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4、睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不
5、合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若
6、公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比
7、则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当
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10、度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和
11、分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂
12、项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错
13、位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考
14、热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列
15、的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非
16、等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数
17、列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法
18、关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解
19、读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题
20、解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问
21、题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识
22、解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并
23、能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模
24、掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽
25、象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系
26、或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而
27、限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式
28、进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造
29、函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意
30、因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则
31、但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参差关系或等比关系抽象出数列的模掌握福建型并能用有关知识解决相应的问题重庆选择题解答题分析解读会用公式法关综合问题数列递推关系非等差等比数列的求和是高考热点特别是错位相减法和裂项相消法求和分值约为分难度中等令则令得所以当时当时因此若公比则不合题意若公比则但即不合题意因此点睛构造函数对不等式进行放缩进而限制参