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1、 发展心理学读后感 进展心理学一书由心理学教授林崇德编制，经前后三次完善，目前已更新到第三版，但我今日还是想说一下1995年的第一版，这本书涉及了人从诞生到离世的整个过程，分为：胎儿期、婴儿期、儿童期、成人期、老年期五个阶段，具体的讲解了每一个阶段的进展过程、特点，这对于一名社会工来说特别重要，这可以让我们依据进展过程和特点去分析这一阶段的问题，结合案例给出解决问题的建议。一方面，从社会工实际的工作角度来讲，我们在工作过程中接触到的案主就是从婴儿到老年，这本书可以更专业的帮忙我们了解案主，针对案主可能消失的问题提前做好充分的预备，帮忙没有太多实务阅历的一线社工快速了解各个群体，为个案或小组工作
2、的开展尽可能躲避风险；另一方面，对于我们目前论文的写作有很大帮忙，我们可以通过林崇德的介绍去了解每个阶段，从中选择自己感兴趣的群体进展深入讨论，将讨论内容结合我们实际的介入过程，整合之后呈现在最中的论文中。 以婴儿阶段为例，婴儿阶段是指0-3岁，他们的学习方式分为三种：1、仿照学习，这是一种天生学习力量，20天左右新生儿已能仿照面部表情，跨文化讨论发觉仿照具有普遍性，是先天排定的婴儿的重要学习手段。2、条件反射学习，是婴儿最根本的学习方式，在婴儿诞生十天左右就可以建立起来，最早的条件反射是新生儿对母亲抱起喂奶姿态做出食物性条件反射。3、偏好新奇刺激的学习形式有两种，一种是习惯化:将同一刺激不断
3、地重复呈现，婴儿对它的反响逐步减弱消逝；另一种是去习惯化：这时再呈现一个不同于前者的新刺激,婴儿反响强度立刻提高。关于婴儿如何获得语法，有三种不同的理论进展解释，第一种是后天学习理论，强调后天环境对儿童的言语获得起打算作用。其次种是先天成熟理论，强调先天因素对儿童的言语夹得起打算作用。第三种是主体与环境相互作用理论，主见儿童的言语获得是主体的先天力量和后天环境因素相互用的结果。除了婴儿的进展学习过程，还有一个理论是始终会影响我们的，就是依恋理论，依恋是婴儿与主要抚养者(母亲)之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化得重要标志，是在婴儿和母亲的相互交往过程中建立起来的母婴互动关系。小的时候和父
4、母之间的相处方式会影响且被借鉴到长大之后和朋友、同学之间的相处。婴儿9个月到2岁期间，是大脑神经元连接最频繁的时候，这时候的外界刺激，可以帮忙神经元不被修剪掉。所以这个阶段父母全心陪伴带来的安全感，对宝宝大脑发育至关重要，帮忙大脑许多认知功能的进展。0-3岁是婴儿各方面的进展最快，变化最大的阶段。在这三年里，家庭几乎是孩子的全部成长环境以两个实际案例来说明，第一个案例“这个问题的话，其实我很有发言权，由于我自己本身就是个二胎，但是在那个年月是不合法的，由于我是所谓的超生，所以没有方法待在父母身边成长，一旦被发觉面临的是巨额赔款且父亲下岗。所以始终在养母呆到了3岁才回来，根本不想认亲身的父母，只是觉得那是一般的两个人而已，哭泣的很厉害，长达4到5年的时间没有家庭归属感，而且敏感多疑、没有安全感。”其次个案例“为了生计我家大宝2个月开头就是奶奶带，3岁才带到身边，刚开头大宝跟我们很生疏一点都不亲，我们想着法哄她快乐，她都不爱搭理我们，而且孩子有许多不良习惯想尝试沟通，但又怕孩子变得更抵触我们。大宝在这期间始终在找亲切关系人，所以很早就去幼儿园了，叫教师阿姨，估量是把教师当亲切关系人了”这两个事例都表达了家庭陪伴对于婴儿成长的重要性。给到我们社会工的启发是，假如一个婴儿消失了问题，我们社会工在介入的时候，应当介入的是他的照看者，即父亲或母亲甚至于他的家庭。