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1、2023年教师读书优秀心得体会与感悟3篇教师读书优秀心得体会与感悟（精选篇一）春节期间，我阅读了做不抱怨的教师一书，我感受 颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事 业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教 师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压 力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心， 对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生 活的简单而充实。抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添 姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多 的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们 的教育工作中，如果抛弃让学生人人灿
2、烂的想法，顺应自然, 那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考 了 96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师 总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一 旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩 擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40 分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行 To很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。这正如 自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处 的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦 中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教 师不必代劳。我们教师经常也会抱怨
3、：现在的孩子怎么那么不听话? 怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎 么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大 做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛 盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就 忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里 有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考 好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。 当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试 着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生 双方都学会了好多道理。有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没 有不犯错的
4、孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们 没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对 学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要 知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有 鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层 次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药， 天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生， 去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心, 是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不 了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的 人意义更大一些！我们给学生希望，他
5、们就成为我们的希望 了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望 呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的 快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。不 以物喜，不以己悲，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光 老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！教师读书优秀心得体会与感悟（精选篇二）著名教育学家夸美纽斯曾说过这样一句话：“教师的嘴, 就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流J不言而喻， 这句话旨在强调教师语言的重要性。前些日子到市图书馆消遣，偶尔看到了教师的语言艺 术一书，这个书名立刻吸引了我，遂借阅回家细细品读。教师的语言艺术一书首先向我们强调了教师语言的 重要性，书
6、中引用了两位著名教育家的话。其中一位是苏霍 姆林斯基，他说：教师的语言修养在极大程度上决定着学生 在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是 合理利用时间的重要条件；另一位是马卡连柯，他说：同样 的教学方法，因为语言的不同，效果可能相差20倍。所以 教师应该特别注意教学语言的艺术性。结合我们的教学实际，反思这些教育大家的至理名言， 相信我们每位教育工作者都会有深深的体会。同样一节教 案，有的教师能够用顺畅连贯的语言把每个教学环节自然而 然地连接起来，水到渠成地引导学生自主探究，能够在纠错 中柔声细语如春风化雨般温暖孩子的心田，能够在不经意间 表达对孩子的欣赏进而激发孩子的内动力，但有
7、的教师却语 言枯燥，词汇匮乏，课堂教学生硬呆板，教学效果当然也就 截然不同。教师的语言艺术一书分多个章节，分别从课堂提问 的艺术、批评的艺术、表扬的艺术、与学生进行有效沟通的 艺术、如何和家长进行交流等十多个方面进行了详细的阐 述。细细品读，每一部分都浅显易懂且简单实用。特别是因人而异批评法和如何与不同的学生家长进行交流，对作为班 主任的我来讲，在与学生和家长的沟通方面启发很大。我们的教育工作面对的是活生生的、性格迥异的孩子, 教师的语言艺术中，针对教师在对孩子进行批评教育时如何做到因人而异进行了科学详尽的阐述一一对于疲沓型学生，采用严父式,学生，采用严父式,对于内向型学生采用慈母式,对于暴躁
8、型学生采用以柔克刚式，对于敏感型学生采用温和式，对于 偶尔犯错型学生采用表扬式，对于知错就改型学生采用激励 式，对于屡教不改型学生采用严厉、渐进、反复强化式，对 于倔强型学生采用商讨式、建议式和启发式，对于性格懦弱 型学生采用双向交流式、幽默含蓄式和迂回式。对不同类型的家长，教师的语言艺术建议，可以分 别采用以下沟通交流的方式：知识型家长，如实反映情况，多征求家长意见；溺爱型家长，先对孩子给予肯定，再恳切 风细雨式交流，使其明确贵在共同帮助孩子进步；放任不管 型家长，多报喜，少报忧，强调家教的重要性；后进生家长, 说优点要有力度，说缺点要婉转，贵在树立家长的信心。反映情况，婉转批评渗透期望;脾
9、气暴躁型家长,要采用和教师、学生、家长是我们教育工作中十分重要的三个要 素。语言是架起三者心心相通的桥梁，教师掌握一定的语言 艺术，善于和不同类型的学生和家长沟通交流，三者之间的 相互配合，是顺利完成教育教学任务极其重要的因素。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行书中还有许多 宝贵的经验，还需要我在研读中进行反思，在反思中付诸实 践，力争在阅读中提高认识，在实践中提升能力。教师读书优秀心得体会与感悟（精选篇三）书是知识的海洋，读书对每个人来说都十分重要，它甚 至能够影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个 人的思想，铸造一个人的灵魂。经过读书，让我们懂得了做 人的道理，陶冶了情操。坚持读书是
10、教师最起码的职业底线, 尤其是处在这样一个学习社会化的时代，仅有读书，才能不 断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的 局限。读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力 和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不 再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只 剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没 有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最 可行的办法唯有读书。书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。书籍中，那些大师充满生命活力和智慧的言语，超脱的 情怀，会使我们变得非常开阔、灵动、开放、乐观、旷达。 一个对
11、书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以 潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自己、发 展自己。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时 候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命 的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异 的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生 命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量， 是我的教育信仰的真谛之一 J从某种意义上说，一个教育 家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的 使者，必须伴随着读书而发展而超越自己。读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质
12、提出了尖锐而有力的挑 战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少 变通，而是具有许多不确定性。不读书，就不明白当今教育 观念变化之大，教育形势发展之快，也不明白自己的教学观 念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只 要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮 多了。要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结， 读哲学，读文学，读历史，读科学。在与大师、优秀教师的 对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与 思，读与教，读与研等结合起来。书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心, 有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创 造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的 人材，而仅有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生。