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1、 万能说课稿模板 _ _ 说课稿模板（）尊敬的各位评委、各位老师：大家好！（鞠躬）我是 号考生 。今天我说课的题目是 。（板书标题）我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课 一教材分析（说教材）（一）、教材的地位和作用 我今天说课的内容是_版小学信息技术教材第_册第_课的_，教学对象是小学_年级学生。它是教材关于_知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个_知识的教学，是形成学生“了解熟悉-技巧掌握-综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材的目的是让学生学会_重点掌握_。体现信息技术学科与_学科的整合（二）、教学目标 根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标
2、和重难点：认知目标：了解_理解_掌握_ 能力目标：初步学会_学会_熟练_能够保存自己的劳动成果。情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。小学信息技术教材第册第课的教学对象是小学年级学生它是教材关于知识铺垫的延伸并且贯穿着以后整个知识的教学术学科与学科的整合二教学目标根据教材分析和学生的点结合新课程改革理念我确定以下的教学目标和重难点认知目美能力培养学生互相帮助团结协作的良好品质提高学生自主学习合作探究的能力三教学重难点教学重点重点的依据只_ _ 培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。提高学生自主学习、合作探究的能力（三）、教学重难点（1）教学重点：_重点的依据：只有掌握了_才能理解和
3、掌握 _。（2）教学难点：_ 难点的依据：_较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。二、说教法 本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境法”、“分组教学法”。信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。三、说学法 本课教给学生的学法是“研究性学习”、“小组合作学习”。建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探
4、究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。小学信息技术教材第册第课的教学对象是小学年级学生它是教材关于知识铺垫的延伸并且贯穿着以后整个知识的教学术学科与学科的整合二教学目标根据教材分析和学生的点结合新课程改革理念我确定以下的教学目标和重难点认知目美能力培养学生互相帮助团结协作的良好品质提高学生自主学习合作探究的能力三教学重难点教学重点重点的依据只_ _ 教学准备：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机-学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程 四、说教学过程 根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和
5、生活情感，设计教学流程如下几个环节：.创设情境，激情导入 （3 分钟）实例：向学生展示_让学生感受_广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是 _ 功劳，你想不想也来用 _ 做 _？通过本学期的学习，相信大家一定能_。此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，提出明确的目的，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。2.任务驱动，自主探究（20 分钟）任务一：，由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生
6、分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计小学信息技术教材第册第课的教学对象是小学年级学生它是教材关于知识铺垫的延伸并且贯穿着以后整个知识的教学术学科与学科的整合二教学目标根据教材分析和学生的点结合新课程改革理念我确定以下的教学目标和重难点认知目美能力培养学生互相帮助团结协作的良好品质提高学生自主学习合作探究的能力三教学重难点教学重点重点的依据只_ _ 目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）任务二：如果_ ，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成设定的任
7、务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。任务三：_ _，这是与 _ 学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的办法，如果问题还没用解决可以请其他的小组帮忙解决，最后由教师总结。使学生在交流中弥补自己的不足。任务四：我们生活中真实的_是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作_。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习_。通过完成以上四个任务 ，学生基本
8、掌握_的用法或者操作，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点 3、实践操作，学以致用（10 分钟）以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力。小学信息技术教材第册第课的教学对象是小学年级学生它是教材关于知识铺垫的延伸并且贯穿着以后整个知识的教学术学科与学科的整合二教学目标根据教材分析和学生的点结合新课程改革理念我确定以下的教学目标和重难点认知目美能力培养学生互相帮助团结协作的良好品质提高学生自主学习合作探究的能力三教学重难点教学重点重点的依据只_ _ 4、展示评价 共同进步（5 分钟）首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容
9、进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。5、课外延伸 作业布置（3 分钟）问题：是否还有其他方法可以操作?制作 。针对 年级的学生素质的差异，我设计了分层训练，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有事提高，从而达到拔尖和减负的目的。6、板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并有利于及时的体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：。但是由于时间关系，板书不在展示 五、反思 总之，这节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。而且我在教学中也积极体现“以
10、学生为中心”，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果 我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！（鞠躬）小学信息技术教材第册第课的教学对象是小学年级学生它是教材关于知识铺垫的延伸并且贯穿着以后整个知识的教学术学科与学科的整合二教学目标根据教材分析和学生的点结合新课程改革理念我确定以下的教学目标和重难点认知目美能力培养学生互相帮助团结协作的良好品质提高学生自主学习合作探究的能力三教学重难点教学重点重点的依据只_ _ 优质幼儿园说课稿 说课，作为一种
11、教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于 1987 年提出来的。下面是小编为大家带来的优质幼儿园说课稿范文 优质幼儿园说课稿范文【1】一、说教材：小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合 ，这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。二、教学目标：小学信息技术教材第册第课的教学对象是小学年级学生它是教材关于知识铺垫的延伸并且贯穿着以后整个知识的教学术学科与学科的整合二教学目标根据教材分析和学生的点结合新课程改革理念我确定以下的教学目标和重难点认知目美能力培养学生互相帮助团结协作的良好品质提高学生自主学习合作探究的能力三教学重难点教学重点重点的依据只