实验学校落实“双减”工作情况报告四篇样本.docx

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1、实验学校“双减”工作开展情况汇报2021年7月,关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见下发,这是重大民生工程。“双 减”工作启动以来,我校坚决以沉病猛药之决心落实“双减” 政策,以破釜沉舟之勇气践行“融”学课堂,主动担起一个 基层学校减轻学生负担和家长负担的重任。我们的尝试与行动:一、认真组织学习文件精神,促进教师教育理念转型。开学伊始,我校就将“双减”文件发到钉钉群,要求每 一位教师认真研读;暑期校本培训,XX校长作了题为创建 良好教育生态,全面提升育人质量一一“双减”政策解读 的主题报告。从何谓“双减”、“双减”之我见、落实“双 减”做法等三方面作了详细解读。通过学习

2、,老师们对“双 减”的内容和意义有了深入了解,教育观念有了大的转变。二、积极举办教学观摩活动,推进教师课堂生态升级。“双减”核心是减负增效。我们以落实“双减”为契机, 荣誉感和合作精神。学校通过实践研学,真正做到了为学生 课业负担做“减法”,为学生健康成长做“加法”,有效助 力“双减”落地。自“双减”政策出台以来,XX小学全面贯彻立德树人、 五育并举的教育目标,围绕学生课堂学习、作业质量、体质 健康、延时服务等多个方面采取了一行动举措,让政策落地 见效、让校园生活更有品味。接下来,我们将继续努力,认 真学习借鉴他校经验做法,进一步提高政治站位,切实强化 责任落实,不断深化课堂改,强化差异化教学

3、和个别化指导, 在减负教育改之路上不断探索,办满意的教育,助学生健康 的成长。实验学校落实“双减”工作情况报告我校积极贯彻教育方针,坚持以学生发展为本,落实立 德树人根本任务,把双减作为一项重要政治任务抓紧抓好, 多措并举让双减在思源落地生根,不断提升学校的育人品质。一、主要做法与成效(一)宣传政策,吹响“双减”冲锋号新学期开学前,学校及时召开专题班子会议,研究部署 如何开展“双减”工作。新学期伊始,学校又组织召开了 “双减”工作专题推进会,督导办、业务办、年级组也积极 开专题会议和研讨活动,为新政策推进和落实指明了方向。开学第一周,通过调查问卷、致家长一封信、微信公众 号推送、家长会等形式,

4、对“双减”政策进行了全方位、多 角度解读,并且把学校的实施办法进行了全面宣传,确保让 每位家长都明白:“双减”政策与自己孩子的学习生活息息 相关。(二)优化作业设计,下好“双减”先手棋1 .严控作业数量。要求一、二年级不留书面家庭作业, 不进行纸笔考试;三至六年级当天作业不出校门;星期天作 业小学每天不超1个小时,中学不超1.5小时。2 .落实作业公示。学校制定星期天作业公示制度,各年 级各学科作业统设计,由备课组长审查质量、数量并签名, 实行年级组负责制,负责协调控制各科作业总量,严格把关, 签名后在公示栏进行公示。3 .实现作业分层。教师在设计和布置作业时,要充分考 虑不同层次学生的实际,

5、实施分层作业,针对性地调控作业 难度,使作业既有统要求,又能照顾不同类型学生的实际, 从而让每个学生在适合自己的作业中取得成功,促进学生差 异发展。4 .丰富作业形式。双减下,在学生作业的数量上我们做 “减法”,在作业形式上要做“加法”,减去的是“题海战 术”,丰富的是作业形式。常规作业要精挑细选,用教师的“勤”换取学生的“轻”和题目的“精”,做到了 “量上精 选,质上优选,式上趣选”。学生完成后要能起到举一反三、 事半功倍的效果,同时,作业批改、讲评做到了 “有发必收, 有收必改,有改必评,有错必纠”,并做好错题记载,讲评 追求实效。更重要的是,作业要突出多样性、自主性、趣味 性、实践性、开

6、放性和探究性的特点,如设计一些口头练习、 表演练习、情景模拟、实际操作等多种形式,发挥每种作业 的独特作用,让学生在充满智力挑战的愉悦环境中完成学习 任务。(三)治理校外辅导,织密“双减”保障网在减轻学生校外培训负担方面,学校成立以校长为组长、 班子为成员的专项治理工作领导小组,实行“一把手”负总 责、政办具体落实的工作要求,有序开展工作。召开专题工 作会议,及时传达上级有关严禁教师从事有偿补课和违规办 辅导班的文件精神传达给每一位教师,并签订承诺书。抽调 相关教师,通过走访了解,确切掌握师生参与校外辅导的真 实信息。召开家长会,宣传政策,让家长签订不参加校外培训机 构学习协议。通过集中宣传政

7、策、签订协议、摸排掌握信息 的三步走办法,有效控制学生参加校外学科类培训学习行为。(四)开展课后服务,筑牢“双减”主阵地做好课后服务,保障双减政策落地实施,重点在于满足 不同学生的发展需求。学校利用社团课时间,为全校学生开 展走班选课的课后服务,引导学生自主选择体育、科技、文 化、美术、手工、音乐、舞蹈七大协会共72个社团,全面开 展素养提升活动,为贯彻落实双减精神保驾护航。为了提高课后服务质量,学校还坚持专人督导通报制度, 对课后服务内容、形式、效果进行评价和记录,确保双减政 策落地实施。二、存在问题与不足1 .部分家长对于减轻学生校外培训负担认识不到位,仍 有希望通过课后辅导提升孩子学习质

8、量的想法;个别学生周 末艺体类学习任务较重。2 .双减政策执行之后,部分教师在优化作业设计,减量 增效方面有待进一步深入研究。3 .课后服务内容,服务质量有待进一步提高。三、下步工作重点1 .加大双减及课后服务政策宣传力度,使之在相当长的 时间内成为学校教育的常规内容。2 .拓展家校沟通途径,通过家长会、家访、问卷调查、 家庭教育指导培训等形式,了解家长、学生的思想动向和成 长寻求,形成家校育人共识,解决家长后顾之忧。3 .在全体教师中深入贯彻落实双减精神,快速转变思想, 通过培训、研讨、比赛等形式,创新作业设计理念,优化作业内容,提高作业质量。4 .以学生需求为出发点,深入研究,不断丰富课后

9、服务 项目,增强服务内涵,提高服务水平,调动教师服务热情, 让学生愉快学习,收获校园生活的幸福感。切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担,让学生 的学习生活回归校园、让学生健康成长是推行“双减”政策 的初心。思源人会精准实施双减”,通过各种载体和具体行 动,减负提质,坚持“五育”并举,提升学校的育人品质。积极举办“融课堂”理念指导下的各教学观摩活动。先后委派各科种子教师XX多人参加了区教师发展中心组织的“融 课堂”培训会、推进会和现场观摩活动。学校邀请发展中心 化学研训员王文富主任到校开展“融”课堂展示与交流活 动;语文研训员余恒祥主任应邀到校亲自执教七年级陈太 丘与友期示范课,指导我校语文

10、“融课堂”建设;XX校长 在XX主任的指导下,对全区数学骨干教师开设有理数的乘 法和除法3“融课堂”示范课,兼职研训员XX主任对语文 组开设湖心亭看雪“融课堂”交流课,均取得良好效果, 得到高度评价。我校通过各种方式努力探索“融课堂”基本 范式,力推“融课堂”建设,助力全体教师课堂生态转型升 级。三、研究细化各项“双减”措施,确保“双减” “换汤” 更“换药”。为确保“双减”政策落地生根,“双减”工作“换汤” 更“换药”,我校研究细化了各项“双减”措施。1 .全面开展课后延时服务。周一至周五每天开设两节延 时课,周六全天开展延时服务以满足家长和学生需求。延时服务形式多样,融学单科学设计,各学科

11、老师答疑解惑。2 .组建学习共同体。学习共同体建构是“融课堂”建设 的突破口。各班以“2好2中2困”的模式组建由组长、副 组长、记录人、对外交流人等六人组成的学习共同体。通过 学习共同体引导学生开展学习等活动。3 .设计融学单助学。各个学科坚持着力提升各科个性化 的融学单质量,以高质量融学单助力提升高效课堂。4 .做好作业公示。学校要求每天将各科作业张贴公示, 要求全体教师统布置作业,不得另加“小锅菜”,从根本上 减轻学生课业负担。我们的思考和探索:1 .进一步丰富学习培训方式,引导教师更新转变教育理 念。“双减”之后,我们要朝哪个方向改进教育教学?双减 下,家长、社会对学校、教师有怎样更高的

12、期待?这些问题, 都需要我们进一步丰富学习培训方式,引导教师深入领会 “双减”精神,主动参与融课堂理念下的高校课堂的探索与 构建。2 .充分探究“融课堂”课堂教学模式,引导教师积淀素 养,提升能力。学校将精心设计各类平台,聚焦“双减”和“融课堂” 理念,组织学习前沿教育教学理论,观摩优秀教师融课堂实 践,追求以丰富多彩的课堂学习活动,助力学生学习。3 .进一步发挥备课组功能,提高融学作业设计水平,减 量提质。“双减”严控测验次数和规模。我校将以备课组为单位, 引导教师静心思考并向榜样学习,真正从源头上降低以刷题 为习惯的作业模式,提高作业效果。“双减”政策关乎教育长远发展,关乎每一个学生的身

13、心健康,其探索实践到落地生根,必然不是简单的过程。相 信在区教育的指导下,在全体师生的积极参与下,我们定能 在“双减”落地和“融课堂”建构上取得突破,真正迎来课 堂和教育生态的颠覆性改变。2023年春季学期落实“双减”政策情况报自“双减”出台以来,我校把“双减”工作纳入年度工作计划,合理安排课后服务工作,结合学校实际完善“双减” 工作实施方案,明确目标,责任到人,制定系统的配套制度。 在落实“双减”的道路上,XX中人不忘初心使命,砥砺前行, 开拓贯彻“五项管理”道路,多措并举落实“双减”工作。1、积极宣传动员,取得家长理解与支持。为进一步开展课后工作,提升课后服务水平,学校通过 召开家长委员会

14、、致家长的一封信,班级QQ群等方式,广泛 深入宣传课后服务实施方案和服务,取得家长和社会的理解、 支持和监督,使家长、学生充分了解有关安排,引导家长自 愿参加课后服务。2、丰富学校课程,做好课后服务工作。在开齐开足课程的基础之上,为进一步满足学生的需求, XX中一直在丰富学校课程,注重教育发展,为学生的成长搭 建宽阔的平台,切实提升课后服务质量。学校共开设了开设 3D打印、剪纸、足球、啦啦操、英语演讲、益智游戏、逻辑 推理等40多个丰富的社团活动课程,文体结合,形式多样, 充分满足学生多样的兴趣爱好。根据学段、学科特点,学校还开展全员阅读、书写、长 跑、足球等综合素养等课程。晚辅导、晚自习时,

15、每个班级 都安排不同的学科进行,对确有需要的同学进行个别辅导、 答疑等工作;近期还计划开设物理、化学、地理、生物综合实验课程,在实验课程中进一步激发学生学习兴趣和探究欲 望,满足学生多元需求,为校园文化添上鲜亮的一笔。3、加强学科建设,抓好课堂主阵地。学校融合XX中集团校师资力量,多维度加强各学科三 年一体化建设,统集体备课,邀请专家、名师指点,以学生 的学为中心,推动XX中“省学”课堂再升级;进一步规范课 堂教与学的管理。落实常态课教师教学的“六个要”和学生 听课的“六个要”,向常态课要质量。组织教师进一步加强 对课堂教学的研究,不定期邀请专家指导,落实好骨干教师 示范课、青年教师竞赛课,相

16、互学习,相互交流,共同成长。4、做细作业管理,切实为学生减负。学期伊始,学校通过教工大会、教研组长备课组长会议 等,明确解读了 XX中关于作业管理的要求。严格控制学生作业量,全面落实作业校本化,精心设计 作业,落实作业公示制度。组织多形式的作业设计与管理的交流活动,结合各学科 特点和学生实际情况,设计满足不同学生的分层作业。加强作业管理,实行作业布置分层、弹性和个性化,杜 绝机械性、重复性、无效性作业,严格控制作业总量,把家 庭作业尽量控制在学校完成,数学每天的作业在校内完成, 同时进行智学网批阅,每周定期对教师作业布置与批改情况 进行检查与公示。“减负不减效,减量不减质”。双减政策的实施,有

17、效 减轻学生的学业负担,促进学生全面发展,使学校真正成为 学生学习、生活的乐园。“双减”工作任重而道远,学校将积极探索减负增效的 有效途径,不断提升课堂教学效益,丰富教育教学形式,促 进学生身心全面健康发展。镇中心小学2023年落实双减工作情况报告为深入贯彻落实教育主管部门关于进一步减轻义务教 育阶段学生负担和校外培训负担的实施意见等“双减”文 件精神,XX小学积极响应号召,切实减轻学生过重的课业负 担,提高课堂教学效率,充分发挥学校在课后服务中主渠道 的作用,真正让“双减”政策在基层学校落地见效。一、政策学习,提早谋划知双减学年伊始,学校主要领导便成立“双减”政策学习专班, 组织签署落实“双

18、减”工作承诺书,研究制定具体方案部 署。副校长徐夏芬带领全体教师详细解读“双减”政策要求, 指出学校落实双减政策的关键是“减负提质”,在减轻学生 负担的同时提升育人质量,促进学生全面发展。学校结合教学实际制定了减负提质工作方案作业管 理办法“课后托管服务”实施方案劳动教育工作方案等一制度文件,形成了常态化的工作模式,让教学任务开展 有规可依、有章可循。二、作业管理,减量提质重设计如何让学生从传统作业的束缚中解放出来,全面提升素 养、释放个性,是“双减”政策落实过程中绕不开的命题。 我校从作业设计入手,精心思考、用心谋划,通过作业设计 “四步走”一明确各年级作业内容、明确作业设计要求、明 确作业

19、批改标准、明确作业评价体系,使作业减量增质,让 学生在实践中体验各个学科的独特魅力。三、教学改,项目拓展强创新各学科老师跳出书本,激发学生内驱力,根据学科特点, 设计形式多样的有趣、有味、有料的作业类型,引导学生从 实践体验中促发“深度探究”。通过团体协作,实施项目化 学习,让老师与学生共同成长。本学年我校基于“地方、教师特长、学生特点”合理安 排拓展课,开设了妙笔生花、点钻成画、清歌妙舞等各类拓 展课程,学生根据自己的爱好参与到拓展课中,充分发展学 生的个性,为学生的成长搭建宽阔的平台。U!、课后托管,提升服务见温情.以评促学,以评促教。学校将每周三设定为“无作业日”,课后托管服务时间进行过

20、关小练习,由学科教师根据本阶段学习内容自行命题,教研组审核后由教务处统组织,各学科教师根据过关结果查 漏补缺,以评促学,以评促教。1 .以辅促学,以点带面。我校学困生较多,课后托管基本服务时间,语数英科多 位老师进班辅导,对课堂遗留问题查缺补漏,对课后作业答 疑解惑,让孩子们高质量、高效率地完成课后练习,从繁重 的作业负担中解放出来。五、多措并举,五育推进助成长在全面落实“五育并举”的教育环境中,我校积极转变 传统考核方式,低段年级举行趣味游考活动。本学年学校以 “喜迎虎年”为主题组织非笔试性期末游考,各科老师为小 朋友精心设计了 “XX”等10多项游戏,切实提高学生的综 合素质。本学年我校劳动实践教育基地正式完工并向所有班级 开放,基地设有蔬菜区、果树区、班级区、教师区等功能区, 老师和学生不仅参与劳动,还进行研究性学习,以蔬菜种植、 养护、收集、制作等项目化活动为载体,创新性地浸入劳动 教育,培养学生的劳动能力和劳动精神。本学年我校组织五六年级的孩子赴“建珊家庭农场” 进行研学,孩子们在农场中做植物轧染、打糅把、挫稻草绳、 挖番薯,通过实地观察、动手参与、体验互动,培养了学生 独立生活、劳动勤学的能力,同时在团队活动中激发了集体

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