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1、 历史德育渗透工作总结(5篇) 开心而又和谐的新校第一个学期的工作立刻接近尾声。在担当三年级（1）班班主任和五年级三个班的英语教学任务中我根据开学初的规划，针对孩子们的年龄特点，利用教材资源中的德育因子，积极实施德育渗透。本学期我用到以下的方法： 1、结合课文学习渗透。 小学英语教材中，许多话题都围绕学生的生活设计，这样德育渗透工作就很好绽开。例如：三年级第一单元学习的是We like School。在教学中，可以跟孩子一起争论学习在学校生活的一些规章制度，培育学生做一个遵守纪律的小学生。 再例如：五年级的课本第一单元根本内容：A trip to Beijing！在此单元的学习中可以教会孩子们
2、外出的交通安全，以及文明旅游等事宜。Unit3 Writing Home学会照看家人，理解家人。为此，教师在组织课堂活动时，要关注学生，站在学生的角度考虑德育渗透的问题。 2、渗透文明礼仪教育。 有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进展应用交际，促进学生和谐进展。在英语文化意识熏陶学习和交际力量培育中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告辞、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、恳求作出适当反响等。如早上见面相互说声“Goodmorning“，新年相互庆贺“Ha
3、ppy new year“、互送贺卡，得到别人帮忙记住说声“Thank you“。 3、结合自身的经受感化学生。 在教学中发觉，五年级的孩子缺少学习的主动性。每次布置的作业，总是有一局部学生不能准时上交或者完成。针对这一状况，我结合孩子们自己的抱负以及自己父母工作的辛苦，还有我的一些同学真实的案例教育学生，珍惜当前的生活，努力学习，为自己今后的抱负努力奋斗。当时的课堂上收到良好的效果，孩子们的学习目标比以前明确了，不完成作业的状况有了明显的削减。 总之，无论是班主任还是科任教师，都要准时了解学生的思想动态，做好学生的思想道德教育，正如校训中所说：“以德养慧，厚积薄发”！ 历史德育渗透工作总结二
4、 英语课程标准指出：“激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，进展自主学习的力量和合作精神；培育学生良好的心理品质和爱国主义教育，形成安康的人生观为他们的终身学习和进展打下良好的根底”。作为一名英语教师，我们不仅要传授系统的文化学问、开发智力、培育力量，还要有规划、有目的、有意识地对学生进展道德影响。培育学生敬重他人，了解他人的包涵性格，熟悉自己和熟悉他人的力量，熟悉困难，合作解决问题的力量。那么在教育教学中如何渗透德育呢？以下是我本学期的做法： 一、充分挖掘教材中的德育因素渗透德育。 我们的英语pep教材贴近学生生活，每个单元围围着一个主题开展，每个话题又都可以实施德育，开学初我就有
5、规划、有目的的针对每个话题制定了德育目标，把教材本身所固有的思想性挖掘出来，通过融合、渗透的方法实施到教育教学中。第一单元是Hello！我设定的德育目标是：学会跟别人打招呼，大方地介绍自己；渗透疼惜文具、喜爱学习的情感教育。其次单元是：Colours设定的德育目标是：学会问候他人，向他人介绍朋友；了解彩虹的颜色组成。第三单元是Look at me！设定的德育目标是：培育学生眼睛和牙齿的意识。第四单元是：We love animals设定的德育目标是：培育学生喜爱动物、动物的意识。第五单元是Letseat！设定的德育目标是：能够比拟中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。第六单元是：Hap
6、py birthday！设定的德育目标是：了解中西方文化中谈论年龄的差异；了解不同国家的幸运数字。 二、找好切入点，自然而然的渗透德育。 课堂是实施德育教育的主阵地。教师要依据德育目标，在实施课堂教学的过程中，把握好恰当的时间和环节，有效地渗透德育。 如我在教BOOK3Unit3MYFRIENDS时，当学习quiet一词时，我利用小燕子和紫薇的图片来教学，学生们把握好新词后，我又告知大家：Xiao Yanzi and Zi Wei are good friends。They often help each other，right？（学生都知道她们是好朋友），这时我准时对学生进展了德育教育，告知
7、他们：Friend should help each other。朋友应当相互帮忙，患难的朋友才是真正的朋友。 只要心中有了德育目标，我就会在每节课恰当的环节中自然而然的渗透德育，真正做到既教书又育人。 三、注意教师形象，发挥示范指导作用。 教育家加里宁指出：“教师的世界观、她的言行、她的生活、她的对每一现象的态度都这样和那样的影响着全体学生。”教师在教学中以身作则、为人师表、敬重学生，师生之间相互敬重、理解、信任、支持，形成融洽的沟通渠道和民主公平、友善、活泼的教学气氛。课堂用语讲究文明礼貌。在叫学生答复时或座下时，常用”please”，请同学帮助时用“Excuseme”，学生帮了你或答复时
8、，不忘对他说“Thankyou。”叫错了名字说声“sorry”。这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培育学生的英语兴趣，同时对培育学生养成文明礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。 总之我觉得学科教育中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地于学问溶于一体，要擅长在学科教学和学习过程中捕获德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我会连续实践和探究，更好的发挥小学英语教学中的德育功能。 历史德育渗透工作总结三 如何在小学数学中渗透德育教育呢？ 一、制造良好的教学情景。 德育情景的创设可以通过数学问题故事化、数学信息情景化和开展数学活动来进展，留意与本课堂的教学内容有关，而不要东拉
9、西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。如教学中呈现珍稀动物的音像资料等，把数学学问和德育奇妙结合起来，在合作学习等数学活动中，既要注意学问的获得，也应关注学生学会敬重、谦让、倾听，团结协作和关怀他人等习惯的培育。 二、充分挖掘素材。 教师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。例如，在应用题教学中：“海边游泳”，等数学问题渗透着环保意识，是鲜活的德育素材，教师“画龙点睛”式的积极引导，可以收到意想不到的效果。同时，教材的例题与习题里蕴涵着思想教育因素，只要努力钻研，仔细备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中，不失时机地进展思
10、想教育。教学“时分的熟悉”，先出示教学目标，要求学生熟悉钟面，会看钟面时间，科学地安排时间，精确地把握时间，做时间的仆人，教育学生从小就要珍惜时间。 三、联系学生生活实际。 德育教学的渗透，即要符合学生的年龄特点和学问水平，更要符合学生的心理。任何学科的教学都应讨论学生的心理。创设学生的最正确心理状态。数学教学中的德育更应充分把握好学生的奇怪心理，才能收到符合学生实际的教学效果。如教学“合分”时，设置分花片、分苹果的嬉戏，激发学生兴趣，培育谦让意识。 四、培育学生良好的学习习惯。 数学的科学性和规律性要求学生学习数学要一丝不苟，在数学训练中应培育良好的学习习惯。对小学生来说，培育良好的学习习惯
11、主要是通过反复训练来实现。通过严格训练使学生形成对待任何事情都仔细负责的态度，独立思索、勇于克制困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。对学生学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，即留意循序渐进，又贯穿始终，如在进展计算力量训练时，先要求学生仔细审题，边审边思索，题目有没有抄错，先算什么，后算什么，能否简算等，在计算时要求学生一步一回头，自觉进展检查，做错了准时订正，分析错误缘由，防止下次再错，养成周密严谨的良好习惯。同时要求学生对数字、运算符号等的书写必需工整、标准。做完作业后要养成自觉检查的习惯。 在小学数学教学中渗透德育，方式方法还许多。但无论什
12、么方式方法，都要从学生的学问根底动身，充分利用数学学科特点，深挖教材中所蕴涵的德育因素，做到思想性和科学性的和谐统一，使数学教学与德育有机结合，从而全面提高数学教学的质量。 历史德育渗透工作总结四 依据中小学德育大纲规定：“学科教学是德育的主载体，也是对学生进展思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”因而，作为学科教师在教学中就肯定要渗透德育教育内容。在学校中，通过各科课堂教学进展德育工作是最有效、最常常的形式，这是由教学的教育性打算的，也是由学校工作的特点打算的。古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德。智的进展促成了德的提高。闻名的教育家苏霍姆林斯
13、基曾经说过：“智育的目标不仅在于进展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和美丽的品质”。赫尔巴特也曾说过“我想不到有任何无教学的教育”，正如在相反方面，我不成认有任何“无教育的教学”一样。在学校工作中，要着重解决为谁而学，学什么，为什么学的问题。而为谁而学，为什么而学则涉及到学习的动机、目的，培育什么样的人等，属于德育范畴。学校的大量时间是多科课堂教学，任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠任课教师的挖掘和融会贯穿，并把它有机地渗透到教学的全过程中，取得教学和教育的效果。至于此，语文科教学要让学生在学到学科学问的同时得到品德修
14、养，使他们成长为一个全面进展的人。本学期我针对03园林设计班，以及02电子升大班，做了如下德育渗透工作： 一、主要工作和成绩： 本学期，我能结合学生的实际开展德育工作。依据语文学科教材，构建教育框架，把握住结合点，进展德育渗透。挖掘学科教材中的教育因素，发挥学科教学的教育功能。依据第一、三册语文教材的内容特点，除了带着学生去吸取人类的优秀文化成果外，还注意引导学生汲取现代新作的精华，如其剧烈的时代气息、时代感。 1、结合教材，有目的、有重点地引导学生熟读课文，并从中理解课文所反映的时代精神，尽量开拓学生的视野，开启他们思索问题、解决问题的闸门。 2、由于中等职业技术学校的学生，除了要有一般的思
15、想素养外，尤其需要具有敬业乐业、愿为社会主义现代化建立献身的精神，以及克制困难、迎难而上的精神，教材也正好有相应的课文，我能充分利用教材，向学生传输这方面的教育。比方：在学雨中登泰山一文时，我能在训练学生把握泛读要领的同时，引导学生学习仆人公如何执着追求、不畏困难困苦、努力奋斗，从中明白要想胜利，就必需不怕困难。学习荷花淀这篇课文时，我就有意让学生理解文章的主旨，赞颂那些敌前方的以水生嫂为代表的一群劳动妇女，她们不争荣誉，无怨无悔，甘在最底层支持抗日这项人类最宏大的事业，颂扬她们英勇机灵，无私奉献的精神。 3、充分利用现代化教学手段，使德育渗透的形式更加生动，内容更加丰富，效果更明显。现行教材
16、，特殊是九年义务教育教材，非常重视教育性、直观性，教材图文并茂。利用计算机多媒体组织教学，形象更为生动，内容更加丰富。一堂好的课，其教育教学的效果，远远超出教材的。期望值。 4、教育学生要珍惜时间，不要让时间白白消逝。通过让学生写读后感等形式，让他们充分熟悉时间的珍贵与不行挽回。教育学生要擅长发觉信息，收集信息，并为我所用。通过学习课文第七单元，我让学生都明确到信息的重要性，平常要留意收集，要广泛阅读，不断积存。 5、培育教育学生擅长思索、勇于制造的精神。结合第八单元的学习，让学生学习通过对事物的分析，从而猎取新的熟悉、新的思路，不断地提高其分析的力量，对于培育他们的创新意识，创造制造的力量都
17、起着重要的促进的作用。 6、结合课文的思想内涵，对学生进展思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。在课堂教学中留意呈现美的情感，以情感人，以情动人。通过录音、感情范读、学生诵读，师生共同承受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。如念奴娇赤壁怀古中“江山如画，一时多少豪杰”，流露出对祖国壮美山河无比喜爱赞美的感情。对赤壁江山的赞美，对当年在此麈战的英雄豪杰如孙权、刘备、周瑜的赞美，让学生变此情此景为“我情我学”。这种感情实际上就是爱国之情，报国之情。这感情震撼之心。古人尚且有这美的情感，现代化更应有长江后浪推前浪
18、的气势。语文教学应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，到达教育后代的良好效果。此外，我还到处让学生充分熟悉到语文学科的工具性作用，进而使他们能仔细学习，提高自身的听说读写等语文力量。加强学生良好学习品质的培育。落实学校的德育工作规划，带着学生实现学校的德育培育目标。我还不断丰富德育教育内容，搜集了许多有教育意义的语言材料进展教学，对学生的演讲、论辩力量进展着意培育，且让学生从中得到思想教育，在课后进展小辩论，针对当前的热点、难点问题进展辩驳，从中辨别是非，辨明真伪，订正了错误熟悉，从而树立起正确的思想道德观。这些都取得了良好的”效应。通过一学期的努力，学生形成了
19、正确的思想熟悉，解答了头脑中的怀疑；养成了辩证深入地分析问题的习惯。 二、阅历和体会： 教学要擅长处理课文，充分发挥课文的例如作用。擅长挖掘教材的思想意义，引导学生读透教材，并从中受到教育。教学始终坚持人的全面进展，以育人为重，修身为本，是教育工必需明确的教育理念。道德建立，修身立人是进展先进文化的重要内容，综观古今中外，凡成大事者无一不是修养高深、道德高尚的人。同时，在社会主义市场经济条件下，没有开拓意识、独立意识、协作意识、竞争意识，民主法制意识，就很难在社会上立足并取得成就，没有实事求是、知难而进、勇于创新，淡泊名利、无私奉献、为人民效劳等精神，就很难在事业中有所建树，不能正确处理人与社
20、会、自己与他人，人和自然的关系、就不能保证社会的安定。催促其严格自律自我修身、以事明理、分清是非，区分善恶、把自己培育成具有社会主义道德的现代化接班人。应抓住“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，到达教育人的良好效果。转变教学观念，把教学过程变为既教会学生学习，又教会学生做人；贯彻以学生为主，教师为辅的主体教学方法，使其变“要我学习”为“我要学习”，让其有自主思维和意识的参加。端正学生的学习态度，使学生从“学不学无所谓，学多学少无所谓。”的思想中转变过来，使其熟悉到“学生时代就是学习，是不断学习”的，养成自主学习的习惯。 三、存在问题及今后准备： 在职业中学语文课中
21、开展德育渗透工作意义重大，教师要加深熟悉。经过一学年的德育渗透，课堂纪律有所好转，而且学风也有了转变，这些都切实说明白德育渗透的成效。但是，学生自觉性仍旧不高，自主学习的习惯仍有待于加强培育，极少数的学生在课后消失抽烟、打牌、打架等较严峻的违纪行为。学生通过猎取学问的过程，确立信念，全面进展，这是德育进展的途径。德育渗透与教学改革，德育渗透的过程，也应当是教学改革的过程，它应和由应试教育向素养教育转变的改革相统一。 历史德育渗透工作总结五 新的课程标准把德育教育放在非常重要的地位。新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，喜爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律
22、和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民效劳，要使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为根底学科的数学确定也必需重视德育教育。那么怎样才能在数学教学中如何贯彻落实这一要求呢？ 一、联系实际，进展学习目的教育。 数学学问在日常生活、生产建立和科技等方面有着广泛的应用。教学时应依据学生的年龄特征和承受力量，联系实际，说明所学学问的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进展学习目的教育。通过教师简明扼要的介绍，要使学生把所学新学问同现实生活、今后的学习和国家的建立逐
23、步联系起来，明确所学学问的重要性。另外，还可以借助报刊、杂志、播送、电视等供应的材料，有规划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。使学生开阔眼界，产生学好新学问的欲望和正确的学习动机，增加学习的动力。 二、结合教学内容，进展爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。 数学教材中有许多插图和应用题，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进展爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。例如：如我国地域广阔，东西相距约千米，南北相距约千米，领土面积约万平方千米，我国境内有世界闻名的大河长江，长千米，等等。解决问题时，可以依据应用题中所反映的日常生活
24、、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数据，经过比拟、分析，进展爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。另外，还可以结合教学内容介绍一些我国的创造制造，如“九九口诀”和“七巧板”的创造，“珠算”的历史，以及我国历史上祖冲之的辉煌成就，等等。从而增加学生的民族骄傲感和自信念，树立长大后为祖国社会主义建立作奉献的雄心壮志。 三、示范导行，进展良好学习习惯的教育。 数学课上，教师和学生的示范作用以及教师对学生的严格要求，是培育学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用表达在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时
25、，教师着装要朴实大方，讲一般话，语言要清晰、明白、有规律性。板书要整齐，书写要标准，辅导“学困生”要急躁、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用表达在，课上教师要留意发觉有突出表现的学生，用实例来鼓励其他同学。例如：对上课仔细听讲，学习仔细刻苦，作业正确、干净，思索问题机灵敏捷等方面的同学，教师要准时表扬，为其他同学树立学习的典范。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求学生听课要用心，分析题意时重点字、句要用笔画出来，作业要洁净、正确，要求验算的要列式验算等。总之，不管是师、生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培育学生仔细、严格、刻苦的学习态度；独立思索、克制困难的精神；计算认真、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。总之，在数学学科教学中，虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生进展德育教育，但只要我们擅长开掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联系实际，擅长引导，就能行之有效地进展德育渗透。