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1、柳州市2022年初中学业水平考试试卷语 文（考 试 时 间150分 钟，总 分120分）注意事项：I.答题前，考生先用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷及答题卡的指定位置，然后将条形码准确粘贴在答题卡的“贴条形码区”内。2.选择题必须使用2 B 铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。3.按照题号顺序在答题卡相应区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。4.在草稿纸、试卷上答题无效。第I卷（选择题，共 22分）一、积累与运用（共 8 分，每小题2 分）阅读下面语段，完成第12 小题。如果想重温存（）和，就得净手焚香，洒扫庭院。xiao（）毁你的
2、精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣ji6（）的阳光，从天窗洒入。无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多一个百分点呢，o所以,在布置我们的精神空用（）时，给爱留下足够的容量。（选自毕淑敏 精神的三间小屋）1.给加点字注音、根据拼音写汉字完全正确的一项是A.qiang 销 结 jidnC.xidng 消 结 jian2.在横线上填入句子，最恰当的一项是A.也是希望永恒在前C.或者是希望永恒在前B.xiang 销 洁 jianD.qidng 消 洁 jianB.不是希望永恒在前D.而且是希望永恒在前3.下列句子中加点成语使用不生顺的一项是A.留守儿童们在美丽的大龙潭含
3、沙射影，在峻峭的马鞍山登高望远,尽情领略龙城美景，感受社会关爱。B.在柳州市教育局“双减”措施出台之后，利用周末时间前来科技馆、博物馆参观的中小学生组号不绝。C.扶贫工作队员凭着锲顾不畲的精神和攻坚克难的行动，让这片昔日寸草不生的荒山变成了“绿色银行”。D.广大的志愿军战士的（卜 后季，浴血奋战，谱写了气壮山河的英雄战歌，铸就了伟大的抗美援朝精神。4.下列句子中有语病的一项是A.神舟十四号的航天员们牢记嘱托，不辱使命，勇做新时代中国航天事业的奋斗者。B.保持清正廉洁，是关系到党和政府能否取得广大人民群众信任、支持的重大保证。C.柳州青少年宫以音乐教育促进美育工作，引导广大青少年发现美，感受美，
4、创造美D.中渡古镇历经千年岁月洗礼，积淀了深厚的历史文化底蕴，彰显出浓浓的古韵遗风。二、现 代 文 阅 读（一）（共6分，每小题2分）一江水缘何连续问鼎全国冠军？粟桂利 继2020年后，柳州地表水质2021年再次问鼎全国冠军。一江水是如何做到连续“霸榜”的？巩固成绩有新招数 相 比2020年，2021年全国水质冠军的含金量更高，获得难度更大。据了解，2021年我市地表水国家考核断面由3个增加 到10个。考核断面中的洛江、洛清江断面在柳江流域的二级支流上，部分重点支流小流域总体水质较差，保持地表水质居全国前列的压力加大。面对新形势，我市抓准了重点，推出了新招，守好、护 好“水质冠军”这块金字招牌
5、。抓源头防控，促治水精细化。建设水环境大数据精准监测溯源系统，在洛清江支流石榴河上布设监测点，全天候监控流域水质变化情况。抓执法监管，促护水常态化。我市实现了对企业生产、排污、治污的全过程和全天候监管，检查企业1987家次，处理涉水环境违法行政案件6件，罚款金额74.7万元，1家企业被黄牌警示。抓项目支撑，促保水长效化。实 施8个水源地保护工程、3 3个农村饮水巩固提升工程、3个农村供水工程、5个国家水土保持重点工程和9个“美丽幸福河湖”建设等项目，全面改善和提升水生态环境质量。联防联控有新办法我市已牵头与上游地区建立“信息互通、数据共享、联防联控”的水环境保护合作机制，还与贵州省黔东南自治州
6、签订系列协议，定期开展跨区域联防联控现场巡查，建立了柳江流域生态环境部门协调配合、合力共治的监管执法长效机制。为了实现流域共同保护、上下游共同治理，我市与黔东南自治州每年定期召开联席会议，交流生态环境执法情况和经验做法；互通共享跨界河流断面水质监测情况及重点支流水质监测情况；市河长制办公室每半年组织一次交界河道的联合巡河，因交接断面多，我市三江侗族自治县、融水苗族自治县还与贵州省黎平县、从江县签订河长工作合作协议。乡村振兴有新动力农村地区是打好水污染防治攻坚战的一个重要战场。受农村面源污染影响大，我市部分重点支流小流域总体水质较差。乡村振兴需要产业支撑，我市通过农村面源污染治理，又推动了产业发
7、展。2021年我市大力推广和发展生态养殖，规模以上养殖场粪污处理设施设备配套率1 0 0%,畜禽粪污综合利用率95.75%。通过采取推广有机肥替代化肥、测土配方施肥、病虫害绿色防控替代化学防治，推广水肥一体化技术，推广绿肥种植等措施，提高肥料和水资源利用效率。另外，我市在2021年举办了 5次大型渔业资源增殖放流活动，累计投放各类鱼苗273万多尾，助力改善柳江流域水生态环境。农村人居环境也有了变化我市已在8个县区推广农村黑灰污水处理利用，实现了农村厕所粪污与生活污水同步治理。（选 自2022年2月1 1日 柳州晚报，有删改）5.关 于“柳州地表水质治理”的解说，下列表述有错误的一项是A.我市地
8、表水质2021年在国家考核断面已增至10个的情况下，蝉联全国冠军不易。B.我市通过抓源头防控、执法监管、项目支撑，守 护 好“水质冠军”这块金字招牌。C.我市已牵头与上游地区建立水环境保护合作机制，并签订现场巡查等一系列协议。D.我市通过农村面源污染治理，既打好水污染防治攻坚战，又推动了乡村产业发展。6.根据原文内容，下列表述正确的一项是A.我市地表水国家考核断面中的洛江、洛清江断面在柳江流域的二级支流上，重点支流 小 流 域2021年总体水质较差。B.我市抓执法监管，对企业的生产、销 售、排 污、治污进行全过程和全天候监管，检查多家企业，促护水常态化。C.我市与黔东南自治州互通共享跨界河流断
9、面及重点支流水质监测情况，目的是实现流域共同保护和上下游共同治理。D.我 市 将 在8个 县区推广农村黑灰污水处理利用，实现生活污水与农村厕所粪污同步治 理，改善农村人居环境。7.下列对文章内容和写法分析有错误的一项是A.本 文 以 三 个“新”字拟写小标题，既简明扼要又提纲挈领，总结了柳州治理地表水质的有效方法和经验。B.第 段 点 明 柳 州 地 表 水 质2021年再次问鼎全国冠军，并对其原因提出疑问，全文形 成“总 一 分”结 构。C.第段运用了列数字的说明方法，准确地说明我市在推广和发展生态养殖方面采取的措施与取得的成果。D.本文语言平实准确，使用严谨的专业术语，但也不乏生动形象的描
10、写，充分体现了说明文语言的特点。三、文言文 阅 读（共14分，其 中 第8 11小题，每 小 题2分，第12小 题6分）【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于上，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改;困 于 心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选 自 生于忧患，死于安乐）【乙】上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。今 中 国 幸 安.四
11、夷 俱 服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏 征 日：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳（选 自 资治通鉴）【注 释】上：皇上，指唐太宗。傥：倘若。遽（jU）:迅速。8.下列各组加点的词,意思相同的一项是A.B.C.D.行胡乱其所为曾益其所不能犹宜将护故欲数闻卿辈谏争也蒙络摇缀，参差披丹而计其长曾不盈寸意将隧入以攻其后也孤岂欲卿治经为博士邪（小石潭记）（核舟记）（狼）（孙权劝学）9.下 列 各 项 中 加 点 词“于”的意义与例句相同的一项是例 句：故天将降大任于是人也A.宋君令人问之干丁氏B.力恶其不出于身也C.欲报之于陛下也（穿井得一人）（大道之行也）（
12、出师表）D.皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）1 0.下 列 对【甲】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.入则无法家拂士/出则无敌国外患者/国恒亡B.入则无法家拂士/出则无敌国外/患者国恒亡C.入则无法家/拂士出则无敌国外/患者国恒亡D.入则无法家/拂士出则无敌国外患者/国恒亡1 1 .下 列 对【甲】【乙】两文的理解和分析，有错误的一项是A.【甲】文蕴含深刻道理，告诉我们常处忧愁祸患之中可以使人生存发展，常处安逸快乐之中可以使人颓废死亡。B.【乙】文唐太宗虽然身处太平盛世，但他能时时保持小心谨慎，有强烈的忧患意识,希望能经常听到大臣的谏言。C.【甲】【乙】两文都谈及国家治理之道。【甲】文侧重
13、议论，表达孟子鲜明的观点；【乙】文侧重描写，通过语言描写表达唐太宗的治国思想.D.【甲】文从国家到个人，论证经受磨炼的好处，最终提出中心论点；【乙】文从治病到治国，表明虽然国家强大了，但国君仍要居安思危。第 n卷（非选择题，共 98分）1 2 .把“文言文阅读”【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）人恒过，然后能改。（3分）（2）病复作，则不可救矣。（3分）四、古诗鉴赏与名著 阅 读（共8分）1 3.阅读下面古诗，完 成（1）（2）小题。（4分）游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠俭朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖
14、无时夜叩门。（1）首 联 中“浑”字的意思是，尾 联 中 的“无时”应该理解为o （2分）（2）颔联被后人反复引用并衍生出新的意义，它在原作中是什么意思？后来衍生出什么新的意义？（2分）1 4.阅 读名著选段，完 成（1）（2）小题。（4分）那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。那 罗 刹 听 见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油，骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头。口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。（1）以上文字选自文学名著，作 者 是 明 代 小
15、 说 家 o （2分）（2）罗刹听见“孙悟空”三字，为何会怒发心头、骂从口出？请根据原著回答。（2分）五、名 篇 名 句 默 写（共8分）1 5.根据语境，用原句默写。（第小题2分，将要求默写的内容用正楷字写在田字格内，内 容1分，书 写1分；其余小题每空1分；凡多字、少字、错字，该空不得分）假设一众文人能穿越时空，在网络朋友圈交流思想，探讨人生。这日，他们谈及人生志趣，在雨中沙湖道上行走的苏轼触景生情，率先发文：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”远 渡 荆 门 的 青 年 李 白 与 之 产 生 共 鸣，脱 口 而 出：“眼前明月如镜，云 霞 似 楼，这正是，。（渡荆门送别）”李清照回味梦
16、中的云涛晓雾，望风长嗟：“吾虽一介女流，但仍渴望如大鹏展翅。风休住，!（渔家傲）曹操则捋着胡须，微微一笑：老夫虽已年迈，仍乃骏马一匹。老骥伏杨，。（龟虽寿”陶 渊 明 伫 立 篱 前，远 望 山 野：“鄙人已远离官场，问吾每日何为？,。（饮酒）”孔子看完众人的发文,朗声笑曰：“人各有志，三军可夺帅也，一一I （论语十二章）”六、现 代 文 阅 读（二）（共16分）端午 时 节“粽”是情刘平那年六月，中考的大幕即将拉开，端午的粽子也开始飘香，不过，这粽香飘不到我们这里。九年级的学生成天埋头在书山题海里，忙得早已忘了季节的变换，哪里还记得端五、端六？那天中午，下课铃声刚响，我就跑向食堂，挤在喧闹的
17、人流中，打到了饭菜：四两米饭，一小份土豆丝。我端着饭盒，小心翼翼地穿过汹涌人潮，低头走出饭堂。没料在门口竟被一串粽子撞了个满怀！我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子。我疑惑地看着他，支支吾吾地说：“这怎么可以”“拿着！”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼晴，又冲我一笑，转身离开。常青哥姓陈，是我们的班主任兼语文老师。那年，他不到四十岁，中等个，偏瘦，为人随和。因为常年穿一身青色衣服，我们戏称他为“常青哥”。常青哥上课很滑稽，讲课语速不急不缓。不过有时讲到得意处，他的眼睛会闪光，语调提高八度，语速加快，并且双腿会有节奏地抖动，带动上半身也跟着上下起伏，整
18、个人如同跳跃的琴键。虽然常青哥跟同学们很亲近，但我怎能随便要老师的粽子？虽说常青哥月月有工资，但是他家境一般，爱人在家务农。有一次放假回家，我亲眼见过他挑一担禾草行走在田间路上。呆立片亥“，我终于回过神来，看到许多老师从饭堂里走出来，每个人手上也拎着几串粽子。哦，端午节到了，是学校给老师们发粽子。也许常青哥已经吃饱了，就随意送给他所见到的某一个同学。我不再纠结，意外的收获让我兴奋不已。我快步走进教室。教室里已经坐下了七八个同学，奇怪，他们怎么也是人手一个大粽子？3急于要吃美食，我也懒得打听。坐下来，便开始拆粽子。“咦？这是什么？”一张极细的纸条从缠粽子的线头下露了出来。我疑惑地打开纸条，上面有
19、几个用蓝色墨水写的字：“一举高粽！”这字体，行云流水，是常青哥写的！“快看，我的粽子！”一个同学大喊起来，“定粽头名！”“粽情粽意！”“负粽前行！”“粽任在肩！”惊喜的喊声此起彼落，原本安静的教室热闹起来了。这事儿，有点儿意思。“你们的粽子是哪儿来的？”我疑惑地问。“常青哥给的，刚刚碰到他。”大家含笑回答。原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿。鳏室里安静下来了，那一刻，我们拿着粽子的手竟有点儿发抖。在这个遇上端午节的中考前夕，我们的心被承亨号，不，被呼孝沙的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的爸那年中考，也许是欣5师的粽子祝福得好，我们班大
20、获全胜！三年后我如愿考上了师范大学，最终也成为了一名教师。今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们也将吃到附带着字条的香甜粽子。此时此刻，我很想跟陈老师说一声：“长大后我就成了你！”（选自2 0 2 2 年 5月2 6 日 南国今报，有改动）1 6 .本文所写的两个故事都发生在端午节，请你分别概括其内容.（2分）（I）那年端午节，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（
21、2）今年端午节，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 7 .常青哥写在细纸条上的那些词语妙在何处？传达出他怎样的情感？请结合文章内容分析。（3分）1 8 .请关注下列句子中加点的两个称谓，为什么会从“常青哥”变成了“陈老师”？（3分）我们的心被争声号，不，被陟考印的粽子砸中了。1 9 .文章第段文字是否可以删去？请结合全文说说你的看法。（4分）2 0 .品味文末“我”的内心独白“长大后我就
22、成了你，你有怎样的感悟？请结合文章内容和生活实际具体谈一谈。（4分）七、综合性学习（共 1 0 分）【材料 一 新闻报道】广西日报讯 近日，广西文学杂志2 0 2 2 年第4期刊登了由柳州多位本土作家联合创作的系列散文 柳州八记，用文学展现了城市之美，让龙城绮丽多彩的风物以诗情画意的笔触传递到更远的地方。柳州是国家历史文化名城、工业重镇、优秀旅游城市，经过数十年的改革开放，形成了“开明开放、敢为人先、创新创业、自强不息”的柳州精神。柳州八记以清新隽永的笔触和丰富详实的资料，介绍了柳州多个知名景点及特色品牌，包括 龙城记 柳江记 罗池夜月记 工博记 程阳永济桥记 紫荆花记 奇石记 螺蜥粉记8篇，
23、从八个不同的书写角度，涵盖了柳州特有的文化元素，彰显了柳州厚重的历史、坚韧自强的品格以及源远流长的山水人文情怀，弘扬了柳宗元 永州八记文以载道、以文立心、雄深雅健的文风。【材料二作者访谈】假 设 柳州八记的作者代表、作家周日任接受记者采访，以下是访谈片段记者：周先生，请先谈谈你们这次创作的缘由、过程，好吗？周日任：为了追寻柳宗元足迹，向大师致敬，我们开启了此次写作之旅。整个工作是去年年底开始的，今 年 1 月顺利完稿。记者：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
24、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _周日任：能与多位优秀作家共同完成这组作品，我感到十分激动。在写作过程中，自己对柳州也有了更深的认识。记者：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _周日任：希望通过优美的文字，打响柳州文艺“龙城笔阵”品牌，也让更多人知晓柳州，爱上柳州。【材料三文章选登】螺蝌
25、粉最早的传说，要追溯到唐朝。据说螺蝴粉还是柳宗元的“救命粉”。柳宗元被贬到柳州担任刺史，心情抑郁加上水土不服，不思饮食，病倒在床，遍寻名医皆束手无策。府中厨师周万福十分焦虑。某日他到柳江边洗菜，随手捡回几颗螺娜，突发奇想，以螺蜘为原料制作了一碗高汤，又往汤里放了一把米粉。柳宗元闻之，胃口大开，连吃三碗，恶疾自愈。还有一种说法，上世纪八十年代初某天深夜，几位慕名来到柳州的外地人饥肠辘辘，找到一家快要打惮的米粉摊点，可是米粉必备的骨头汤已经没有了，只有一锅煮螺蝴剩下的汤汁。摊主情急之下，把米粉放到螺蜘汤里煮，又加上青菜、酸笋、花生等配料。这几位外地人吃后，大呼过瘾。摊主将此记在心中，逐步完善其配方
26、和做法，于是便成了螺蝴粉的雏形。（节选自 螺狮粉记，有删改）2 1 .请 根 据【材料一】的文字概括出这一则新闻的标题，不超过2 0 字。（3分）2 2 .请 根 据【材料二】中的对话，把记者的两次采访提问补写出来。（4分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
27、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 3 .【材料三】中关于螺蜘粉起源的说法，引起了同学们的热议。“古代说”赞同溯源到唐朝，“现代说”赞同溯源到上世纪八十年代初。假如你要“选边站”，你会赞同哪一种说法呢？请 结 合【材料一】中的相关内容陈述理由，不超过6 0 字。（3分）我 赞 同“说”，理由是：八、作 文（5 0 分）2 4.阅读下面文字，按要求写作。(5 0 分)习近平总书记指出：“劳动最光荣，我们的
28、幸福生活是靠劳动创造的。”前不久，教育部发 布 义务教育劳动课程标准，劳动将成为中小学必修的课程。劳动是一切幸福的源泉，是人生出彩的金钥匙，也是创造美好生活的必经之路。请围绕“劳动与我”这个话题，写一篇文章。可以写你对即将开设的劳动课程的期待,可以记叙你曾经参加过的劳动，也可以谈谈你对劳动的理解与认识。要求：(1)自拟题目；(2)紧扣话题，联系生活，有真情实感；(3)文体不限(诗歌、戏剧除外)；(4)书写规范，卷面整洁，全文不少于6 0 0 字；(5)不得抄袭，不得泄露考生个人信息。柳州市2022年初中学业水平考试试卷语 文参考答案及评分标准一、积累与运用（共 8 分，每小题2 分）1.B（字
29、音字形见课文）2.A（“哪怕也”，关联词搭配使用）3.A（“含沙射影”比喻暗地里诽谤中伤，用在此处不合语境）4.B（“保持清正廉洁”与“能否取得信任、支持”一面与两面搭配不当）二、现代文阅读（一）（共 6 分，每小题2 分）5.C（我市只与黔东南自治州签订系列协议，并非与所有上游地区签订系列协议）6.C（A 项，应为“部分重点支流小流域总体水质较差”；B 项，我市并没有对企业“销售”进行全过程和全天候监管；D 项，我市已在8 个县区推广农村黑灰污水处理利用，不是将要推广）7.D（本文没有使用生动形象的描写）三、文言文 阅 读（共 14分，其中第8 11小题，每小题2 分，第 12小题6 分）8
30、.D（A 项，违背/飘拂；B 项，同“增”，增加/竟然；C 项，扶，持/将要；D 项，想要）9.C（例句：在，给。A 项，向；B 项，从；C 项，在，给；D 项，比）10.A（断句见课文）11.D（【甲】文是 从个人到国家”进行论证，不 是“从国家到个人”进行论证）12.（1）一个人经常犯错误，这样以后才能改正。（“恒：经常”“过：犯错误”各1分，大 意 1分，“然后”可以不翻译）（2）疾病再次发作，就无法救治了。（“复：再，又”“则：就”各 1分，大 意 1 分）附：【乙】文参考译文唐太宗对侍臣说：“治理国家如同治疗疾病，疾病即使痊愈了，仍然应该扶持养护。倘若迅速自我放纵，疾病再次发作，就无
31、法救治了。现在中国侥幸安宁，周边各民族全都服从统治，确实是从古至今希望看到的安定局面，但是我一天比一天谨慎，只是担心这种谨慎不能坚持到底，所以我很希望多次听到你们的进谏规劝。”魏征说：“国家内外太平安定，我不认为这种情况值得高兴，我只是高兴陛下能居安思危。”四、古诗鉴赏与名著阅读（共 8 分）13.（1）浑：浑 浊（不清）（1 分）没有固定（确定、预定、既定、约定）的时间，即 随 时（1 分）（2）诗句原意：山重重叠叠，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。（1分。“山重水复”“柳暗花明”可不翻译）衍生意义：在困境中坚持下去,也许会出现豁然开朗的转变。（世间事物是消长变
32、化的）（1 分）意近即可。1 4.（1）西游记（1 分）吴承恩（1 分）（2）因为她的儿子红孩儿劫持唐僧，想吃唐僧肉，被孙悟空请来的观音菩萨收做善财童 子（1 分），她觉得儿子被孙悟空坑害（1 分）。（只答出对孙悟空怀恨在心给1 分）五、名篇名句 默 写（共 8分）1 5 .（第小题2分，将要求默写的内容用正楷字写在田字格内，内容1 分，书写1 分；其余小题每空1 分；凡多字、少字、错字，该空不得分）月下飞天镜，云生结海楼 蓬舟吹取三山去 志在千里 采菊东篱下，悠然见南山 匹夫不可夺志也六、现代文阅读（二）（共 1 6 分）1 6 .示例：（1）那年端午节，常 青 哥（陈老师）给我们送（代表祝
33、福的）粽子。（1 分）（2）今年端午节，我也给毕业班学生送（带着祝福的）粽子。（1 分）（本题2分，各 1 分。意近即可）1 7 .示例一：那些词语运用了谐音（双关）的 手 法（1 分），通 过“粽”与“中”“重”等字的谐音（双关）（1分），表达老师对学生的祝福（关怀、期待、厚望），祝福他们励志前行，中考成功（1 分）。示例二：老师运用化用（借字、仿词）的手法（1 分），把“一举高中”“定中头名 重情重意”“负重前行”“重任在肩”等替换成带“粽”字的词语（1分），巧妙地向学生送出关爱与祝福，既应景，又 有 趣（1 分）。（本题3分，点明手法1 分，结合文章分析I 分，理解情感1 分。意近即可）
34、1 8 .示例：称谓改变体现出“我”对老师的感情有了变化（提升）（1 分），之前叫“常青哥”，表现出“我”对老师的亲近喜爱之情（表明老师在“我”心目中是可亲可近的形象）（1 分），之后改称为正式而庄重的“陈老师”，表现出“我”对老师的尊敬爱戴之情（表明老师在“我”心目中是可尊可敬的形象）（1 分）。（本题3分，指出改称原因1 分，针对两个称谓具体分析2分。意近即可）1 9 .示例一：本段不可删除（1分），因为它描写（插叙）了老师上课生动滑稽、倾注深情的特点（1 分），体现出融洽和谐的师生关系（1 分），为下文写老师送粽写字、祝福学生的情节做了必要的铺垫（1分）。若删除，人物形象不够丰富突出，文
35、章略显单调平直，缺少波澜和意蕴。示例二：本段不可删除（1分），因为它描写（插叙）了老师上课生动滑稽的特点（1分），突出他诙谐幽默、略带天真的性格（1 分），与上文“被一串粽子撞了个满怀”的奇遇、“为人随和”“戏称”等内容，以及下文“粽情粽意”等趣语互相照应（1 分）。若删除，老师的性格和创意都不能凸显。示例三：本段可以删除（1分），因为它只是写老师平时上课的状况，与下文老师送粽写字、祝福学生的情节并无直接联系（1分），删除后上下文的内容衔接更加紧凑严密，不旁生枝节（1 分）。示例四：本段可以删除（1分），文中的插叙段落较多，内容略显繁杂，而本段最不重要，与文章中心关联不大（1 分），删除后文章
36、显得简洁紧凑（1 分）。（本题4分，判断取舍1 分，结合文章分析1 分，理解内容1 分，分析结构1 分。若判断可以删除，最多3分。意近即可）2 0 .示例一：我从这句话中领悟到人要有感恩与回报之心（1分）。当年老师通过粽子关爱学生，今天的“我”成了老师，也用粽子去关爱学生（1分）。生活中，妈妈照顾我很辛苦，在每年母亲节时，我会为她烹饪几道菜，表达我的感恩（1 分）。我们不仅要接受爱，更要懂得回报爱，让世界充满爱（1 分）。示例二：我从这句话中明白了作为一个受惠者，最好的感恩就是成为那样的人，做同样的 事（1 分）。文中师生之间，以粽传情，而且形成爱的循环（1 分）。生活中，我经常得到老师的鼓励
37、，运动会时，同学们都为我加油，我也会偷偷在老师桌面放一盒润喉糖，帮助同学解决难题（1 分）。这是爱的循环，互帮互助，世界将会更加美好（1 分）。示例三：我从这句话中感受到“言传身教”的重要意义（1 分）。当年陈老师关爱学生、以粽传情，给“我”树立了榜样，所以多年以后“我”就成了陈老师的接班人（1分）。在我身边，很多老师、领导都是“学高为师，身正为范”的好榜样，比如我的班主任每天都是早早到教室，有了他的率先垂范，我们班的同学基本上都不会迟到（1分）。老师为学生的成长呕心沥血、无私奉献，我铭记在心，将来的我也要做这样一个“大写的人”（1 分）。（本 题 4分，可从学生角度围绕“感恩”“回馈”回答，
38、也可从老师角度围绕“传承”“言传身教”回答，结合文章内容写出感悟2分，其中结合文章内容1 分，写出感悟1 分；结合生活实际写出感悟2分，其中结合生活实际1 分，写出感悟1 分。结合文章内容和生活实际要具体，不能泛泛而谈。意近即可）七、综合性学习（共 1 0 分）2 1 .示例一：广西文学刊登了系列散文 柳州八记示例二：系列散文 柳州八记在 广西文学上刊登示例三：系列散文 柳州八记登 上 广西文学示例四：柳州八记问世，广西文学刊登（本题3 分，柳州八记和 广西文学各 1 分，句意通顺1 分。意近即可。字数超过扣1 分）2 2 .示例:您参与创作了 柳州八记，有什么感想（收获）呢?您对这组散文有哪
39、些期待呢（您希望这组散文能给柳州带来哪些有益影响呢）？（本题4分，每个提问2分。表述符合上下文之间一问一答的内容和逻辑即可）2 3.示例一：我赞同“古代说”（1分），理由是：这个传说揭示了柳州特有的文化元素,彰显了柳州厚重的历史，以及源远流长的山水人文情怀，更有浓郁的历史文化内涵（2 分）。示例二：我赞同“现代说”（1分），理由是：这个说法体现了柳州人“开明开放、敢为人先、创新创业”的精神，同时说明柳州在八十年代已经具有较高的知名度，吸引八方来客（2 分）。（本题3 分，表明观点1分，结 合【材料一】的相关内容来阐述理由2 分，答对一个要点 1分，注意两种说法理由交叉融合的情况。意近即可。字数
40、超过扣1分。若两种说法都选,或两种说法都不选，则不给分）八、作 文(50分)24.一、审题立意指导1.材料解读材料首先强调劳动的意义，其次强调开设劳动课程是培养学生全面发展的需要，最后具体说明劳动对于幸福人生及美好生活的重要意义。材料均围绕劳动展开，中心明显，没有审题障碍。2.写作要求解读写作要求围绕“劳动与我”这个话题展开，为考生提供了作文主题导向，突出劳动对个人的影响或教育，让考生认识到劳动的意义和价值。写作不可偏离“劳动与我”这个话题，另起炉灶。提示语从三个角度为考生提供了展开写作的可能路径：既可以写对即将开设的劳动课程的期待，也可以记叙自己曾经参加的劳动，还可以谈自己对劳动的理解与认识
41、。考生可以从以上任一角度选取，也可以另辟蹊径，但要紧扣“劳动与我”这个话题写作。二、评分标准(一)记叙文评分标准1.选材立意参考(1)写出自己对即将开设的劳动课程的期待，或者自己曾经参加的劳动。(2)具体写出期待的原因或期待的内容，或者回忆劳动的过程，写出对劳动的体验。(3)紧扣题意，表达真情实感，突出正能量。2.评分办法(1)依据中心与材料、结构与情感、语言与书写确定作文的等次。(2)一至四等文有以下一种亮点一一细节具体、情感真挚、语言流畅，在该等次基准分的基础上上浮13 分。(3)作文题目2 分。3.评分细则等次中心与材料结构与情感语言与书写说明一等文(5045)基准分47分切合题意中心突
42、出选材恰当、有新意内容充实细节描写具体生动，感染力强思路清晰分段合理详略得当结构完整感情真挚语言流畅有个性化表达书写规范卷面整洁基本符合三项条件得基准分，有富有特色的项酌情加分，有欠缺的项酌情减分二等文(4440)基准分42分符合题意中心明确选材恰当内容充实思路连贯分段较合理结构完整感情真实语言通顺用语规范书写较规范有两三处涂改基本符合三项条件得基准分；中心、材料或语言有一项较好的，酌情加分；有欠缺的项酌情减分三等文(3935)基准分37分基本符合题意中心基本明确选材基本恰当内容比较空洞思路基本清晰结构基本完整感情平淡语言基本通顺有少量病句书写基本规范有四五处涂改基本符合三项条件得基准分；其中
43、有两项较好的，酌情加分；有欠缺的项酌情减分四等文(3430)基准分32分题意理解偏颇中心模糊内容空洞叙事只有梗概或记“流水账”思路不清晰结构混乱缺乏真情实感思想欠健康语言不太通顺病句较多书写不规范六处以上涂改基本符合三项条件得基准分；其中有一项做得较好的，酌情加分五等文(2 9-0)字数不足400字完全跑题无中心胡编乱造、抄袭思路混乱结构残缺文不成篇400300字 2520分(2520行)300200 字 1913 分(1913 行)200100字 126 分(126 行)1000 字 50 分(1行 1分)以上各项依据中心、结构、语言，有亮点酌情加34 分，最高不超过29分，都未含题目分4.
44、注意事项(1)总体基准分拟评41分，符合评分细则中的基本要求即可。(2)全文字数400字以上但不足600字，若叙述完整，可按正常的评分标准评分，扣相应字数分，每少50字 扣 1分；若叙述不完整，则评为四等文，最高不超过33分。(3)抄袭试卷中任何文段，则减去抄袭部分的字数再评分；改编试卷中现代文阅读或综合性学习等语料，主体情节不变，得分不超过15分。(-)议论文评分标准1.选材立意参考(1)写出自己对劳动意义或价值的理解与认识。(2)紧扣题意，突出正能量。2.评分办法(1)依据观点、结构、内容、语言与书写确定作文的等次。(2)一至四等文有以下一种亮点观点明确、论据充分、论证方法恰当、论证思路清
45、晰、语言逻辑性强，在该等次基准分的基础上上浮13 分。(3)作文题目2 分。3.评分细则等次观点结构内容语言与书写说明一等文(50-45)基准分47分观点切合题意，鲜明准确结构合理，条理清晰，能围绕观点展开论证，并将说理与事例结合内容丰富，论据充实，引用材料，联系实际语 言 富 有 文采，流畅，书写整洁符合第一项“观点”的要求即可评基准分；其他项有亮点或不足酌情加或减23 分二等文(4440)基准分42分观点较切合题意，较鲜明准确结构较合理，条理较清晰，较好地围绕观点展开论证，说理与事例结合较好内容较丰富，论据较充实，引用材料语 言 较 有 文采，较流畅，书写较整洁三等文(3935)基准分37
46、分观点符合题意，较鲜明准确结构基本合理，条理基本清晰，围绕观点展开基本的论证内容有一定的丰富性，论据有一定的充实度语 言 基 本 流畅，书写基本整洁四等文(3430)基准分32分观点基本符合题意，较准确结构不够合理，条理不够清晰，有围绕观点展开论证的意识内容单薄，论 据 不 充实语 言 基 本 通顺，书写不够整洁五等文。)基准分27分观点不符合题意，不明确结构不合理，条理不清晰，不能围绕观点展开论证内容东拉西扯，拼凑套用语言有病句，书写潦草关于字数的说明400300字 2520分(2520行)300200字 1913分(1913行)200 100字 126 分(126 行)1000 字 50 分(1 行 1 分)以上各项依据观点、结构、内容、语言与书写，有亮点酌情加34 分，最高不超过29分，都未含题目分4.注意事项(1)总体基准分拟评41分，符合评分细则中的基本要求即可。(2)全文字数400字以上但不足600字，若结构完整，可按正常的评分标准评分，扣相应字数分，每少50字 扣 1分；若结构不完整，则评为四等文，最高不超过33分。