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1、2023年 学 校 科 研 工 作 总 结 2023年 学 校 科 研 工 作 总 结(精 选 1 7篇)2023年 学 校 科 研 工 作 总 结 篇 1我 于 2 0 _年 6月 1日 来 到 云 南 省 建 材 科 研 设 计 院 工 作,有 幸 成 为 建 材 院 的 一 名 员 工,回 顾 这 3个 月 来 的 工 作,我 在 各 领 导 及 各 位 同 事 的 支 持 与 帮 助 下,严 格 要 求 自 己,按 照 部 门 的 要 求,较 好 地 完 成 了 自 己 的 本 职 工 作;在 此 对 各 位 领 导 及 各 位 同 事 表 示 衷 心 的 感 谢,感 谢 建 材 院
2、给 我 一 个 展 示 自 己 的 机 会。通 过 这 段 时 间 的 工 作 与 学 习,在 专 业 技 能 上、思 想 上 都 有 了 较 大 的 改 变,现 将 这 几 个 月 以 来 的 工 作 情 况 总 结 如 下:一、实 习 阶 段 的 认 识 与 学 习 刚 来 到 院 里 的 我 来 说,从 事 文 秘 工 作 是 机 遇 也 是 挑 战。我 有 幸 成 为 建 材 院 培 训 中 心 的 一 员,在 工 作 的 这 3个 月,尽 快 适 应 了 工 作 的 环 境,融 入 到 这 个 集 体 中。在 领 导 及 各 位 同 事 的 关 怀、支 持 与 帮 助 下,认 真 学
3、 习 了 制 度,不 断 提 高 自 己 的 专 业 水 平,积 累 经 验。在 此 期 间,锻 炼 了 耐 性,认 识 到 做 任 何 工 作 都 要 认 真、负 责、细 心,处 理 好 同 事 间 的 关 系,与 院 里 各 部 门 之 间 联 系 的 重 要 性。二、加 强 自 身 学 习,提 高 专 业 知 识 水 平 通 过 3个 月 的 实 习,使 我 认 识 到 自 己 的 学 识、能 力 和 阅 历 还 很 欠 缺,所 以 在 工 作 和 学 习 中 不 能 掉 以 轻 心,要 更 加 投 入,不 断 学 习,向 书 本 学 习、向 领 导 学 习,向 同 事 学 习,这 样
4、下 来 感 觉 自 己 还 是 有 了 一 定 的 进 步。经 过 不 断 学 习、不 断 积 累,已 具 备 了 一 定 的 工 作 经 验,能 够 以 正 确 的 态 度 对 待 各 项 工 作 任 务,热 爱 本 职 工 作,认 真 努 力 贯 彻 到 实 际 工 作 中 去。积 极 提 高 自 身 各 项 专 业 素 质,争 取 工 作 的 积 极 主 动 性,具 备 较 强 的 专 业 心,责 任 心,努 力 提 高 工 作 效 率 和 工 作 质 量。三、存 在 的 问 题 和 今 后 努 力 方 向 这 3个 月 以 来,能 敬 业 爱 岗、不 怕 吃 苦、积 极 主 动、全 身
5、 心 的 投 入 工 作 中,取 得 了 一 些 成 绩,但 也 存 在 一 些 问 题 和 不 足,主 要 表 现 在:第 一,刚 刚 步 入 建 材 院 培 训 中 心 工 作,经 验 不 足,出 现 过 错。但 我 在 工 作 中 边 学 习 边 实 践,多 动 脑 筋,认 真 看 表 格、尽 量 改 善 自 己 的 缺 点。第 二,有 些 时 候 工 作 中 不 够 细 心,不 够 认 真,工 作 效 率 有 待 提 高;成 为 院 里 的 正 式 员 工 以 后、在 今 后 工 作 与 学 习 中,我 会 更 认 真 提 高 专 业 知 识 水 平,加 强 责 任 心,为 建 材 院
6、 的 快 速 发 展,为 部 门 的 发 展,贡 献 自 己 应 该 贡 献 的 力 量。我喜 欢 这 个 工 作 的 舞 台,我 会 好 好 珍 惜 这 次 机 会,为 建 材 院 的 发 展 竭 尽 全 力。我 会 用 谦 虚 的 态 度 和 饱 满 的 热 情 做 好 我 的 本 职 工 作,为 部 门 创 造 价 值,同 建 材 院 一 起 展 望 美 好 的 未 来!在 此 我 提 出 转 正 申 请,希 望 自 己 能 成 为 建 材 院 的 正 式 员 工,恳 请 领 导 予 以 批 准。申 请 人:李 豪 20_-8-312023年 学 校 科 研 工 作 总 结 篇 2我 校
7、 坚 持 以 县 教 育 工 作 和 局 工 作 要 点 科 研 工 作 整 体 思 路 为 先 导,实 现 我 校 以 研 促 教、以 教 促 学”的 目 标。把 理 论 用 于 实 践,积 极 开 展 校 本 教 研,进 行 有 针 对 性 的 课 题 研 究,严 格 教 学 质 量 监 控,全 面 提 高 教 学 质 量,提 高 科 研 活 动 质 量。首 先,我 们 落 实 科 研 工 作 三 年 规 划 的 阶 段 目 标 一,学 习、宣 传 发 动 阶 段。对 我 县 整 体 科 研 工 作 认 识 学 习。完 善 建 立 科 研 工 作 领 导 小 组。完 善 科 研 管 理 制
8、 度,明 确 科 研 工 作 发 展 的 要 求,转 变 教 育 教 学 观 念,制 定 和 完 善 学 校 科 研 发 展 规 划,抓 实 科 研 工 作 各 教 研 组、各 位 教 师 依 照 体 规 划 课 题 促 进 教 师 教 学 有 效 行 为 整 体 调 整 阶 段 目 标、制 定 具 体 的 工 作 计 划。第 二,组 织 教 师 对 各 种 观 念、材 料、现 象、行 为 进 行 价 值 判 断,并 结 合 自 己 先 前 的 知 识 和 教 学 经 验,作 比 较、辨 优 劣,从 而 形 成 新 的 科 研 意 识.第 三,理 论 知 识 的 砸 实”.本 学 期,我 们
9、特 别 重 视 理 论 学 习 和 业 务 培 训,营 造 学 习 气 氛,倡 导 行 动 研 究,完 善 激 励 机 制,科 研 领 导 参 与 培 训 学 习,点 辐 射 到 面,并 对 全 体 教 师 作 好 每 学 期 两 次 的 专 题 学 习 辅 导,使 教 师 掌 握 正 确 的 研 究 方 法 20 xx学 校 科 研 工 作 总 结 20 xx学 校 科 研 工 作 总 结。采 用 自 学 与 组 织 学 习 相 结 合,研 讨 与 讲 座 相 结 合,激 发 教 师 投 身 教 育 科 研 的 积 极 性、主 动 性。2.我 校 进 一 步 加 强 了 教 科 研 队 伍
10、的 建 设,成 立 以 校 长 为 组 长 的 教 科 研 领 导 小 组,充 分 发 挥 明 星 教 师、骨 干 教 师 的 榜 样 作 用,加 强 学 校 教 科 研 工 作 的 组 织 与 领 导,切 实 提 高 教 育 科 研 工 作 者 服 务 意 识 和 工 作 能 力。第 四,选 题 真 实”.本 学 期,我 们 从 规 范 教 科 研 工 作 入 手,扎 实 有 效 地 开 展 课 题 研 究 工 作。尤 其 是 对 学 校 的 重 点 课 题 一 一 县 级 课 题 提 高 教 学 有 效 性 促 进 教 师 有 效 教 学 行 为,将 加 强 研 究 的 力 度。每 位 教
11、 师 分 别 确 立 规 划 课 题 下 的 小 课 题,开 展 研 究 工 作 第 五,工 作 落 实、研 究 务 实.重 视 课 题 研 究 的 过 程 设 计、课 堂 实 施 制 定 课 题 研 究 管 理 体 制,将 课 题 研 究 贯 穿 整 个 教 学 活 动 的 始 终,扎 实 有 效 地 开 展 课 题 研 究 工 作。与 教 研 紧 密 结 合、三 课 三 制 均 以 课 题 研 究 为 主 线,定 期 进 行 课 题 研 究 汇 报 课、经 验 交 流 活 动,注 重 研 究 的 过 程 资 料 积 累。加 强 课 堂 教 学 研 讨 与 交 流,倡 导 自 主、合 作、探
12、 究 的 教 学 方 式。重 点 改 变 教 与 学 方 式,善 于 激 活 课 堂,变 解 决 问 题 为 发 现 探 究 问 题。立 足 师 本,情 境,可 行,解 决 实 际 教 学 问 题 并 与 教 学 中 的 热 点 问 题 结 合,相 互 促 进,注 重 课 题 研 究 的 计 划 性、实 效 性;将 课 题 研 究 与 教 研 活 动 进 行 有 机 地 结 合,踏 踏 实 实 将 课 题 研 究 内 容 在 学 科 教 学 中 的 渗 透;不 另 辟 蹊 径,加 重 负 担,在 课 题 研 究 中 体 现 个 性 化 的 教 学 风 格,有 效 指 导 课 堂 实 践;做 好
13、 课 题 研 究 的 过 程 管 理,注 意 搜 集、整 理 课 题 实 验 有 关 原 始 资 料 20 xx学 校 科 研 工 作 总 结 工 作 总 结。第 六,本 年 度 科 研 工 作 所 取 得 的 收 效。1.本 年 度 我 校 共 有 4 0岁 以 下 参 与 实 验 的 教 师 领 导 共 计 17人,每 位 实 验 教 师 都 能 与 教 研 相 结 合,开 展 课 堂 活 动 约 30余 节,分 别 积 累 教 学 设 计、反 思 叙 事、阶 段 总 结、经 验 论 文 等 过 程 性 材 料。2.有 针 对 性 的 开 展 培 训 与 经 验 交 流 活 动。3月 2
14、5日 开 始 分 阶 段 共 计 组 织 四 次 对 教 师 科 研 培 训 工 作,解 决 教 师 对 科 研 的 困 惑 问 题,3.能 积 极 参 与 上 级 组 织 的 科 研 培 训、课 堂 教 学 活 动。4.能 积 极 参 与 科 研 主 题 活 动,并 与 本 校 课 题 研 究 交 流 活 动、培 训 活 动 相 结 合,在 9月 2 3日 与 9月 2 6日 自 上 而 下 组 织 村 小、中 心 小 学 的 交 流 活 动,并 经 过 逐 层 的 选 拔 推 荐,10月 份 在 参 与 县 级 科 研 活 动 中,我 校 藏 老 师 获 得 科 研 主 题 活 动 优 秀
15、 教 师 称 号;我 校 被 评 为 科 研 主 题 先 进 单 位;我 校 一 名 课 题 实 验 2023年 学 校 科 研 工 作 总 结 篇 32 0 _年,是 我 院 的 科 研 工 作 推 进 年。在 学 院 党 委 和 行 政 部 门 的 正 确 领 导 下,经 过 全 院 教 师 的 努 力,初 等 教 育 学 院 科 研 工 作 取 得 了 较 好 成 绩,为 今 后 科 研 工 作 的 发 展、学 科 建 设 和 人 才 培 养 打 下 了 坚 实 的 基 础。现 将 2 0 _年 科 研 工 作 总 结 如 下:一、指 导 思 想 科 研 工 作 是 教 育 教 学 工
16、作 的 重 要 组 成 部 分,抓 好 科 研 工 作,有 利 于 教 学 工 作 的 开 展 和 教 育 事 业 的 可 持 续 发 展,有 利 于 提 高 教 师 的 整 体 素 质。为 此,在 2 0 _年,学 院 以“立 足 教 学 搞 科 研,以 科 研 促 教 学”作 为 科 研 工 作 的 指 导 思 想,以 科 研 为 导 向,依 靠 科 研 提 高 教 师 素 质,依 靠 科 研 提 高 教 学 质 量,紧 紧 围 绕 学 院 的 学 科 建 设 五 年 规 划 的 任 务 目 标,采 取 了 多 项 旨 在 调 动 教 师 的 科 研 积 极 性,加 强 科 研 工 作 的
17、 手 段 和 措 施;开 展 了 各 项 科 研 活 动,进 一 步 增 强 了 学 院 的 科 研 气 氛;制 定 了 鼓 励 和 奖 励 措 施,鼓 励 教 师 积 极 申 报 课 题、撰 写 论 文、出 版 专 著、编 著 和 教 材,取 得 了 良 好 的 效 果,使 学 院 科 研 水 平 不 断 提 高。二、20一 年 的 科 研 工 作 情 况 1、营 造 积 极 的 学 术 科 研 氛 围,准 确 定 位 学 术 科 研 研 究 方 向 2 0 _年,学 院 的 科 研 工 作 得 到 了 前 所 未 有 的 重 视。首 先,学 院 领 导 高 度 重 视 科 研 工 作,在
18、各 种 会 议 上 多 次 强 调 科 研 工 作 的 重 要 性,要 求 教 师 更 新 观 念,提 高 对 科 研 工 作 的 认 识。与 此 同 时,学 院 对 科 研 工 作 定 位 准 确。一 方 面 要 求 全 体 教 师 紧 紧 围 绕 小 学 教 育 专 业 建 设 开 展 学 术 研 究,提 高 专 业 学 术 水 平。另 一 方 面 积 极 支 持 鼓 励 广 大 教 师 注 重 自 身 学 科 与 小 学 教 育 专 业 相 结 合,丰 富 教 学 内 容 和 扩 大 对 社 会 的 服 务。同 时,实 现 自 身 学 科 专 业 水 平 和 小 学 教 育 专 业 水
19、平 的“双 提 高。2、组 织 教 师 外 出 进 修 和 学 习,支 持 教 师 参 加 学 术 活 动 今 年,学 院 在 组 织 学 习 学 校 有 关 科 研 管 理 文 件 的 基 础 上,进 一 步 制 定 了 教 师 进 修 学 习 管 理 办 法 及 相 应 的 奖 励 措 施。此 项 办 法 一 出 台,迅 速 引 起 了 全 院 教 师 的 学 习 积 极 性。如 20一 年 学 院 有 一 名 教 师(车 林 花 老 师)到 北 京 进 修 学 习。通 过 进 修,她 学 习 并 了 解 了 当 今 的 前 言 理 论 和 知 识,拓 展 了 视 野,为 今 后 的 发
20、展 奠 定 了 很 好 的 基 础。另 外,认 真 组 织 教 师 参 加 学 术 交 流 活 动,如 2 0 _年 1 2月,李 斌 院 长 率 学 院 教 务 科、团 委 负 责 同 志 参 加 了 在 海 南 省 市 举 行 的 全 国 教 师 教 育 学 会 小 学 教 师 教 育 委 员 会 年 会。教 师 通 过 参 加 一 系 列 全 国 性 学 术 会 议 和 学 术 活 动,提 高 了 对 科 研 工 作 的 认 识,增 强 了 科 研 意 识。3、积 极 加 强 与 小 学 的 联 系,组 建 面 向 小 学 的 教 学 团 队,开 展 大 学 教 师 和 小 学 教 师
21、双 赢 发 展 的 合 作 研 究 2 0 _年 上 半 年,在 与 江 西 师 大 附 小、站 前 路 小 学 长 期 合 作 的 基 础 上,我 院 派 出 了 两 支 三 人 组 成 的 教 学 团 队,分 别 赴 这 两 所 小 学 进 行 了 为 期 一 学 期 的 学 习、调 研。下 半 年,学 院 又 派 出 了 两 支 3-4人 组 成 的 教 学 团 队,分 别 赴 南 师 附 小、珠 市 小 学 进 行 学 习、调 研。本 年 度 参 与 的 教 师 人 数 共 计 13人,所 在 的 4所 小 学 均 为 在 市 享 有 很 好 声 誉 的 重 点 小 学。总 的 来 说
22、,我 院 组 建 教 学 团 队 到 小 学 学 习 调 研 取 得 了 预 期 的 效 果,加 深 了 教 师 们 对 小 学 一 线 的 了 解,提 高 了 教 师 教 育 专 业 发 展 水 平,基 本 实 现 了 大 学 与 小 学 的.双 赢。4、积 极 开 展 系 列 学 术 讲 座。今 年 组 织 专 题 学 术 报 告 共 6场,主 讲 者 为 外 省 专 家 学 者,如 首 师 大 的 都 舒 竹 教 授 和 上 海 师 大 的 惠 中 教 授,来 自 小 学 教 育 一 线 的 名 师,如 市 站 前 路 小 学 黄 筱 红 老 师,以 及 本 校 在 教 学 和 科 研
23、工 作 中 做 出了 突 出 贡 献 的 中 青 年 教 师,如 赖 大 仁 教 授。学 术 讲 座 丰 富 了 学 院 的 科 研 气 氛,推 动 了 学 院 的 科 研 工 作。5、学 院 结 合 学 科 建 设 工 作 实 际,提 出 并 认 真 实 践 学 科 暨 师 资 队 伍 建 设 五 年 规 划,即 学 科 建 设 要 坚 持 提 高 办 学 层 次,坚 持 提 高 教 学 质 量 和 毕 业 生 就 业 率 这 一 中 心,坚 持 抓 好 学 术 科 研 和 人 才 队 伍 两 大 建 设。通 过 学 科 建 设 培 养 一 支 具 有 创 新 精 神 的 团 队。6、每 年
24、 三 月 份 被 确 定 为 我 院 的 科 研 活 动 月,定 期 召 开 科 研 工 作 会 议,及 时 总 结 取 得 的 成 绩 和 经 验,找 出 差 距 和 不 足,制 定 今 后 的 科 研 发 展 计 划。7、抓 住 机 遇,积 极 竞 争,提 高 了 科 研 项 目 的 数 量。一 是 认 真 组 织,集 中 优 势 科 研 力 量,加 强 项 目 申 报 的 力 度,提 高 项 目 申 报 的 成 功 率。二 是 加 强 对 外 联 系,拓 宽 科 研 项 目 申 报 渠 道,争 取 申 报 更 多、更 高 层 次 的 纵 横 向 项 目。三、2 0 _年 的 科 研 成
25、绩 多 渠 道 争 取 科 研 项 目,积 极 主 动 与 各 级 主 管 部 门 建 立 良 好 的 合 作 关 系,为 学 院 科 研 项 目 的 申 报 打 开 了 良 好 局 面。先 后 组 织 了 江 西 省 教 育 科 学 规 划 课 题、江 西 省 社 会 科 学 规 划 项 目、江 西 省 高 等 学 校 教 学 改 革 研 究 课 题 等 申 报 工 作。广 泛 动 员,给 予 必 要 指 导,在 组 织 项 目 申 报 工 作 中,在 广 泛 动 员 的 基 础 上,进 行 重 点 的 推 荐,并 对 缺 乏 项 目 申 报 经 验 的 教 师 给 予 必 要 的 指 导,
26、使 参 与 申 报 的 教 师 人 数 增 加,范 围 扩 大,申 报 项 目 的 教 师 也 逐 步 掌 握 和 了 解 项 目 论 证 的 技 巧、方 法,积 极 性 有 很 大 提 高。1、2 0 _年 学 院 科 研 立 项 情 况 申 报 江 西 省 教 育 科 学 规 划 课 题 3项,申 报 江 西 省 社 会 科 学 规 划 项 目 1项,申 报 江 西 省 高 等 学 校 教 学 改 革 研 究 课 题 4 项,申 报 江 西 师 大 校 级 教 改 研 究 课 题 7项,申 报 2 0 _年 度 江 西 师 范 大 学 青 年 成 长 基 金 项 目 3项。批 准 立 项
27、的 科 研 项 目 有:(1)20_年 度 江 西 师 范 大 学 青 年 成 长 基 金 项 目 3项(黎 玮、计 芸、黄 莉)(2)江 西 省 教 育 科 学 规 划 课 题 2项(章 波、向 晶)(3)江 西 省 高 等 学 校 教 学 改 革 研 究 课 题 4 项(李 斌、邓 格 琳、李 民 香、刘 碧 珍)(4)江 西 师 大 校 级 教 改 研 究 课 题 4 项(李 斌、邓 格 琳、李 民 香、刘 碧 珍)2、发 表 论 文 本 年 度 学 院 教 师 以 第 一 作 者 发 表 学 术 论 文 1 0篇,再 加 上 第 二 作 者 1篇,合 计:1 1篇。教 师 发 表 的
28、论 文 层 次 有 了 一 定 提 高,其 中 有 1篇 论 文 发 表 在 二 类 学 术 期 刊 上,3篇 论 文 发 表 在 三 类 学 术 期 刊 上。3、编 著 学 院 教 师 参 编 著 作 2 部。四、存 在 的 不 足 1、目 前 我 院 科 研 工 作 的 基 础 非 常 薄 弱。科 研 管 理 工 作 才 刚 刚 启 动,还 有 许 多 方 面 需 加 强 和 完 善。如 本 学 年 全 校 科 研 成 果 统 计 中,我 院 的 份 额 太 小,权 威、核 心 期 刊,我 院 仅 有 1 篇;2、学 术 交 流 还 需 要 加 强,科 研 团 队 建 设 还 未 真 正
29、形 成;3、教 师 的 科 研 投 入 还 需 要 加 大,科 研 思 路 和 科 研 方 法 还 要 不 断 创 新;4、缺 少 高 层 次、有 影 响 的 科 研 项 目;5、科 研 基 地 建 设,特 色 还 不 明 显、运 行 管 理 还 不 够 规 范、投 入 严 重 不 足;6、科 研 所 自 身 的 信 息 化 建 设 和 管 理 模 式 的 改 革 比 较 缓 慢;7、科 研 人 员 的 力 量 有 限,科 研 条 件 也 相 当 有 限,如 学 院 图 书 资 料 建 设 还 不 完 善 等。总 之,一 年 来,在 学 校 各 职 能 部 门 和 学 院 的 大 力 支 持
30、和 密 切 配 合 下,在 全 院 广 大 教 师 和 科 研 人 员 的 辛 勤 工 作 和 共 同 努 力 下,学 院 的 科 研 工 作 呈 现 了 上 升 趋 势,在 某 些 方 面 取 得 了 一 些 成 绩。但 与 学 院 发 展 的 要 求 及 广 大 教 师 的 期 望 还 有 较 大 的 差 距。营 造 科 研 环 境,改 善 科 研 条 件,凸 现 科 研 特 色,增 强 科 研 实 力 的 目 标 和 任 务 还 十 分 艰 巨,还 需 要 坚 持 不 懈 的 努 力 工 作、求 真 务 实 和 开 拓 创 新。2023年 学 校 科 研 工 作 总 结 篇 4教 而 不
31、 研 则 浅,研 而 不 教 则 空。科 研 是 促 进 教 师 专 业 化 发 展 的 有 效 途 径,也 是 学 校 持 久 发 展 的 不 竭 动 力。本 学 期 的 教 育 教 学 工 作 中,我 校 充 分 发 挥 了 教 育 科 研 在 工 作 中 的 地 位 与 功 能,运 用 教 育 科 研 促 进 了 教 师 的 专 业 发 展,以 教 师 的 专 业 发 展 有 效 促 进 了 学 生 素 质 的 发 展。以“在 实 施 综 合 实 践 活 动 课 程 中 开 发 XX社 区 文 化 资 源 的 研 究 课 题 和 小 学 生 语 文 前 置 性 学 习 策 略 的 研 究
32、 课 题 结 题 的 契 机,加 强 对 科 研 成 果 的 总 结 和 梳 理,同 时 抓 好 立 项 课 题 的 研 究 工 作,使 我 校 的 教 育 科 研 继 续 走 健 康、持 续 发 展 之 路。现 进 行 简 单 的 回 顾 与 总 结。一、落 实 常 规 培 训,强 化 科 研 意 识 为 了 加 强 教 师 的 专 业 素 养,力 争 能 从 理 论 和 实 践 两 方 面 取 得 长 足 的 提 高,学 校 坚 持 采 用 请 进 来,走 出 去”方 针,多 次 邀 请 省、市、区 专 家 到 校 指 导 综 合 实 践、语 文 以 及 数 学 工 作,组 织 老 师 们
33、 到 示 范 学 校 参 观、听 取 优 秀 经 验 做 法,同 时,积 极 参 加 市 区 教 学 研 讨 活 动。组 织 全 体 教 师 听 科 研 方 面 讲 座,努 力 营 造 科 研 氛 围;开 展 研 讨 活 动,收 集、反 馈 实 验 中 老 师 们 普 遍 遇 到 的 问 题 和 困 惑,分 析 问 题 产 生 的 原 因;集 思 广 益,解 决 问 题,保 证 课 题 研 究 的 有 效 推 进。与 此 同 时,学 校 还 开 展 了 经 常 性 的 随 堂 听 课 活 动,不 仅 教 学 校 长 经 常 听 课,还 鼓 励 教 师 自 愿 听 家 常 课,积 累 与 总 结
34、 原 生 态 的 教 学 经 验,发 现 现 实 性 的 问 题 后,在 集 体 备 课 中 进 行 探 讨,取 得 共 识,形 成 观 念,迁 移 成 果,提 高 了 教 师 的 课 堂 教 学 能 力,促 进 了 教 师 专 业 化 发 展。二、课 题 促 动,打 造 学 校 办 学 特 色 教 育 科 研 引 领 学 科 教 研,教 育 科 研 促 进 教 师 专 业 发 展。我 校 坚 持 以 课 题 研 究 为 抓 手,扎 实 开 展 各 项 教 科 研 工 作。20 xx年 1 1月 5 日 上 午,我 校 承 担 的 广 州 市 x x区 规 划 课 题 面 上 一 般 课 题
35、在 实 施 综 合 实 践 活 动 课 程 中 开 发 XX社 区 文 化 资 源 的 研 究”结 题 报 告 会 隆 重 举 行,并 以“特 优”的 好 成 绩 顺 利 结 题。此 课 题 自 20 xx学 年 开 始 实 施,课 题 组 开 展 了 扎 实 而 有 效 的 研 究 工 作,取 得 了 丰 硕 的 成 果:学 校 出 版 了 专 著 利 用 地 域 文 化 资 源,开 展 综 合 实 践 活 动 的 探 索 7 篇 论 文 刊 登 在 市 级 以 上 刊 物 上;编 写 出 版 了 文 化 校 本 教 材 探 寻 文 化 之 旅;建 成 了 意 义 重 大 的 创 新 之 作
36、 文 化 博 物 馆。课 题 推 动 了 学 校 综 合 实 践 活 动 课 程 的 实 施 和 发 展,学 校 先 后 成 功 举 办 了 广 州 市 课 程 资 源 开 发 研 讨 现 场 会 和 全 国 第 八 次 综 合 实 践 活 动 参 观 考 察 现 场 会,综 合 实 践 活 动 已 成 为 学 校 鲜 明 的 文 化 特 色。学 校 办 学 成 绩 不 断 涌 现,并 产 生 了 较 高 的 知 名 度 和 影 响 力。2 0 xx年 1 1月 1 7日 下 午,我 校 举 行 了 小 学 生 语 文 前 置 性 学 习 策 略 的 研 究”课 题 结 题 报 告 会。专 家
37、 组 一 致 以 优 分”评 定 通 过 了 本 课 题 的 结 题,并 对 我 校 下 一 步 的 课 题 推 广 工 作 提 出 了 宝 贵 的 建 议。希 望 本 课 题 在 推 广 过 程 中 要 充 分 关 注 前 置 性 学 习 与 学 生 课 业 负 担 之 间 的 关 系。注 重 有 效 性、合 理 性,分 配 好 学 科 之 间 学 习 时 间。教 师 应 继 续 加 强 相 关 的 理 论 学 习,提 高 理 论 水 平。人 心 齐,泰 山 移。两 年 来,课 题 组 成 员 齐 心 协 力,兢 兢 业 业,在 课 题 研 究 的 道 路 上 披 荆 斩 棘,排 除 万 难
38、,终 于 收 获 了 甘 甜 的 果 实。一 花 独 放 不 是 春,百 花 齐 放 春 满 园。本 课 题 的 研 究 经 验 与 成 果 将 继 续 在 我 校 各 学 科 推 广,希 望 迎 来 一 个 又 一 个 丰 收 的 季 节!历 经 三 年 的 综 合 实 践 活 动 以 及 语 文 课 题 终 于 成 功 结 题,但 这 并 不 意 味 着 我 校 对 学 科 教 研 探 索 的 结 束,1 1月 2 5 日,广 州 市 第 1 5届 综 合 实 践 活 动 特 约 教 研 员 培 训 在 我 校 隆 重 举 行。我 校 潘 国 洪 校 长 承 担 的 广 州 市 第 1 5
39、届 综 合 实 践 活 动 特 约 教 研 员 课 题:综 合 实 践 活 动 课 程 实 施 与 教 师 教 学 能 力 发 展 的 研 究”及 广 州 市 教 育 科 学 规 划 面 上 课 题 广 州 市 义 务 教 育 阶 段 综 合 实 践 活 动 指 导 教 师 专 业 发 展 研 究 子 课 题:”小 学 综 合 实 践 活 动 科 组 建 设 研 究 进 行 了 开 题。两 个 课 题 的 选 题、研 究 目 标 以 及 研 究 路 线 等 都 得 到 了 专 家 们 的 一 致 肯 定,专 家 们 针 对 课 题 内 容 提 出 很 好 的 建 议,为 课 题 的 研 究 开
40、 展 提 出 了 宝 贵 的 意 见。本 学期,我 校 还 有 5 项 区 级 小 课 题 立 项 成 功 并 有 序 开 展 研 究,我 校 将 不 断 深 化 对 综 合 实 践 活 动 课 程 的 研 究,致 力 于 教 师 的 专 业 成 长,不 断 丰 富 和 积 累 成 果,创 造 新 的 佳 绩,不 断 推 动 学 校 教 育 教 学 工 作 迈 上 新 台 阶!三、重 视 资 料 积 累,完 善 成 果 管 理 为 了 不 断 促 进 老 师 们 在 活 动 中 反 思 提 高,也 为 今 后 的 活 动 课 教 学 留 下 第 一 手 教 学 资 料。本 学 期,加 强 了
41、科 组 管 理,重 视 活 动 阶 段 性 的 总 结,不 仅 要 求 老 师 们 对 撰 写 教 学 案 例,还 对 教 学 研 究 过 程 中 学 生 的 一 些 成 果 资 料 做 好 规 范 的 整 理 和 管 理,并 在 学 期 末 进 行 各 班 学 生 成 果 展 示 活 动;同 时,教 师 要 根 据 每 一 阶 段 的 活 动 情 况,对 照 新 的 教 育 理 念 和 活 动 中 的 实 际 情 况,经 常 进 行 反 思,并 形 成 论 文。对 典 型 问 题 科 组 要 组 织 统 一 学 习、讨 论、研 究,找 出 解 决 问 题 的 方 法,及 时 进 行 总 结
42、与 推 广;不 但 要 求 每 位 教 师 讲 好 优 质 课,而 且 要 求 他 们 要 整 理 好 课 堂 实 录,并 对 自 己 的 课 堂 教 学 进 行 点 评 与 反 思,在 整 理 的 过 程 中 不 断 反 思、提 高。并 把 近 两 年 来,教 师 在 开 展 课 题 研 究 中 形 成 的 论 文、教 学 案 例、课 堂 教 学 实 录、教 学 反 思、教 学 随 笔 等 成 果 集 萃 成 书 籍。四、善 于 发 挥 网 络 平 台 功 能 实 地 研 讨 需 要 外 出 的 时 间 比 较 多,外 出 活 动 有 时 不 能 得 到 时 间 上 保 证。但 是,网 络
43、研 讨 打 破 了 时 间 和 空 间 的 限 制,既 可 以 实 现 跨 校 级 的 研 讨,也 可 以 不 受 定 点 定 时 的 限 制,实 现 资 源 共 享。本 学 期,我 校 积 极 组 织 老 师 们 参 与 区 的 网 络 研 讨,与 其 他 学 校 的 老 师 共 同 学 习 研 讨,在 交 流 中 不 断 完 善 自 己 的 知 识 体 系 和 实 践 指 导 能 力。同 时,我 们 还 坚 持 以 学 校 课 题 博 客 为 平 台,把 老 师,学 生 的 成 果 以 电 子 形 式 上 传,既 保 存 了 资 料 又 加 强 了 和 外 界 的 联 系 沟 通。五、奖
44、励 鼓 动,有 效 开 展 教 科 研 活 动 为 了 增 强 全 体 教 师 的 教 科 研 意 识,提 高 教 科 研 水 平,也 为 了 加 强 学 校 教 育 科 研 的 过 程 管 理,提 高 学 校 教 育 科 研 的 品 位 和 层 次,本 学 期 我 校 制 定 课 题 研 究 奖 励 制 度。课 题 研 究 的 教 师 撰 写 的 课 研 研 究 方 案 或 实 施 计 划、课 题 研 究 阶 段 性 小 结、课 题 研 究 过 程 资 料、课 题 研 究 成 果 资 料 等 都 可 以 申 报 获 奖,学 校 给 予 适 当 的 奖 励。同 时 每 学 期 都 在 全 校
45、范 围 内 进 行 教 科 研 积 极 分 子 评 比,发 挥 科 研 骨 干 的 带 动 作 用 以 及 促 进 教 师 的 研 究 积 极 性 和 参 与 热 情。六、努 力 方 向 本 学 期 的 工 作 中 发 现,有 些 教 师 在 日 常 教 学 工 作 和 学 生 的 管 理 工 作 中,有 时 会 因 为 困 难 较 大 而 产 生 畏 难 情 绪,不 能 以 科 研 的 角 度,长 远 的 目 光 去 研 究,去 实 践,这 是 下 学 期 工 作 中 应 该 着 力 加 强 引 导 和 督 促 的。在 课 题 研 究 中,要 注意 学 习 先 进 学 校 的 经 验 和 好
46、 的 做 法,共 同 研 究 如 何 使 课 题 和 课 堂 教 学 更 有 机 的 结 合,争 取 课 题 研 究 有 较 大 的 进 步。2023年 学 校 科 研 工 作 总 结 篇 5不 知 不 觉 我 已 到 教 育 报 道 了 6 个 月 了,记 得 第 一 天 跟 着 队 伍 去 现 场 看 时 我 感 觉 自 己 什 么 都 不 会、不 懂 真 的 很 没 用,想 到 了 自 己 之 前 的 几 份 工 作 都 是 靠 自 己 摸 索 自 己 学 的 想 想 都 害 怕 因 为 那 样 太 累 了,一 个 上 午 我 就 在 会 场 傻 呆 过 去 了,同 事 都 是 新 面
47、孔 我 又 不 了 解 对 方,不 知 问 他 们 问 题 他 们 会 不 会 乐 意 告 诉 我 教 我,可 是 让 我 惊 喜 的 是 中 午 在 饭 桌 上 队 伍 的 兄 弟 姐 妹 们 主 动 的 教 我 到 会 场 该 做 什 么 不 该 做 什 么,晚 上 赵 老 师 还 教 我 怎 么 算 4 个 9 的 数 学 题,我 很 感 激 这 些 帮 助 过 我 的 兄 弟 姐 妹 们,那 天 我 就 对 自 己 说 在 以 后 的 工 作 中 一 定 要 认 真 负 责 不 能 辜 负 他 们 对 我 的 期 望。现 在 我 觉 得 在 这 里 的 工 作 环 境 比 较 的 轻
48、松,即 使 工 作 有 点 繁 忙 有 点 累,但 是 和 同 事 之 间 相 处 的 是 那 样 的 融 洽 那 样 的 愉 快,在 工 作 中 我 慢 慢 发 现 我 更 适 合 做 会 场 助 理 这 一 职 位,因 为 我 喜 欢 有 挑 战 性 的 工 作,会 场 助 理 在 最 后 要 面 对 的 是 不 同 的 家 长 提 的 不 同 的 问 题,是 考 验 一 个 人 的 应 变 能 力,和 销 售 能 力 及 语 言 技 巧 的 难 题。在 这 6个 月 里 我 也 总 结 了 一 下 有 关 面 对 家 长 该 怎 么 应 对 的 心 得,我 记 得 在 1 2 月 份 时
49、 业 绩 做 得 很 差 劲,我 却 跟 自 己 解 释 说:我 不 会 因 为,我 的 计 划 没 完 成,因 为 我 总 是 在 找 借 口,在 抱 怨。但 我 从 未 意 识 到 给 自 已 找 借 口 的 同 时,我 已 经 变 得 相 当 的 消 极 了。其 时 祸 根 就 是 我 们 自 已 了。说 起 我 的 转 变 也 很 有 意 思,我 无 意 中 听 到 的 一 句 歌 词 不 经 历 风 雨,怎 能 见 彩 虹 是 啊 风 雨 过 后 就 一 定 会 有 彩 虹,所 以 我 不 在 找 任 何 借 口 并 对 自 己 充 满 自 信,其 实 在 任 何 岗 位 上 只 要
50、 你 把 心 态 放 好,对 自 己 和 身 边 的 人 还 有 所 在 的 团 队 都 充 满 信 心 相 信 你 和 团 队 都 会 成 功。心 得 二:要 客 第 一,合 理 安 排 时 间,做 有 价 值 的 家 长 工 作,当 然 要 做 到 这 点 会 场 助 理 必 须 学 会 察 颜 观 色,作 为 一 名 会 场 助 理 我 们 的 时 间 是 有 限 的,在 会 场 所 有 的 家 长 都 是 有 希 望 成 交 的,而 在 这 短 短 的 时 间 里 个 个 都 不 放 过,从 而 浪 费 了 大 量 的 时 间 在 那 些 购 买 欲 望 不 强 的 人 身 上,首 先