卿看着已经改过的前三折，出了神，不觉朗诵起
13、来。关忠上场。关忠：老爷，叶先生来了。关汉卿不应。他已独自沉浸在艺术世界里好半天，似乎忘掉了周围的一切。叶和甫上，关忠欲再报告，叶和甫止住他，轻轻地走进来，听关汉卿朗诵。关汉卿朗诵：【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。【滚绣球】有日月朝暮悬，.关忠：（提醒）老爷，叶先生来看你来了。关汉卿：谁？（他醒过来似的）哦，和甫。关忠：叶先生来了好一会儿了。关汉卿：请坐，请坐。没有知道你来了。失迎得很。叶和甫：哪里，哪里。还是我来得莽撞，扰乱你的文思了。关汉卿：（吩咐）关忠，点茶。关忠：是，（端茶给叶和甫）您请喝茶。叶和甫：昨儿个帘秀告诉
14、我，你在给她打一个新本子，就是你刚念的这个吗？关汉卿：对。叶和甫：已经完稿了？关汉卿：没有。还差一折，不过也快完了。叶和甫：一定又是个杰作吧，刚才的这支 滚绣球就不错。让我先观为快吧。（他接过前几折，看了一下。）关汉卿：哦，还是所谓的“乱头粗服”，刚才想请显之给仔细改一改，可他没工夫。叶和甫：“乱头粗服，丰韵天然，你从来不是这样写的么？不过听刚才念的，什 么“不分好歹难为地，错勘贤愚枉做天”，连天地也骂起来了，不能像往常那样轻松一点吗？关汉卿：你是内行，当然应知道，这戏的写法是随着情节而定的。这戏原本就不是轻松愉快的情节，怎么能用这些笔法呢？我甚至鄙视那些写法，我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管
15、伤风、咳嗽。叶和甫：（不了解）哦，不。还是往常那样的好。你开的是薄荷、甘草的店，人家就向你买薄荷、甘草，这不是很自然的吗？关汉卿：你们那样看我？叶和甫：哦，这是开玩笑。（转话题）刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢？关汉卿：也不知道这是哪个朝代，应是汉朝吧。东海地方有一个孝妇被东阿太守给冤杀了，后来那地方三年没下雨。直到于公治狱，这案子给平反了，这才下起雨来。叶和甫：这不过是个传说，你不会是还要替传说中的人物担忧吧？关汉卿：如今，这样的冤狱还在重复着哩。叶和甫：唔，帘秀告诉我，你对最近朱小兰一案很抱不平。关汉卿：对，每个有良心的人，都会为她不平的。叶和甫：是啊，街头巷尾，议论纷纷，更何况你这样多情
16、的文人呢？不过，别人议论尽管议论，你可千万别写。关汉卿：（反感）那为什么？叶和甫：我觉得，你近来的几出戏，像 救风尘 望江亭啊，称得上是洛阳纸贵。歌台舞榭没你的戏就不卖座。人家把你看成了“烟花粉黛的大师”。于今，你忽然改写公案戏，成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值。关汉卿：胡说什么，我哪是什么“烟花粉黛的大师”，我 写 救风尘是歌颂赵盼儿那样急人之难的侠妓，我 写 望江亭是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏，不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？叶和甫：（遮住地
17、）别生气嘛。再说了，小兰一案其说不一，你不要只听人家的一面之词，据李驴儿的说法.关汉卿：你这不是一面之词吗？叫我说，是李驴儿这狗杂种，把一个无辜的女子陷害死了，还要血口喷人。你也跟着附和，玷污她的清白。叶和甫：汉卿，别忙。还有了，你刚才埋怨皇天“欺软怕硬”。其实，我们做事说话就得把谁硬谁软好好地估量一下。李驴儿当然是一个无足轻重的人，可是他后面有萨千户，还有忽辛大人。忽辛原也没有什么，其人贪赃枉法，不辨贤愚，不分好歹，这也是众所周知的。可是，不是我恭维你，你在戏里骂得真对。但有什么用呢？阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷，好比一块又大又硬的石头，其余的人全是些鸡蛋，没人敢说他半个坏字眼。你敢碰
18、他？谁碰他谁倒霉。别忘了，老朋友，已经有几个人被下狱了。监察御史白栋、宿卫秦长卿秦大人，你不要重蹈他们覆辙啊！关汉卿：（愈发不快）怎么，你是要来威胁我？叶和甫：（越发说得唾沫四溅）你写的这个戏本子，不管假托哪一个朝代的事，只要一演出来，明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合马大人面前说上几句，不管是演戏的还是写戏的，准保都得.嚓，（用手在脖子上做了个抹脖动作）-掉脑袋啊。关汉卿：（质问）别瞎说了，我这戏跟阿合马有什么关系？叶和甫：你骂忽辛，会跟他老子不相干？弄不好连我们都.关汉卿：（走前一步）你说了两点，那我也说两点。我写的主角窦娥，是她舍己救人的性格感动了我，使我不能不写，绝不是单纯
19、为的骂什么人。你千万替我解释解释。而且，我是爱上了戏才写戏的。我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当。别连累了您，“士各有志”，您请吧。（选自田汉 关汉卿，有删改）6 .下列对节选部分戏剧内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3 分）A.此幕先写关汉卿与好友杨显之在书斋中斟酌已写成的几折 窦娥冤，各自发表修改意见。随后，叶和甫劝关汉卿不要写 窦娥冤。B .从关汉卿与杨显之的对话可以看出，杨显之对待文学创作严肃、认真，他长于修改作品，有文人风骨，是关汉卿的“莫逆之交”。C.叶和甫把关汉卿看成了“烟花粉黛的大师”，不赞成他改写公案戏，苦口婆心规劝他不要重蹈监察御史白栋等人的覆辙。D.田汉笔
20、下的关汉卿倾尽才力和心血创作杂剧，带有维护正义、崇尚自由、敢作敢为的精神气质，闪烁着燕赵慷慨悲歌精神的光华。7 .下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3 分）A.“没有矛盾冲突就没有戏剧”，节选的第五幕中有关汉卿与杨显之的关于文学创作的论争，有关汉卿与叶和甫的矛盾冲突等。B.田汉在此幕中善于运用排比、对偶等修辞手法，富有浓郁的浪漫主义风格。剧作在处理历史真实和艺术真实的关系上有独到之处。C.第五幕通过语言描写、神态描写、动作描写来塑造关汉卿等人物形象，“确定地”“反感”“愈发不快”等都属于神态描写。D.“我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽”这一句运用了比喻修辞，用“甘草、
21、薄荷”比喻那些情节较轻松愉快的作品。8 .关 于 窦娥冤中的两句唱词，关汉卿的文本为：“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，杨显之建议他改为“地也，你不分好歹何为地：天也，你错勘贤愚枉做天”。关汉卿为什么非常赞成这种改动？（6 分）9 .现当代戏剧家田汉以生花之笔血肉丰满地再现了十三世纪梨园领袖关汉卿的光辉形象。请结合文本，分析历史剧 关汉卿是如何呈现和渲染历史的真实性的。（6 分）二、古代诗文阅读（3 5 分）（-）文言文阅读（本题共5 小题，2 0 分）阅读下面的文言文，完成下列小题。十一月，癸卯，随何至九江，九江太宰主之，三日不得见。随何说太宰曰：“王之不见何，必以楚为
22、强，汉为弱也。此臣之所以为使。使何得见，言之而是，大王所欲闻也：言之而非，使何等二十人伏簟原九江市，足以明王倍汉而与楚也。”太宰乃言之王。王见之。随何曰：“汉王使臣敬进书大王御者，窃怪大王与楚何亲也？”九江王日：“募/J,匕乡而臣事之。”随何曰：“大王与项王俱列为诸侯，北乡而臣事之者，必以楚为强，可以托国也。项王伐齐身负版筑为土生先太王宣悉九江之众身自瘠之为楚前锋今乃发四千人以助楚夫北面而臣事人者，固若是乎？汉王入彭城，项王未出齐也。大王宜悉九江之兵渡淮，日夜会战彭城下；大王乃抚万人之众，无一人渡淮者，垂拱而观其孰胜。夫托国于人者，固若是乎？大王提空名以乡楚而欲厚自托，臣窃为大王不取也！然而大
23、王不背楚者，以汉为弱也。夫楚兵虽强，天下负之以不义之名，以其背盟约而杀义帝也。汉王收诸侯，还守成皋、荥阳，下蜀、汉之粟，深沟壁垒，分卒守徽乘塞。楚人深入敌国八九百里，老弱转粮千里之外。汉坚守而不动，楚进则不得攻，退则不能解，故曰楚兵不足恃也。使楚胜汉，则诸侯自危惧而相救；夫楚之强，适足以致天下之兵耳。故楚不如汉，其势易见也。今大王不与万全之汉而自托于危亡之楚，臣窃为大王惑之!臣非以九江之兵足以亡楚也；大王发兵而倍楚，项王必留；留数月，汉之取天下可以万全。臣请与大王提剑而归汉，汉王必裂地而封大王；又况九江必大王有也。”九江王曰：“请奉命。”阴许畔楚与汉，未敢泄也。楚使者在九江，舍传舍，方急责布发
24、兵。随何直入，坐楚使者上，曰：“九江王已归汉，楚何以得发兵？”布愕然。楚使者起。何因说布曰：“事已构，可遂杀楚使者，无使归，而疾走汉并力。”布日：“如使者教。”于是杀楚使者，囚起兵而攻楚。（节 选 自 资治通鉴 汉纪二）1 0.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.项王伐齐/身负版筑/为士卒先/大王宜悉九江之众/身自将之/为楚前锋/今乃发四千人以助楚/B.项王伐齐/身负版筑/为士卒/先大王宜悉九江之众身/自将之/为楚前锋/今乃发四千人以助楚/C.项王伐齐/身负版筑/为士卒先/大王宜悉九江之众身/自将之/为楚前锋/今乃发四千人以助楚D.项王伐齐/身负版筑/为士卒/先大王宜悉九
25、江之众/身自将之/为楚前锋/今乃发四千人以助楚/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.斧质，古代的刑具。“质”通“锄”，与 鸿门宴中“如今人方为刀俎”中 的“俎”都指砧板。B.寡人，古代多用作王侯的谦称，烛之武退秦师中“是寡人之过也”中 的“寡人”即是此意。C.北乡，亦 作“北向”，即在北面，因古人往往以面北背南为卑，故指臣服于人，文中即是此意。D.“因起兵而攻楚中”的“因”与 庖丁解牛中“因其固然”的“因”含义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.随何以具体事件为依据指出九江王并非甘愿臣服于楚，而是借依附楚国之名行独立自主之实，
26、之所以不背弃楚国，是认为汉国弱小。B.随何把楚汉双方进行对比，分析得出楚国军队表面强大却不得人心，且已陷入进不能攻取，退又无法脱身的僵局，是不足依赖的。C.随何提出九江王既然已起兵反叛，不需要灭掉楚国，只要能拖住项王几个月，汉王保证会划分土地给他，九江国也必定仍归他所有。D.随何径直闯入楚国使者的客舍，向楚国使者宣布九江王已经归附汉王，后又劝说九江王杀掉楚国使者，投奔汉王，与汉军协力作战。13.把下列句子翻译成现代汉语。（8分）（1）今大王不与万全之汉而自托于危亡之楚，臣窃为大王惑之！（2）此惟救死而恐不赡，奚暇治礼仪哉？（齐桓晋文之事）14.烛之武退秦师中烛之武的游说艺术历来为人称道，本文中
27、随何对太宰说的话又使用了怎样的游说技巧？请结合文本简要分析。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15T6题。登岳阳楼望君山【明】杨基洞庭无烟晚风定，春水平铺如练净。君山一点望中青，湘女梳头对明镜。镜里芙蓉夜不收，水光山色两悠悠。直教流下春江去，消得巴陵万古愁。【注】杨 基（13261372年），明初诗人。累官至山西按察使，后被谗夺官，罚服劳役，死于工所。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联两句总写登楼望湖所见景象，“无烟”二字点明虽是傍晚登楼，但因无雾而视线很好，为下文写望君山做好了铺垫。B.颔联、颈联写湖山之景，“一点”表明远望
28、，“青”写树木葱茏，应上句之“春”，“镜里”二句描绘湖光山色相映成辉的景色。C.尾联两句化用“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”和“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的诗句，生动而形象。D.此诗写景颇有笔力，全诗聚焦岳阳楼之景观，用白描的手法，既写眼前君山，又纵观洞庭湖景，末句以景结情，韵味无穷。16.此诗与杜甫 登岳阳楼皆写洞庭湖景，但景与情有所不同。请简要分析两首诗所写的景与情的不同之处。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中曾皙的志向是暮春时节，换上春天的衣服，和五六位成年人、六七个少年“,，然后唱着歌回来。
29、（2）念奴娇过洞庭上阕写月下洞庭与天地一片澄清的诗句是“”。下阕中作者“”的胸怀，与之气象交融、体现了诗人高洁的人格。（3）桂枝香 金陵怀古一调中，“,。”化用典故哀叹统治阶级不以此为鉴，挥霍无度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡相继。三、语言文字运用（20分）（-）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成1820小题关汉卿这一顽泼的艺术家，对社会恶势力，也从针锋相对的敌视，转向居高临下的蔑视。顽泼的君子，已经不会从政治上寻找对手，即使是高官政客，也只看成痞子和无赖。在关汉卿的同行里不失正经的君子。例如，纪君祥把剧名定为 赵氏孤儿，让人直接联想到刚刚灭亡的宋代皇帝就是“赵”，因此大家
30、都称得上是“赵氏孤儿”。这一种勇敢的“密码潜藏”行为，让人。但关汉卿经过观察，暴虐的统治者既不在垩也看不懂这种文字游戏，因此,他寻找从整体上揭示痞子和无赖的方式。他 的 窦娥冤为什么能够“感天动地”，因为窦娥是民间底层一个只知平静度日的弱女子，没有任何理由遭到迫害，但迫害还是毫无逻辑、毫无缘由地来了，而且来得那么、严丝密缝，且昏天黑地。原因是她活在一个无赖的世界，上上下下全是无赖。如果是政见之恶，总会有前后左右关系的制约，总会有利益集团的暗规，总会有一点点矜持和掩饰，但是，无赖却是。这就是窦娥们所遭遇的“无逻辑恐怖”。关汉卿综合成一个整体结论：整个社会就是一个无赖结构。1 8 .请在文中横线处
31、填入恰当的成语。（3 分）1 9 .文中画波浪线部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3 分）A.但关汉卿经过观察，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种文字游戏。B.但在关汉卿看来，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种文字游戏。C.但在关汉卿看来，暴虐的统治者既不在乎也看不懂这种文字游戏。D.但关汉卿观察之后，这种文字游戏暴虐的统治者既不在乎也看不见。2 0 .2 0 2 3 年校园科技活动周即将拉开大幕，你所在的学校为此举办“激发科学兴趣，培养科学精神”的演讲比赛。如果班级推荐你以 青蒿素：人类征服疾病的一小步 一名物理学家的教育历程为素材写一份演讲稿，你会写出有关“科学精神”的哪两个关键词？请分
32、别对它们作诠释。（4分）（-）语言文字运用I I （本题共2 小题，1 0 分）2 1 .下面材料从四个方面对“榭”作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过6 5 个字。（4分）榭，是中国园林建筑中依水架起的观景平台。建造的传统做法是：在水边架起一个平台，平台一半深入水中，一半架于岸边，平台四周以低平的栏杆相围绕，常于廊、台组合在一起。榭的平面形式比较自由，但通常为长方形，其临水一侧特别开敞，有时建筑物的四周都立着落地门窗，四面敞开，显得通透、畅达。榭常有卷棚歇山式样的屋顶，檐角地平轻巧；檐下有玲珑的挂落、柱间微曲的鹅项靠椅和各式门窗栏杆等，常为精美的木作工艺，既朴实
33、自然，又简洁大方。榭的主要功能是点缀水景，供游人观赏水景，在旅游中亦常作茶室之用，游人在此一方面可休息纳凉，另一方面还可品茗观景，一举多得，是驻足观赏水景的理想之地。2 2 .“戏剧冲突”是构成戏剧情境的基础，我们可以在“冲突”中看出人物的性格与剧本的立意。请你从下面三个组合中选择一个，围绕戏剧冲突的作用写一段文字。要求：符合原著内容；观点鲜明，条理清晰；不少于8 0 字。（6 分）组合作品人物冲突1 雷雨周朴园周朴园与鲁侍萍2 哈姆莱特哈姆莱特复仇与徘徊3 窦娥冤窦娥咒骂天地与向天誓愿四、写 作（6 0 分）2 3 .阅读下面的材料，根据要求写作。（6 0 分）“观今宜鉴古，无古不成今。”浩
34、如烟海的古代经典著作，是弥足珍贵的中华文化遗产。高中统编教材从中选取了许多经典篇目，如 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 烛之武退秦师 庖丁解牛 齐桓晋文之事 鸿门宴等等，这些经典篇目往往给我们诸多帮助，诸多智慧，使我们在青春的赛道上更好地奔向未来。但是，当下不少高中生不喜欢读这些经典篇目，有的认为它们由文言文写成，和白话文差距大，太难读；有的认为它们离我们当代生活太远了，和当下没有什么关系，不必读；有的认为它们不如时下的流行读物通俗有趣，没兴趣读。这引起我们的思考。你所在的班级将召开以“经典篇目与青春成长”为主题的班会，请结合以上材料及你读过的经典篇目写一篇发言稿，谈谈你的感悟与思考。要求：议论文文体，自拟标题，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于8 0 0 字。