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1、2016年普通高等学校招生全国统一考试2016年高考生物试题及解析（共10套）目 次2016年高考全国课标乙（I）卷.22016年高考全国课标甲（II）卷.152016年高考全国课标丙（III）卷.242016年高考北京卷.342016年高考天津卷.432016年高考浙江卷.532016年高考四川卷.592016年高考江苏卷.662016年高考海南卷.962016年高考上海卷.1012016年高考全国课标乙（I）卷（安徽、河南、河北、山西、山东、湖南、湖北、江西、广东、福建）理综生物试题解析一、选择题：每小题6 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下列与细胞相关的叙述，
2、正确的是A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B.酵母菌的细胞核内含有DNA和 RNA两类核酸C.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D.在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 答案B【褊析】核糖体无膜结构，溶酶体具有单层膜结构，A 项 错 误；酵母菌为真核生物，组成酵母菌的真核细胞的细胞核内含有DNA和 RNA两类核酸，B 项 正 确；蓝藻细胞为原核细胞，其细胞中无线粒体，C 项 错 误；在叶绿体的类囊体薄膜上所进行的光反应过程中，会 有 ATP生 成，D 项错误。考点：本题考查细胞的结构和功能、核酸的分布、光合作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联
3、系，形成知识网络结构的能力。2.离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率 答案c【/析】题干中有 离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解 ATP释放的能量跨膜运输离子”这一信息，说明该离子的跨膜运输一定是主动运输。根据主动运输的特点判断，A,B 两项错误。C O 中毒会导致血液运。2的能力下降，致使体内缺氧，有氧呼吸速率下降，供能减少
4、，会降低离子泵跨膜运输离子的速率。所 以 C 正确。加入蛋白质变性剂会使载体蛋白变性活性下降或失活，离子泵跨膜运输离子的速率下降或停止，D 错误。考点：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。3.若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是A.加入酶一加入底物一加入缓冲液一保温并计时一一段时间后检测产物的量B,加入底物加入酶一计时一加入缓冲液-保温一一段时间后检测产物的量C,加入缓冲液一加入底物加入酶-保温并计时一一段时间后检测产物的量D.加入底物一计时一加入酶一加入缓
5、冲液保温并计时一一段时间后检测产物的量 答案c【薛析】依题意可知，该实验的pH 为无关变量，为了排除无关变量的干扰，应控制相同且适宜而缓冲液能够起到维持反应液的pH 恒定的作用，因此需最先加入；酶具有高效性，所以在控制pH 恒定的条件下，应先加底物后加酶，让酶促反应在适宜的温度条件下进行，一定时间后检测产物的量。综上所述，A、B、D 三项均错误，C 项正确。考点：本题考查影响酶活性的因素及其实验设计的相关知识，意在考查学生能理解相关实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。4.下列与神经细胞有关的叙述，卒肯送的是A.A TP能在神经元
6、线粒体的内膜上产生B.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC,突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD.神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP 答案B【薛析】在线粒体的内膜进行的有氧呼吸的第三阶段，其过程是有氧呼吸前两个阶段产生的 H 与氧气结合生成H20 ,并释放大量的能量，产 生 ATP,A 项 正 确；神经递质在突触间隙中是通过扩散作用进行移动的，不消耗ATP,B 项 错 误；突触后模上受体蛋白的合成过程包括转录和翻译，需要消耗ATP,C项 正 确；神经细胞兴奋后恢复为静息电位状态涉及到相关离子通过主动运输的方式跨膜运输，因此消耗ATP,D 项正确。考点：本题考查有氧呼吸、兴奋在神经纤维
7、上的传导和在神经细胞间的传递、蛋白质合成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。5.在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法僧送的是A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B.若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用C.“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准【答案】B【解析】生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食
8、物网，前者具有全球性、可以被生物群落循环反复利用，后者是单向流动、逐级递减的，二者都有其自身的运行规律，A 项 正 确，B 项 错 误；“退耕还林、还草”是提高并保持生态系统稳定性的重要措施，是体现自然与人和谐统一思想的实例，C 项 正 确；人类的活动应该遵循生态系统的客观规律，应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准，D 项正确。考点：本题考查生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。6.理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是A.常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因
9、频率B.常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C.X 染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D.X 染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率【答案】D【解析】题干中已说明是单基因遗传病，若为常染色头隐性遗传病，则在男女中发病率相等，切等于该致病基因频率的平方，A、B 两项错误；X 染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的平方，C 项错误；X 染色体隐性遗传病在男性中由于 Y 染色体上无相应的等位基因，故在男性中的发病率等于该致病基因的基因频率。D 项正确。考点：本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，
10、通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。二、非选择题（-）必做题29.（10分）有 关DNA分子的研究中，常 用32P来 标 记DNA分 子。用a、B和y表 示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（APa Pp Py或dAPa P。Py）。回答下列问题；（1）某 种 酶 可 以 催 化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时 产 生ADP。若 要 用 该 酶 把32P标 记 到DNA末端上，那 么 带 有32P的磷酸 基 团 应 在ATP的（填或y”）位 上。（2）若 用 带 有32P标 记 的dATP作 为DNA生物
11、合成的原料，将32P标 记 到 新 合 成 的DNA分子上，则 带 有32P的磷酸基团应在dATP的（填或y”）位 上。（3）将一个某 种 噬 菌 体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在 不 含 有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌 体 双 链DNA分 子 都 装 配 成 噬 菌 体（n个）并释放，则 其 中 含 有32P的噬 菌 体 所 占 比 例 为2/n,原因是 o【答 案】（1）丫 （2）a（3）一 个 含 有 32P标 记 的 双 链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分 子，因 此 在 得 到 的n个噬菌体中只有
12、两个带有标记。【解 析】（1 ）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADPO ATP水解时，远离腺昔的高能磷酸键断裂，产生ADP和 Pi,释放的能量用于生物体的生命活动。据此并结合题意可知：若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的y 位上。（2）dA-PaPpP7（d 表示脱氧）脱去Pp和巳这两个磷酸基团后，余下的结构为腺噂聆脱氧核苗酸，是 DNA的基本组成单位之一。因此，若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P 标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的a位上。：3 ）每个噬菌体只含有1个
13、DNA分子。噬菌体侵染大肠杆菌时，噬菌体的DNA进入到大肠杆菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在大肠杆菌细胞外；在噬菌体的DNA的指导下，利用大肠杆菌细胞中的物质来合成噬菌体的组成成分。已知某种噬菌体DNA分子的两条链都用3 2 P进行标记该噬菌体所感染的大肠杆菌细胞中不含有32PO综上所述并依据DNA分子的半保留复制可知：一个含有3 2 P标记的双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分 子，因此在得到 的n个噬菌体中只有两个带有标记，即其中含有3 2 P的噬菌体所占比例为2/no考点：本题考查ATP或dATP的结构特点、DNA分子的复制、噬菌体侵染细菌的实验的
14、相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。30.（8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：合.甲组作电 J-乙组 a b 光密强稔（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是（2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升
15、高，可以考虑的措施是提高（填“CO2浓 度 域“。2浓度”）。（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是 o【答案】（1）光照强度（2）CO2浓度（3）乙组光合作用强度与甲组的不同，是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的【解析】依据题图，光照强度低于a时，两组植物的光合作用强度都随光站强度的增加而增加，所以影响甲组植物光合作用限制因素是光站强度。在b光站强度下，甲组植物的光合作用强度不再随光站强度的增加而增加，因而影响其光合作用强度的因素不再是光站强度，而
16、 是CO2浓度。所 以，要想提高甲组的光合作用强度，可以考虑的措施是提高CO2浓度。：3）依题意可知：导致曲线图中甲、乙两组光合作用强度差异的原因是不同光照强度处理（即甲组模拟自然光照乙组提供低光照）后，发生了植株形态结构的变异，如叶面积，光合色素含量等；播种乙组植株产生的种子所得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时 间 后，其植株叶片随光照强度变化的光合作用强度曲线与甲组的相同。据此能够得到的初步结论是：乙组光合作用强度与甲组的不同，是由环境因素低光照引起的不可遗传的变异，非遗传物质的改变所致。考点：本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点
17、，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。3 1.（9分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂，T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原体感染，给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答列问题：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是。（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为 可诱导B淋巴细胞增殖、分化成 和记忆细胞。记 忆 细 胞 在 机 体 被 病 毒 甲 感 染 时 能 够.从而引起预防该肿瘤病的作用。（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质运输方式，这两种方式
18、的共同点有（答出两点即可）。【答案】（1）免疫功能下降（2）抗原 浆细胞 迅速增殖分化（3）能运输生物大分子等；在运输过程中形成囊泡；需要消耗能量（答出两点即可）【解析】特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫，在体液免疫中，B淋巴细胞通过产生抗体起作用，在细胞免疫中，T淋巴细胞主要通过接触靶细胞诱导靶细胞凋亡起作用。依据题意：病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂，T淋巴细胞功能丧失，病毒甲感染动物乙后，动物的体液免疫和细胞免疫功能均下降，整体免疫功能下降，从而更易被其他病原体感染致病。（2接种的甲疫苗可作为抗原，诱 导 B淋巴细胞增殖、分化成浆细胞和记忆细胞。记忆细胞在机体被病毒甲
19、感染时能够能迅速增殖分化，产生大量的浆细胞，进而大量分泌抗体，从而引起预防该肿瘤病的作用。胞吞和胞吐这两种物质运输方式的共同点有：能运输生物大分子等；在运输过程中形成囊泡；需要消耗能量。4结质远方物的榆式小 分 子 物 用 I 协助扩散:（跨膜运输）主动运输;（逆浓度梯度）胞 吞 大分子物质（膜泡运输）I 胞 吐）考点：本题考查免疫调节、细胞的物质输入与输出的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。32.（1 2分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在
20、的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中？灰体母黄体：3灰体：6黄体为1:1:1:1c同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于x染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求:每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）【答案】（1）不能（2）实 验 1：杂交组合：？黄体xd灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性都表现为黄体。实 验 2：杂交
21、组合：*灰体X灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体,雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体。【解析】（1）同学甲的实验结果显示：在子代雌性中，灰体:黄体=1:1,在子代雄性中，灰体:黄体=1:1,即该性状分离比在雌雄个体中相同，所以仅根据同学甲的实验，不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性“（2）以同学甲得到的子代果蝇为材料，设计两个不同的实验，证明该对相对性状的显隐性关系和基因的位置，而且每个实验只用一个杂交组合，其实验思路是：先把乙同学的结论作为假设，然后去进行演绎推理。伴X遗传，黄体为隐性，灰体为显性，若分别用H、h表示该对等位基因。则甲同学实验用的亲本果蝇的基因型
22、应当为：x H x h与x h Y,其子代的基因型应当是:2灰 体x H x?黄 体x h x d灰 体X%、d黄 体XhY o任务是证明此结论，先假设，在演绎。如果结论正确，上述的对亲本子代的推理也应是正确的，那么，方案一：，黄体x h x h x d灰 体XHY,其子代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体。方案二：*灰体x H x h X 3灰 体XHY,子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体。考点：本题考查基因的分离定律及其应用的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出
23、正确结论的能力。（二）选做题39.生物选修1：生物技术实践（15分）空 气 中 的 微 生 物 在 重 力 等 作 用 下，可 以 一 定 程 度 地 沉 降。某 研 究 小 组欲 用 平 板 收 集 教 室 空 气 中 的 微 生 物，以 了 解 教 室 内 不 同 高 度 空 气 中 微 生 物的 分 布 情 况。实 验 步 骤 如 下：配 置 培 养 基（成 分：牛 肉 膏、蛋 白 陈、N a。、X、H20）;制作无菌平板；设 置 空 白 对 照 组 和 若 干 实 验 组，进 行 相 关 操 作；将 各 组 平 板 置 于3 7 恒 温 箱 中 培 养 一 段 时 间，统 计 各 组
24、平 板 上 菌落 的 平 均 数。回 答 下 列 问 题：（1）该 培 养 基 中 微 生 物 所 需 的 氮 来 源 于 o若 要 完成 步 骤 ，该 培 养 基 中 的 成 分X通常是。（2）步 骤 中，实验组的操作是-（3）若 在 某 次 调 查 中，某 一 实 验 组 平 板 上 菌 落 平 均 数 为3 6个/平 板，而 空 白 对 照 组 的 一 个 平 板 上 出 现 了 6个 菌 落，这 种 结 果 说 明 在 此 次 调 查中 出 现 了 现 象。若 将3 0 （即3 6-6）个/平 板 作 为 本 组菌 落 数 的 平 均 值，该做法（填“正 确”或“不 正 确”）。【答案
25、 （1）牛肉膏、蛋白陈 琼脂（2）将各实验组平板分别放置在教室木同高度的位置上，开盖暴露一段时间（3）污染 不正确【解 析】（1）依据配制培养基的成分可知：该培养基中微生物所需的氮来源于牛肉膏、蛋白月东。因为该实验是“用平板收集教室空气中的微生物”，所使用的培养基应为固体培养基，配 制 时，需加入凝固剂，据此推知：该培养基中的成分X通常是琼脂。（2）依题意可知，该实验的目的是：用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。所以步骤中，实验组的操作是：将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置上，开盖暴露一段时间,以收集教室不同高度空气中的微生物。（3 ）设置的空白对
26、照组，在整个实验过程中没有用来收集空气中的微生物，若空白对照组的一个平板上出现了6个 菌 落，说明在培养基的配制、灭菌过程或培养过程等出现了污染现象。此培养基的结果应当舍弃，不应当作为实验结果的计算依据。若 将3 0 （即3 6-6）个/平板作为本组菌落数的平均值是错误的。考点：本题考查微生物的培养与应用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的栗点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。4 0.某一质粒载体如图所示，外 源DNA插入到A m p,或T e t，中会导致相应的基因 失 活（A m p 表示氨茉青霉素抗性基因，T e t 表示四环素抗性基因）。有人将此质粒载体用B a m
27、H I酶切后，与 用B a m H I酶切获得的目的基因混合，加 入DNA连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌，结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题：启动子BamW 1曳制原点（1）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有（答出两点即可）。而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子。（2）如果用含有氨芳青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞是不能区分的，其原因是;并且 和 的细胞也是不能区分
28、的，其原因是。在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落，还需使用含有是 的固体培养基。（3）基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其DNA复制所需的原料来自于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【答 案】（1）能够自我复制、具有标记基因、具有一个至多个限制酶切割位点（答出两点即可）（2）二者均不含氨茉青霉素抗性基因，在该培养基上都不能生长含有质粒载体 含有插入了目的基因的重组质粒（或答含有重组质粒）二者都含氨茉青霉素抗性基因，在该培养基上均能生长四环素（3）受体细胞【解析】（1质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有：能够自我复制
29、、具有标记基因、具有一个至多个限制酶切割位点等。（2 ）依题意可知，目的基因插入后，导致四环素抗性基因（T et）失 活，而氨半青霉素抗性基因（Amp）仍能行使正常功能。如果用含有氨茉青霉素的培养基进行筛 选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞，因二者均不含氨茉青霉素抗性基因，在该培养基上都不能生长，所以是不能区分的；含有质粒载体和含有插入了目的基因的重组质粒的细胞，因二者都含氨茶青霉素抗性基因，在该培养基上都能生长，因此也是不能区分的。在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落，还需使用含有四环素的固体培养基；因目的基因插入后，导致
30、四环素抗性基因（Tet）失 活，含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌在该培养基中不能生长，而含有质粒载体的则能正常生长。（3）噬菌体是专性在细菌细胞中寄生的细菌病毒。在侵染细菌时，噬菌体的DNA进入到细菌细胞中，而其蛋白质外壳留在细胞外；在噬菌体DNA的指导下，利用细菌细胞中的物质和能量合成噬菌体的组成成分。其DNA复制所需的原料来自于同样也来自于其宿主（受 体）细 胞，即大肠杆菌。考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。全国课标乙（I）卷理综生物试题文本一、选择题：每小
31、题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下列与细胞相关的叙述，正确的是A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B.酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D.在叶绿体中可进行C02的固定但不能合成ATP2.离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率3.若除酶外所有试剂已预保温，则在测
32、定酶活力的实验中，下列操作顺序合理的是A.加入酶一加入底物一加入缓冲液一保温并计时一一段时间后检测产物的量B.加入底物一加入酶一计时一加入缓冲液保温一一段时间后检测产物的量C.加入缓冲液一加入底物一加入酶一保温并计时一一段时间后检测产物的量D.加入底物一计时T加入酶T加入缓冲液保温一一段时间后检测产物的量4.下列与神经细胞有关的叙述，错误的是A.ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC.膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD.细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP5.在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态学方面知识，下列说法错误的是A.
33、物质循环和能量流动有其自身的运行规律B.若人与自然和谐统一，生产者固定的能最便可反复利用C.“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准6.理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是A.常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B.常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C.X 染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D.X 染色体婚性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率二、非选择题（一）必做题29.（10 分）在有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DN
34、A分子，用 a、仇y 表示ATP或 dATP（d 表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A PaP?Py或 dA PaP?P?）。回答下列问题：（1）某种酶可催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP。若用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的（填“a”、邛”或，）位上。（2）若用带有32P的dATP作为DNA生物合成的原料，将 32P标记到新合成的DNA分子上，则带有外的磷酸基团应在dATP的（填“a”、（T 或y”）位上。（3）将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P 的培养基中培养一段时间。若得到的
35、所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n 个）并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n,原因是_ O30.（8 分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：光合作用,隹（1）据图判断，光照强度低于a 时，影响甲组植物光合作用的限制因子是（2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高（填
36、“C02浓度”或“。2浓度”）。（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是。31.（9 分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是_ O 2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为 可诱导B淋巴细胞增殖、分化成 和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够，从而起到预防该肿瘤病的
37、作用。（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有（答出两点即可）。32.（12 分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中*灰体：辛黄体：金灰体：黄 体 为 同 学 乙 用 两 种 不 同 的 杂 交 实 验 都 证 实 了 控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个
38、实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）（二）选做题3 9.【生物选修模块1：生物技术实践】（1 5分）空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：配制培养基（成分：牛肉青、蛋白陈、NaCl、X、H20）；制作无菌平板；设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；将各组平板置于37恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。回答下列问题：（1）该 培 养 基 中 微 生 物 所 需 的 氮 来 源 于,成分X通常是 0（2）
39、步骤中，实验组的操作是 o（3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了 6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了 现象。若 将30（即366）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法一（填“正确”或“不正确”）。4 0.【生物选修模块3：现代生物科技专题】（15分）某一质粒载体如图所示，外 源DNA分子插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活（Ampr表示氨茉青霉素抗性基因，Tetr表示四环素抗性基因）。有人将此质粒载体 用BamH I酶切后，与用BamHI酶切获得的目的基因混合，加 入DNA连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆
40、菌。结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题：BamW 1复制原点（1）质粒载体作为基因工程的工具，应 具 备 的 基 本 条 件 有（答出两点即可）。而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子。（2）如果用含有氨茉青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含环状目的基因的细胞不能区分的，其原因是;并且和的细胞也是不能区分的，其原因是 o在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌单菌落，还需使用含有 的固体培养基。（
41、3）基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其DNA复制所需的原料来自于。附解析:1.选B,核糖体无膜，酵母菌细胞核中有DNA,也 有RNA。蓝藻无线粒体，叶绿体中可以合成ATP2.选C,离子泵是一种载体蛋白，也 有ATP水解酶活性。其参与的物质运输是一种主动运输，一般是逆浓度梯度运输，一氧化碳中毒会影响呼吸作用，从而影响其运输功能，蛋白质变性剂会影响其结构，也会影响其运输功能。3.选C,测定酶活性，一般先加缓冲剂，再加入底物与酶，不能先加入底物与酶。保温一段时间后，检测产物的量计算其反应速率，推测其活性。4.选B,神 经 细 胞ATP的产生能在线粒体内膜上产生，神经递质的在突触间隙中是弥
42、散，不需要消耗能量，后膜上的蛋白质的合成也需要消耗能量，兴奋后静息电位的恢复主要为K+外流，不消耗能量，但离子泵也在起作用，消 耗A T P o5.选B,生态学原理中能量不能反复利用。6.选D,单基因遗传病的常染色体隐性发病率是隐性基因频率的平方,伴X隐性男性中的发病率等于该病基因的基因频率。2 9.(1)y (2)a (3)D NA半保留复制，带标记的子代噬菌体DN A有2个，总 有n个3 0.(1)光 照 强 度(2)C 0 2浓 度(3)外部环境条件影响植物光合能力等功能，但遗传物质不变3 1.(1)因T淋巴细胞功能丧失，B淋巴细胞破裂，特异性免疫能力下降(2)抗原浆细胞迅速增殖分化为记
43、忆细胞与浆细胞，浆细胞产生抗体，结合清除病毒甲(3)运输大分子物质耗能3 2.(1)不能若灰为隐性，黄为显性，基因位于常染色体上，灰雌与黄雄 杂 交 为a a x A a,结果也会出现灰雌：黄雌：灰雄：黄雄=1：1：1：1(2)第一种杂交组合：子代中的灰雌与灰雄杂交，结果子代雌性全为灰，雄性中灰：黄=1：1,支持乙结论第二种杂交组合：子代中灰雄与黄雌杂交，结果子代中雌性全为灰，雄性全为黄，支持乙结论3 9.(1)牛 肉 膏 与 蛋 白 陈 琼 脂(2)编号，在不同的高度分别放置等量的培养基，敞开口同样的时间，盖 上 盖(3)灭菌不彻底不正确40.（1）有 限 制 酶 识 别 位 点 能 自 我
44、 复 制 带 标 记 基 因 等（2）都不能存活 含 质 粒 载 体 含 有 插 入 目 的 基 因 的 重 组 质 粒 都 能 存 活 四 环 素（3）宿主细胞2016年W j考全国课标甲（II）卷（黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、宁夏、甘肃、新疆、西藏、青海、云南、贵州）理科综合生物试题解析第I卷（共 36分）一选择题：每小题6 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述垂误的是A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果D.通过组织培养可将植物叶肉
45、细胞培育成新的植株【答案】B【解析】细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，在细胞有丝分裂过程中，细胞核内的遗传物质保持了在亲子细胞中的几乎完全一致，保证了和遗传特性的稳定性，对个体发育中生物性状的遗传有非常重要的贡献。A 项正确；哺乳动物的造血干细胞是已经分化的专能干细胞，胚胎时期的全能干细胞是未分化的干细胞，B 项错误；细胞分化的本质是基因的选择性表达，在不同的细胞中转录翻译出不同的蛋白质，从而使细胞出现形态和功能上的持久性差异，细胞走向专门化，C 项正确；通过植物组织培养技术操作，可以将离体的植物细胞培养成新的完整植株，D 项正确。考点：本题考查细胞的分裂、分
46、化、植物组织培养的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。具体考察必修一第六章 细胞的生命历程中关于细胞分裂、分化相关知识：细胞分裂与遗传的关系；生物体内细胞分化相关知识；植物组织培养相关知识。2.某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述僧识的是A.随后细胞中的DNA复制发生障碍B.随后细胞中的RNA转录发生障碍C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用【答案】C【解析】在正常生长的培养液中，加入该物质时，细胞中的DNA不能解旋，
47、而细胞复制过程首先要在解旋酶的作用下使DNA双链解开双螺旋才能复制（P54）,A正确；RNA转录过程中，首先解开DNA双螺旋，然后以DNA的一条与连为模板进行转录，而加入该物质后，DNA双链不能解可双螺旋（P62-P63）,B正确；在细胞分裂的中期，由于没有DNA复制和转录过程，故不受DNA是否能解旋影响，所以该物质不能起作 用（必修一 PU3）,C错误；癌细胞最主要的特点是无限增殖，使用该物质后，由于DNA不能解旋，所以细胞分裂间期DNA不能复制，从而抑制癌细胞增殖过程（P125）。故D正确。考点：本题考查遗传信息的传递和表达、细胞增殖的相关知识，意在考查学生能从信息材料中获取相关的生物学信
48、息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。具体考察必修二第三章第三节DNA的复制和第四章第一节 基因指导蛋白质的合成相关知识，DNA复制、转录过程需要DNA进行解旋；考察必修一第六章第一节 细胞的增殖和必修一第六章第四节 细胞的癌变相关知识，细胞分裂中期细胞不能进行DNA复制；癌细胞具有无限增殖的特点。3.下列关于动物激素的叙述，错误的是A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素【答案】D【解析】在寒冷时，甲状腺激素增加，人体血糖升高时，
49、胰岛素增力口等。因此机体内、外环境的变化可影响激素的分泌（P28、P32）,A项正确。生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度由于缺乏来源而下降（P25）,B项正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量（必修二P62转录及P68中心法则），C项正确；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰 岛B细胞分泌胰岛素；且当胰岛素增加时，将会抑制胰高血糖素的增加（P26）,故D项错误。考点：本题考查动物的激素调节、基因指导蛋白质的合成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。具体考察必修三第二章第二
50、节 通过激素的调节相关内容，生物体所处环境会影响相关器官对激素的分泌过程：垂体分泌激素及作用；蛋白质类激素的合成过程；胰岛素和胰高血糖素之间的关系。4.关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的【答案】C【解析】叶绿体中的色素不溶于水但能够溶于有机溶剂，所以可以用有机溶剂无水乙醇在来提取绿叶中的色素（P97）,A 项正确；镁属于细胞中的无机盐，以离子状态由植物的根从土壤中吸收，再参与叶绿素的合成