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1、名誉隐私不可侵说课稿大家好！我是来自安庆市岳西中学的汪亚男老师，今天我说课的内容是统编版高 中思想政治选择性必修二第一课在生活中学民法用民法的第四课时。以下是 我的教学阐释环节。一、设计依据（一）课标分析课标要求：1. 1 了解我国民法的基本原则，识别我国公民的民事权利和民事责任。 模块要求：通过本模块的学习，学生能够结合生活实际，更加全面的认识公民的 民事权利与义务。（二）教材分析从宏观上看，教材编写具有连贯性、上升性，注重大中小学思政一体化建设。法 治的内容学生并不陌生，首先，初中的思政教材名为道德与法治，凸显法治地位， 八年级下册更被誉为法治专册，其次，高中思想政治教材必修三名为政治与法
2、治 又再一次出现法治。选择性必修是对必修课程的延申，与必修内容相互配合、相 互补充。同样是法治，这本教材与初中、必修的区别在哪呢？我想，生活是一个 重点词。强调在具体的社会生活中如何运用法治思维、法治方式来解决问题，侧 重民事权利义务。从微观上看，选择性必修二共四个单元十课内容。本课选自第一课在生活中学民 法用民法中的第二框积极维护人身权利中的第三目名誉隐私不可侵。本课既是教 材的开篇，也是整个课程的重点。学生只有对民事法律关系有总体认识的基础上, 才能更好地开展本课程的学习。（三）学情分析从知识储备上看，高二学生从初中“走进法治天地”“做守法的公民”“坚持宪法 至上”“理解权利义务”“崇尚法
3、治精神”“建设法治中国”的学习到高一 “全面 依法治国”的学习，对我国法治建设有了较深的理解，但法治学习需要由碎片化 向系统化提升，将学理与实践结合。去年是安徽省新高考选课走班的第一年，而我带的班级恰好是物理+化学+政治的 全新组合。这种组合的学生有其特点，思维偏理性，抽象思维和逻辑思维能力较 强。也有不足，法治参与意识强烈，但缺少法治参与经验。二、教学策略（一）教学目标.政治认同：认同我国人权事业的发展，认同我国法治建设的成就，肯定民法典 的价值，弘扬和践行社会主义核心价值观。1 .科学精神:理解名誉权、荣誉权、隐私权以及个人信息的内涵及其重要性，学 会理性分析问题并增强自我保护意识。2 .
4、法治意识:增强法治意识，明确权利义务。3 .公共参与:监督违法行为，敢于与违法行为作斗争。有序参与社会生活，为法 治建设贡献自己的力量。（二）教学重难点重点：理解名誉权、荣誉权、隐私权以及个人信息的内涵及其重要性。难点：数字时代，强化法治意识，落实法治实践，明确权利与义务相统一；体会 英烈条款设立的意义；理解民法典融入社会主义核心价值观的法治建设意义。（三）教学方法教法：议题式教学、案例式教学学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法三、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图（课堂导入）表演情景剧我真的没有隐私吗观看情景剧选取身边事，激发兴趣, 引起学生共鸣，引出本 课话题。（新课教学）展示议
5、题一：甘做“透 明人”？看数字时代的 民法典如何让回应。1 .引导并总结学生探 究成果；2 .展示民法典相关规 定；3 .展开辩论，引导学 生体会个人信息泄露 的危害。探羯问题1：你或者你的 家人有过信息泄露的 情况吗？问题2：你觉得我们 个人的信息是如何泄 露的？从身边事引发思考，激 发探究热情，突破个人 信息的相关知识内容， 进而引发对隐私被偷窥 的担.心，增强学生安全 防范意识，明确民法典 对于对于个人信息和隐 私权的保护。展示议题二：互联网不 是法外之地，看民法典 如何保障公民的名誉 权和荣誉权？1 .播放视频“侵害袁 隆平院士名誉、荣誉 案”；2 .引导并总结学生探 究成果；3 .展
6、示民法典规定；4 .引导学生体会“英 烈条款”的意义。学生观看视频，了解 案情。深领悟、细体会。引导 学生知法守法，明确民 法典对于名誉权、荣誉 权的保护，弘扬社会主 义核心价值观和英雄烈 土精神，培育爱国主义 热情。课堂总结1 .结合板巾，梳理重 难点；2 .引导学生总结学习 心得体会。汇总学生心 得，提炼本课内容，升 华感情。预设：从权利、义务 以及社会主义核心价 值观角度说收获。开放式总结，师生合作, 意在让学生回顾和体 会，突破重难点，落实 核心素养。课堂巩固 课后作业布置作业1 .登录安全教育平 台，学习这6类信息 千万别发朋友圈这 一文章。2 .住酒店时，如何判 断房间里有没有针孔
7、 摄像头？通过任务布置，让学生 自主学习民法典，拓展 课堂效果，并切实为法 治社会建设做贡献。板书设计：名誉隐私不可侵 个人信息隐私权 名誉权 荣誉权四、教学反思1 .本课设置的议题真实且复杂，情境育人。真实的议题使学生能够结合生活实际, 更加全面地认识公民的名誉隐私不可侵，更理性地看待生活中的矛盾与纠纷，从 生活中感受、运用法律，做到理论逻辑和生活逻辑、实践逻辑的统一。复杂的议 题包含开放性、引领性的问题，着眼学生的最近发展区，提高学生解决具体问题 能力的同时，明白英烈条款设置的意义，实现较好的价值引领。2 .发放民法典节选，并让学生在解决问题时查找法条，使学生更深刻的感受 到民法“典”亮生活，是社会生活的百科全书。