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2、高考语文专题复习(提炼语意)(word 版可编辑修改)专题四 提炼语意 第一节 连续性文本提炼语意 提炼语意是江苏卷特色鲜明的题型之一.它主要有两种命题形式：一种是连续性文本提炼语意，一种是非连续性文本提炼语意（图文转换）.连续性文本提炼语意，要求选出对所给材料主旨概括正确的项，或者与所给材料内容相符的项。这一考点在 2014 年江苏省考试说明中首次提出，但之后两年并未涉及，2016 年以客观选择题的形式出现，今年也未涉及，但这并不代表以后不会出现。因此，对此类题型还是要予以适当重视的。三步思维 破译提炼语意题密码【真题试做】（2016江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出以下三组,为每组文章拟
3、一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是()第一组：看见看见 书虫诞生记 对话苏东坡 家有书窝 第二组：同桌的你 伴我同行 奔跑吧,兄弟 没有麦田的守望者 第三组：感悟青春 我的“离经叛道 的话 扪心自问 当我发呆时我在想些什么 A。读万卷书 寸草春晖 我思我在 B。悦读生活 寸草春晖 指点江山 C。悦读生活 那些花儿 我思我在 D。读万卷书 那些花儿 指点江山 解析 解答此题，首先要仔细归纳各组文章名字所透露出的内容或情感的共同点。第一组写的分别是读后感、自己爱读书、读苏轼有感和家中的书，都与读书有关,但高考语文专题复习(提炼语意)(word 版可编辑修改)表现了阅读的多面性和
4、对阅读的喜爱，所以宜用“悦读生活。第二组写的分别是同桌、经历、同学、心情,同表现“报答父母恩情”无关，因此该用“那些花儿。第三组写的都是自己的思想和感悟，并不是写对时政的看法，因此该用“我思我在”。答案 C 三步思维 破译提炼语意题密码 审清 题意 题目一共给出三组文章，每组四篇，要求依据文章内容，给每一组拟一个总的标题。研读 材料 研读每一组文章，依据题目推测内容。第一组的 看见(看见)写的应该是读后感；书虫诞生记 写的应该是因为自己爱看书而成了书虫;对话苏东坡 写的应该是自己读了苏轼作品后的心得；家有书窝 写的应该是对自己书屋的喜爱之情。第二组的 同桌的你 写的应该是同学之情；伴我同行 和
5、 奔跑吧，兄弟 写的应该是朋友之情;没有麦田的守望者 写的应该是自己对某种事物的“守望”。第三组的感悟青春 我的“离经叛道”的话 扪心自问 当我发呆时我在想些什么写的应该都是自己的思想和领悟。对号 入座 第一组突出“喜爱”之情,用“悦读生活”比较恰当；第二组不能用表达对父母报恩之情的“寸草春晖，而适合用“那些花儿”；第三组该用“我思我在，而不能用意思为针砭时弊的“指点江山”。紧抓三个环节 助你破解两类题型 一、拟写活动主题 环节一、审题 题干规定答题方向,或者给出几组文章,或者给出几项高考语文专题复习(提炼语意)(word 版可编辑修改)干，明要求 活动内容，要求拟出标题或者提炼活动板块名称。
6、环节二、查内容,抓核心 研究比对所给材料，发现其中内容情感等方面的相通之处。比如【真题试做】第一组文章，“看见”“书虫”“对话”“书窝”都能明显读出喜爱读书的味道，故可用“悦读”概括.环节三、细对号，定选项 在概括每一组材料中心的基础上，一一与选项对号入座，明确正确答案。【典例 1】某校文学社准备根据以下主题挑选学生习作，下列各组习作与主题对应最恰当的一项是（）主题一：月是故乡明 主题二:向青春举杯 主题三：和平的钟声 主题四：文化与传统 A.母亲的微笑 青葱岁月 我看辛德勒 奇妙的昆虫 B。温暖的布鞋 成长的欢乐 人生驿站 肯德基印象 C.游子折柳 年轻的梦想 华沙之跪 秦腔古韵 D.风华正
7、茂 原驰蜡象 将军白发征夫泪 北京的地坛 解析“折柳 寄寓思乡之情，与“月是故乡明”主题相符。“年轻的梦想 与“青春 相关.“华沙之跪”寓意和平。“秦腔”是一种文化.答案 C 二、提炼材料旨意 高考语文专题复习(提炼语意)(word 版可编辑修改)明确要求 细心审读题干，明确选择方向，是理解语意,还是提炼主旨.剖析材料 明确段落特点,划分层次。关键句就在开头和结尾。逐项排查 抓住材料核心，先易后难,一一排查选项,锁定最能够概括语段内容或主旨的答案【典例 2】下面是一段乞丐和路人的对话,对其寓意分析最恰当的一项是（）乞丐：“能不能给我一百块钱？”路人:“我只有八十块钱.乞丐:“那你就欠我二十块钱吧！A。知恩图报，善莫大焉。B。人心不足蛇吞象,贪心不足吃月亮。C。人善被人欺，马善被人骑.D.靠山吃山，靠水吃水.解析 注意是跟别人要钱，还让别人欠账。可见是不知足。答案 B