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1、-最新资料推荐-1/16 小学四年级综合实践活动碘盐与健康精品案例 小 学 四 年 级 综 合 实 践 活 动 碘 盐 与 健 康 精 品 案 例 综 合 实 践 活 动 是 充 分 发 挥 学 生 主 体 性 的 课 程，它 要 求 学 生 积 极 参与、自 主 实 践，同 时 要 求 教 师 有 针 对 性 的 加 以 引 导、指 导。处 理 好 学 生的 自 主 选 择、主 动 实 践 与 教 师 的 有 效 指 导 的 关 系。教 师 既 不 能 教 综合 实 践 活 动，也 不 能 推 卸 指 导 的 责 任、放 任 学 生，而 应 把 自 己 的 有 效 指导 与 鼓 励 学 生
2、自 主 选 择、主 动 实 践 有 机 结 合。不 同 年 级 段 指 导 得 力 度 应不 同，年 级 越 低，指 导 的 力 度 应 越 大。像 四 年 级 应 着 重 对 搜 集、整 理 资料 的 方 法 加 强 指 导。以 四 年 级 蓝 色 的 家 园 社 会 篇 里 碘 盐 与 健康 的 活 动 开 展 过 程 为 例：这 次 活 动 的 开 展 可 分 为 四 个 阶 段：第 一 阶 段 确 立 研 究 课 题 第 二 阶 段 资 料 的 搜 集 第 三 阶 段 资 料 的 交 流 第 四 阶 段 资 料 的 整 理 。第 一 阶 段 确 立 研 究 课 题 著 名 的 心 理
3、学 家 皮 亚 杰 提 出：儿 童 是 有 主 动 性 的 人，他 们 的 活 动受 兴 趣 和 需 要 的 支 配。如 果 选 择 了 学 生 喜 欢 的 课 题，学 生 的 参 与 热 情就 会 空 前 的 高 涨，综 合 实 践 活 动 将 会 收 到 事 半 功 倍 的 效 果。一、问 题 的 提 出：对 于 刚 接 触 这 门 课 程 的 低 中 年 级 的 学 生，让 学 生 自 主 的 选 题 方 式，往 往 会 造 成 问 题 的 散 乱，让 他 们 感 到 不 着 边 际，无 从 下 手，学 生 们 的 问题 意 识 需 要 一 个 培 养 的 过 程，而 且 这 些 分 散
4、 的 课 题 也 会 给 教 师 带 来 指 导上 的 困 难。有 效 指 导、自 主 选 题 相 接 合，更 有 利 于 老 师 的 集 中 指 导 和 对活 动 进 程 的 把 握。蓝 色 的 家 园 这 套 学 习 指 导 书，为 我 们 提 供 了 丰 富 的 课 程 资 源，为 学 生 提 供 了 广 阔 的 探 究 主 题。在 开 学 初 我 们 就 采 用 推 荐 法，向 学 生 推荐 了 一 些 课 题，又 通 过 投 票 的 方 法 选 择 了 几 个 他 们 感 兴 趣 的 课 题，碘盐 与 健 康 就 是 其 中 的 一 个。碘 是 人 类 健 康 必 需 的 微 量 元
5、 素，能 促 进 人 生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢-最新资料推荐-3/16 体 的 生 长 发 育，特 别 对 大脑 和 神 经 系 统 起 着 非 常 重 要 的 作 用。碘 缺 乏 可 导 致 多 种 疾 病，但 处 在 生长 发 育 期 的 少 年 儿 童 对 此 知 之 甚 少。于 是 我 们 围 绕 着 碘 盐
6、 与 健 康 这个 主 题，让 学 生 进 一 步 通 过 多 种 途 径 了 解 碘 盐 与 人 类 健 康 的 关 系。培 养学 生 善 于 探 究 善 于 合 作 的 良 好 习 惯。二、梳 理 子 课 题，指 导 学 生 根 据 课 题，确 立 子 课 题，进 行 梳 理，现 仍 就 碘 盐 与 健 康 一 课 为 例 首 先 在 开 题 课 上 设 置 情 境。激 发 学 生 对 碘 盐 好 奇 和 求 知 欲，引 发 他们 的 疑 问：今 天 我 给 大 家 带 来 一 样 东 西，他 在 我 们 的 生 活 中 必 不 可 少，我 们 每 天 都 要 用 到 它。（设 置 悬 念
7、，激 起 兴 趣）出 示 一 袋 碘 盐。这 是 我们 天 天 都 要 用 的 盐？你 知 道 这 里 里 面 除 了 盐 还 有 什 么？是 碘，你 了 解 碘 吗？让 我 们 打 开 书 来 看 一 看 吧。进 一 步 激 发 学 生 的 探 究 兴 趣，然 后 引导 学 生 阅 读 书 上 的 资 料 卡。生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支
8、配如果选择了学生喜欢 引 起 学 生 对 碘 的 好 奇，碘 在 我 们 的 生 活 中这 么 重 要，关 于 碘 你 最 想 知 道 些 什 么？学 生 提 出 感 兴 趣 的 问 题。如：碘 是 什 么 颜 色，什 么 味 道？碘 吃 多 了 行 不 行？缺 碘 会 引 起 什 么 疾 病？碘 从 哪 里 来？人 体 缺 了 碘 有 什 么 后 果？人 体 摄 入 碘 过 多 行 吗？碘 盐 该 如 何 使 用？学 生 会 提 出 许 多 他 们 想 了 解 的 问 题，可 在 黑 板 上 罗 列 问 题，同 时 教师 及 时 给 予 归 纳 和 整 理。课 题 的 梳 理 过 程 就 是
9、 将 一 个 学 生 起 先 无 从 下 手的 研 究，变 成 一 个 去 寻 找 解 答 自 己 疑 问 和 困 惑 的 过 程。三、成 立 小 组，制 定 子 课 题 活 动 计 划 在 指 导 学 生 活 动 中，小 组 的 成 立 是 本 着 自 愿 的 宗 旨 自 由 结 合 的，实践 证 明 这 样 有 利 于 组 内 的 团 结 和 探 究 活 动 的 顺 利 开 展，经 常 变 更 的 话 不利 于 培 养 学 生 之 间 的 合 作 意 识 和 能 力 的 提 高。每 组 重 点 培 养 组 长，以 点带 面 带 领 组 员 开 展 活 动，同 时 采 取 组 长 轮 流 制
10、，让 每 个 人 都 有 可 做 之 事，每 个 人 都 能 参 与 其 中。计 划 制 定 非 常 重 要 关 系 着 活 动 是 否 顺 利 开 生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢-最新资料推荐-5/16 展，我 们 四 方 区 统 一 了 综 合 实 践 活 动 中 的 一 些 常 用 表 格 包 括 计 划 表，并 鼓
11、 励 我 们 可 根 据 实 际 情 况进 行 调 整。学 生 只 要 根 据 提 示 填 写 相 关 的 内 容 即 可，计 划 上 留 出 适 当 空白，各 组 可 根 据 需 要 再 进 行 补 充。附：四 方 区 小 学 综 合 实 践 小 组 计 划 四 方 区 小 学 综 合 实 践 小 组 计 划 课 题 名 称 碘 盐 的 应 用 组 名 健 康 卫 士 指 导 老 师 王 利 研 究 时 间 1 1 月 27 日 起 大 约 5 周 活 动 目 的 了 解 有 关 碘 盐 的 知 识，正 确 使 用 碘 盐。活 动 实 施 步 骤 1、成 立 小 组，确 立 碘 盐 的 应
12、用 课 题。2、小 组 分 工，分 头 查 找 资 料。3、约 定 1 2 月 4 日 组 内 交 流 查 找 过 程 中 遇 到 的 问 题 或 困难，共 同 研 究 解 决，再 继 续 查 找。4、整 理 资 料，进 行 介 绍 前 的 排 练。5、介 绍 资 料，上 交 成 果。课 题 组 人 员 分 工 及 职 责 组 长：赵 震 职 责：生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有
13、主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢 负 责 组 员 的 分 工，上 网 查 找 资 料，带 领组 员 活 动。组 员：高 雄 职 责：上 网 查 找 资 料，手 抄 报 的 抄 写。郑 鹏 旭 职 责：查 阅 书 籍、摘 抄。李 扬 帆 职 责：咨 询、记 录。共 同 介 绍 资 料单 新 禹 职 责：查 阅 书 籍、摘 抄。于 昊 哲 职 责：装 饰 手 抄 报。成 果 呈 现 方 式 手 抄 报 电 脑 报 剪 报 图 片 集 采 访 记 录 调 查 报 告 口 头 介 绍 表 演 游 戏 抢 答 赛 第 二 阶 段 资 料 的 搜 集 明 确 搜 集 资 料 的 途
14、 径：人 群、书 籍、（观 察）自 然 综 合 实 践 活 动 通 常 需 要 学 生 通 过 多 种 途 径 搜 集 整 理 信 息。记 得 在 刚刚 开 始 执 教 综 合 实 践 课 时，确 立 课 题 布 置 学 生 回 去 搜 集 资 料，等 到 第 二堂 课 准 备 交 流 时，却 发 现 只 有 少 数 几 个 孩 子 带 来 了 资 生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是
15、有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢-最新资料推荐-7/16 料，而 且 资 料 的 内 容 大 多 是 父 母 帮 忙 找 的，当 我 问：为 什 么 不 尝 试 自 己 去 搜 集 资 料？得 到 的 回 答 是 我 找 不 到 上 哪 去 找 呀？许 多 的 学 生 感 觉 搜 集 资 料是 件 很 困 难 得 事，感 到 无 从 下 手。原 本 是 想 通 过 搜 集 资 料 锻 炼 学 生 的 能力，怎 么 会 有 这 么 多 人 完 不 成，这 促 使 我 进 行 了 反 思，通 过 询 问 学 生，我 发 现 问 题 症 结：1、有 畏 难 情 绪，方 法
16、没 掌 握。资 料 到 哪 找，怎 么 找，学 生 感 到 无 处 下 手。2、家 长 越 俎 代 庖 的 现 象 严 重，有 的 是 学 生 偷 懒，有 的 是 家 长 包 办 代 替 了。针 对 这 种 情 况，首 先 利 用 家 长 会 和 家 校 速 递 与 家 长 沟 通，家 长 可 以给 予 适 当 的 协 助，但 不 是 包 办 代 替，明 确 综 合 学 科 的 培 养 目 的。其 次，介 绍 搜 集 整 理 信 息 的 重 要 性，与 评 价 挂 钩，激 发 搜 集 的 积 极 性，同 时 进行 方 法 的 指 导。再 就 是 考 虑 到 学 生 的 年 龄 和 能 力 等
17、实 际 情 况，在 选 择 课题 的 时 候 我 就 提 醒 学 生 将 搜 集 资 料 途 径 的 难 易 程 度 考 虑 进 去，考 虑 课 题的 可 操 生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢作 性（选 题 角 度 小，方 便 操 作），选 择 力 所 能 及 的 课 题 开 展 研 究，避 免 盲 目 性。资 料 搜 集
18、方 法 的 指 导：三 年 级 主 要 是 通 过 查 阅 身 边 的 书 籍 获 取 资 料。四 年 级 通 过 查 阅 书 籍、上 网、剪 报、咨 询 的 方 法 获 取 资 料。五 六 年 级 通 过 上 网、咨 询、调 查 统 计 等 多 种 方 法 的 运 用 获 取 资 料。充 分 利 用 身 边 一 切 可 利 用 的 资 源。例 如：字 典 ，好 多 学 生 不 知 道 字 典 就 是 一 本 非 常 好 的 资 料 书，像 在 碘 盐 与 健 康 里 有 的 同 学 提 出：碘 是 什 么？我 们 马 上 就 可 以打 开 字 典 查 一 查，新 华 字 典 97 页 碘 是
19、 一 种 非 金 属 片 状，有 金 属 光泽，供 制 医 药 染 料 等 用。人 体 中 缺 少 碘 能 引 起 甲 状 腺 肿。当 堂 课 这 个问 题 就 解 决 了，不 用 再 等 到 课 下 去 上 网、查 书 大 费 周 章 的 找 了。像 查 书这 种 搜 集 资 料 的 途 径 应 当 先 从 自 己 家 里 现 有 的 书 籍 查 起，家 里 的书-学 校 图 书 室 生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立
20、研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢-最新资料推荐-9/16 -书 店 或 图 书 馆，外 出 小 调 查。而 咨 询 则 应 先从 我 们 熟 悉 的 人 开 始，例 如：咨 询 自 己 的 亲 人、老 师、邻 居。这 是 学生 在 咨 询 卫 生 金 老 师 有 关 碘 的 小 知 识。平 日 在 课 堂 上 教 给 学 生 一 些 常 用 的 方 法，怎 样 查 找 资 料，摘 抄 资 料，上 网 怎 样 搜 索 资 料，咨 询 的 时 候 要 注 意 哪 些 问 题 等 等。会 者 不 难，难 者不 会，掌 握 了 搜 集 资
21、 料 到 方 法 和 技 巧 后，学 生 就 再 也 不 愁 资 料 搜 集 不 到了，活 动 又 可 以 顺 利 地 开 展 起 来 了。第 三 阶 段 资 料 的 交 流：（三、四 阶 段 很 多 时 候 是 同 时 进 行 的）资 料 的 交 流 可 以 说 是 一 个 互 相 学 习 提 高 的 一 个 过 程，为 了 培 养 学 生学 会 认 真 倾 听 他 人 发 言，博 采 众 长 的 能 力，在 指 导 学 生 开 展 活 动 中，教师 要 适 时 地 加 以 引 导。1、发 挥 评 价 功 能，每 次 交 流 进 行 评（优）。学 生 之 间，组 与 组 之 间 都标 上 了
22、 一 股 劲，做 起 来 有 动 力。别 的 组 介 绍 的 好，我 们 下 次 要 超 过 他 们。生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢 2、丰 富 交 流 形 式，当 看 到 好 的 形 式，即 使 给 予 表 扬 肯 定，下 一 次 交 流时 肯 定 就 会 有 很 多 组 用 上 这 种 形 式。例 如：有 的 组 采
23、用 交 替 介 绍 的 方 法，把 自 己 要 说 的 关 键 的 话 写 在 小 条 上，记 不 起 来 的 时 候 就 扫 一 眼，课 堂 上及 时 地 给 予 肯 定，等 到 下 一 次 介 绍 资 料 的 时 候，就 发 现 好 几 个 组 用 上 了这 种 方 法。另 外 还 有 选 用 情 景 模 拟 的 形 式 进 行 表 演 的，还 有 将 学 到 的 知识 编 成 童 谣、歌 曲 的。学 生 们 的 一 些 好 的 作 法 经 常 给 我 带 来 了 很 多 的 惊喜，我 也 将 他 们 好 的 作 法 推 广 到 其 他 班 级 去，也 有 效 的 促 进 了 学 生 能
24、力的 共 同 提 高。这 是 学 生 根 据 搜 集 到 的 碘 的 资 料 自 创 的 童 谣。附：拍 手 歌 你 拍 一，我 拍 一，评 评 碘 盐 的 优 点 去，你 拍 二，我 拍 二，不 吃 碘 盐会 得 病。什 么 病？大 脖 子 病。孕 妇 少 吃 碘，对 胎 儿 有 不 利。你 拍 三，我拍 三，常 吃 碘 盐 有 好 处，望 你 以 后 常 吃 碘，幸 福 生 活 比 蜜 甜。生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活
25、动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢-最新资料推荐-11/16 缺 碘 童 谣 一 儿 童 缺 碘，智 力 缺 陷；成 人 缺 碘，机 能 衰 减；老 人 缺 碘，疾 病 易 患；孕 妇 缺 碘，胎 儿 危 险。缺 碘 童 谣 二 碘 缺 病，人 口 多；大 家 都 来 预 防 它。多 吃 碘，限 吃 碘，贪 吃 碘 后 有危 险。碘 不 贵，买 一 点，630 微 克 最 安 全！3、提 优 改 缺。互 提 建 议，每 组 介 绍 完 了，下 面 的 同 学 都 要 先 给 他 们 提优 点，再 提 需 要 改 进 的 地
26、方。我 经 常 对 他 们 说 不 可 能 每 次 介 绍 都 是 十 全十 美 的，坦 诚 的 提 出 你 的 不 足，就 是 为 了 上 你 能 够 更 上 一 层 楼，只 有 虚 心 听 取 别 人 的 意 见，你 才 能 不 断 提 高，减 少 失 误。次 数 多 了 也 就 没 有 一开 始 的 难 堪 和 不 悦 了，因 为 每 一 组，每 一 个 人 都 有 过 被 人 提 出 不 足 和 需要 改 进 的 地 方 的 经 历，基 本 上 都 能 虚 心 接 受。4、均 衡 发 展。给 每 位 学 生 提 供 锻 炼 的 机 会，从 而 锻 炼 提 高 了 自 己，因为 是 一
27、组 成 员 全 部 都 上，胆 怯 的 同 学 可 以 和 别 人 合 读，慢 慢 就 放 开 了。生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢 第 四 阶 段 整 理 资 料：执 教 综 合 实 践 课 的 时 间 越 长，越 来 越 觉 得 有 太 多 的 方 法 和 技 巧 要 教给 学 生。如 何 摘 抄 资 料，怎 样 做 剪
28、 报，手 抄 报 怎 么 排 版，如 何 写 调 查 报告 以 资 料 的 摘 抄 为 例，现 在 家 长 给 孩 子 买 得 的 书 大 多 印 刷 精 美，这 么好 的 书 有 些 学 生 却 不 知 爱 护,在 搜 集 资 料 的 时 候 又 划 又 圈，还 有 折 角 记录 的，更 有 一 些 偷 懒 的 直 接 把 资 料 剪 了 下 来。很 有 必 要 教 给 学 生 查 阅 书籍 和 摘 抄 的 方 法。像 摘 抄 资 料 要 注 意 一 下 几 点：1、摘 抄 前 首 先 要 反 复 阅 读，判 断 这 段 资 料 是 否 符 合 课 题，内 容 是 否需 要。2、资 料 的
29、内 容 要 读 懂 领 会，找 出 需 要 的 内 容 理 顺 后 摘 抄 下 来。3、要 爱 护 书 籍 不 能 在 书 页 上 折 角，如 果 想 下 次 快 速 找 到，可 准 备 几个 书 签。更 不 能 将 书 上 得 资 料 剪 下 来。4、准 备 一 本 资 料 摘 抄 本，将 需 要 的 资 料 工 工 整 整 地 摘 抄 在 上 面。手 抄 报:也 是 一 种 非 常 好 的 整 理 资 料 的 方 法，要 想 做 好 并 不 容 易，做 手 抄 报 也 有 很 多 的 生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年
30、级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢-最新资料推荐-13/16 技 巧：1、页 面 要 预 先 留 出 边 距。2、刊 头 题 目 要 大，颜 色 要 醒 目。3、排 版：根 据 各 自 的 资 料 安 排 各 篇 文 章 的 位 置，可 用 较 大 的 框(各 种几 何 图 形)表 示，并 在 框 里 用 铅 笔 轻 轻 画 好 线 条，可 以 横 画，也 可以 竖 画。4、手 抄 报 中 一 些 空 白 处，为 了 让 画 面
31、更 加 丰 满 可 根 据 相 关 的 内 容，画 上 一 些 图 案。5、文 章 的 抄 写 要 整 齐 工 整，报 面 整 洁。写 错 的 字 不 要 用 修 正 液 和 修正 带，也 不 要 涂 一 个 大 黑 点，在 原 字 上 划 一 条 斜 线 就 行 了。6、还 可 用 花 边 在 文 章 与 文 章 之 间 的 分 割 空 白 处。今 年 正 好 担 任 四 年 级 的 信 息 技 术 的 教 学，顺 便 教 给 学 生 上 网 搜 集 资料 的 方 法，恰 好 今 年 信 息 课 的 教 学 内 容 是 幻 灯 片 的 制 作，学 生 在 学 习 新知 识 的 同 时 又 可
32、 以 将 自 己 的 资 料 整 理 制 作 成 了 课 件。活 动 评 价：活 动 的 开 展 中 还 有 一 样 是 非 常 重 要 的 就 是 生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢活 动 评 价，注意 把 组 内 评 价 和 教 师 评 价 相 结 合 调 动 起 学 生 的 积 极 性。通 过 这 些 外 部 激励，促
33、使 学 生 自 我 评 价、自 我 教 育、自 我 发 展。组 内：将 权 力 放 给 组 长，对 组 内 作 出 贡 献 的 同 学 以 奖 章 或 贴 画 的 形式 给 予 记 录。比 一 比 谁 的 贡 献 大。教 师 评 价：注 重 口 头 评 价，发 现 学 生 的 点 滴 进 步，不 要 吝 啬 及 时 给 予 肯 定。鼓 励 学 生 大 胆 介 绍 自 己 的 资 料。设 立 奖 章 和 素 质 手 册 挂 钩。介 绍 章：每 位 大 胆 到 前 面 介 绍 资 料 的 同 学 都 可 获 得 一 枚 介 绍 章。资 料 章：整 理 出 资 料 的 同 学 可 获 得 一 枚 资
34、 料 章。质 疑 章：同 学 介 绍 的 资 料 遇 到 听 不 懂 的 地 方 可 询 问，介 绍 方 不 能 解答 的 将 奖 励 一 枚 质 疑 章，介 绍 方 只 有 解 答 出 方 可 获 得 介 绍 章。生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢-最新资料推荐-15/16 (自 从 这学 期 新 设 了 这 枚 章 以 后
35、，学 生 们 每 个 人 都 听 得 很 认 真，甚 至 有 的 拿 出 本子 来 记 录。同 时 也 督 促 了 学 生，在 搜 集 和 整 理 资 料 的 时 候 再 也 不 能 囫 囵吞 枣 了。)小 组 评 价 表 班 级 组 名 姓 名 介 绍 章 资 料 章 质 疑 章 组 内 贡 献 评 价 的 门 槛 降 低，只 要 积 极 参 与 综 合 实 践 活 动，认 真 做 好 每 一 次 的探 究，都 会 获 得 奖 章，调 动 起 了 学 生 的 积 极 性。一 学 期 下 来，学 生 的 能力 或 多 或 少 的 都 有 所 提 高。活 动 的 收 获 与 反 思 最 大 的
36、收 获 是 让 学 生 喜 欢 上 综 合 实 践 课，能 愉 快 的 去 开 展 探 究 活动。学 生 不 愿 意 参 与 课 题 研 究 很 大 一 部 分 原 因 是 因 为 觉 得 是 负 担，有 畏难 的 情 绪。首 先 明 确 搜 集 的 途 径 和 必 要 的 方 法 指 导 可 明 显 减 轻 学 生 的 畏难 情 绪，对 完 成 课 题 研 究 充 满 信 心。其 次，能 在 课 堂 上 完 成 的，尽 量 在 课 堂 上 完 成，像 计 划 的 制 定，学习 手 抄 报 的 设 计 和 制 作，生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导
37、的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢剪 报 的 制 作，大 部 分 都 是 在 课 堂 上 完 成 的。综 合 实 践 活 动 的 探 究 过 程 可 以 说 是 一 个 相 互 学 习 提 高 的 过 程，像 资料 交 流 前 的 排 练，建 议 每 组 利 用 2-3 次 课 间 练 习 就 行，这 还 是 我 从 学 生那 学 到 的。最 后 我 的 感 受 是：不 要 匆 匆 忙 忙 的 结 束 每 一 次 课 题 研 究，急 于 开 始新 的 课 题，就 像 郭 元 祥 老 师 说 的：教 育 恰 如 教 孩 子 学 步。对 待 学 生 的成 长，来 不 得 半 点 儿 急 躁，不 需 要 越 俎 代 庖。放 手 是 必 要 的，尝 试 是 必要 的，等 待 是 必 要 的。生的自主选择主动实践与教师的有效指导的关系教师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任放任学生而应把自四年级应着重对搜集整理资料的方法加强指导以四年级蓝色的家园社会篇里碘盐与健康的活动开展过程为例这次活动段确立研究课题著名的心理学家皮亚杰提出儿童是有主动性的人他们的活动受兴趣和需要的支配如果选择了学生喜欢