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1、认识图形第一课时作业设计北师大版一年级数学上册第七单元课情分析：本节是学生认识立体图形的第一课，学生在前面已经学过将物品按属性分类，本节课在对学过的内容进行回顾的基础上，主要是研究按物体的形状进行分类，从而认识简单立体图形的基本特征。学情分析：由于学生年龄小，在日常生活中最先接触的是各种各样的物体，他们玩的积木中有许多长方体、正方体、圆柱；他们见到的楼房、纸箱等形成了长方体的直观形象；从小玩的皮球更是给了他们球的直观形象。学生可以从中抽象并直观认识长方体、正方体、圆柱和球。之后再聚集这些立体图形的某个面，得到长方形、正方形、园等平面图形。这样从具体到抽象、从整体到局部，遵循了儿童的生活经验和认
2、知规律。设计目标：1.通过操作和观察，初步认识长方体，正方体，圆柱球，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。2.培养动手操作及观察能力，建立空间观念。3.通过多种形式活动激发学生学习兴趣，培养合作探究和创新意识。作业内容：一、基础题1、请你仔细观察下面物体，看看哪些是长方体，哪些是球，哪些是正方体，哪些是圆柱，把他们的序号写在合适的（）里。长方体 正方体 圆柱体球)()()()设计意图：引导学生仔细观察，学会辨认立体图形。2、猜一猜。（1）有平平的面，长长方方的，这个物体是（）。（2）圆溜溜的，可以滚动的，这个物体是（）。（3）直直的，可以滚动的，这个物体是（）。（4）有六个面，每个面大小都
3、一样，这个物体是（）。设计意图：将直观模型用抽象文字表述，让学生感知立体图形的特征。二、提升题金会3、数一数，填一填。（1）长 方 体 有（）个。（2）正 方 体 有（）个。（3）圆 柱 有（）个。（4）球 有（）个。设计意图：在数、辨认的过程中渗透有序思考，培养学生的观察能力。三、扩展题虫食食4、数一数，下面物体是由几个正方体摆成的。声 劭 盅（）个（）个（）个设计意图：发展学生的空间观念，培养探究意识。激励机制：集星兑奖1 .基础题，要求独立完成，答案填写正确，每完成一题可得一颗金，每天上限五颗。2 .提升题，要求在老师或者同伴的帮助下写出正确答案，每完成一题可得两颗金，每天上限十颗。3
4、.拓展题，要求在老师引导下写出正确答案并说出题目中包含的数学知识，每完成一题可得三颗星会，每天上限三颗。反思与改进：（一）批改方式的改进1、基础题，采取自我批改与小组内互批互改相结合。3、提升题，采取教师批改和“小老师”的批改相结合。4、拓展题，采取教师精批。（二）作业评价用语的正确使用1、多采用鼓励性评语。如“批改你的作业，是一种享受”、“你的进步，表明了你的实力，继续努力吧”、“百发百中，真不愧是计算高手”、“你的解法真独特”、“真细心”、“解得巧，真聪明”等等。2、多用期待性评语。如：“你是一个聪明的孩子，如果书写再工整一点就更棒了”、“老师相信你，通过努力，一定会成为一个很不错的学生”、“你已经进步了，再努力好吗？”，“这道题你再做一遍，一定可以做对！”“老师期待着你的进步”等等。3、适当使用商榷性评语。“你 自己想一想，看能不能发现错在哪里？”、“你有什么想法，可以写在作业后面”、“把题目再重做一遍，看看你会不会有新发现？”、“你认为这样做是否好一些？”等等。