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1、体操技巧（前滚翻）教育心得怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次培训中，培训老师 说：“体育课有三级，第一级是学生脸上有汗水，第二级是课堂 过程有欢笑，第三级是学生眼中有泪水：回忆本节课的教学， 三个局部都在本节课中都得到了表达，学生在有限的时间充分活 动，全身心的投入到本节课之中。前滚翻是人体根本活动能力之一，小学低年级的前 滚翻教学是以最根底的滚动、滚翻动作为教材，活动形 式接近于生活，有自我爱护的有用价值。通过前滚翻教 学，可以开展学生柔韧、灵敏、协调素养和根本活动能 力，提高学生操纵身体的平衡能力和时空感。在前滚翻教学之前，我先公布动物王国邀请开展前 滚翻比赛的信息，让学生通过“小刺猬抱
2、团热身活动 的任务，引出本节课的主教材，前滚翻。紧接着我进行 了正确的动作示范，同学们看到老师的标准动作示范后, 都有了跃跃欲试的感觉，但是我并没有让学生马上练习, 因为这是学生第一次接触前滚翻练习，如果不把前滚翻 的动作讲清楚，学生对动作的概念就会比拟模糊不利于 学生对前滚翻动作的掌握，于是我把动作的先后顺序进 行了认真的讲解，并引导学生总结技术要点，一蹬，二 撑，三低头，团身翻滚像圆球。在练习过程中，前滚翻对动作的要求较高，动作不 能分解练习，此很难清楚地讲解整个滚翻过程，对于低 年级的学生来说，由于他们的理解能力有限，因此我在 教学过程中，改变以往的教学形式，通过情境导入的方 法，带着学
3、生按步骤一步一步地进行，对教学中的重难 点内容逐个攻破。小学阶段是性格形成期，通过教学中小组合作的形 式培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛， 与人和谐相处和积极进取。针对这一特点，在练习前， 我会首先指导小组活动方法，在练习过程中，同学们相 互提示动作要领，改正错误动作，并在巡视中不时地过 问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得 的成绩，援助学生培养起良好的性格。在小结过程中，我引导学生总结学习的结果，即： 我学到了什么？我是怎样学的？我学得怎么样？接着， 我带着学生回忆小口诀，让学生熟记。口诀：一蹬，二 撑，三低头，团身翻滚像圆球。在教学过程中，我针对 学生特点，采纳“思、议、练背 的方法学习和掌握前 滚翻动作。这样不仅培养了学生的思维能力，也锻炼了 学生的运动能力，使学生在自我体验，自我学习，自我 比拟，自我评价中理解知识，开展能力，从而突破了难 点，提高了学习效率。