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1、小学一年级美术上册教案一、全册教材基本要求本册教材共有二十课，教学安排考虑幼小衔接的内容，同 时 一，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。分 为“造 型-表 现”“设 计应用”“欣 赏评述”“综 合探索”四个大单元，每个单元基本要求如下：1、造 型 表现：11课，尝试不同工具，用纸以及身边容
2、易找到的各种媒材，通过看看、画画、做作等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2、设 计 应 用：6课，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3、欣 赏 评 述：1课，观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。4、综合探索：2课。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。二、全册重点、难点、关键重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。在循序渐进的传授基础知识
3、、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。关键：通过造型游戏进行有主题或无主题想像、创作、表演，培养学生的审美情趣，完善人格。第一课让大家认识我授课时间第一周授课班级1年级课业类型造型-表现课 时1课时教学目的1、认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、情感：在游戏活动中体验造型表现活动及
4、与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。3、能力：通过作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。教学重难点3教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法以学准备一师：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件生：剪刀、胶水、彩纸教材分析学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。板书设计让大家认识我教学过程备注一、组织教学：按常规进行，检查学生用具准备情况。二、过程设计：1、
5、引导阶段教 师 出 示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中？结论：制作树叶写上名字贴在大树上。教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一 年 级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。2、发展阶段教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。教师展示其中一片对称形树叶，提出问题：如何制作出这种对称形树叶？教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子（教师辅助演示）提出问题：叶子是什么形状的？出示课件：树叶的常见形状
6、、颜色和特殊形状、颜色 教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”,看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。3、本课练习全班同学制作一棵心愿树，回家向家人介绍上课情况和自己刚认识的老师和同学的情况。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最教 学 过 程备 注好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。4、学生制作，教师巡回辅导。提醒生工具的安全使用。5、作业展示师生共同将“名字树叶”贴 在“集体大树”上。围 绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己,如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温
7、暖。6、教师总结：同学们你们看，我 们 用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！7、收拾整理不乱扔废弃纸屑，留住边角材料，备于以后的课程重使用。第二课看谁涂得更好看授课时间第一周授课班级一年级课业类型造型-表现课 时1课时教学目的1、运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力。孝金攵工I重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。难
8、点：引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。师：各种美术工具、课件、学生作业用纸生：基本的绘画材料、教材分析通过对材料和相应美术作品的认识，使学生了解各种美术工具和材料及它们的不同性能和特点。鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行创作，培养学生对美术学习兴趣。本学期应准备的工具：水彩笔、油画棒、记号笔、橡皮泥、卡纸、蜡光纸、剪刀、胶水、还应注意收集可利用的废旧物品，比如矿泉水瓶、一次性纸杯等教 学 过 程备 注一、评述上节课的学习情况和学生作业，引入课题。二、新课教学1、讲一讲各种绘画材料不同的作用和效果。2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画。3、指导学生用自己的想
9、象画一些简单的图案，用各种色彩美化画面。4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂。三、指导学生作画，巡回指导1、学课本中的范画如“我的小手”，通过命题，激发学生的想象力，调动学习积极性。2、发 展 阶 段（20分钟）师：老师今天带来了个神奇的口袋，为什么呢，因为老师要给大家介绍新朋友，我把他们藏在了这些袋子里了。在以后的美术课中我们经常要和它们见面呢。这些朋友呀，有的小朋友认识，有的小朋友不认识，没关系，老师会一一的把它们介绍给大家。这些朋友怎么出场呢当然是让你们来请他们了！师：你们的这些朋友现在都在我手里的这些袋子里，有谁愿意先来请第一位朋友出场呢？请出场以后还要把它介绍给大家哦。（生答略）结
10、合学生的介绍，师示范或展示图片使学生对材料有进一步的认识。师：刚才我们认识了许多朋友了，你们知道怎样和他们成为好朋友吗？那就是在每次美术课的时候要把这些好朋友带来，并能用这些工具、材料画出最美的画，做出最美的东西。师示范：怎样才能使你的这些朋友帮你画出漂亮的画呢？首先你要先动脑筋想：我喜欢画或我要画什么；想好了以后就可以动手画了，可不是随便画都可以的,你可以用手在纸上把要画的东西轻轻的做个安排，尽量使画面饱满；用记号笔或是你喜欢的工具开始画，记住：画面要尽量饱满哦；为我们画的草稿上色。涂色的时候要均匀，色彩要鲜艳，不要涂到线稿的外面去。3、本课练习：用你喜欢的工具进行创作，内容不限。要求：造型
11、夸张、构图饱满。4、生作业，师巡视辅导*强调正确的坐姿及握笔方式。*学生作业时，把本学期应准备的工具抄在黑板上。*了解学生的基本情况5、作业展示由于学生可做作业的时间较短，让生回家完成练习，作业下次课进行展评。能否用点线大胆组合成一张完整的画面。能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。能否与同学交流自己画面所表达的意图。6、下节课准备：彩线连彩点，工具：各种线材、点材，绘画工具、手工工具第三课滚动乐园授课时间第二周授课班级一年级课业类型造型-表现课 时2课时教学目的1、在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故
12、事情节的画面。*当1攵官11重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒师：康定斯基的作品、学生作业用纸生：水彩笔、油画棒、记号笔教材分析本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。教 学 过 程 备 注板书设封滚动乐园一、组织教学教师将学生分成儿小组，推选小裁判。二、讲授新课1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。教师问：什么形状的物体会滚动？探
13、索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。2、小组游戏感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体
14、会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。3、绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。4、作品评价、评说教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。5、提出问题课后讨论滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。第四课泥巴真听话授课时间第三周授课班级一年级课业类型造型-表现课 时2课时教学目的通过玩泥巴的游戏活动体
15、验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教学重难点重点：探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。难点：感受、探索、泥性及口头发表。教学准备干泥、水、铲子、木棍、水桶教材分析本课是上节课的延伸，进一步学习线、点。让学生观察雨中人物、景物、动物的特征，引导学生学会表现雨中的世界，让学生能用不同的眼光来观察世界，培养学生仔细观察和独立思考的习惯并能大胆说出自己的创作意图。板书设计教 学 过 程备 注一、导入新课1、设疑导入，激发兴趣让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感
16、和量感。2、小组探究，实验活动学生分成儿个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的儿种方法。4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？教 学 过 程备 注第二课
17、时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、出示已完成的范图，激发学生上色的兴趣。2、简单讲解色彩的搭配。强调上色时的注意事项：色块饱和、涂色均匀不留空白。3、本课练习：为上节课的草稿上色4、生作业，师巡视辅导注意学生的色彩搭配，及时纠正学用品随意乱放的现象。5、作业展示展示优秀作品，让生进行评价，激发学生对美术的兴趣。6、下节课学习准备教学小结第五课剪剪撕撕画画贴贴授课时间第三周授课班级一年级课业类型造 型-表现课 时2课时教学目的通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的
18、兴趣。培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重难点重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。难点：作品创作。教学准备收集有关撕剪纸作品等图片。布置学生收集各种废旧纸材一，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具教材分析让学生进一步掌握点、线、面的应用，通过不同材料的应用，发展学生的实践能力，激发学生的创造精神，从而体验美术活动的乐趣。板书设计剪剪撕撕画画贴贴教 学 过 程备 注一、导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，
19、由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。教师请学生到讲台上进行添加。教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的in 5 02、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸
20、片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。撕纸添画形式 剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。小结：发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。课后延伸，激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？第六课花点心授课时间第四周授课班级一年级课业类型造
21、型-表现课 时1课时教学目的让学生体会花点心和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，花点心感受立体造型和色彩搭配的基本方法。花点心锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。教学重难点重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。花点心难点：“花点心”的创作。教学准备彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心教材分析通过对不同物体印纹的尝试实验，让学生学习用各种有纹理的物体进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性，从中体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识和审美能力，养成善于观察的习惯。板书设计教 学 过 程备 注一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本
22、课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。花点心教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作点 心（板书课题）二、讲授新课1、点心小知识的学习教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个一一月饼。（板书：月饼）教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心
23、是什么吗？教师板书：蛋糕2、师生共同观赏点心的录象教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？伴随着录象的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？教师板书：花点心3、学生制作教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适橡 皮 泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状
24、（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：搓成粗细不一的条形捏成大小不一的块点团成大小不一的圆形压成各种规则和不规则的饼划出各种条纹4、小比赛教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。第七 课 五 彩 路授课时间第五周授课班级一年级课业类型设计应用课 时2课时教学目的通过教学活动，五彩路让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。五彩路初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，五彩路培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学重难点重点：难点：教师如
25、何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。教学准备废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水教材分析通过美化纸杯，学会利用纸杯等材料制作风铃，培养学生的应用能力，提高审美水平，树立环保意识，从而培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。板书设计教 学 过 程备 注一、组织教学检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。二、导入新课教师和学生欣赏录象一一各种平坦宽敞的道路教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？三、讲授新课教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：1、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸
26、中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。2、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。四、学生分成小组形式进行创作提醒学生注意：1、使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、襁糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或襁糊等材料2、启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。小组形式培养了学生的合作和相互协作的集体主义精神。五、小结制作结束后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，
27、培养学生的语言表达和审美能力。第八课美丽的天空授课时间第七周授课班级一年级课业类型设计应用造型 表现课 时3课时教学目的1、初步培养学生感受美、想象美、创造美的能力。2、通过画、剪、粘感受天空的美，激励学生热爱生活的情感，激发学生努力学习的愿望。教学重难点教学重点：培养学生的想象能力。教学难点：根据生活进行大胆想象。教学准备师：范图、学生作业用纸、橡皮泥生：水彩笔、油画棒、记号笔、橡皮泥、小组为单位准备一个塑料盆教材分析通过欣赏各种鱼类的图片扩大学生视野，培养学生动眼、动脑、动嘴的能力，提高学生语言表达能力。指导学生运用多种形式来绘画或制作鱼儿游游图，开发学生想象力，培养学生团体合作精神。板书
28、设计教 学 过 程备 注(一)、讲故事、贴图画、导入新课1、在事先贴好的蓝天上指白云、星星、小鸟问学生是什么，再回答这一大片蓝色的就是“天空”，贴 出“天空”。2、讲 明明的梦，随着故事展开，一一贴画出空中的景物：眯眯笑的太阳、漂亮的月亮、艳丽的彩虹、活泼的白兔、火箭、飞船、雨、雪、行星、UFO和太阳小朋友等。3、小组讨论给这片“天空”起个好听的名字。4、从中选出“美丽的”贴 在“天空”。(二)、新授：1、想象画出的 美丽的天空。这么美的天空，真的见到过吗？有可能真的见到吗？老师这片天空是怎么画出来的？小组讨论，写出：“想象”一词的汉字和拼音。一起读，并告知“想象”在美术课中很重要，记住这个词
29、。2、欣 赏 美丽的天空。(1)、老师的“天空”哪个形象想象的新奇、大胆，为什么？(2)、书上小朋友的“天空”，哪些形象想象的奇特？(3)、多媒体课件中的“天空”哪些形象想象丰富想象美好？主要欣赏：太阳和月亮搭彩桥我到太空去做客太空校园荡秋千简单欣赏：月亮船空中家园我座飞毯上天空空中的节日3、个人想象：你想在天空上画什么新奇形象？小组充分讨论。想的再好，也看不到，能不能把想的画出来？希望你们画的比想的还好。4、绘画方式：（1）、小组创作。展示两片剪帖好的“天空”。这样大而美的“天空”，咱们一个人一节课不易画好，谁来想个好办法？（2）、要求：每个小组一片“天空”，每个同学张开想象的翅膀，在白纸上
30、画出想象的形象剪下来，粘 在“天空”上。最后比比哪片“天空”想象最丰富，哪个同学想象最奇特。画的时候形要大、色要匀、剪边齐。形象和别人的不一样。（三）、学生作画1、小组讨论，想在蓝天上画什么，一人一个形象，不重样。2、用具不齐全的组内互相帮助。3、学生作画，注意安全卫生。4、剪粘完后用彩纸做小部件装饰“天空”。（四）、评议：展示装饰好的六片“天空”。1、哪 片“天空”想象丰富？哪 片“天空”色彩漂亮？2、哪个形象想象奇特？哪个形象形大、色匀、边齐。3、对形小，未加想象，色彩不协调的形象予以指出，下次注意。发放小奖品。画完的同学从盒里拿一小星星。（五）、小结：今天咱们小组合作画了“美丽的天空”，
31、下节课咱们小组继续合作，给 你 们 的“天空”编个好听的故事，讲给大家听。一齐说一遍 数星星，卫生员收废纸。剩余时间继续装饰。（六）、宣布下课。明明的梦明明是个可爱的小女孩。一天晚上，她做了一个梦。梦见自己长了翅膀，飞上了高高的天空。她看见了咪咪笑的太阳公公、漂亮的月亮阿姨和艳丽的彩虹。还梦见了自己在彩虹桥上和小白兔一起玩耍。天上的气候真是多变，刚刚还是晴空万里，突然电闪雷鸣下起了大雨，一会儿又飘起了白白的雪花。明明随着翻卷的白云越飞越高、越飞越远。她看见了运行的火箭、宇宙飞船、不知名字的行星，她还看见了飞碟，一个太空小朋友正在向她招手。明明高兴的向前飞去，飞呀飞呀，怎么也飞不到头。只听见一个
32、声音远远的说：“小朋友，你现在太小了，等你长大了掌握更多的科学知识，你就能到我们这儿作客了”。明明一急，喊出声来，妈妈把她推醒了。她多么想留在梦中啊。她向妈妈讲述了梦中的一切，然后对妈妈说：“妈妈，我一定要努力学习，长大要真的飞上太空”。第九课谁画的鱼最大授课时间第八周授课班级一年级课业类型造 型-表现课 时2课时教学目的能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。教学重难点重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：如何突出特征把鱼画大。教学准备师：范图、学生作业用纸生：各种可利用的材料、水彩笔、油画
33、棒教材分析通过运用综合材料综合探索表现“空中飞”，拓展儿童创造思维，引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞”的情景，培养他们的想象力、创造力和爱祖国、爱家乡的思想感情。板书设计我在空中飞教 学 过 程备 注一、利用课堂环境，激发学生参与欲望（把教室的四面墙布置成一个海底世界）师：（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小朋友们想不想参加呢？生：想师：好，让我们一起去参加这个比赛。（设计意图：教师利用学生的心理需求，在教室里为学生提供一个海底世界环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着澎湃激昂的海浪
34、声，学生都迫不及待想进入这个神秘的世界，这一情景的创设，有效的唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望。）二、利用童话故事，激发学生绘画兴趣（一）、画出鱼的外形1、（老师戴上一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：小朋友们好！欢迎你们来到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判喔。师：现在我就来考考小朋友，你们都认识哪些鱼呢？说给大家听听看。生：金鱼，鲨鱼（老师根据学生所说，点击课件，出示一些鱼的图片供学生认识，欣赏，让学生对鱼的外型有个初步的了解）2、师：小朋友们，你们认识的鱼可真不少，太棒了！我宣布今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比谁画的
35、鱼最大。3、（放音乐）生：画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼,师进行表扬。（二）、添画出鱼身上的花纹1、（特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰，在海洋里畅快的游来游去）师：唉！前面游来了两条花鱼，真漂亮啊！我们上前跟他们打个招呼，你们好呀！（两条花鱼也非常热情的与小朋友们打招呼）：小朋友们好，听说今天这里有一场比赛，我们特意穿了最漂亮的衣服也来比一比。师：哇，他们的衣服可真漂亮，我以为小朋友们画的是最大最神气的鱼呢！跟这两条花鱼一比，就把小朋友们画的鱼都比下去了。小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服,可不能被这两条花鱼给比下去呀！师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的
36、衣服。（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。）1、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。2、小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！3、来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？4、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？生：说一说看到的这些鱼漂亮什么地方？4、师：小朋友们，你们先来帮本裁判设计一件漂亮的衣服，让我也美一美，好吗？（黑板上出示三条象裁判一样形状的鱼，让三位小朋友来添画花纹，然后让学生自己来评价，出现的问题给予及时的
37、纠正。）（三）、完成整幅作品师：裁判宣布的第二轮比赛。帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？（设计意图：每个孩子都爱听故事，生动的形象，有趣的情节，把孩子的注意力深深的吸引住了。在创作的过程中，学生参与到这个童话故事的情节里，通过画一画，比一比，演一演，让学生们变成童话故事中的主人公，这样他们学得轻松，老师也教得轻松。）三、利用配音表演，展评学生作品（放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉）师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变成自己画的鱼儿游到大海中去，并且让我们互相看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼
38、中之王。（设计意图：此时的课堂进入了高潮，学生们踏着轻快的音乐、欣赏着自己的作品。老师的奖励、伙伴们的羡慕让他们真真切切的感受成功的喜悦。）四、小结师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？（设计意图：知识延伸，培养学生探究学习的能力。）第十课让我的飞机上蓝天授课时间第九、十周授课班级1年级课业类型造型-表现课 时2课时教学目的1、认知目标：通过对飞机的欣赏，让学生认识各种各样的飞机，感受飞机形状美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。2、情感目标：体 验“自主、
39、合作、探究”过程的愉悦，激发学生的学习兴趣，培养热爱科学的情感。教学重难点重点：折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新；体 验“自主、合作、探究”过程的愉悦。难点：巧妙地运用各种材料、手法表现有创意的飞机。教学准备师：范图、学生作业用纸生：绘画工具教材分析通过观察，描述出新朋友的外貌特征，并运用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。鼓励学生大胆、自由地运用绘画、拼贴或立体制作等方法为同学绘制肖像。板书设计教 学 过 程备 注第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段录音机播放音乐课刚学过的歌曲：你的名字叫什么学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。说一说：向大家介绍一下你的好朋友
40、的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。2、发展阶段带领学生从整体到局部的进行观察：有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。让学生再次观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画不但要抓住人物特征，而且也要注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。3、本课练习画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的K
41、T板上，组成一幅“全家福二4、生作业，师巡视辅导对表现大胆，用材有特色的学生及时表扬；有困难的学生进行个别指导。教 学 过 程备 注5、展示作业，师生共同评价。从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。6、课后问题：回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。2、发展阶段：出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。讨论、
42、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。3、本课练习鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。4、生作业，师巡视辅导教 学 过 程备 注在学生制作时一，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现儿位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。5、展示、游戏：随 着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。教学小结第十一课画汽
43、车授课时间第H、二周授课班级1年级课业类型 设计应用 课 时 2课时教学目的显性目标：通过对画汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。隐性目标：培养学生的创新精神，画汽车提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重难点重点：不同种类汽车的外形特点及表现教学准备师：欣赏的作品、各种制作材料生：蜡光纸（也可彩图挂历等）、剪刀、胶 水（双面胶）教材分析本课引导学生对植物进行观察，对废旧材料进行利用，激发学生的想象力，培养学生在生活中发现美的意识和对师长的敬爱之情。可以结合一些课外制作的方法来开拓学生的眼界。板书设计教 学 过 程备 注一、创设情境，导 入 新 课1.同学们请看，老师刚在黑板上设计
44、了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）画汽车2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）画汽车3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗？2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3.演示画法：车 轮 车 身 装 饰4.师生共同分析课本上的学生作业：那些作业 表现出生活中见过的汽车？那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？你喜欢那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创新1
45、.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？2.你准备画什么样的汽车？3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在 山城交通图中。四、学生作业，教师辅导1.及时纠正学生画幅过小的问题；2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；五、展示、欣赏与评价1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的 山城交通图。六、课堂小结，课后延伸1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了 山城交通图，而且还都成了很棒的“汽车造
46、型设计师”。2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟,你还需要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。教学过程（第二课时）备 注让学生谈谈制作体会。学生互评作品，谁的花最好看或介绍自己的作品。六、整理教室第二课时一、组织教学按常规组织教学。二、过程设计1、引导阶段欣赏花的图片，了解自然界中花的造型。学生分小组讨论、分析花的造型，得出结论：花是山花瓣、花蕊和花梗（花托）组成。2、发展阶段请同学们把上节课做的花瓣组合成一朵花、花瓣可多可少，如何组成一
47、朵花？学生自由讨论。用胶水、双面胶、彩色纸做一个花托使花可以放在桌上。同一小组的同学可以互相合作，商量如何组成一朵美丽的花，教师启发学生如何让花茎站起来，可以卷圆筒，可以曲折让它立在桌上。3本课练习学生学习制作组合美丽的花4、生作业，师巡视辅导提醒安全使用工具，对有困难的学生给予帮助。5、作业讲评学生自评自己作品的创作感受及评价他人的作品。教 学 过 程备 注6、小结师表扬有创意、造型优美、独特的作品。请大家在下课后把制作好的花送给自己喜欢的老师。7、学生整理卫生教学小结第十二课 卡通明星总动员授课时间第十三周授课班级一年级课业类型设计应用课 时1课时教学目的1、情意目标：通过卡通形象交流与表
48、演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。教学重难点认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。教学准备1、卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。2、头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。3、学生自备简单的化妆材料教材分析通过用橡皮泥来制作文具，培养学生的观察和联想能力、动手及手脑协调能力，体验设计制作活动的乐趣，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。板书设计教 学 过 程备 注一、创设情境，认识卡通新朋友：小朋友，今天我
49、们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片）二、交流所认识的卡通新朋友：1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：1、同学们，请看：小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅?（老师一边吟颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。）2、小朋友，我是谁
50、？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。3、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？4、以小白兔的语气讲述卡通故事：原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽）小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！”“谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜”小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？原来，老爷爷是天上的神仙，他