语文S版三年级上册语文教案.pdf

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1、1、大 海 的 歌 一、教 学 目 标：1.理 解 课 文 内 容，了 解 大 海 有 哪 些 特 点，体 会 作 者 的 思 想 感 情。2.认 识 7 个 生 字，会 写 12个 生 字。理 解 七 朝 声、玉 镜、仰 头、翻 滚、奔 腾、琴 师、凑 出、渔 帆”等 词。3.能 够 正 确 流 利 地 朗 读 课 文。背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落。二、教 学 重 点：理 解 课 文 内 容，了 解 大 海 的 神 奇 与 变 化 多 端。发 展 想 象 力。引 导 学 生 读 出 自 己 的 感 受，背 诵 喜 欢 的 段 落。三、教 学 难 点：有 感 情 地 朗 读 课 文，了

2、解 大 海 的 特 点，想 象 诗 中 描 写 的 情 景，激 发 学 生 热 爱 大 海，热 爱 大 自 然 的 情 感。四、教 学 时 间：2课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、课 件 导 入，激 发 情 趣。（-）教 师 导 语：同 学 们，见 过 大 海 吗？说 一 说 你 感 觉 到 大 海 怎 样？语 言 训 练（-）揭 示 课 题：今 天 我 们 就 来 学 习 一 组 描 写 大 海 的 诗 歌。齐 读 课 题。二、初 读 课 文，整 体 感 知，认 识 生 字。（一）.自 由 读 课 文，认 识 生 字 词：带 着 问 题 我 们 来 读 读 课 文。首 先 用 最

3、适 合 自 己 的 方 法 认 识 文 中 的 生 字。把 课 文 读 熟。在 自 己 认 读 的 基 础 上，出 示 课 件，检 查 生 字、词 的 读 音。（二）指 名 读 课 文，纠 正 字 音。（三）课 文 中 有 几 首 诗？每 首 诗 中 的 大 海 给 你 什 么 感 觉？你 最 喜 欢 哪 首 诗 中 的 海？1.自 由 读 你 最 喜 欢 的 那 首 诗，想 想 你 为 什 么 喜 欢 这 首 诗？（1）这 首 诗 让 你 感 到 大 海 有 什 么 特 点？（2）你 最 喜 欢 哪 些 语 句 所 描 写 的 情 景？想 象 一 下 那 情 景 什 么 样？试 试 怎 样

4、读 出 你 的 感 受？2.根 据 喜 欢 的 不 同 内 容 自 愿 组 合，进 行 小 组 讨 论 与 交 流。3.小 组 汇 报、感 悟：（1）感 悟 一：大 海 色 的 神 奇：A 天 水 相 连，蔚 蓝 一 片 的 情 景。引 导 学 生 感 受 天 在 海 中，海 中 有 天，一 切 都 被 海 水 染 蓝 的 景 象，感 受 作 者 置 身 海 中，看 到 的,听 到 的 都 仿 佛 是 大 海 的 蓝，那 么 神 奇。B 引 导 学 生 朗 读，品 味：玉 镜、翻 滚 奔 腾、来 往 穿 梭 等 词 语，想 象 其 描 绘 的 情 景，从 而 读 出 感 情。（2）感 悟 二：

5、大 海 风 的 神 奇：A 出 示 填 空：海 上 的 风 是（）、是（）、是（）、是（）他 一 来，就（）就（）.就（）就（）B 思 考：为 什 么 用 省 略 号？还 会 怎 样？引 发 想 象 C 仿 照 这 首 诗 的 语 句 说 一 说 你 想 象 到 的 情 景。（3）感 悟 大 海 静 的 神 奇：1（天 上 的 月 亮 和 星 星 倒 映 平 静 的 海 面 上）帮 助 学 生 理 解 风 平 浪 静 的 景 象 和“抱 着 明 月”、”背 着 星 星”的 意 思。B 指 名 朗 读、评 议：四、朗 读 课 文，选 背 诗 句。1.自 愿 结 合 小 组，合 作 朗 读 课 文

6、。2.选 择 臼 己 喜 欢 的 段 落 练 习 背 诵。五、拓 展 活 动：收 集 有 关 大 海 的 诗 文，了 解 有 关 大 海 的 知 识。第 二 课 时（略）教 学 内 容：1.复 习 会 认 字。2.学 习 会 写 字。（1）自 主 学 习 12个 生 字。（读 准 音、想 办 法 记 住 字 形。）（2）小 组 合 作 讨 论。（音、形、义、写。）（3）小 组 汇 报，教 师 点 拨：“文”与 纹”、朝”与“潮”、“镜”与“境”的 对 比、区 分。（4）学 生 选 出 最 难 写 的 字，师 生 探 究。教 师 板 书：滚（注 意 右 边 的 间 架 结 构）（5）学 生 练

7、写，小 组 交 流、评 改。虽 然 是 三 年 级 的 学 生 了，学 生 已 经 具 备 了 一 定 的 识 字、写 字 能 力，但 是 在 学 习 生 字 过 程 中，教 师 仍 然 要 重 视 写 字 的 指 导。引 导 学 生 进 行 小 组 合 作 探 究 式 的 学 习。在 观 察、讨 论、评 议 过 程 中 培 养 学 生 的 观 察 能 力、合 作 精 神 及 评 价 他 人 的 能 力。3.检 查 背 诵 情 况。板 书 设 计 1.大 海 的 歌 色 的 神 奇：雾、云、波 纹、潮 声、天、鸟 风 的 神 奇：花 神、琴 师、大 力 士、狮 子 静 的 神 奇：不 闹、不

8、笑、抱 着、背 着、鼾 声 教 学 反 思：2、帽 子 和 鸟 窝 一、教 学 要 求：1.理 解 课 文 内 容，培 养 学 生 爱 护 动 物，热 爱 大 自 然 的 情 感。2.有 感 情 地 朗 读 课 文，体 会 重 点 句 子 所 表 达 的 思 想 感 情。3.认 识 4 个 生 字.会 写 14个 字，二、教 学 重 点：2理 解 课 文 中 的 重 点 语 句 所 表 达 的 思 想 感 情，能 有 感 情 地 朗 读 课 文.三、教 学 难 点：体 会 翔 翔 对 帽 子 的 喜 爱 之 情，从 而 感 受 他 对 小 鸟 的 爱 护.教 学 时 间：两 课 时。四、教 学

9、 过 程：第 一 课 时 一、导 入，学 习 帽”和 窝：1.板 书：帽 子 学 习“帽”：怎 样 记？引 导 学 生 仔 细 观 察“帽”的 字 形，强 调“帽”的 右 上 是“日 不 是“日”；右 下 是“目”，也 不 是“日”。2.板 书：鸟 窝 学 习“窝”：引 导 学 生 思 考：“窝”是 什 么 偏 旁（是 穴 宝 盖，不 是 宝 盖 头。）二、出 示 课 题、质 疑：1.板 书：和：这 就 是 我 们 今 天 要 学 习 的 课 文 的 题 目。2.齐 读 课 题：帽 子 和 鸟 窝。3.问：读 了 课 题 你 有 什 么 疑 问 吗？三、初 读 课 文，认 识 生 字 词，整

10、体 感 知 课 文 内 容：1.带 着 问 题 自 由 读 一 读 课 文，一 边 读-边 标 出 自 然 段，不 认 识 的 自 用 自 己 喜 欢 的 方 式 认 会。2.指 名 读 课 文，其 他 同 学 一 边 听 他 的 字 音 是 否 读 准，一 边 思 考：课 文 讲 的 是 谁，干 什 么 的 事？3.纠 正 字 音：4.指 名 回 答 问 题：课 文 讲 的 是 谁，干 什 么 的 事？5.解 答 问 题：现 在 知 道 为 什 么 题 目 叫 做“帽 子 和 鸟 窝 了 吗”？四、学 习 生 字：1.认 读 生 字 词：齐 读 生 字、词 卡 片。2.强 调 易 错 字：慌

11、：右 边 容 易 加 点。耍：与“要”区 分。挠：右 上 边 不 要 加 点。五、布 置 作 业：1.抄 写 生 字 词。2.熟 读 课 文。第 二 课 时 一、谈 话：上 节 课 我 们 初 步 了 解 了 帽 子 和 鸟 窝 这 篇 课 文 的 内 容，知 道 了 课 题 中 的 帽 子 是 谁 的？他 把 自 己 的 帽 子 送 给 小 鸟 做 窝，是 不 是 他 不 想 要 了？二、默 读 课 文，思 考：从 哪 些 语 句 中 感 受 到 翔 翔 非 常 想 要 自 己 的 帽 子？把 这 些 语 句 画 出 来。三、分 组 讨 论 交 流。四、小 组 汇 报 讨 论 情 况，学 生

12、 补 充，教 师 点 拨，练 习 有 感 情 地 朗 读 相 关 语 句。1.感 悟 一：课 件 出 示：帽 子！我 的 帽 子 丢 在 草 地 上 了！我 的 帽 子 丢 在 草 地 上 了。指 名 对 比 读 句 子，感 受 语 气 上 有 什 么 不 同。启 发 想 象：翔 翔 心 里 怎 样？他 在 想 什 么？练 习 有 感 情 地 朗 读 这 句 话。3问：在 这 之 前 他 们 什 么 心 情？朗 读 第 一、二 自 然 段，体 会 发 现 帽 子 丢 了 前 后 不 同 的 心 情。练 习 朗 读。2.感 悟 二：（1）大 家 又 爬 上 了 山 坡，帮 翔 翔 去 找 帽 子

13、。（2）结 合 第 一 自 然 段，理 解“又”：此 时 他 们 一 定 觉 得 怎 样？（累、渴）（3）联 想 自 己 玩 累 时 的 感 觉，说 说 如 果 你 的 帽 子 不 见 了 你 会 怎 样？（4）练 习 读 三 自 然 段。3.感 悟 三:（1）对 比 朗 读，感 悟 孩 子 们 追 的 时 间 长，路 途 远，始 终 没 有 停 下 歇 息。从 而 体 会 追 回 帽 子 的 急 切 心 情。孩 子 们 追 呀 追 呀，一 直 追 到 松 树 林 里。孩 子 们 追 到 松 树 林 里。（2）指 名 朗 读、评 议。4.感 悟 四：（1）孩 子 们 望 望 拖 着 帽 子 蹲

14、 在 树 上 的 松 鼠，挠 挠 脑 袋，无 可 奈 何 地 下 山 了。（2）理 解“挠 挠 脑 袋”：为 什 么 挠 脑 袋？心 里 怎 么 想？（3）理 解“无 可 奈 何”：想 像 一 下 翔 翔 走 的 样 子，表 演 体 会。5.感 悟 五：朗 读 6、7 自 然 段。以 读 代 讲，评 议 理 解 翔 翔 和 小 朋 友 着 急 的 心 情。重 点 体 会：“几 根”、“又 细 又 长”、“举 起、”“挑 哇，挑 哇，”等 词 所 表 达 的 心 情。6.归 纳：翔 翔 和 小 朋 友 太 想 找 回 这 顶 帽 子 了。他 们 不 仅 当 天 不 顾 劳 累 不 顾 饥 渴，爬

15、 山、追 松 鼠，而 且 第 二 天 还 做 了 充 分 的 准 备 去 够 帽 子。眼 看 就 要 够 着 了，结 果 却 怎 样 呢？五、理 解 翔 翔 和 小 朋 友 对 小 鸟 的 爱 心。1.出 示 文 字：我 不 要 帽 子 了！让 鸟 儿 在 里 面 做 窝 吧！听 翔 翔 的，我 们 听 听 翔 翔 的！2.合 作 朗 读，感 受 心 情。3.总 结：虽 然 翔 翔 和 小 朋 友 极 想 要 自 己 的 帽 子，但 是 面 对 小 鸟，他 们 放 弃 了。由 此 看 出 他 们 更 爱 什 么？4.你 们 喜 欢 翔 翔 和 小 朋 友 吗？如 果 是 你，你 会 怎 样 做

16、？5.结 合 自 己 查 找 的 资 料，说 说 如 果 拿 回 帽 子，会 出 现 怎 样 的 情 况？六、布 置 作 业：1.必 做：有 感 情 地 朗 读 课 文。2.选 做：（1）自 己 也 为 小 动 物 做 一 件 事。（2）收 集 关 于 爱 护、保 护 动 物 的 故 事。教 学 反 思：43、吹 泡 泡 第 一 课 时 一、教 学 目 标：1、初 步 了 解 冰 心 生 平 及 作 品 风 格。2、学 习 生 字 词，能 正 确、流 利 地 朗 读 课 文。3、初 步 理 解 课 文 内 容。二、教 学 程 序：一、板 书 课 题，了 解 并 奠 定 学 生 学 习 此 文

17、的 心 理 基 础。1、同 学 们，见 过 肥 皂 泡 吗？吹 过 肥 皂 泡 吗？你 觉 得 怎 么 样？2、可 是，你 亲 自 做 过 泡 泡 水 吗？二、介 绍 作 者。1今 天 老 师 要 给 大 家 介 绍 一 位 了 不 起 的 奶 奶，她 是 我 国 的 一 位 著 名 的 作 家，她 生 于 1900年。三、引 入 课 文 内 容 的 学 习。同 学 们，冰 心 奶 奶 像 你 们 那 么 大 的 时 候，也 吹 肥 皂 泡。她 的 肥 皂 泡 吹 得 可 不 一 般，那 小 小 的、不 起 眼 儿 的 肥 皂 泡，经 了 她 的 手，他 的 嘴，以 及 她 的 眼，她 的 心

18、，不 但 吹 出 了 情 趣，还 吹 出 了 冰 心 奶 奶 的 梦 想！想 知 道 冰 心 奶 奶 是 怎 么 吹 肥 皂 泡 的 吗？打 开 书，6 0页，自 己 读 一 读，请 大 家 在 读 的 过 程 中 勾 出 自 己 的 重 点 词。四、学 习 词 语 1、出 示 生 词：正 音、练 习 读。屏 幕 上 的 词 语 可 不 容 易 读 好，会 读 吗？谁 来 试 一 试？教 师 正 音 后 让 学 生 练 一 练，然 后 齐 读，抽 读。2、了 解 学 生 在 阅 读 中 的 学 词 情 况。有 没 有 老 师 没 写 上，而 你 又 认 为 非 常 重 要 的 词 语？板 书：

19、黏 稠 颤 巍 巍 山 巅 注 音、正 音、练 读。3、读 课 文，攻 破 难 点。同 学 们 再 读 读 课 文，希 望 每 个 同 学 都 能 把 课 文 读 正 确，读 流 利，周 老 师 给 你 一 个 建 议：通 读 一 遍 之 后，集 中 精 力 攻 破 难 点。4、轮 读 课 文。五、理 解 课 文 内 容。1、冰 心 奶 奶 是 怎 样 做 泡 泡 水 的 呢？谁 来 说 一 说？指 导 学 生 抓 住 重 点 词 语 说。理 解“和 弄”一 词。2、管 你 这 样 做 了，可 不 一 定 就 能 吹 出 许 许 多 多 美 妙 的 肥 皂 泡。冰 心 奶 奶 可 细 心 了，

20、做 肥 皂 泡 的 奥 妙，她 在 文 中 已 偷 偷 地 告 诉 了 大 家。读 读 2、3 自 然 段，同 学 们 一 定 能 够 把 他 找 出 来。理 解“黏 稠”一 词。3、我 们 班 的 同 学 真 是 越 来 越 聪 明！怎 么 吹 呢？读 3 自 然 段，引 导 学 生 抓 住 重 点 词 语 说。4、泡 泡 水 我 们 会 做 了，泡 泡 我 们 也 会 吹 了，小 管 子 的 那-头 会 吹 出 些 什 么 样 的 泡 泡 呢？读 4、5 自 然 段，一 边 读，一 边 想：吹 出 的 泡 泡 是 什 么 样 的 呢？标 出 写 泡 泡 样 子 的 词 语。抽 学 生 说，

21、教 师 展 示 课 件，然 后 让 学 生 读。黑 板 上 的 这 些 词 语 是 什 么 意 思 呢？老 师 告 诉 学 生:用 嘴 巴 是 很 难 讲 清 楚 的，凭 空 想 象 也 很 难，但 是 只 要 你 亲 自 去 吹 一 吹 肥 皂 泡，你 就 能 从 那 奇 妙 的 泡 泡 身 上 找 到 这 些 词 语。六、小 结 本 堂 课 所 学 内 容，齐 读 全 文。5在 玩 肥 皂 泡 游 戏 的 过 程 中，冰 心 奶 奶 不 但 作 了，吹 了，还 认 真 的 欣 赏 了 自 己 吹 出 的 每 一 个 肥 皂 泡，她 满 怀 爱 心 和 向 往，写 下 了 这 篇 美 妙 的

22、 文 章，让 我 们 一 起 再 读 一 读 这 篇 文 章。七、下 一 节 准 备。明 天，我 们 还 学 这 一-课，到 时 候，我 希 望 看 到 同 学 们 一 手 拿 着 自 己 亲 自 调 配 的 泡 泡 水，一 手 拿 着 吹 泡 泡 的 小 管 子。注 意！肥 皂 水 可 不 是 什 么 好 惹 的 东 西，千 万 别 洒 到 自 己 和 同 学 们 的 眼 睛 里 去。板 书：3、吹 泡 泡 冰 心 做：放-*加 一 和 弄 吹：洒 f 吹 f 提 赏：清 轻 脆 丽、颤 巍 巍 第 二 课 时 教 学 目 标：、理 解 词 语，进 一 步 感 受 泡 泡 的 美。二、理 解

23、 作 者 的 情 感 和 态 度，并 练 习 有 感 情 地 朗 读 课 文、背 诵 喜 欢 的 课 文 内 容。三、归 纳 文 中 指 定 段 落 的 主 要 内 容。教 学 程 序：一、昨 天 的 语 文 课，同 学 们 都 学 得 非 常 认 真，都 有 些 什 么 样 的 收 获 和 感 受 呢？（复 习）二、同 学 们 的 收 获 不 尽 相 同，感 受 却 惊 人 的 一 致。冰 心 奶 奶 吹 出 的 肥 皂 泡 不 光 美，那 简 直 就 是 美 妙！文 中 的 哪 些 自 然 段 表 现 了 泡 泡 的 美 和 妙 呢？（引 入 新 课）三、现 在 请 大 家 打 开 书，读

24、 读 这 两 个 自 然 段。看 看 冰 心 奶 奶 的 肥 皂 泡 美 在 哪 儿，妙 在 何 处？四、文 中 有 很 多 词 语 表 现 出 泡 泡 的 美，让 我 们 一 边 读 一 边 想 像，去 说 说 这 些 词 语 的 意 思。五、说 说 你 理 解 的 词 语。告 诉 学 生，除 了 变 字 为 词，字 意 相 加 等 很 多 方 法 外，今 天，周 老 师 再 给 大 家 介 绍 一 种 新 方 法：用 手 势 和 动 作 来 理 解。有 些 词 语，比 如 扇 送、四 散 分 飞、脆 薄、6颤 巍 巍，在 解 释 时 把 动 作 和 语 言 结 合 起 来，就 会 表 现

25、得 更 准 确。六、冰 心 奶 奶 把 好 多 美 妙 的 词 语 都 附 着 在 了 泡 泡 身 上，现 在，我 们 来 做 个 游 戏：吹 泡 泡，喊 词 语。我 希 望 同 学 们 小 心 翼 翼 地 吹，认 认 真 真 地 看，并 大 声 地 喊 出 你 从 泡 泡 身 上 看 到 的 词 语，让 同 学 们 和 老 师 们 分 享 你 们 的 快 乐 和 发 现。（理 解 词 语，感 受 泡 泡 的 美 妙，为 有 感 情 地 朗 读 奠 定 心 理 基 础）七、咱 们 再 读 读 课 文 5、6 自 然 段，我 相 信 大 家 会 把 泡 泡 的 美 表 现 得 更 妙，更 神 奇

26、！八、小 小 肥 皂 泡，冰 心 奶 奶 不 但 吹 出 了 跟 我 们 一 样 地 情 趣 和 快 乐，还 吹 出 了 自 己 的 梦 想。她 满 怀 爱 意 地 去 描 绘 那 些 泡 泡，并 把 自 己 的 梦 想 寄 托 在 小 小 的 肥 皂 泡 身 上。在 吹 泡 泡 的 过 程 中，冰 心 奶 奶 拥 有 什 么 样 的 情 感 和 态 度 呢？书 中 有 一 个 句 子，你 能 标 出 来 吗？齐 读 这 个 句 子。九、为 什 么 快 乐？为 什 么 骄 傲？冰 心 奶 奶 又 有 什 么 希 望 呢？请 大 家 齐 读 最 后 一 个 自 然 段。抽 生 说，然 后 教 师

27、 引 读。十、只 有 心 中 充 满 爱，才 会 留 意 那 毫 不 起 眼 的 泡 泡，才 会 给 转 瞬 即 逝 的 泡 泡 那 么 美 好 的 祝 福，才 会 有 那 么 美 妙 的 诗 情 画 意 的 手 笔。同 学 们，我 们 再 读 一 读。十 一、能 背 诵 吗？看 谁 最 先 背 下 来。十 二、文 中 还 有 一 个 自 然 段 也 写 得 特 别 美！（4 自 然 段）我 相 信 大 家 能 读 得 同 样 美 妙。十 三、还 有 没 有 美 妙 的 段 落，下 面 的 时 间，请 自 由 的 读，自 由 的 背，看 哪 些 同 学 读 得 最 好，背 得 最 多。（深 入

28、 理 解 课 文 内 容，并 练 习 有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文。）十 四、课 文 中 有 两 个 指 定 段 落，第 一 个 指 定 段 落 是 哪 个 自 然 段，第 二 个 指 定 段 落 呢？能 归 纳 他 们 的 主 要 内 容 吗？（归 纳 指 定 段 落 的 主 要 内 容。）十 五、冰 心 奶 奶 是 一 个 非 常 了 不 起 的 作 家，明 天，我 们 一 起 去 学 一 学 她 的 另 外 一 些 作 品。（介 绍 下 节 课 所 学 内 容。）第 三 课 时 教 学 目 标：1、泛 读 冰 心 的 散 文，去 感 受 冰 心 的 写 作 风 格。2、

29、精 选 其 中 一 篇 读，去 体 会 作 者 在 文 中 的 情 感 和 态 度。3、学 法 指 导：通 过 阅 读 名 篇 去 了 解 名 家，通 过 了 解 名 家 更 好 地 去 读 悟 名 篇，从 而 提 高 自 己 的 文 学 修 养。教 学 程 序：1、在 冰 心 的 散 文 作 品 中 选 出 三 篇，复 印 后 发 给 学 生。要 求 学 生 预 习：阅 读 后 标 出 每 一 篇 的 主 题，是 母 爱，是 童 贞，还 是 大 自 然？并 选 出 自 己 最 喜 欢 的 一 篇。2、上 课 后 检 查 学 生 预 习 情 况，布 置 学 生 细 读 自 己 最 喜 欢 的

30、一 篇，并 勾 出 让 你 感 受 到 这 一 主 题 的 句 子。3、分 组 讨 论。4、小 组 汇 报。75、告 诉 学 生 提 高 自 己 文 学 修 养 的 方 法，鼓 励 学 生 更 多 的 去 了 解 冰 心、阅 读 冰 心 的 作 品。6、作 业：布 置 学 生 在 以 后 的 几 周 里 阅 读 冰 心 的 更 多 作 品，以 我 眼 中 的 冰 心 奶 奶 为 题，汇 报 自 己 的 课 外 阅 读 情 况 教 学 反 思：4、沙 滩 上 的 童 话 教 学 目 标：1、会 认 5 个 生 字，会 写 8 个 字，自 主 积 累 词 语。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗

31、 读 课 文。3、学 习 课 文，通 过 重 点 词 句 读 懂 课 文，体 会 文 中 蕴 涵 的 情 趣。教 学 重 点：1、会 认 5个 生 字，会 写 8 个 字。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。教 学 难 点：通 过 重 点 词 句 读 懂 课 文，体 会 文 中 蕴 涵 的 情 趣。教 学 准 备：生 字 卡 片、词 语 卡 片、课 文 朗 读 录 音 教 学 时 数：2 课 时。教 学 过 程：第 一 课 时(-)激 趣 引 入 课 题。同 学 们 喜 欢 童 话 吗？你 们 读 过 哪 些 童 话？今 天 我 们 要 去 感 受 另 外 一 种 童 话。板

32、书 课 题：沙 滩 上 的 童 话。读 了 课 题，你 有 什 么 疑 问？(沙 滩 匕 怎 么 会 有 童 话？童 话 怎 么 会 在 沙 滩 上 呢？)(-)初 读 课 文，渗 透 识 字 方 法。1、学 生 用 以 前 学 过 的 方 法 自 读 课 文：读 课 文，划 出 生 字。借 助 拼 音，读 准 确。2、同 桌 合 作，互 相 交 流 自 己 的 识 字 方 法。3、全 班 交 流。注 意 结 合 学 生 已 有 的 生 活 和 识 字 经 验，采 用 生 动 有 趣 的 记 字 方 法。挖：注 意 右 下 部 分 没 有 撇，被 挖 掉 了。狠：大 灰 狼 的 尖 牙 没 有

33、 了，看 它 还 怎 么 凶 狠 起 来。补、装、赛、救、忘 是 形 声 字。读 准“装”，三 拼 音；“赛”声 母 是 平 舌。4、指 导 书 写。(三)再 读 课 文，将 课 文 读 正 确 流 利。1、用 自 己 喜 欢 的 方 式 自 由 读 课 文。82、同 桌 合 作，一 人 读，一 人 听。要 求 读 流 利，不 读 破 3、同 桌 发 现 并 推 举 读 得 好 的 同 学 当 众 朗 读，并 夸 夸 好 在 哪 里。一 人 读 一 人 夸。4、这 篇 课 文 一 共 有 几 节？你 最 喜 欢 读 哪 一 节，多 读 几 遍，想 想 读 懂 了 什 么。（四）作 业 设 计。

34、1、把 课 文 读 正 确 流 利。2、用 本 课 的 生 字 做 词 语 卡 片。3、查 字 典，了 解“编 织”“魔 窟”等 字 词 的 意 思。第 二 课 时（-）复 习 检 查 1、检 查 学 生 自 制 的 词 语 卡 片，认 读 积 累 词 语。2、开 火 车 认 读 生 字、词 语。（-）理 解 课 文，感 悟 朗 读 1、听 录 音 朗 读，想 想，这 篇 课 文 讲 了 一 件 什 么 事？（我 们 在 沙 滩 上 筑 城 堡；我 们 编 了 一 个 童 话 故 事）2、自 由 朗 读 第 一 自 然 段，说 说“快 乐 天 地”在 哪 儿？我 们 为 什 么 称 它 为“快

35、 乐 天 地”？（“这 里”指 沙 滩，我 们 经 常 去 那 里 做 有 趣 的 活 动，所 以 是 我 们 的 快 乐 的 地 方。）你 们 喜 欢 这 个 地 方 吗？读 出 你 的 喜 欢。3、我 们 玩 了 一 个 什 么“有 趣 的 活 动”？（沙 滩 上 垒 城 堡）是 怎 样 做 的？我 们 编 织 了 一 个 什 么 童 话？（学 生 自 由 朗 读 第 二 自 然 段 后 用 自 己 的 话 说。理 解“编 织”。）师 引 读。师：我 们 在 沙 滩 上-师：城 堡 周 围 师：不 知 谁 说 了 一 句 师：接 着 又 有 人 补 充-师：第 三 个 小 伙 伴 说 4、

36、学 习 第 三 自 然 段。（1）指 名 读。评 议。用 自 己 体 会 的 感 情 比 赛 朗 读。（2）孩 子 们 的 故 事 是 真 的 吗？妈 妈 为 什 么 会 被 我 们 当 作 是 公 主？听 老 师 老 师 朗 读 4、5 自 然 段，学 生 思 考。（我 们 太 高 兴 了，我 们 被 当 时 的 情 景 感 染 了。）妈 妈 怎 么 会 出 现 在 身 后？（3）“妈 妈 开 心 的 笑 了”说 明 什 么？他*的 话 又 说 明 什 么？（妈 妈 己 认 可 了 我 们 的 活 动 也 很 有 趣；妈 妈 是 个 充 满 爱 心、有 宽 容 心 的 妈 妈。）“我 们 这

37、 群 孩 子 都 坚 持 说”都 说 些 什 么 呢？仿 照 2、3 自 然 段 人 物 的 语 言 发 挥 想 象 说 说。（一 个 小 伙 伴 说：“阿 姨，您 是 我 们 救 出 来 的 公 主”。“您 好 漂 亮，阿 姨 像 公 主 一 样 漂 亮！”另 一 个 小 伙 伴 说。体 会 大 人 和 孩 子 之 间 的 和 谐 关 系）（4）练 习 分 角 色 朗 读.指 名 朗 读.（三）小 结 回 到 课 题,我 们 本 课 的 童 话 指 什 么？有 人 说，童 年 像 一 首 动 听 的 歌，童 年 像 一 首 朗 朗 上 口 的 诗，童 年 像 一 幅 五 彩 缤 纷 的 油

38、彩 画 你 们 的 童 年 有 什 么 有 趣 儿 的 事 呢？（学 生 自 由 说。）（四）作 业 1、有 感 情 地 朗 读 课 文。2、以 童 年 趣 事 为 题 写 一 篇 习 作。（五）板 书 设 计 99 沙 滩 上 的 童 话 快 乐 天 地 垒 筑 城 堡 童 贞 童 趣 编 织 童 话 教 学 反 思:语 文 百 花 园 一 教 学 设 计 教 学 目 标：1.继 续 激 发 学 生 对 汉 字 的 兴 趣.了 解 汉 字 的 特 点.2.初 步 感 知 形 容 词 的 特 点 和 作 用.丰 富 学 生 词 语.3.引 导 学 生 仿 照 练 习“那 么 那 么”说、写 句

39、 子。4.背 诵 古 诗，积 累 语 言。5.阅 读 短 文，拓 展 阅 读。6.继 续 引 导 学 生 进 行 综 合 实 践 活 动，综 合 提 高 学 生 的 能 力。二.教 学 准 备：词 语 卡 片。三.教 学 时 间：两 课 时 四.教 学 过 程：第 一 课 时 一.语 海 畅 游：1.请 学 生 观 察：图 上 画 的 什 么 意 思，谁 能 看 懂？2.古 时 候 的 人 用 这 种 图 形 表 示 一 个 意 思，是 什 么 呢？3.出 示 象 形 文 字“衣”和“示”：这 就 是 象 形 字“衣”和“示”。引 导 观 察 每 部 分 像 什 么。4.后 来 衣 又 经 过

40、 了 哪 些 变 化 呢？5.你 还 知 道 哪 些 汉 字 的 演 变 过 程？6、你 还 能 说 出 其 他 带 衣 字 旁 和 示 字 旁 的 字 吗？读 词 语，说 词 语.1.出 示 两 组 词 语：尾 巴 长 长 的 牛 角 尖 尖 的 泡 泡 圆 圆 的 雪 白 的 浪 花 蔚 蓝 的 大 海 金 色 的 沙 滩 2.自 由 读 两 组 词 语，思 考：每 组 有 什 么 相 同 的 地 方？两 组 之 间 对 比 有 什 么 不 同？3.启 发 思 考：你 还 能 仿 照 两 组 不 同 的 词 语 说 一 说 吗？4.学 生 板 书 自 己 知 道 的 词 语。5.全 班 学

41、 生 齐 读 进 行 积 累。三.读 句 子,写 句 子.1.出 示 例 句。2.指 名 读，其 他 学 生 思 考：这 句 话 有 几 部 分 组 成？（泡 泡 怎 样 了？什 么 样？）3.仿 照 句 式 说 一 说。4.填 空 练 习，指 名 读 自 己 写 的 句 子，小 组 互 查.四.积 少 成 多:读 读 背 背：101.看 书 自 由 读 宿 新 市 徐 公 店，读 准 字 音。2.熟 读、练 习 背 诵。3.互 相 检 查。此 题 练 习 主 要 目 的 是 积 累 语 言，因 此 重 点 放 在 朗 读、记 忆 方 面。不 必 在 理 解 诗 句 意 思 上 花 费 过 多

42、 时 间 和 精 力。要 通 过 熟 读 到 背 诵，以 小 组 检 查 方 式 把 背 诵 落 实 到 每 个 人。五.阅 读 平 台：1.回 忆 读 书 的 方 法：有 不 认 识 的 字 怎 么 办？如 何 读 准 生 字 字 音？有 不 理 解 的 词 语 怎 样 做？2.按 学 过 的 阅 读 方 法 自 学 短 文：（自 由 读 快 乐 的 回 忆，圈 出 不 认 识 的 字，标 出 自 然 段，查 阅 自 己 不 懂 的 词 语 的 意 思。）3.读 中 思 考 阅 读 思 考 题：贴 鸡 毛 多 有 趣 呀！请 你 按 顺 序 说 一 说 这 个 游 戏 怎 样 玩？4.小 组

43、 讨 论 交 流。5.师 生 总 结 归 纳：板 书：选 鸡 毛 大 找 门-手 按，一 手 抚 摸 使 鸡 毛 发 电，同 时 唱 歌 松 手 贴 住 鸡 毛，比 贴 的 时 间 长 短。此 题 练 习 时 应 与 课 文 学 习 相 区 别，主 要 以 自 学、合 作 学 习 为 主。老 师 适 当 适 时 点 拨 指 导，使 学 生 运 用 已 有 的 阅 读 方 法 理 解 短 文。第 二 课 时 语 文 大 课 堂：玩 得 真 开 心 谈 话 激 趣：同 学 们，你 们 定 会 玩 很 多 游 戏 吧？都 玩 过 什 么 呢？能 说 一 说 吗？（丢 手 绢、老 鹰 捉 小 鸡、切

44、西 瓜）二.小 组 讨 论：想 玩 什 么？怎 样 玩？三.组 合 玩 游 戏，同 时 注 意 观 察。1.学 生 讨 论：我 们 要 观 察 哪 些 内 容？游 戏 前 有 什 么 准 备？各 自 什 么 心 情？游 戏 过 程 中 人 物 做 了 哪 些 动 作？说 了 什 么？什 么 表 情？什 么 心 理？游 戏 结 果 怎 样？各 自 什 么 心 情？2.思 考：要 想 把 游 戏 说 好 还 得 把 哪 些 内 容 说 清 楚？游 戏 名 称 是 什 么？游 戏 规 则 是 什 么？四.选 择 喜 欢 的 进 行 小 组 游 戏。切 实 做 到 以 学 生 为 主 体。肯 于 把

45、时 间 给 学 生 去 玩、去 观 察。加 强 实 践，在 真 实 的 游 戏 中 去 感 受，去 发 现，去 表 达。五.小 组 交 流 你 看 到 的 情 景，注 意 把 人 物 的 动 作、神 态、语 言 等 说 具 体。板 书 学 生 说 话 时 带 出 的 好 词 佳 句，反 复 诵 读，进 行 积 累，强 化 合 作 学 习 的 意 识。六.小 组 汇 报，学 生 评 议，老 师 点 拨。对 于 学 生 说 游 戏 的 条 理 性 不 要 过 多 要 求，要 以 激 发 兴 趣 为 主。让 学 生 说 真 实 的 想 法 和 体 验。教 师 可 以 在 学 生 说 的 过 程 中

46、以 点 拨、提 示 的 方 式 进 行 指 导。七.练 习 把 游 戏 写 下 来 或 者 画 下 来。八.指 名 读 写 好 的 内 容，进 行 评 议。九.布 置 作 业：完 成 习 作。板 书 设 计 II玩 得 真 开 心 人 数 游 戏 名 称、游 戏 规 则 玩 法 胜 负 游 戏 前（准 备、心 情、表 情、语 言）游 戏 中（动 作、神 态、语 言、心 理）游 戏 后（胜 负 双 方 什 么 样？动 作、神 态、语 言）教 学 反 思：5、山 雀 一、教 学 目 标：1、学 习 本 课 的 生 字 新 词。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。3、理 解 课 文

47、内 容，学 习 作 者 的 观 察 方 法，激 发 学 生 观 察 动 物 的 兴 趣，培 养 他 们 对 动 物 的 喜 爱 之 情。二、教 学 重 难 点：抓 住 山 雀 说 的 话，联 系 上 下 文，读 懂“我”猜 想 的 根 据。三、教 学 时 数：两 课 时 四、教 具 准 备：生 字 五、教 学 过 程：一、谈 话 导 入 课 题：师：同 学 们，有 谁 见 过 山 雀 呢？谁 来 说 说 山 雀 的 样 子？（学 生 可 以 各 抒 己 见）二、初 读 课 文，学 习 生 字 1、学 生 朗 读 课 文，边 读 边 圈 画 出 本 课 的 生 字。2、学 生 根 据 自 己 喜

48、 欢 学 习 生 字 的 方 式 自 学 生 字。3、教 师 检 查 学 习 生 字 情 况。三、指 导 书 写 四、再 读 课 文，整 体 感 知 1、自 由 读 课 文，读 准 字 音，读 通 句 子。2、说 说 课 文 主 要 是 写 什 么。3、理 清 作 者 的 观 察 顺 序，说 说 作 者 是 按 什 么 顺 序 观 察 山 雀 的，并 说 说 作 者 在 不 同 的 地 方 个 观 察 到 了 什 么？4、引 导 体 会：你 从 山 雀 的 对 话 中，你 感 受 到 什 么？（你 喜 欢 山 雀 吗？为 什 么？）5、指 导 背 诵 课 文 第 3 自 然 段。五、课 外 拓

49、 展：观 察 一 种 自 己 喜 欢 的 小 动 物，注 意 它 们 的 动 作 和 叫 声，猜 一 猜 它 在 想 什 么，会 说 些 什 么，并 把 自 己 的 猜 想 写 下 来。1 26、蜗 牛 一、教 学 目 标：1.读 懂 课 文 内 容.体 会 重 点 词 语 的 意 思 和 文 章 表 达 的 思 想 感 情.2.有 感 情 地 朗 读 课 文.3.学 习 作 者 认 真、细 致 地 观 察 事 物 的 方 法，培 养 学 生 留 心 观 察 事 物 的 习 惯。4.认 识 10个 生 字、会 写 15个 字。二、教 学 重 点：理 解 课 文 内 容，了 解 作 者 对 蜗

50、牛 的 看 法 的 转 变，引 导 学 生 感 受 作 者 观 察 事 物 的 细 致。三、教 学 难 点：品 味 词 语，了 解 蜗 牛 的“胆 小”，体 会 不 畏 困 难，坚 持 不 懈 的 精 神。感 受 作 者 由 嘲 笑 到“敬 佩”的 心 里 变 化。四、教 学 时 间：三 课 时 五、教 学 过 程：第 一 课 时 一、教 学 内 容：1.引 发 情 趣。2.认 识 生 字。3.熟 读 课 文。4.整 体 感 知，质 疑 问 难。二、教 学 步 骤：一、谈 话 导 入：问：你 们 见 过 蜗 牛 吗？会 唱 这 首 童 谣 吗？板 书 课 题：蜗 牛。今 天 我 们 就 来 学