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1、实验学校学习管理量化细则为进一步提升学校教育教学质量，规范学生学习行为, 追求高效学习，践行“尚德、启智、求真、思源”的校训, 创办“师生喜欢、家长满意、社会称道”的学校，经学校研 究，特制定本量化细则。一、理念引领：“尚德” “启智” “求真” “思源”。二、目标追求：入室即静，入座即学！三、自我提升：静一竞一敬！U!1 .教室是学生学习的集中场所，更是一个班级学习文化 氛围最佳体现之地，为营造更好的学习气氛，给喜爱学习、 爱好学习的同学一个良好环境，特建议各班级务必严格要求 每位同学，进入教室后，无论做什么事情，必须安静，尽快 入座，进行到“静心”学习的状态。凡大声喧哗者，每人次扣1分，并
2、提出警告；如再次发 现仍有喧哗者，每人次扣2分；如第三次发现依然不服从管 理，教室内较乱者，每人次扣3分。2 .“学须静也，才须学也”，为追求理想的学习境界, 除要求教室内安静外，还需要求教室内不得随意走动（即使 是管理人员，也要因时因地，灵活管理，不得以管理为由影 响班级整体的学习）。如发现教室内有随意走动的人员，经查实每人次扣1分, 并提出告诫；如再次发现有随意走动的人员，每人次扣2分； 如第三次发现随意走动人员，每人次扣3分。以上扣分，均要求班长签字确认，方可有效，如班长拒 不签字确认，一经查实，加倍扣分。3 .课堂巡视，由教学管理人员进行课堂教学（含自习课） 巡查，一经发现课堂听课不专
3、心，做小动作、交头接耳、下 位走动等做与学习无关的事情，每人次扣2分（让违反学习 管理规定的学生签字确认后方可有效）。4 .学习标兵标徽、学习管理标徽佩戴不规范，每人次扣 1分。5 .月考及学业水平测试作弊，每人次扣5分；帮助他人 作弊每人次扣10分。6 .学习管理量化，一天一公布，一周一小结，一月一汇 总。对量化分前三名的班级一周一表扬，发放学习管理先进 班级的锦旗，倒数第一的班级通报批评；连续倒数第一的班 级，学校将约谈该班级的班主任。对学期学习量化总分倒数 第一、第二的班级，学校将分别按20%、10%的比例扣除班级 先进表彰的名额，交给班级学习量化排名第一、第二的班级。7 .附加分：教学
4、满意度抽查：教导处不定期抽测班级教学满意度（随机抽取该班级一定数量的学生或教师，从作业完成、课 前预习、课堂氛围及效果、课余时间学习纪律与氛围、小组 合作学习积极性等方面进行调查问卷），依据教学满意度的 百分比进行赋分。连续获得学习管理先进班级的班级，在月汇总的总分 中，加2分。目标管理：在学校月考或全县学业水平测试中，完成 班级学习目标的班级赋分5分，在此基础上，每进步一个名 次上浮1分；没有完成班级目标的班级，对照目标每降一个 名次扣2分。班级目标的拟定原则上不得低于学校在全县的 排名或学校的教育教学质量目标。未完成班级目标的，不能 参加优秀班主任的评选。在月考或全县学业水平测试中，依据班
5、级学生学习目 标的达成率，进行赋分，汇入到当月的班级学习量化分中。在学校评比学习标兵的当月，给予学习标兵依据星级, 从一星级到五星级，每人次分别赋0. 5、1、1. 5、2、2. 5分， 若五星级的同学进入到全县1000名（含）加倍赋分，将总分 汇入到班级当月的学习管理总分中。在学校组织的教学评比中，对取得优异成绩的班级依 据等级赋分集体奖：校级一等奖赋分5分，校级二等奖赋3 分；县级一等奖赋8分，二等奖赋5分；市级一等奖赋10 分，二等奖赋8分，三等奖赋5分；省级一等奖赋12分，二 等奖赋10分，三等奖赋8分；国家级一等奖赋15分，二等 奖赋12分，三等奖赋10分。对取得优异成绩的学生个人奖
6、 项，学校将依据最高成绩给予班级赋分：校级一等奖赋分2 分，校级二等奖赋1分；县级一等奖赋3分，二等奖赋2分； 市级一等奖赋5分，二等奖赋3分，三等奖赋2分；省级一 等奖赋8分，二等奖赋5分，三等奖赋3分；国家级一等奖 赋10分，二等奖赋8分，三等奖赋5分。汇入当月的班学习 管理量化分中。五、学习管理量化的权限隶属学校教导处及其领导下的 “学委会”。“学委会”在学校教导处的领导下对各班级的 学习情况进行量化、汇总，教导处进行校对、评价。六、量化评价结果的使用：将检查结果汇入班级量化总 分中，兑现班主任的班级管理业绩奖，作为学校优秀班主任 评选的重要依据。班主任绩效考核，班级教学管理绩效占一 定量的分值50分（政教处100分）。七、本细则的解释权隶属XX实验学校教导处，未尽事 宜，另行通知。八、本文件与上级文件、政策相冲突时,按照上级文件、 政策执行。