《如何增强班级凝聚力教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何增强班级凝聚力教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、如何增强班级凝聚力教案如何增加班级凝合力教案 本文关键词：凝合力，教案，班级，增加如何增加班级凝合力教案 本文简介：和谐班级我的家【目标】1.增进同学们对彼此的相识；2.促进同学们对班级凝合力的相识；3.增加班级凝合力【过程】一、故事引入，引出主题-6分钟话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，假如将他放入烧开的水中，会立即变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找如何增加班级凝合力教案 本文内容：和谐班级我的家【目标】1.增进同学们对彼此的相识；2.促进同学们对班级凝合力的相识；3.增加班级凝合力【过程】一、故事引入，引出主题-6分钟话说有一个
2、装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，假如将他放入烧开的水中，会立即变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个生疏人很当心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，假如再加入一点洋葱就更好了。”立即有人冲回家拿了一推洋葱。生疏人又尝一口：“太棒了，假如再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完备无缺了。”生疏人又建议道。在生疏人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发觉这真是
3、天底下最美味好喝的汤。故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？（学生探讨片刻，与老师沟通看法）总结：这个故事就是在说团结合作会产生一种奇妙的力气，而我们把它称之为凝合力，那不过是生疏人在路边顺手捡到的一颗石头，是凝合力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们情愿，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力气时，众志成城，汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝合力和谐的班级我的家。大家觉得我们班的凝合力如何啊？二、引发探讨，呼应主题-5分钟老师：你们是用什么标准去评价班级凝合力的呢？为什么说我们班的凝合力一般般？我们首先就一起来探讨一下：“在
4、我心目中具有班级凝合力的班集体是这个样子的”大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有凝合力的班集体呢？（学生们发表看法，老师针对性地进行点评）三、趣味嬉戏，体验主题-20分钟1、嬉戏一：寻人行动-8分钟1)“寻人行动”要求学生依据“寻人信息卡”上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人简洁沟通后签名。2)大家沟通“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。主持人邀请有代表性的学生进行全班沟通，3)沟通完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同一特征的人站立一排相互介绍与沟通。2、嬉戏二：衔纸杯传水-10分钟嬉戏方法：四人一组，一组男生一组女生，分二组同时进行竞赛。老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内，第一个同
5、学衔着杯子将水倒入其次个同学所衔杯子一个个传递至下一个人的纸杯内，最终一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中，看哪一队杯内的水多，则获胜。老师：好了，这个嬉戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个嬉戏的过程中，大家已经在体验什么是同心协力了，大家为着同一个目标，相互协作，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最终共同把任务完成。三个嬉戏其实就是告知大家增进凝合力须要什么3、嬉戏三：指手划脚嬉戏方法:每一组的同学制定一种沟通方式（不能用语言），老师告知最终一桌的同学一个数字，最终一个同学根据组内约定的方式往前传递这个数字，最终传到第一桌同学，速度快而且精确的一组获得成功。四、探讨总
6、结，升华主题探讨：我对增加班级凝合力的建议老师：结合我们刚刚玩的嬉戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来探讨一下。班级凝合力主题班会班会目的：1.增进同学们对彼此的相识；2.促进同学们对班级凝合力的相识；3.增加班级凝合力班会流程：一、故事引入，引出主题老师：同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的：话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，假如将他放入烧开的水中，会立即变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个生疏人很当心的把汤石放入
7、滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，假如再加入一点洋葱就更好了。”立即有人冲回家拿了一推洋葱。生疏人又尝一口：“太棒了，假如再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完备无缺了。”生疏人又建议道。在生疏人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发觉这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？（学生探讨片刻，与老师沟通看法）老师总结：这个故事就是在说团结合作会产生一种奇妙的力气，而我们把它称之为凝合力，那不过是生疏人在路边顺手捡到的一颗石头，是凝合力让那锅汤变得如此美味
8、。其实只要我们情愿，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力气时，众志成城，汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝合力和谐的班级我的家。大家觉得我们班的凝合力如何啊？（询问学生看法）二、引发探讨，呼应主题老师：你们是用什么标准去评价班级凝合力的呢？为什么说我们班的凝合力一般般？我们首先就一起来探讨一下：“在我心目中具有班级凝合力的班集体是这个样子的”大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有凝合力的班集体呢？（学生们发表看法，老师针对性地进行点评）三、趣味嬉戏，体验主题老师：嗯，很好，大家都说出的自己的看法，一个班级的发展，主要的就是依靠
9、强大的凝合力作为后盾。凝合力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。大家刚刚谈到的都是自己真实的想法，下面我们一起来玩嬉戏，让大家在参加嬉戏的过程中，体验感受一下班级凝合力须要什么。（投影）嬉戏一：串名字嬉戏嬉戏方法：小组成员站成一排，从第一名同学自我介绍（学号、姓名：“我是号的”），其次名同学接着介绍（我是后面的），第三名同学介绍：我是后面的的后面的，依次下去，最终介绍的一名同学要将前面全部同学的名字、单位复述一遍。（此嬉戏使同学们在笑声中增进对彼此的了解）（投影）嬉戏二：猜猜你是谁？嬉戏方法：1.每一位同学用一张纸写上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格
10、特征等）2.收集全部的纸张，放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容，给一次机会猜出该纸张的主子，如不正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学可接着抽纸张猜人名；若不正确，则纸张主子主动站出来承认后，由其接着抽纸张猜人名。（投影）嬉戏三：衔纸杯传水嬉戏方法：六人一组，一组男生一组女生，分二组同时进行竞赛。老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内，第一个同学衔着杯子将水倒入其次个同学所衔杯子一个个传递至下一个人的纸杯内，最终一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中，看哪一队杯内的水多，则获胜。老师：好了，这个嬉戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个嬉戏的过程中，大家已经在体验什么是同心协力了，大家为着同一个目标，相互协作，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最终共同把任务完成。三个嬉戏其实就是告知大家增进凝合力须要什么。四、探讨总结，升华主题（投影）探讨：我对增加班级凝合力的建议老师：结合我们刚刚玩的嬉戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来探讨一下。（学生畅所欲言）最终，老师作总结，主题班会结束。6第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页