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1、围绕中心意思写作文以及提纲围绕中心意思写作文场面描写，那么什么是场面呢？场面一般是指集体活动中某一段时间内，呈现在人们 面前的情景。就如同我们在话剧中看到的某一场、某一幕一样。生活中，存有哪些场面就是我们出席过或者看见过的呢？下面握一些例子供参考。劳动场面。我们在学校经常参加校办工厂、农场或服务性劳动，劳动中大家的热、干 劲以及劳动中出现的好人好事是很多的。我们也经常去工厂、农村、商店参观、问，看到 叔叔阿姨们是怎样劳动的，这些就是劳动场面。游戏场面。同学们在家里或校园里经常在一起搞游戏，体育活动时老师也非政府大家 积极开展各种活动。这些游戏场面常常非常活跃，非常有意思，也就是同学们比较熟识的
2、娱乐场面。在我们丰富多彩的课余生活中，娱乐活动是一项很重要的内容。文艺演出, 联欢活动，观看影视，都有许多生动的场面值得我们记叙下来。典礼场面。每学期开学时，我们都必须举办开学典礼。你所在的城市、村镇、存有什 么代莱建筑竣工，也常常举办典礼仪式。这些典礼的场面存有意义、存有教育性，必须深 入细致观测，记录下这一难忘的时刻。运动场面。运动会上，运动员你追我赶，奋力拼搏，争取创造优异成绩；观众们为运 动员鼓掌加油，欢呼助兴，这些激动人心的场面是令人难忘的。生活场面。在日常生活中存有许多场面也就是很存有特点的。比如出售货物，家人团 圆，乘车乘船，求诊医治，盖房修墙，；，布置居室等等，都具备浓郁的生活
3、气息。会议场面。班会、队会、校会，；，和英雄模范人物会见，参加各种庆祝会，纪念会, 那会议的场面也往往给我们留下深采刻的印象。总之，练场面描绘，可以提升郸我们观测重新认识能力、记述描绘能力。场面描写，那么什么是场面呢？场面一般是指集体活动中某一段时间内，呈现在人们 面前的情景。就如同我们在话剧中看见的某一场、某一幕一样。生活中，存有哪些场面就是我们出 席过或者看见过的呢？下面握一些例子供参考。劳动场面。我们在学校经常参加校办工厂、农场或服务性劳动，劳动中大家的热、干 劲以及劳动中出现的好人好事是很多的。我们也经常回去工厂、农村、商店参观、问，看见叔叔阿姨们就是怎样劳动的，这些 就是劳动场面。游
4、戏场面。同学们在家里或校园里经常在一起做游戏，体育活动时老师也组织大家开展各种活动。 这些游戏场面常常非常活跃，非常有趣，也是同学们比较熟悉的娱乐场面。在我们丰富多彩的课余生活中，娱乐活动就是一项很关键的内容。文艺演出，联欢会 活动，观赏影视，都存有许多生动的场面应该我们记述下来。典礼场面。每学期开学时，我们都要举行开学典礼。你所在的城市、村镇、存有什么代莱建筑竣工，也常常举办典礼仪式。这些典礼的场 面存有意义、存有教育性，必须深入细致观测，记录下这一难忘的时刻。运动场面。运动会上，运动员你追我赶，奋力拼搏，争取创造优异成绩；观众们为运 动员鼓掌加油，欢呼助兴，这些激动人心的场面是令人难忘的。
5、生活场面。在日常生活中存有许多场面也就是很存有特点的。例如购买货物，家人团聚，乘车坐船，求医治病，盖房修墙，；，布置居室等等，都 具有浓厚的生活气息。会议场面。班会、队可以、校会，；，和英雄模范人物会见，出席各种庆祝会，纪念会，那会议 的场面也往往给我们遗留下深采刻的印象。总之，练场面描绘，可以提升郸我们观测重新 认识能力、记述描绘能力。原发布者：龙源期刊网古代存有一位读书人，写文章一直不得要领。存有一次，他回去求教一位老师指点迷 津，这位老师把他带回一个小树林，对着一张蜘蛛网说道：“你仁它为师吧！ ”这位读书 人看看了很久，忽然领悟了其中的奥秘，从此，他的文章突飞猛进。有人反问他原因，他 说
6、道：“天下打听没一个没中心的蜘蛛网，蜘蛛织网都就是先存有中心，再一圈一圈编织 的。写文章也就是这个道理啊！”那么怎样围绕中心意思写呢？一、紧紧围绕中心句写下一段话。中年级的作文就要求围绕中心意思，把一件事情写具体。这个学段的学生就可以在平 时辅以片断练习一一围绕中心句写具体。什么就是中心句？中心句一般是一段话中的第一句话，它概括了这段话的主要内容。基准：今天早晨的雾真大秀色啊！天地之间一片白茫茫，似的飘着一件极其宽敞的纱 衣。远处的山啊、房屋啊、田野啊、树木啊，全都弥漫在乳白色的浓雾里，若隐若现，美 丽极了。我跑在上学的路上，也仿佛走进了云雾氤氤的仙境之中，十分有意思。例文中的第一句话是中心句
7、，下面的三句话都是围绕“今天早晨的雾真大真美啊！” 这句话进行具体描写：“白茫茫，乳白色”先写了雾的颜色，“无比宽大的纱衣”这个比 喻写出了雾大雾美。再通过我的感受以及人物的对话进一步体现雾很浓很大。作文必须学会累积“读书溃万卷，文辞例如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些 总结，从正反两方面说明了 “累积”在文学创作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。语言方面要建立“语汇 库”。语汇就是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔 记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特
8、定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二就是生活。平时必须抓取大众口语中生动的语言，并把这些语言录在随身带的小 本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，骂人就能够出口成章，作文就可以妙笔生花。要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不特别注意累积素材，每至作文时就回去搜肠挂肚，或者挨揍或者 剽窃。化解这一问题的方法就是累积素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、 写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时 要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写下的文章就有血有肉。寻夜光例如水，皎洁的月光照在沙发上，我
9、东站在均衡车上，呼呼地穿行在客厅里。唉! 天苍苍，野茫茫，何处找寻我的英语书啊！英语书，你在哪儿？没了你，我妈可就要扒了我的皮啊！我飞驰在家里的各个角落， 不会又在我的书包里吧，我跑到房间里，打开书包，一本一本地往过翻，一张一张地往过 扒，还是不见英语课本的身影，不会是在衣柜里？我打开柜门把一件件衣服翻来翻去，唉! 我多么希望可以看见英语书的身影啊！我又冲上均衡车疾驰至厨房，关上冰箱，关上柜子，掀开锅盖，咦？英语书到底回去 哪了呢？我趴在沙发上，认真回想起来。我在补课班使老师拼读单词的时候，老师把书放 到另一张桌子上，之后，我读完了作文，就跑了嗯，这么说道，我的英语书在补课班! 天啊！真是哑巴
10、吃黄连，存有痛说不出来啊！这时，“太后”母亲来了，“快读英语，呆着干嘛呢！我一动不动，“怎么了？有 什么事吗？ ”“我的英语书忘拿了。”“忘在哪儿了？ ”“补课班。” “哦，那快去看书 明天去找！ ”我深深地呼出了一口气，“呼一一”终于从阎王殿里逃了出来，我灰溜溜地 回到了房间，捧起呼兰河传看了起来。这次在死亡线上的挑战真让人胆战心惊，下次，还是好好检查书包，不再这样丢三落 四了。西瓜大大的2113,圆圆的。小猴说：“西瓜是我的皮球。”小猴站在皮球上，做着逗 人的鬼脸。树叶小小的，5261绿绿的。小蚂蚁说道：“树叶就是我的帆船。”小蚂蚁趴在树叶上 越飞越远。气球大大的，胖胖的。小老鼠4102说
11、：1653 “气球是我的飞船。”小老鼠拉着气球 飞呀飞。棉花白白的，大大的。大青蛙说道：“棉版花就是我的蹦蹦床。”大青蛙趴在棉花上 滚去滚回去。小草绿绿的，长权长的。小蚂蚁说：“小草是我的摇篮。”小蚂蚁坐在小草上摇来摇 去树木结果，乐在其中。一粒种子掩埋在地底下，生根幼苗。必须经过漫长的时间就可 以孵出一棵苍天大树，枝叶茂盛，它终于花开出来了满树繁花。至了秋天，树上嫩绿了累 累硕果。人们就把果实摘下来，美美地吞下了。第二年，它照样开花结果，人们又把果实 摘下来，吞下了。我问树伯伯：“一棵伯伯，你不愧疚吗？ ”风中响起了树伯伯的提问： “不，我看到你们喝得高兴，我就欢乐！”蜜蜂酿蜜，乐在其中。蜜
12、蜂要飞好远的路，采好多的花粉，才酿出一点蜜。而那些蜜 的享用者，不是辛勤劳动的蜜蜂，而是别人。蜜蜂依旧不断地采花酿蜜。我问蜜蜂弟弟： “蜜蜂弟弟，你的劳动都献给了别人，你不心疼吗？ 蜜蜂弟弟嗡嗡的回答：“能给大家 奉献甜蜜，我很快乐！”外婆做菜，乐在其中。外婆每天必搞的作业就是：买菜、洗菜、炒菜。跑出跑进，辛 辛苦苦，辛苦得腰酸背痛，满头大汗，弄得浑身油腻。而那些美食都倒入了我们的肚里了。 当外婆看见我们津津有味地喝着她搞的饭菜时，她那疲倦的脸上就可以洋溢着心满意足的 笑容。老师教书，乐在其中。老师每天晚上都得备课改作业，第二天还要给我们上课，辅导 我们直到我们完全弄懂为止，而获得知识受益无穷
13、的人是我们。当老师看到我们进步时， 就会点头赞许，连声夸奖，好像我们把快乐给了她似的。无私奉献就是欢乐的。大树、蜜蜂、外婆、老师都献上了自己的劳动成果，而他们都 乐在其中。教学目标：1 .自学紧紧围绕中心挑选材料的写作方法。2.培养学生谋篇布局的能力。教育学生热爱祖国语言。教学重点：目标1、2教学难点：目标2教学用具：幻灯片一 .写前准备：（10、）1 .先恳请学生写作P20T21的材料，读究的，抽检两三个学生提问：这则材料说了我 们a：怎样才能写好一篇文章？ b：我们写作中易犯的毛病是什么？然后师生共译，最后 师明确归纳。幻灯板：写好文章：al：所选的材料能充分为中心服务。a2：动笔别要进
14、行：材料一中心一材料的反笔思考。a3：中心意思确立后，往往还需要进行多方面思考。 a4：最好列一个作提纲，确定重点、详略，顺序。b：克雷姆斯兰县毛病：不分昼夜中心，无法紧紧围绕中心挑选材料。2,请一个学生朗读pl22-pl33中手一文其它学生听、默读。然后，请几名学生 （两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的毛病。师生共，教师明确。（幻灯）板书：手：中心整体表现外婆的勤奋无私的无私奉献。（或请学生到黑板前板演材料（1）外公的一些事（无关）（2）外婆的手的外表描 写（无关）（3）外婆做饭，做线（4）送我和妈妈回家（无关）（5）外婆的信。（毫无关系）二：学习知识：请学生结合我的老师一文（2、）将
15、其中心意思与材及文章结构挑出来，然后师生共译作，教师明晰。（因为该文就是 课本中学过的课文所以老师可不须要板书）三：应用知识:恳请学生写作pl23-pl25表钟小记例文，恳请学生写下其中心意思，材料，然 后列举其小册子教师抽检两位学生的顺利完成情况。师生共译作，教师明晰、板书：表 钟小记（10）中心：社会主义祖国随着时代分断地前进结尾材料：1.爷爷时代不知钟表、表中座谈钟一事双铃闹钟娱我上学2 .几代国产表的更新：半导体表的崭新整体表现祖国在不断前进手表的小玲珑3 .结束语、代普雷主题。，（祖国在不段行进）四：创新知识:恳请学生挑选以下参照题目中的其中之一。然后，写下其中心、材料、照后列举小 册子、教师抽检三位同学念出其中心与小册子，师生共评者、教师明晰概括，再次考调： 写作文一定必须紧紧围绕中心意思去挑选材料、尽量写下不好文章应用领域不好祖国（如 果学生在列小册子过程中绝无困难，教师横帘个小册子示范点）（20、）五：布置作业：从P123页中的参考题目中挑选一个作文题，根据现在这堂课所列提 纲写篇600字左右的记叙文，要求是围绕中心选择材料写好作文，第二课堂时完成。（3、）六：板书设计钟一：中心表1:大二：材料2:记与提纲3: