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1、II月9日至11月13 H本周提示星期 内容二三四五1 .环境创设：师生 共同创设“好吃的 食物主题墙，与 孩子共同收集常 见的蔬菜荤菜种 类。2 .个别幼儿：关注语言能力较 弱的黄自念，教师 与家长及时沟通， 了解姐妞的性格 较为内向,可采用 表扬激励法鼓励 孩子大胆表达白 己的想法。3 .家长工作：利用双休日，请孩 子们和链爸妈妈 一起了解生活中 不同的美味食物。共同性课程生 活内容1.自己剥别食物2.样样食物都要吃观察与 指导重点观察：观察幼儿对需要自己动手剥的食物有挑食现象，鼓励幼儿自己剥食物中的壳。每日观索:观察幼儿在点心中如何自主进餐。游戏游戏角色游戏角色游戏角色游戏分室小演员小演
2、员察点 视要1 .角色游戏：观察幼儿在游戏中如何使用替代物来拓展自己的游戏情节。2 .小演员：观察幼儿如何用拍手、踏脚、等身体动作或敲击的物品敲打节拍和基本节奏。运 动集体1.动物森林2.过小桥区域四楼平台综合区2（主器械：长短拉力 器、轮胎、跳球、皮球）二楼平台综合区 （主器械：轮胎、 跨栏障碍物、背篓）一接粘膜平衡区（主渊械：攀爬架、垫 子、网格筒、背篓、红 军帽）一楼走抱跳区（主器械：垫子、背篓、攀爬架、军用水壶）四楼平台综合区1主器械:球门、曲棍球、背心、记分牌、 轮胎、皮球）观察与 指导1 .观察幼儿枳极投入到运动中去，鼓励幼儿尝试有挑战性的运动材料，2 .观察幼儿擦汗，1可时提醒注
3、意脖子和耳后是否有汗.学 习主题:4,吃的食物集体 或 分组买菜（分组偏音乐领域）分食物（集体偏数领域）妈妈的菜篮子（集体偏科常领域）胡萝卜拼法（分组偏美术领域）对对歌（集体偏语言领域）分室 或个别个别化个别化个别化个别化个别化个别化 学习做食品袋、美味披萨、厨房音乐会、包葩果察点 观要，1.个别化学习：观察幼儿对彩泥做成各种动物或人物的造型的情况。选择性 课程博物m秘密我来说 （上海玻璃博物馆）II月9日至11月131形态内容操作提示运动动物森林活动目标：1 .能绕过障碍物快.爬。2 .体验游戏的快乐。活动准备：音乐、小树（替代物）、大场地.活动过程：一、热身运动，激发兴圆：组织幼儿带好乌龟
4、头饰跟若“乌龟妈妈”跳进场地,一起活动锻炼身体。二、集体游戏“动物森林”L幼儿分成人数相等的四队，当发出信号后，两队的第一个幼儿就按图示向前爬，爬到终点后，再从旁边跑回拍一下下一个幼儿的 手；依次进行，以先蹈完的一队为胜。2 .游戏规则：钻爬时不得碰倒小树.如碰倒,必须扶起后再胞.接力的幼儿要被拍到手后才能跑出。3 .提醒幼儿在追逐的时候要注意安全,不要拉扯。4 .放轻松音乐，带幼儿放松到“草地”上去“吃草”休息。三、放松活动：提醒幼儿热了擦汗。小结：只要遵守规则手脚并用就能像小动物一样的爬过森林啦。第二课时：根据幼儿兴趣，增加难度要走过独木桥再绕回来。生活白己剥剔食 物活动目标：1.学习自己
5、动手剥一些食品的皮、壳或包装纸等。2.体验自我服务的快乐。活动准备：带皮、带壳、带包装纸的食品。活动过程：1 .当你遇到这些食物的时候，我们首先应该怎么办？2 .吃白煮的鸡蛋时，先让幼儿看看案上的这些蛋能不能吃？为什么？怎么剥去蛋壳？可让幼儿动手尝试。3 .出示柿子、香蕉，吃这些水果，先要剥皮，尝试自己动手剥,果皮要轻轻剥,剥下的果皮也要放放好。4 .如遇吃包奘釉果、点心时，让幼儿动手尝试，怎样剥开这些犍果和点心的包装纸？有的可直接用力拉开封口，有的则要顺封口的 齿形拉，让幼儿观察、掌握不同的拆启方法。小结：吃鸡蛋时要拿起蛋要轻轻敌，敲碎蛋壳再好剥吃水果也先要剃皮。吃包装糖果、点心时，可直接用
6、力拉开封I，有的则 要顺封口的齿形拉。小朋友们要动动脑筋哦！分室活 动小演员观察要点：L观察脸儿如何用拍手、踏脚、等身体动作或敲击的物M敲打节拍和基本打奏。11月9日星期一上午形态内容操作提示反思学习买菜（分组偏 音乐领域）活动目标：1 .理解歌词内容，学习用报菜名的方法学唱歌曲。2 .体验与同伴一起记忆歌词的快乐。活动准备：材料准备：图片、音乐.幼儿经验准备：有去过菜场的经验.教师经验准备：会唱歌曲.活动过程：一、谈话引入。1 .提问：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴”二、欣送理解歌曲L今天我和奶奶一起去买菜了，我也好高兴,买了很多的菜,我买了什
7、么菜呢？教师逐一按歌词 的顺序出示图片。2 .提问：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？3 .提问:母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?4 .歌词介绍:鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。萝卜黄瓜西红柿， 蚕豆毛豆小蜿豆。5 .提问：刚才我们是用说的方法报菜名,接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名.请你听仔 细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的,它们的速度,样吗？小结：教师以歌曲进行小结。鸡蛋的溜溜呀,青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀.（慢） 说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小蜿豆。（快）教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分 的歌词.三、幼儿完整学唱歌曲。L刚才我们己
8、经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲“请你看仔细上面的图片、 听仔细我唱的歌词.看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的.6 .教师示范唱，请幼儿第卷学唱。小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！形态内容操作提示反思学习妈妈的菜篮 子（分分偏科 常笫域）活动目标：L巩固对常见蔬菜的认识，了解数的实际含义，尝试进行数号物的对应.2.乐意数数蔬菜数量,喜欢吃各种蔬菜。活动准备：幼儿已有经验：知道一些常见的蔬菜教断经验准备：准备一些施菜和数字对应的情境材料与准备：各种蔬菜的图片，菜篮f,数字活动过程：一、蔬菜火车秋天是个丰收的季节,我们来玩蔬菜火乍的游戏（规则：我的火
9、乍就要开，茄菜、蔬菜快上来！B：吉菜、青菜上来了！ A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来！ C：萝卜、萝卜上来了！统计 每一组一共讲了几种蔬菜，运用各种方法进行数数，）小结：我们已经从身边认识了这么多的蔬菜。二、妈妈的菜篮子1 .提问：你们家里是谁买菜？买来的菜给谁吃？2 .提问：你最喜欢吃什么菜,他有什么营养？3 .提问：今天有一位妈妈带来了他的菜篮子，说说妈妈买了什么菜？4 .提问:你看到了，一共有几种菜？每种菜有多少？5 .提问：说说妈妈为什么饕买这么多的菜？小结：我们学会了数数的办法，知道了妈妈买了多少菜。样样东西都要吃，我们的身体才会好。 三、帮妈妈买菜1 .每一个人拿一个菜篮子，玩
10、帮妈妈买菜的游戏.2 .数一数自己买了几样蔬菜，把数字卡放到蔬菜篮子里.3 .介绍自己的菜篮子，解择篮子里数字卡表示的意思。小结：今天我们学会了可以用不同的数字表示不同的意思。我们以后也可以玩玩哦。优势：“买菜”这一活动是幼儿在生活 中经常见到的事情.菜场里的各 种蔬菜也经常会出现在幼儿的 饭奥上，它与幼儿的生活实际相 接近。活动中有机地结合了相关 数学教育的内容，使数学知识融 入到孩子身边感兴趣的游戏，努 力做到让数学知识贴近幼儿的 生活,让他们充分感受到数学是 有趣的，数学是有用的，体味数 学的魅力和价值。不足，在帮妈妈买菜的环节中，环境创 设还不够，孩子们的情绪并不怎 么高涨。建议：幼儿
11、通过模拟现实生活中的买 菜情景，体验到数学是他们.号边 种看得见，揆的着,也是他们 感兴趣的、用得上的知识。这样, 他们学起来、用起来都会感到亲 切和真实，也正是这样将数学教 育内容融入到幼儿的生活中，才 能使他们体会到数学与自然及 人类社会的密切联系.发现数学 是有用的，初步尝试用数学的思 维方式去观察、解决R常生活中 遇到的问题,树立学习数学的信 心,形成勇于探索、创新的科学 精神。形态内容操作提示反思学习胡萝卜拼盆 （分组偏美 术领域）活动目标：L尝试相煮软的胡萝卜切成陶片或其他各种形状拼出自己喜欢的图案，2.给自己的作品命名并与同伴交流作品,体验创作的乐趣。活动准备：材料准备：煮软的胡
12、萝卜若干、生的胡萝卜一根、餐盘、塑料刀、图形模具、湿毛巾、胡萝卜加L品。教师经验准备：提供各种形状的物体给幼儿观赏幼儿已有经验：有切割的经历活动过程：一、好吃的胡萝卜1 .猜遮语：红公鸡，绿尾巴，身体牯到泥底下，你要捉住它，揪住尾巴用力拔。（出示胡萝卜， 吃过吗？说说味道。）2 .（出示煮熟的胡萝卜）这和刚才看到有什么不同？3 .为什么要多吃？小结：胡萝卜是很有营养的一种蔬菜，煮过之后就会变软，吃起来的营养更容易被身体吸收， 二、做胡萝卜拼盆1 .过渡沿：许多饭店好吃的食物都要经过加工才能吸引更多的客人，让我们来看看一些用胡萝卜 做成的美味吧！2 .欣赏胡萝卜加工品。（雕成的花瓣）3 .将煮熟
13、的胡萝卜切片（运用小刀或模具）后，拼出自己喜欢的图案。切片时的安全；提醒幼儿切时的汁水擦在毛巾上，以防弄脏衣服，）小结：原来胡萝卜不仅好吃，把胡萝卜切出各种片状，还能拼出这么多有趣的图案”三、我最喜欢的拼盆1 .交流：自己作品的名字和主要想表达的意思？（用完整的语句表达）2 .欣赏同伴的胡萝卜拼盆:，说说：最喜欢哪一幅作品呢？最喜欢什么？小结：开动小脑筋，只要你愿意尝试，其实我们身边的很多东西都能用来创作.形态内容操作提示反思学习对刻歌（集体偏 语言领域）活动目标：1.学习儿歌，尝试正确地使用生活中的一些贵词.2.感受大小，粗细，多少的不同，体验念儿歌的乐趣。活动准备：幼儿已有经验：知道大小、
14、多少等简单的反义词。教师经验准备：帮助幼儿通过学习儿歌.用创编儿歌的方法来使用反义词。材料准备：PPT。活动过程：一、谈话导入老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看.比较不同1 .提问一：第他图片上画r谁？比较西瓜和枣不什么不同？（大小不同）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？2 .提问二：第二幅图片上有什么？比较一箧苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幡图：比较包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验问忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？3 .提问三：第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆：你们平时在菜场里
15、看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？小结：原来在我们的生活中处处藏着反义词呀，只要做个有心人，就能发现它们。老师利用这些 反义词还编成了对对歆呢！想听吗？三、欣赏儿歌1 .教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）2 .学习创编：教师提何，幼儿回答：引导幼儿男女分组问答。小结：孩子们,我们今天的收就真大,学了词,读了对对歌，还编r对对歌.其实我们的身边处 处都藏着反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来.四、活动延伸：在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。个别化观察记录中三班第十一周教师：XX内容情况实录教师分析包糖果活动中，瑟亲和优优就选择的包糖果，看到各种各样的犍
16、果和包奘纸，瑟 皱瞪着大眼暗问我：“老师我们要做什么呀？ ”。我说“这个区域玩的是给糖 果穿衣服。”我简单地把包装步骤说了一下，优优立马开始动手，她选了一个 校大的糖果，然后选择了报纸，但是包来包去就是不能把陋果全部包在报纸里， 她迟疑了一会儿，看看我，我提示她可以选择小一点的鼬果或者选择大一点的 皱纹纸。这次豪豪在选纸的时候明显有了几秒钟的停顿，并且拿了几张纸比较了一下， 最后挑了 张大点的皱纹纸。只见他把糖果小心飘飘的放在纸上，感觉不对， 又往中间挪了一点，然后右手把靠近自己那边的纸合上，左手把另一边的纸合 上，这时新果已经全被纸覆盖,爰耍得意的看着我说：“老师你看，糖果被我 包住了”。我
17、提醒他还有最后一步没做，她立马回过神来，左手抓住皱纹纸和 里面的糖果，右手顺势一拧，然后重复动作把另一头也拧好r,动作非常连贯。 她开心的跟我说：“老师，我把神果包好了，下次可以放到角色游戏里开糖果 商店来卖了！”识别：在包糖果的过程中，孩了们虽然会经历失败， 依旧还是一次一次的尝拭，并且枳极听取意见，当田新选 择纸张的时候，有意识的对纸张的大小做了比较，最终成 功包好独果！最后包好的犍果可以联想到角色游戏里的鼬 果店长出来卖,把两种游戏形式联系r起来。支持与回应：在接下来的区域活动包糖果中.幼儿己经学会了包葩 果的技能，发现幼儿的动作比较熟悉，操作完成不惜，小 肌肉动作的协调性也得到了发展。可以在原有基础上增加 雄度，比如：1 .增加材料一一毛线,橡皮筋。对丽果进行绕毛线 或是扎皮筋捆住两端，在绕的过程中不仅发展了 孩子的手眼协调能力也让幼儿体验了成功的乐 趣.2 .为了使该活动能有渐进的过程，在下次的活动中， 可以为幼儿增加些数字卡片，可引导幼儿根据卡 片上的数量来包糖，加深对5以内数的理解，