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1、11-1过秦论同步练习题型一：语言文字运用1.下列词语中注音有误的一项是（）锄梭（you）棘矜（qin） 瓮牖（you）绳枢 度（du）长繁（jie）大 亡矢（shi）遗镶（zu） A.氓（meng）隶B.鞭笞（chi）C.黑（huT）名城 D.以窥（kui）周室万乘（sheng） *从（zong）散约败蹑足行（hang）伍 *逡（qun）巡*2.选出下列加线字注音全部正确的一组（）A.膏腴（yu） 覆篱（齿n） 蟾山（yao ）蒙恬（ti4n）B.遹戍（zh6）鞭答（chT） 畿首（qian） 囊括（nang）C.逡巡（qtin）锋锢（di） 蹑足（nie） 墨翟（zhli）D.短名城（hu
2、T）户疆（you）模矜（ji） 赢粮（yin）3.下列加点字，读音全部正确的一组是（）A.孝公既没（mei）召（shAo）滑俯首系（ji）颈 践华（huA）为城 B.墨翟（zhai）行（hWng）伍 将（jiang）数百之众度（du6）长拿大 C. 一夫作难（脸n）万乘（shBng）之势 朝（chao）同列 窥伺（kui） D.丰腴（yu） 陈轸（zhEn） 箭镀（cu） 鞭笞（chT） 阅读下面的文字，完成各题。毛笔之妙，固不待言，我们中国的字画之所以能在世界上独树一帜，赖有毛笔为工 具。不过毛笔实在不方便，用完了要洗，笔洗是不可少的，至少要有笔套，笔架、笔筒 也是少不了的。而且毛笔用不了多
3、久必败，要换新的。僧怀素号称草圣，他用过的笔堆 积如山，埋在地下，人称笔冢，那是何等豪奢。欧阳修家贫，其母以荻画地教之学书， 那又是何等困苦。自从科举废除，毛笔之普遍的重要性一落千丈，益以连年丧乱，士大 夫流离颠沛，较简便的自来水笔、铅笔，以至于较近的球端笔（俗谓原子笔）、毡头笔乃 代之而兴。制毛笔的技术也因之衰落。近来我曾搜购“七紫三羊”，无论是来自何方， 均不够标准，都是以紫毫为心，秀出外露，羊毫嫌短，不能与紫毫浑融为一体，无复刚 柔相济之妙。这也是无可奈何之事。有劳亲戚某，略识之无，其子索钱买毛笔，云是教 师严命，国文作文非用毛笔不可，某大怒曰：“有铅笔即可互金毛笔为？ 孩子大 哭而去。
4、画荻学书之事，已不可行于今日。此后毛笔之使用恐怕要限于临池的书法家和 国画家了。4.下列各项中的括号，和文中括号作用相同的一项是（） 内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为 什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。【乙】秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近土民，抛弃仁政 王道，树立个人权威，焚烧典籍，施行严刑酷法，以诈力为先，以仁义为后，把残暴苛虐作 为治理天下的前提。实行兼并，要重视欺诈和武力，安定国家，要重视顺应形势，这就是说 夺天下和保天下不能用同样的方法。秦结束战国纷争统一天下，它的路线没有改，它的政令
5、没有变，它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王集权力于一身而占有天下，所以他的 灭亡很快就到来了。假使秦王能够考虑古代的情况，比较商、周兴亡的往事，来控制治理国 家，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。所以夏禹、商汤、周武 王建立了国家，名号卓著，功业长久。当今秦二世登上王位，普天之下没有人不伸长脖子盼着看一看他的政策的。挨冻的人穿 上粗布衣服就觉得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得杳甜，天下苦苦哀叫的百姓，正是新皇帝 执政的资本。这就是说劳苦人民容易接受仁政。如果二世有一般君主的德行，任用忠贞贤能 的人，君臣一心，为天下的苦难而忧心，丧服期间就改正先帝的过失，割地分民，封赏功
6、臣 的后代，封国立君，施礼于天下，把牢狱里的犯人放出来，免去刑戮，废除没收犯罪者妻子 儿女为官家奴婢之类的杂乱刑罚，让被判刑的人各自返回家乡，打开仓库，散发钱财，以救 助孤独穷困的土人，减轻赋税，减少劳役，帮助百姓解除急困，简化法律，减轻刑罚，给犯 人把握以后的机会，使天下的人都能改正过失，有新的追求，改进修整自己的立身准则和行 为，各自修德向善，满足万民的愿望，以威信仁德对待天下人，天下人就归附了。如果天下 到处都欢欢喜喜安居乐业，唯恐发生变乱，那么即使有奸诈不轨的人，而民众没有背叛主上 之心，图谋不轨的臣子也就无法掩饰他的奸诈，暴乱的阴谋就可以被阻止了。【丙】秦朝兼并了诸侯，山东有三十多个
7、郡，修筑渡口关隘，占据着险要地势，修治武器，守 护着这些地方。然而陈涉凭着几百名散乱的戌卒，振臂大呼，不用弓箭矛戟等武器，光靠锄 把和木棍，虽然没有给养，但只要看到有人家住的房屋就能吃上饭，纵横驰骋天下，所向无 敌。秦朝险阻之地防守不住了，关卡和桥梁来不及关闭，长戟刺不了，强弩射不了。楚军很 快深入境内，鸿门一战，竟然连像篱笆那样的阻拦都没有遇到。于是山东大乱，诸侯纷纷起 事，豪杰相继立王。秦王派章邯率兵东征，章邯得此机会，就凭着三军的众多兵力，在外面 跟诸侯相约，做交易，图谋他的主上。大臣们不可信用，从这件事就可以看出来了。子婴登 位，最终也不曾觉悟，假使子婴有一般君主的才能，仅仅得到中等的
8、辅佐之臣，山东地区虽 然混乱，秦国的地盘还是可以保全的，宗庙的祭祀也不会断绝。秦王自满，不求教于人，一错到底而不改变；二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致 加重了祸患；子婴孤立无亲，危弱而没有人辅佐。三位君主昏惑而终身不觉悟，秦朝灭亡， 不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人啊，然而他们之所 以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是因为秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自 己就被杀掉了。所以使得天下之士，只能侧着耳朵听，双脚紧靠着站着，闭上嘴巴不敢说话。 因此，三位君主迷失正道，忠臣不敢进谏，智士不敢出主意，天下已经大乱，坏消息不让皇 上知道，这难道不可悲吗？12 .
9、 A 13. B 14. D 15. （1）不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下 的人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。（2）他们沉溺攻打讨伐，习惯互相欺骗，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。【解析】12.本题考查学生文言文断句的能力。句意：虽说是只想使合纵离散而连衡成功，但从他说的话来看，即使是同一父母所生的亲兄 弟，还有争夺钱财的，而想凭借着虚伪欺诈、反复无常的策略，所以陈述衰微时代人们的情 形，并没有什么错。“亲昆弟”“同父母”结构对称，各自独立断开，排除BC；“恃”是“凭借”之意，“诈伪反覆”为“恃”的宾语，不能断开，排除D。故选Ao.本题考查学生对文
10、言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。“举酒属客”的属”是劝、请。句意：有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这些人为他谋划/ 端起酒杯，劝客人同饮。追亡逐北”的“亡”指败兵，“唇亡齿寒”的“亡”指失去，二者含义不同。句意：追逐逃走的 败兵。/嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷。C.正确。“夫夷以近”的“夷”是平坦。句意：导致灭亡/平坦而又近的地方。D.正确。都是“道歉、谢罪”之意。句意：不停地道歉谢罪/明天早晨不能不早些亲自来向项 王道歉。故选B。13 .本题考查学生理解文章内容的能力。D.”激怒了张仪，为求自保转而游说六国合纵”错误。“游说六国合纵”的目的并非“求自保、 而是为了“一时之富贵 故选D。14
11、 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “爱”，吝惜；”致：招纳；“为一”，成为一体。（2） “溺”，沉溺；“虞诈”，互相欺骗；“视 与相比。参考译文：文本一:诸侯恐慌害怕，集会结盟，商议削弱秦国，不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地, 用来招纳天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。在这个时候， 齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见识英明有 智谋，心地诚而讲信义，待人宽宏厚道而爱惜人民，尊重贤才而重用土人，以合纵之约击破 秦的连横之策，联合韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队。在这时，六国的士人， 有宁越、徐尚、苏秦、
12、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、 苏厉、乐毅等人沟通他们的意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人 统率他们的军队。他们曾经用十倍于秦的土地，上百万的军队，攻打函谷关来攻打秦国。秦 人打开函谷关口迎战敌人，九国的军队有所顾虑徘徊不敢入关。秦人没有一兵一卒的耗费， 然而天下的诸侯就已窘迫不堪了。于是，纵约失败了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦有 剩余的力量趁他们困乏而制服他们，追赶逃走的败兵，百万败兵横尸道路，流淌的血液可以 漂浮盾牌。秦国凭借这有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河的区域。强国主动表示 臣服，弱国入秦朝拜。（节选自贾谊过秦论）文本二
13、：在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊，他们沉溺 于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。战争连续不断， 战祸连年不绝。假使以前拥有的地理形势有利如秦国（那样有利），并且得到上天的帮助， 那么六国当中的一国也可以像秦国一样统一中国。只是他们最终没有能够做秦国所做的事， 因此（六国）是自己削弱（自己），而导致灭亡的。当苏秦才出来（游说）时，本来曾想得 到秦国所用，而希望秦国统一天下。（苏秦）的确知道那是容易（的事）。（他）要求秦王重 用自己，他那时要为秦国谋划的原因是只怕张仪。只因他不被秦国所用，就转而游说六国合 纵，他难道没有预料到纵散
14、约败之后不能保护（自己）吗？他只是想暂且用这种方法获取一 时的富贵，希望自己在世时合纵不散。他用计激怒张仪使张仪来到秦国，其意图是显而易见 的。泡水之盟，还不过一年，齐国、魏国的军队已经替秦国出征了。张仪的辩说，虽说是只 想使合纵离散而连衡成功，但从他说的话来看，即使是同一父母所生的亲兄弟，还有争夺钱 财的，而想凭借着虚伪欺诈、反复无常的策略，所以陈述衰微时代人们的情形，并没有什么 错。那六国相互图谋相互攻取，相互欺诈相互威胁，（他们）没有兄弟骨肉之亲，他们的事 又不只是财物用度的小事，而（主张）连衡的人正在一天天地用强秦的威势，张嘴威胁六国， 即使贤明（而有）智慧如燕昭王那样的，还只得俯首听
15、命（于秦），不停地道歉谢罪。你想 要求长保合纵如亲，相互辅助，怎么可能啊！（节选自李桢六国论）.过秦论与五代史伶官传序两篇文章同样有说理，但是方法不同。过秦论前面 重点铺陈叙事，在最后一段进行议论，因此，该文章是以叙事来说理。而五代史伶官传序 在叙事的过程中就融入了作者的议论，也就是叙议结合，夹叙夹议，与过秦论明显不同。【详解】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。过秦论最突出的特点是先叙事后说理，作者用千余字的篇幅叙述了从秦孝公到秦亡国这 一百多年来的历史，概括地说明了秦由盛而衰的主要现象，最后表达出作者的观点“仁义不 施而攻守之势异也”，说明国家兴衰的关键。五代史伶官传序在叙
16、事中融入作者的议论，先写晋王临终遗嘱，庄宗恪守父命，出兵报 仇，终于凯旋，由“系燕父子以组，函梁君臣之首”的“壮举”，证明“成则由人”的道理；次写 庄宗报仇雪耻后，以为大功告成，不思强盛，宠信伶官，最后落得仓皇出逃、土卒离散、君 臣相顾、不知所归的“惨状”，证明了败亦由人的道理；最终得出“忧劳可以兴国，逸豫可 以亡身”的结论。16 .构图要素：表明博物院名称。图一是“四川”，图二是南京的“南”；整体构成古代器物的图形。图一是鼎，图二是印。寓意：体现博物院是典藏历史的地方。【详解】本题考查学生进行图文转换的能力。图文转换的题目主要有解析徽标、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于徽标解析题。
17、首先认真观察徽标，指出所有构图要素，然后结合题干介绍，解说徽标寓意。本题中两个徽 标都是博物院的徽标，图一是一个鼎的形状，由汉字“四川”抽象而成；图二是一个印章的形状，由汉字“南京”抽象而成。鼎和印章都是历史文物，所以，两个徽标的寓意一致，都体现了博物院是典藏历史的地方。注意字数的限制。A.诗性叙事的一个基本品格是“不失诗人温柔敦厚之旨 这首先表现在对历史、对历 史人物要取一种“了解之同情”（陈寅恪语）的态度。B.很多人容易把唐代著名诗人刘长卿的“长（zh&ng）”字读成“长短”的“长”。C.樊川（杜牧）的近体诗以文辞清丽、情韵跌宕见长，形成了自己特殊的风貌。D.该建筑公司负责的建筑工程全部达
18、到优良工程（的标准）。5 .夸张是用夸大或缩小的词句来形容事物，可以揭示事物的本质，给人以启示。请据 此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。6 .文中画波浪线的句子可以改写成：“有铅笔就可以写字，不一定非要用毛笔。“从语 意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？题型二：文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】且夫天下非小弱也，雍州之地，靖函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、 赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄授棘矜，非钻于钩戟长钱也；谪戍之众，非抗于 九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之土也。然而成败异变，功业相反， 何也？试使山东之国与陈涉度长黎大，比权量
19、力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地, 致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崂函为宫；一夫作难而 七庙黑，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（节选自贾谊过秦论上篇）【乙】秦王怀贪鄙之心行自奋之智不信功臣不亲土民废王道立私权焚文书而酷刑法先诈 力而后仁义以暴虐为天下始。夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。 秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之， 故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之 主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。今秦二世立，天下莫不引领而观
20、其政。夫寒者利桓褐而饥者甘糟糠，天下嚣嚣，新 主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之 患，缩素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后，建国立君以礼天下；虚囹圄而免刑戮， 去收帑污秽之罪，使各反其乡里；发仓縻，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以 佐百姓之急；约法省刑以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民 之望，而以威德与天下，天下集矣。即四海之内，皆欢然各自安乐其处，唯恐有变，虽 有狡猾之民，无离上之心，则不轨之臣无以饰其智，而暴乱之奸止矣。（节选自贾谊过秦论中篇，有删改）【丙】秦并兼诸侯山东三十余郡，缮津关，据险寒，修甲兵而守之。然陈涉以
21、戍卒散抚之 *众数百，奋臂大呼，不用弓戟之兵，援白梃，望屋而食，横行天下。秦人阻险不守，关 梁不阖，长戟不刺，强弩不射。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。于是山东大扰， 诸侯并起，豪俊相立。秦使章邯将而东征，章邯因以三军之众要市于外，以谋其上。群 臣之不信，可见于此矣。子婴立，遂不悟。籍使子婴有庸主之材，仅得中佐，山东虽乱， 秦之地可全而有，宗庙之祀未当绝也。秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲， 危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然 所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之上， 倾耳而听
22、，重足而立，拊口而不言。是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋也。天下 已乱，奸不上闻，岂不哀哉！（节选自贾谊过秦论下篇，有删改）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.秦王怀贪鄙之心/行自奋之/智不信功臣/不亲土民/废王道/立私权/焚文书而酷刑法/先 诈力而后仁义/以暴虐为天下始.秦王怀贪鄙之心/行自奋之智/不信功臣/不亲土民/废王道/立私权/焚文书而酷刑法/先 诈力而后仁义/以暴虐为天下始C.秦王怀贪鄙之心/行自奋之/智不信功臣/不亲土/民废王道/立私权/焚文书而酷开I法/先 诈力而后仁义/以暴虐为天下始D.秦王怀贪鄙之心/行自奋之智/不信功臣/不亲土/民废王道/立私权/焚文书而
23、酷开I法/先 诈力而后仁义/以暴虐为天下始7 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.万乘，指一万辆兵车。周制天子地方千里，能出兵车万乘，以“万乘”指天子、帝王。B. “六合”指天地四方,泛指天下，与孔雀东南飞“六合正相应”中“六合”意义不同。C. “振孤独穷困之士”中“振”是救助的意思，与“振长策而御宇内”中的“振嗜思相同。D. “修甲兵”中的“兵”是兵器的意思，与“六国破灭，非兵不利”意思相同。9.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.把秦与六国、秦与陈涉、陈涉与山东诸国进行对比，指出双方实力悬殊，为抒发“仁 义不施而攻守之势异也作了有力的铺垫。B.假使秦王
24、能够考虑古代的情况，比较商、周兴亡的往事，来控制治理国家，那么后 代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。C.秦朝吞并了六国诸侯以后，修筑渡口关隘，占据着险要地势，修治武器，守护着这 些地方。然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒，却所向无敌。D.因为子婴连一般君主的才能也不具备，又选取了中等以下的辅佐之臣，所以虽然有 险固的工事，沃野千里的关中之地，也难免秦朝的败亡。10 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。试使山东之国与陈涉度长藜大，比权量力，则不可同年而语矣。11 .贾谊在过秦论下篇中为什么说秦“亡，不亦宜乎”？请简要概括。
25、阅读下面的文言文，完成下面小题。文本1:诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相 与为一。当此之时,齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而 忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离偏亍，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中 山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、 召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、 廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国 之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗钱之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地 而赂秦。秦有余力
26、而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下， 分裂山河。强国请服，弱国入朝。（节选自贾谊过秦论）文本二：当是时，东诸侯之立国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱 肉者，视秦无异也。兵连祸接,曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉， 未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。当苏秦之始出也， 固尝欲用秦，而教之吞天下矣，诚知其易也。使秦果用之，彼其所以为秦谋者，一犹夫 张仪也。惟其不用，转而说六国以纵亲，彼岂不逆知夫纵约之不可保哉？其心特苟以弋 一时之富贵，幸终吾身而约不败。其激怒张仪而入之于秦，意可见也。泡水之盟，曾未 逾年，而齐、魏
27、之师已为秦出矣。夫张仪之辨说，虽欲以散纵而就衡顾其言曰亲昆弟同 父母尚有争钱财而欲恃诈伪反覆所以状衰世人之情非甚谬也 彼六国相图以攻取，相尚以诈力，非有昆弟骨肉之亲，其事又非特财用之细也。而衡人方日挟强秦之威柄，张喙 而恐喝之，即贤智如燕昭者，犹且俯首听命，谢过不遑，乃欲责以长保纵亲，与相佐助， 岂可得哉！（节选自李桢六国论）12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.虽欲以散纵而就衡/顾其言曰/亲昆弟/同父母/尚有争钱财/而欲恃诈伪反覆/所以状衰世人之情/非甚谬也/B.虽欲以散纵而就衡/顾其言曰/亲昆弟/同父母尚有争钱财/而欲恃诈伪反覆/所以状衰世人之情/非甚谬也/C.虽欲以散纵
28、而就衡/顾其言曰/亲昆弟/同父母尚有争钱财/而欲恃诈伪/反覆所以状衰世人之情/非甚谬也/D.虽欲以散纵而就衡/顾其言曰/亲昆弟/同父母/尚有争钱财/而欲恃诈伪/反覆所以状衰世人之情非/甚谬也/13 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）“之属嗜思是这些人，“属”与赤壁赋中“举酒属客的属字含义不同。A. “追亡逐北”意思是追逐逃走的败兵，亡”与唇亡齿寒”的“亡”字含义相同。B. “夷灭”意思是消灭，夷”与游褒禅山记“夫夷以近”的“夷”字含义不同。C. “谢过”与“旦日不可不蚤自来谢项王”（鸿门宴）两句中的“谢”字含义相同。14 .下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是
29、（）A.文本一列举的“四君”九国之师六国之士”等诸多有利条件，与诸侯国争相割地、主动臣服的结局形成了鲜明的反差，发人深思。B.文本一写九国之师到达函谷关却徘徊不敢前进，由文本二可知，这与统治者只是考虑各自利益，“合纵”缺乏牢固的基础不无关系。C.李桢认为，六国崇尚武力和权谋，这与秦国没有本质差异，假使它们拥有有利的形势，还得到上天的帮助，也可能成为秦那样的国家。D.文本二中，苏秦对连横与合纵的态度前后不一，他起初主张连横，但不为秦国所用，后又激怒了张仪，为求自保转而游说六国合纵。15 .把文中的画横线的句子翻译成现代汉语。（1）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。（2）其溺
30、于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。题型三：课内经典阅读理解.叙事说理是叙述论据的一种方法，是把对客观事实、人物的经历及其事迹的叙述和 议论结合起来，讲明一个深刻的道理。以过秦论和五代史伶官传序为例，比较 二者在叙事说理方面的不同。题型四：语言表达.下面的图一、图二分别是四川博物院、南京博物院的徽标，请从构图要素和寓意两 个角度解说两个徽标的相同点。要求：不超过90字。图一图二参考答案:1. c【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。C.“度(du)长兼(jie)大”的“度”应读du6, “藜”应读“xi夕。故选C。2. B【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的
31、能力。A.“靖山”的“靖”应读“x询o”；C.“墨翟”的“翟”应读“d；D. “赢粮”的“赢”应读“ying”。故选BoC【详解】本题考查学生识记文言文中重点字字音的能力。A.“孝公既没”中的“没”通“殁”,应读作“m6”；“系颈”中的“系”,应读作“xi”。B.“墨翟，中的“翟。应读作“出”；“将数百之众”中的“将”,应读作“谩ng”。D.“箭铲中的“铲，应读作“ziT。故选C。3. C 5.画横线句用“堆积如山”“笔冢，来形容怀素用坏的笔很多，体现了夸张的特征。 怀素号称草圣，与他勤学苦练、用坏无数支笔有必然联系，揭示了“业精于勤的道理，富 于启发意义。6.原文为反问句，加强了诘问的语气，
32、与前面的“大怒”相呼应；改写的 句子为陈述句，与“大怒”的神态不相符。原文文言色彩较浓，与上下文语言风格相统一; 改写的句子是现代文，与上下文语言风格不统一。【分析】4.本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中括号标示注释内容或补充说明。C.括号标示注释内容或补充说明。A.括号标示引语的出处。B.括号标示汉语拼音注音。D.括号标示补加的文字。故选C。5 .本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。由题干“夸张是用夸大或缩小的词句来形容事物，可以揭示事物的本质，给人以启示”可知, 本题的答题要点包含两点，一是具体分析出画线句何处运用了夸张手法，二是写出夸张手法 所揭示的事物的本质及带给人的启示。
33、然后结合画线句具体分析即可。“僧怀素号称草圣，他用过的笔堆积如山，埋在地下，人称笔冢“，这句话是说怀素用过的笔 很多，用“堆积如山”“笔冢”来形容，堆积如山”意思是“聚集成堆，如同小山”,“冢”是指高 而大的坟，此处用来形容用过的笔，是夸大，属于夸张的修辞。用夸张的手法来形容怀素用 过的笔，说明他“草圣”之称的来源，源自勤奋，揭露了“业精于勤”的道理。6 .本题考查学生鉴赏品味文章语言的能力。考生可以从修辞、句式特点、语体等角度来作答。首先明确原文和改句的不同之处，然后分析文中这种表述的效果。如原文“何毛笔为”意思是 “要毛笔干什么“，这是反问句，而改句“不一定非要用毛笔”是陈述句，那么这时就
34、要分析反 问句的表达效果，即比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的反思。再如原文“有铅 笔即可写字，何毛笔为，的文言色彩较浓，”即可，”何为”都是文言词语，而改句是白话 文，那么这时就要分析文言语句在这里的表达效果，即与上下文语体风格相统一。7 . B 8. C 9. D 10.然而他们不敢竭诚尽忠，纠正主上之过的原因，就是秦朝的风 气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。假使拿东方诸国（峪山以东的诸侯国）跟陈涉量量长短，比比大小，比比权势，衡量实力，则不可同日而语了。 1L秦王自满，不求教于人，一错到底而不改变；二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患；子婴孤立无亲，危弱而
35、没有人辅佐。三位君主昏惑而终身不觉悟。【解析】7.本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁 政王道，树立个人权威，焚烧典籍，施行严刑酷法，以诈力为先，以仁义为后，把残暴苛虐 作为治理天下的前提。“不信功臣”“不亲士民”结构对称，各自断开，排除ACD；“废王道”“立私权”结构对称，各自断开；“焚文书而酷刑法”“先诈力而后仁义”结构对称，各 自断开。故选Bo.本题考查学生掌握古代文化常识以及理解一词多义的能力。A.正确。B.正确。“然后以六合为家”句意：这之后把天下作为家业。“六合正相应”中“六合。子与丑 合，寅与亥合，卯与戌合
36、，辰与酉合，巳与申合，午与未合；句意：年、月、日的干支都相 适合。C.“意思相同”错误。“振孤独穷困之土”句意：以救助孤独穷困的土人。“振长策而御宇内”中 “振之 挥动，抖动；句意：以武力来统治各国。D.正确。句意：修治武器。/六国的灭亡，并不是（因为他们的）武器不锋利。故选C。8 .本题考查学生对原文有关内容的概述的能力。D.“子婴连一般君主的才能也不具备，又选取了中等以下的辅佐之臣”错误。原文“籍使子婴 有庸主之材，仅得中佐”是作者假设的情况。故选Do.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“所以”，的原因；“为、表被动；“戮没、杀戮；“试使”，假使；“度长繁大”，量量长短，比比大小；”
37、比权量力比比权势，衡量实力。 11.本题考查学生筛选概括信息的能力。由“秦王足己不问，遂过而不变”可知，秦王自满，不求教于人，一错到底而不改变；由“二世受之，因而不改，暴虐以重祸”可知，二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重 了祸患；由“子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟”可知，子婴孤立无亲，危弱而没有人辅佐。 参考译文：【甲】况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，峭山和函谷关的险固，是保持原来的样子。 陈涉的地位，没有尊贵于齐国、楚国、燕国、赵国、韩国、魏国、宋国、卫国、中山的国君； 锄头木棍，也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑， 行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业 完全相反，这是为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就 更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使 六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崎山、函谷关作为自己的