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1、六年级语文上册知识点归纳（精选）语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内 容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。六年级语文上册知识点归纳、生字组词缀zhui （点缀、连缀、后缀）幽yOu （幽雅、幽静、幽美）雅yd （雅致、雅观、雅俗共赏）案而（书案、教案、图案）拙zhu6（手拙、笨拙、拙见）薄b6（淡薄、单薄、厚积薄发）妩wti （妩媚、妩媚多姿）媚3i （明媚、媚俗、千娇百媚）糊hi!（模糊、糊窗户、稀里糊涂）这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。 鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩 虹，不仅形似而且神似。八、问题归纳.读课文，想一
2、想课文写了什么？本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人 的情景。1 .自读课文，看看课文从哪些方面写草原的美？课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两 个方面来写草原的美。2 .“自由读”第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？ 这些景物有什么特点？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千 里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶 醉在这美景中一样。3 .忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马， 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹 向我
3、们飞过来。为什么把迎接的人群比作彩虹呢？因为写马群，突出一个“快”。“忽然，像被一阵风吹来 的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心 情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。4 .蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的?从蒙古族人民，跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种 人情美。5 .说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解 和体会。理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到 夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之 情。体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙、汉两族团结、情
4、深 的中心。苞bdo（花苞、苞蕾、含苞待放）襟jin （衣襟、前襟、大襟）恍hubng （恍然、恍惚、恍然大悟）怨yudm （抱怨、怨恨、任劳任怨）二、多音字糊hi!（糊涂）3（糊弄）担din（担当）ddn （担子）薄 薄o（薄片）b6（单薄）薄（薄荷）三、近义词茂盛一茂密格外一分外仔细一认真分辨一辨别梦想一理想确实一的确四、反义词茂盛一稀疏仔细一马虎笨拙一灵巧平淡无味一有滋有味五、理解词语朦胧：不清楚；模糊。幽雅：幽静而雅致。参差：不整齐，不一致。窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。妩媚：姿态美好可爱。愁怨：忧愁怨恨。六、词语拓展描写颜色的词
5、语五颜六色、五彩缤纷、五光十色万紫千红、绿草如茵、黑白分明五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩姓紫嫣红、青红皂白、灯红酒绿七、句子解析1 .月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非 桂、非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。这段话主要写了丁香 花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香 花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。2 .花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗 前的莹白渗过来。作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表 现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美 的感受。八、问题归纳.读课文，想一想课文写了什么？主要写描写了城
6、里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十 年的斗室外丁香的不同形态。1 .自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的?赋予了丁香怎样 的情感？作者从丁香的形状（星星般的小花，许多小花形成一簇）、颜 色、气味（淡淡的幽雅的甜、香）等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁 白无瑕、可爱芬芳的情感。2 .默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香 花？作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。3 .古人对丁香寄寓着怎样的情感?怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花 蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表， 愁思的象征。作者引用古
7、诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优 美。4 .什么是丁香结?它有什么象征意义?作者为什么要把丁香花比 作丁香结？“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上 的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事（愁怨）作者把丁香 花比作 丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花 负担着解不开的愁怨。六年级语文上册必考知识点一、作者简介孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳（今湖北襄樊）人。字浩 然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中 亦有“壮逸”之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以 写田园山水诗为主。苏轼：北宋文学家、书画家
8、。为“唐宋八大家”之一；诗清新 豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词 开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长 行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、“蔡襄”并称“宋四 家”。辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历 城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称 “苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放 为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集 稼轩长短句等二、生字组词德依（美德、德行、品德）鹊q诧（喜鹊、鹊桥、声名鹊起）蝉chdn（蝉联、金蝉、蝉蜕）三、多音字宿sfl（宿舍）x
9、id（ 一宿）xi（l（星宿）四、译文1 .宿建德江：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂 泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出 明月伴我身旁。2 .六月二十七日望湖楼醉书：乌云上涌，就如墨汁泼下， 却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石， 飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖 水碧波如镜，明媚温柔。3 .西江月夜行黄沙道中：天边的明月升上了树梢，惊飞 了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花 的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，
10、山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路 一转，曾经，那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。五、问题归纳1 .宿建德江这首诗写的是怎样的景色?从哪些地方发现的？ 宿建德江是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独 客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情 怀。2 .宿建德江表达了作者怎样的思想感情？宿建德江先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情 怀。3 .六月二十七日望湖楼醉书描写了什么样的景物？描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。4 .六月二十七日望湖楼醉书诗中的比喻有什么作用？诗用“翻墨”，写出“云”的来势，用
11、“跳珠”描绘雨的特 点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比喻新颖而生 动，绘色绘声绘形，极为传神。5 .西江月？夜行黄沙道中诗人在“黄沙岭道”看到了什么， 想到了什么？西江月？夜行黄沙道中描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀 雨、“鹊惊蝉鸣”、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅 觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦 和对农村生活的热爱。6 .西江月夜行黄沙道中表达了作者怎样的思想感情？西江月？夜行黄沙道中突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。六、课文主题1 .宿建德江诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己 的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，
12、情景相生，风韵天 成，富有艺术美。2 .六月二十七日望湖楼醉书这首诗描写的是夏季的景象。 描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱 的情感。3.西江月？夜行黄沙道中这首诗描写的是黄沙岭的夜景。明 月清风，疏星稀雨，“鹊惊蝉鸣”，稻花飘香，蛙声一片。表达了诗 人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。六年级语文上册课本知识点一、生字组词毯tdn （地毯、绿毯、毛毯）陈ch6n （陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹h6r）g （霓虹、彩虹、长虹）蹄（牛蹄、马蹄、蹄子）腐鱼（豆腐、腐败、腐烂）稍shdo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wOi （微妙、微笑、轻微）二、多音字
13、行(hang)(一行)(xing)(行动)勒(le)(勾勒)(lei)(勒马)蒙(meng)(蒙骗)(meng)(蒙受)(meng)(蒙古族)三、近义词渲染一烘托 热闹一喧闹明朗一晴朗奇丽一瑰丽疾驰一飞驰回味一体味境界一境地拘束一拘谨四、反义词迂回一径直 拘束一自然 洒脱一拘谨舒服一难受羞涩一大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧 绿的颜色。柔美：柔和而优美。境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋、盘绕。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。六、词语拓展绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏
14、青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析1 .在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿、碧 绿，望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望 去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是 这一段的中心句。2 .那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线 勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的 水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾 画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠
15、，似在流动，富有 生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出草原的辽阔碧 绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之 感，因此，既愿，久立欣赏，又想吟诵诗篇。3 .在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着 草原的无限乐趣。“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧 场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静 立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写 法构成了情景交融的艺术境界，增强草原风光的感染力。4 .忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马， 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹 向我们飞过来。