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1、记叙文1、理解词语的含义(1)答题的关键是理解字词的“语境义”。必须联系词语的具体语境，结合作者 观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。(2)注意不同类型的词语有不同的答题点：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体。理解词语的象征义就要寻找词语的象征对象。理解词语的反义语就要将褒 贬互换。理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关。理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。(3)要看词语是否有特殊性：注意是否使用了修辞方法，比如比喻、反语，如果有，要结合这些写法分 析。如藤野先生一文中“宛如小姑娘的发髻一般实在标致极了”。这“标致” 究竟是褒还是贬？联系作者的
2、思想感情，可知作者绝非赞赏清国留学生的风度， 而是讥嘲其丑态。“标致”是反语。注意词语所在句子是否使用了某种描写方法。比如所在句运用了环境描写。注意词语的语体色彩。比如是否褒词贬用、贬词褒用。如在长江源头各 拉丹冬一文中“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能 的创造力”，句中“尽情卖弄”贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态。注意词语所处的位置。如果是在段中，需要结合段意来理解；如果是在标 题中，就需要结合主旨来理解。(4)结合人物情感来分析。有些词语需要根据人物的心情、心理等情感因素分 析。2、赏析词语的表达效果词语的表达效果一般需要联系上下文，从以下几个角度进行分析，
3、注意分析 时要结合文章内容具体阐述。(1)赏析表达效果、妙处、作用从情感的角度。一般选取能体现作者情感、观点的词语，用来表达人物的 热爱、赞美、思念或厌恶、批判等思想倾向、感情色彩等。从结构的角度。这类词语一般是连词或表达情感转变的名词，在文章结构 上起连接、照应作用的词语。在全篇（或某析第（上）段）中起照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者的阅读兴趣、推动情节发 展、总领下文等方面的作用。从精确性、生动性的角度。一般是富有表现力的词语，指词语（主要为动 词、形容词）细致描摹出某人某物的特点。不同的类型的词语，表达的效果不同。A、动词：“xx”这个动词，生动传神（形象逼真、鲜明生动）地表现了（写
4、 出了）（事物或人）的特征，表达了作者的情感。B、副词：“X义”这个副词，准确生动地修饰了（限制了）（物体或人 物）的特征，暗示了作者的情感。C、叠词：“XX”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使（事物）的特 点跃然纸上。D、拟声词：运用拟声词xx,生动形象地描写了 xx的情态美，流露出xx的 情感。从表现主旨的角度。一般是表现文章主旨的词语，用以表达人物怎样的思 想感情，暗含了怎样的主旨。从修辞的角度。一般是具有修辞效果的词语，需要分析修辞方法的作用。从语体的角度。如书面语与口语，普通话与方言。（2）词语能否更换动词：不行。因为该词准确、生动、具体地描写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写
5、了副词（都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了的 情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成与事实不符。“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构 成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。3、理解句子的含义（1）答题的关键是理解句子的“语境义”，必须联系上下文。（2）从句子的位置入手。如果是总领句，可以从下文搜索相关信息。如果是总结句，就要从上文寻找相关信息，确定答案要点。如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解其内涵。（3）从句子的特点入手。此类题常常考查含义深远的句子，必须把握其深层含 义。加点字词所在句子是否是文章的主旨句。
6、要注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容, 具有怎样的感情色彩。注意句子是否运用了修辞方法。比如运用了比喻，就要答出比喻义。结合上下文，了解句子的言外之意，分析其深层含义。如故乡“我只 觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷，句中的“高墙” 是比喻的说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜, 而造成这种隔膜的原因是半殖民地半封建社会的等级观念，而这正是作者苦闷所 在，也是文章所要揭示的主题所在。（4）从句子中的关键词入手。关键词是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子的关键词入手，通 过替换词语的方法来把握语境义，从而把握句子的含义。
7、要注意句中的多义词或 词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词语，借以理解句子的深层含义。 4、赏析句子的表达效果（1）从描写方法角度赏析细节描写的主要作用是（写人、事的词句）凸显人物（事件）的特征， 使描写更生动，具有真实感，为人物或情节的变化做铺垫。（写景时）烘托人物 心情，推动故事情节发展。人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）塑造人物性格；推动情节发 展；揭示文章主题。（2）从词语运用角度进行赏析句子中的关键词往往是动词、形容词，副词等，它们常常揭示事物的性质或 状态等重要信息。时间词：写出了时间上的紧迫，表达了动词，生动地表现了人（事）物的特点（或刻画了事物的情状）, 表达了人物的
8、心情（性格）。形容词、副词：生动形象地刻画出某人（某物）的特点、情态（或描 绘出一幅样的场景），反映了人物的心理。数词：准确、具体地描绘了对象叠词句的赏析：这个句子中的词是叠词，读起来有韵律美，写出 （3）从修辞方法角度进行赏析首先要掌握各种修辞方法的特点及辨别技巧、然后了解它们的一般作用，结 合具体的文章内容具体分析，常用修辞及作用有：比喻：生动（形象）地写出（刻画）了，表达了作者的感情。拟人：生动（形象）地写出了，表达了（谁、什么样的）（哪些）感 情。夸张：突出了的特点，使形象更加鲜明，使人印象深刻。排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了内容，突出了感情。设问：引起读者对的关注，给人以启迪
9、，突出了（中心思想）反问：加强了语气，写出（突出、强调）了（观点、态度、情感）。（4）从句式的角度赏析观察句子的句式有什么特点，比如句式整齐（排比句、对偶句）或善用短句， 或是疑问句、反问句、感叹句。整句的赏析：句式工整，音节和谐，读起来朗朗上口，写出了短句的赏析；善用短句，干脆利落，短促有力，节奏明快疑问句能引起读者的好奇心，制造悬念反间句能加强语气，使感情更强烈 （或使观点更鲜明）；感叹句能抒发强烈的感情。（5）从主旨、情感的角度赏析有的句子是文章中的抒情议论句、总结全文句，甚至是主旨句。需要结合主 旨或情感来分析。如“这个句子起了点题的作用，告诉我们的道理（或让人 体会到作者的情感）另外，还要从句子本身蕴含的深层含义考虑，是否运 用双关义、引申义、比喻义。（6）从句子作用的角度赏析结构上的作用：开头常设悬念、埋伏笔、作铺垫、引下文、点题 中间承上启下、引起下文、总结上文、照应开头 结尾呼应开头、照应前文、总结全文、扣题 内容上的作用：开头奠定全文感情基础、交代环境背景 中间表现作者的思想感情或者人物形象 结尾画龙点睛、点明中心、深化主题