《家长课程教案a.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长课程教案a.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、家长课程教案a家长课程教案a 本文关键词：教案，家长，课程家长课程教案a 本文简介：亲子共成长教案失败是胜利之母教学目的:1向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的缘由；2让家长知道应当重视孩子的自信念的培育教化；3让家长知道应当如何帮助孩子克服挫折和失败。教学方法:案例分析法、探讨法。教学过程:各位家长挚友：一、谈话导入：各位家长挚友：大家好！欢迎大家再次走进我们的教室，一百零一家长课程教案a 本文内容：亲子共成长教案失败是胜利之母教学目的:1向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的缘由；2让家长知道应当重视孩子的自信念的培育教化；3让家长知道应当如何帮助孩子克服挫折和失败。教学方法:案例分
2、析法、探讨法。教学过程:各位家长挚友：一、谈话导入：各位家长挚友：大家好！欢迎大家再次走进我们的教室，一百零一忙中抽出时间来参与学习，感谢大家对我们工作的支持。感谢大家！今日我们坐在一起，来共同学习牵手两代家长课程第四讲，这次，我们就引起孩子自卑进而产生厌学心理的缘由进行探讨；学习如何帮助孩子克服挫折和失败，让孩子充溢自信的迎接每一天。二、学习新课1、学习第一部分“爸爸，我又丢丑了”。（1）先请大家观赏一段情景剧。（课本58页，情景剧表演）各位家长，剧中这种景象是否有些眼熟呢？有是否遭受类似的状况呢？（1）家长自由发言。（2）倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。（3）家长自己读教化故事。（4）请
3、几位家长谈自己的感受。2、现实生活中，象冉冉这样缺乏自信念，不敢面对失败的孩子大有人在，每个孩子都会在肯定的时间对上学或多或少地产生抗拒心理,其实，孩子的自卑来源于学习和生活中的父母和老师对待他们的看法上。孩子的自卑、厌学心理是怎样形成的?（1）长期受冷落；（2）被贬低；（3）家长的支配欲太强。三、专家讲堂下面为家长们分析一下帮助孩子克服自卑和厌学的方法。第一、要从变更家庭环境入手，创建宽松的环境氛围是培育子女良好的心理素养的基础，家长要改善家庭关系，多跟孩子取得心理沟通，特殊要常常了解孩子的心理状态，满意孩子的心理需求，刚好帮助孩子调整情感，使孩子能在暖和的家庭氛围中消退惊慌，焦虑、苦闷、疲
4、惫等不良心理心情，保持主动愉悦的健康心态。其次、家长要教化和帮助孩子消退自卑和厌学心理。家庭教化中家长要有耐性和信念。在教化孩子时，家长除了要有良好的行为和道德观念外，肯定还要有耐性。孩子学习上的差距不是一朝一夕所造成的，要赶上去非一日之功，对孩子的要求要逐步提高，切不行操之过急或过早下结论。一要有信念。对孩子的学习实力在经过努力后是否能提高，家长要充溢信念，要信任孩子经过教化，帮助和自己的努力肯定会取得进步，激励孩子的信念和志气，让孩子感到“我能行！”。二要设法让孩子不断体验到学习有所提高的喜悦和胜利感。对孩子的进步，哪怕是微小的都要刚好地确定，刚好地赐予表扬和激励。假如孩子的某门功课以往常
5、常开“红灯”，这次经过努力及格了，哪怕只是六非常，也应充分确定他努力的结果，用确定和激励重新点燃起孩子自信的火焰。第三，正确了解自己的孩子，确定适当的期望值，对孩子不作过高的要求，也不放任自由顺其发展。第四，加强与老师的协作，让孩子在学校也得到胜利的机会，得到激励。而不是贬斥，让孩子获得欢乐。四、家长做法在家庭教化中，要使孩子真正处理好以上的问题，还须要家长从以下入手。（1）让孩子觉得“我能行”。只有父母信任自己的孩子行，孩子才觉得自己“我能行”。要擅长发觉孩子的闪光点，捕获孩子的闪光点。不要烂贴“标签”。满意和引导孩子的表现欲。要留意扬长避短。（2）让孩子胜利的四种说话语气。信任的语气敬重的
6、语气商议的语气赞许的语气(3)假如孩子产生不想上学的念头,你要高度重视,读错孩子尽早寻求心理医生的的帮助。五、课后作业：（1）想想你的孩子有哪些优点?至少写五个品质。（2）读66页中的文章,写写自己读后的感想。六、课堂总结：有一句教化名言是这样说的:要让每个孩子都抬起头来走路”。在座的各位家长对今日的所学确定有所感悟吧!信任只要我们的家长抱着”他(她)能行”的心态去面对孩子,我们的下一代就肯定会健康欢乐地成长。第三讲教化孩子须要艺术教学目的1向家长介绍几种类型孩子的表现；2让家长知道应当惩处孩子才会受到好的教化效果；3让家长知道应当如何增加孩子的自信。教学方法案例分析法、探讨法。教学过程一、介
7、绍材料，导入新课各位家长，大家上午好！欢迎大家再次走进我们的教室，一百零一忙中抽出时间来参与学习，感谢大家对我们工作的支持。感谢大家！俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？你希望你的孩子和你融洽相处吗？你希望自己的孩子成器吗？今日我们就从如何教化孩子入手，沟通一些教化的方法，希望能对您有所帮助。二、学习新课1、学习第一部分“爸爸，你打死我算了”。（1）先请大家观赏一段情景剧。（课本38页，情景剧表演）各位家长，剧中这种景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有类似的趋向呢？（1）家长自由发言。（2）倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。2、你遇到过类似的状况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈
8、自己的感受。（1）老师举荐下面，举荐常见的几种类型孩子的表现，看你的孩子是否有此类表现？第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪慧好动，反应快，接受实力强。其次类：上课不用心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。第三类；追求金钱与物质享受的孩子。此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。第四类，对长辈教化抱无所谓看法的孩子。此类孩子对父母，师长的教化，充耳不闻，当耳边风。第五类，具有严峻惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生
9、活散漫。（2）家长沟通。三、专家支招惩处是一种教化手段，它是在一个人、一个儿童，做了与社会准则相违反的事，而教化者希望他改正时运用的。一般来说对幼儿能用轻一点的惩处手段即足以使他改正错误，就不要用比较重一点的惩处手段。当然，在任何时候都不要进行体罚或变相体罚。为了使惩处行之有效，应当做到这样几点：一要弄清状况。惩处总是在孩子做了一件错事或违反了某种规定以后采纳的。那么，要惩处孩子，必需先了解他做了什么错事、违反了什么规定，更要弄清晰他为什么会犯这个错误、为什么会违反这个规定。这时，你采纳的惩处手段就会比较切合实际，孩子也会心服口服，教化的效果就达到了。二要宽容真诚。孩子年龄小，对事情的对错有时
10、推断不清，又因心情易波动，或受其他儿童的影响，间或会做出不符合社会准则的事，这时你就要宽容，要真诚相待，告知他这样做是不对的，稍稍说几句就可以了，千万不要有意虚张、夸大问题、用刺激的字眼（如捣乱、偷等），变更问题的性质。须知这样做的结果，孩子会变成小心翼翼的人，或者说谎，以求安静，次数多了，会破坏和孩子的关系。三要刚好处理。孩子的记忆短暂，对在激情中发生的事，或在漫不经心的心态下做的事往往过后即忘，所以要刚好处理。假如孩子在一天内做了两三件错事，应当一件一件事分开来处理，有的要重罚一点，有的只要说两句即可，切不要到晚上因为心情不好来个一、二、三细数，孩子对有些事早已遗忘了，且作出的惩处的分寸又
11、不知与哪一件错事相当，这样的教化方式就不好。有时还有这样的状况：母亲自己觉得惩处孩子“不忍心”，就把“坏事”推给父亲，对孩子说：“等你爸爸回来好好整理你。”这种做法的结果是：问题没有得到刚好的处理，还会降低自己在孩子面前的威信，或人为地破坏父子感情。四要简化说理。在惩处孩子以前要说理，但是，这时的说理要就事论事，用孩子能理解的话语来讲，切忌抽象地讲大道理，要愈简洁明白愈好。在现实生活中，经常看到母亲数落孩子，滔滔不绝，反复唠叨，孩子愈听愈糊涂，愈听愈不耐烦，最终产生逆反心理，爽性不听、不改了。有阅历的母亲往往只把为什么做了这个错误要到惩处的道理讲一遍，然后指出应当怎样做就可以了。五要个别处理。
12、所谓个别处理是指：在孩子做了错事以后，家长要和他个别谈话，或者个别惩罚。为什么要这样做呢？主要是爱护孩子的自尊心。儿童心理学告知我们，两岁的孩子已有明确的自我意识了，有了自我，慢慢地就有了自尊心。有的家长不留意，往往喜爱当着小挚友的面数落孩子，甚至将他与别的、他们认为是好孩子的小挚友比较，这样就会使孩子的自尊心受到极大的损害，有时他会离群独处，有时又会出现攻击行为，教化出现了负效果。六要先有预报。对有些不良行为的出现可以预知时，先给肯定的信号作为“要惩处了”的前奏，会削减很多不良行为。有预报，孩子觉得是敬重他的，同时在预报后的短短暂刻可以使他调整自己的行为，避开了错误。七要错罚相当。错与罚要相
13、当指的是：孩子犯了多大的错，就要用多大的罚，肯定不能轻错重罚，当然也要避开重错轻罚了。肯定要驾驭惩处的“度”。愈是年龄小的孩子，惩处应当愈轻。有时，家长不是按孩子的年龄，也不是按错误的程度，而是按自己当时、当日的心情来处理孩子的不良行为。明明孩子的问题不大，但家长今日心情不好，就劈头盖脑地把孩子打一顿；有时孩子把邻居小挚友打出了血，邻居找来了，偏偏家长今日工作很顺心，还受到领导的表扬，孩子出现了这样的错误，也只轻描淡写地叫他以后留意，这就不好了。罚与错要是不相当，孩子不能分清是非，也难以改正。八要重奖改正。嘉奖与惩处都是教化手段。嘉奖用在使被嘉奖的行为在类似的状况中再出现。比如一个儿童望见一个
14、小挚友跌倒了，连忙去扶他起来，家长嘉奖（或表扬）了他。其次次他又望见一个小挚友跌倒了，他也会这样做。惩处用在使被惩处的行为在类似的状况中不再出现。比如一个儿童在公共场合大声喧哗，家长指责了他，其次次他又在公共场所，但没有大声喧哗，他改正了错误。相对来说受到嘉奖而再做类似的行为比受到指责，不再做类似的行为要简单得多，这是因为对儿童来说抑制比兴奋困难。所以，儿童的好行为当然应该受到嘉奖，而改正了不良行为，更应当受到重奖。显明的奖罚对比，更简单使儿童避恶从善，教化的目的就达到了。实行惩处手段教化孩子，是一种不开心的选择，从某种意义上说，是一种苦痛的选择。但是惩处又是一种必不行少的教化手段，任何时候都
15、不能完全摒弃。前苏联闻名教化家凯洛夫曾说：“没有惩处就没有教化。四、课后作业：（1）了解一下孩子情愿接受怎样的惩处？（2）多读一些名人教子的故事。五、课堂总结总之，父母在家庭教化中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教化原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法，就肯定能为国家培育合格的下一代作出应有的贡献。祝福大家都能做好现代社会的胜利家长，祝大家事业发达、家庭华蜜！再见。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页